DNA的结构制作DNA结构模型教学文案
《制作DNA分子双螺旋结构模型》教学设计与案例
《制作DNA分子双螺旋结构模型》教学设计与案例教学设计：制作DNA分子双螺旋结构模型一、教学目标1.了解DNA的结构和构成。
2.掌握DNA分子双螺旋结构的制作方法。
3.培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备1. PowerPoint课件：介绍DNA的结构和构成。
2.透明塑料袋。
3.盐、面粉、水、搅拌器、塑料容器、食用色素、阳极铝线、阴极铜线、电池。
4.各类颜色的珠子或橡皮泥。
5.制作DNA模型所需的材料：扁平的纸杯、铅笔、细直尺、剪刀、胶带、丝线。
三、教学过程1.导入（10分钟）展示DNA的结构图片，引发学生的兴趣，让学生讨论DNA是什么，有什么作用。
2.知识讲述（15分钟）使用PowerPoint课件，简单介绍DNA的结构和构成，包括碱基对、双螺旋结构等，并解释DNA在遗传信息传递中的作用。
3.制作DNA分子双螺旋模型（40分钟）步骤一：制作阳极铝线和阴极铜线，用导线割开一段阳极铝线和一段阴极铜线。
在阳极铝线的一头插入一块铜片，在阴极铜线的一头插入一块铝片，用胶带固定。
步骤二：制作DNA模型主体，将纸杯从中间切开，保留底部。
用铅笔沿纸杯内壁打出一排小孔，每个小孔间隔约0.5cm，小孔数量为纸杯高度的2/3步骤三：安装DNA模型主体，将阳极铝线和阴极铜线固定在纸杯底部，使阳极铝线和阴极铜线透过纸杯的小孔伸出。
将阳极铝线和阴极铜线与纸杯壁贴合。
步骤四：制作DNA模型的基座，将塑料容器细细剪开一个洞口，使其可以支撑纸杯。
将纸杯插入塑料容器的洞口中，调整位置使纸杯能够稳固。
步骤五：制作DNA模型的链型结构，将丝线通过阳极铝线和阴极铜线的小孔，并将丝线两端绑在一起。
丝线应绕在阳极铝线和阴极铜线之间，形成类似双螺旋的结构。
4.小结（15分钟）学生将制作好的DNA分子双螺旋模型展示给同学们，并简单介绍模型的制作过程和原理。
老师对学生的制作过程和模型进行点评和总结，强调DNA结构和重要性。
5.展示和评价（10分钟）请学生将自己制作的DNA分子双螺旋模型放在课桌上展示，同学们互相观摩，并进行评价。
沪科版高中第二册《DNA分子模型的搭建》教案及教学反思
沪科版高中第二册《DNA分子模型的搭建》教案及教学反思一、简介在高中生物教学过程中，DNA分子模型是一个不可或缺的教学内容。
正确的建模方式能够更好地帮助学生理解DNA分子的结构及功能。
本文档将提供一份教案，详细介绍如何通过简单易行的方法搭建DNA分子模型，并分享教学反思，以期对教师教学工作提供帮助与借鉴。
二、教学目标1.了解DNA分子的组成结构以及功能。
2.学习搭建DNA分子模型的方法。
3.提高学生观察能力和动手能力。
三、教学步骤第一步：了解DNA分子首先，我们需要让学生了解DNA分子的基本结构和组成，包括双链结构、碱基对应关系、核苷酸组成等。
建议教师可以通过多种教学方式来实现这一步骤，例如投影仪、PPT等多媒体教学。
第二步：准备模型材料•一个大号不锈钢线扣。
•一卷黑色电工胶带。
•红、黄、绿、蓝四种颜色的塑料圆珠笔芯。
•削笔器。
•剪刀。
第三步：制作双链组分1.首先，将四种颜色的塑料圆珠笔芯点成一定长度，并利用削笔器修剪成所需长度。
2.接着，将两根不同颜色的塑料圆珠笔芯拧在一起，形成一个双链组分。
3.重复以上步骤，制作至少6个不同颜色的双链组分。
第四步：制作核苷酸1.准备一段黑色电工胶带，并将其剪成长度约为3cm的片段。
2.将双链组分的两端分别贴在黑色电工胶带上，形成一个核苷酸。
3.重复以上步骤，制作至少6个不同颜色的核苷酸。
第五步：组装DNA分子1.将核苷酸并排摆放，让学生观察双链组分的配对关系。
2.用大号不锈钢线扣将两端的核苷酸夹住，将其固定在扣子上。
3.连续地搭建核苷酸，直至DNA分子模型完成。
第六步：教师讲解及巩固练习教师可以讲解DNA分子的结构及功能，引导学生进行巩固练习，例如让学生分组讨论，仿照搭建的模型作出分子模型，并与其他小组进行比较。
四、教学反思1.利用模型进行教学，能够更好地帮助学生理解DNA分子的结构。
2.在制作过程中，学生需要注意塑料圆珠笔芯的长度、颜色的搭配等方面，以确保模型质量。
DNA的结构——探究实践制作+DNA+双螺旋结构模型+教学设计-高一下学期生物人教版必修2
第 3 章第 2 节探究实践制作 DNA 双螺旋结构模型教学设计【教学目标】1.概述 DNA 结构主要特点，说明 DNA 分子结构层次。
2.构建 DNA 双螺旋结构模型，培养学生动手能力与合作交流精神。
【教学重点】1.DNA 结构主要特点。
2.构建 DNA 双螺旋结构模型【教学难点】构建 DNA 双螺旋结构模型【新知探究】诚聘英才为纪念 DNA 双螺旋结构模型发表 70 周年，中国科技馆现面向全国，招募核心科研团队，完成今年纪念性标志物的工程设计。
【岗位要求】1.分工明确、合作默契、有创新精神的团队2.有过硬理论基础的团队3.有熟练现场操作能力的团队第一轮：回顾 DNA 结构面试流程第一轮：基础理论通过抢答获得积分，积分高的团队，优先选择第二轮的实验材料。
第二轮：动手实操通过现场制作和展示模型，各团队自评和互评，选出最优的两个团队，与我馆签订聘书。
第一轮：回顾DNA结构抢答以下问题！！！1.DNA的空间结构是什么形状？双螺旋2.DNA双螺旋结构的提出者是谁？沃森、克里克3.生物学家沃森，物理学家克里克，二人合作揭示了DNA双螺旋结构，在科学界传为佳话，据此你有哪些启示？借鉴他人研究成果及经验、团队成员在知识背景上最好互补、兴趣和激情、与他人沟通【人人争先】1.DNA 的空间结构是什么形状？2.DNA 双螺旋结构的提出者是谁？3.生物学家沃森，物理学家克里克，二人合作揭示了DNA 双螺旋结构，在科学界传为佳话，据此你有哪些启示？（二）尝试制作制作 DNA 双螺旋结构模型【动手实操】1.讨论完成分工，队长填写任务单，2 分钟模型的结构元件：脱氧核糖、磷酸基团、氢键、磷酸二酯键、腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鸟嘌呤、其他分工情况：成员①成员②成员③成员④成员⑤成员⑥2.现场模型制作（10 个碱基对长度），18 分钟3.团队展示，自评与互评沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著名短文写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制”。
dna分子的结构的教案
dna分子的结构的教案【篇一：dna分子结构-教案】第二节《dna分子的结构》一、教材分析《dna分子的结构》是人教版高中生物必修Ⅱ第三章第二节的内容，它由dna双螺旋结构模型的构建、dna分子的结构特点以及制作dna双螺旋结构模型三部分内容构成。
与原教材相比，本节教材没有直接讲述dna分子的结构特点，而是以故事讲述的方式，以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐步呈现dna双螺旋结构模型的要点，并通过学生动手尝试建构dna双螺旋结构模型，加深对dna分子结构特点的理解。
本节教材在编排体系上体现了人们对科学观念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
dna分子的双螺旋结构模型已经成为分子生物学的象征。
从知识结构的角度看，本节内容既是对孟德尔遗传定律和减数分裂等相关生物学知识的深化理解，也是现代生物遗传学学习的基础，其中碱基互补配对原则是dna结构、dna复制以及dna控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。
学生通过科学的有效的学习，准确理解dna分子的结构特点可以为以后相关知识的学习和理解奠定良好的基础。
二、教学目标1、知识目标：（1）认识dna分子的结构模型——双螺旋结构模型；（2）概述dna分子的结构的特点。
2、能力目标：制作dna双螺旋结构模型。
3、情感、态度与价值观：（1）体验模型构建在科学研究中的重要性；（2）体验合作在科学研究中的重要性；（3）体会科学探索过程的艰辛和乐趣。
（4）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程三、教学重点1、dna分子结构的主要特点。
2、制作dna分子双螺旋结构模型。
四、教学难点碱基互补配对原则。
五、重难点的突破方法通过已知知识的复习，学生在了解dna分子结构探索历程的同时，尝试构建dna分子结构的模型，在体验科学探索的过程中获得新知。
教学过程中以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双螺旋结构”为主线逐步深入，以“基本单位是什么”，“脱氧核苷酸如何构成脱氧核苷酸长链”，“ 脱氧核苷酸长链如何构成dna分子”、“碱基排列在螺旋内侧还是外侧”、“碱基对如何连接”等一系列质疑为切入点，激发学生的探索热情，引导学生动手构建模型并在观察分析的基础上总结并理解dna分子的结构特点。
DNA分子的结构(教案)
DNA分子的结构（教案）授课人：【教学目标】1.概述DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
3.讨论DNA分子双螺旋结构模型的构建历程。
【教学重点】1. DNA分子结构的主要特点。
2. 制作DNA分子双螺旋结构模型。
【教学难点】DNA分子结构的主要特点。
【教学过程】【情景创设】有没有同学去过北京中关村高科技园？那儿有个独特的雕塑，那是以何为蓝本制作的呢？（展示雕塑图）：是一个DNA雕塑。
DNA模型的创立是许多科学家智慧的结晶，它的创立过程是一个科学方法和科学精神的完美结合的过程。
DNA作为遗传物质不容置疑，但它是怎样储存遗传信息的？又是怎样决定生物性状的呢？我们必须弄清DNA分子的结构。
【授课过程】在DNA研究过程中，让人们认清DNA真面目的主要是美国科学家沃森和英国科学家克里克的研究成果。
（展示两位科学家的图像）那他们是如何创建DNA结构的模型的呢？请同学们阅读课本47页至48页科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，并完成之后的“思考与讨论”的问题。
（教师等待过程中指导各组同学一些相关问题）下面我们共同来看一下模型的构建过程。
【展示问题】20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位是。
1分子脱氧核苷酸= + + 。
（引导学生回答并展示1分子脱氧核苷酸的结构。
）因碱基种类有4种，所以组成DNA的基本单位也有4种（展示4种脱氧核苷酸的结构）提问：这些脱氧核苷酸是如何连接成DNA长链的呢？（展示并讨论一条脱氧核苷酸链的连接过程）。
DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构呢？（学生回答并展示DNA平面结构图，教师引导分析两条链的方向）。
它的基本骨架又是由那些物质组成的？位于DNA的什么部位？碱基是如何配对的？又位于DNA的什么部位？（学生回答略）。
经过教师的引导得出DNA双螺旋结构的模型（展示DNA双螺旋结构的模型图）【师生总结】DNA分子结构主要特点1.DNA分子是有条链组成，两条链按盘旋成结构。
《DNA的结构》教案(精)
《DNA的结构》教案泉州七中生物组：黄云光【教学目标】1．知识目标（1）理解DNA分子的结构特点。
（2）掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。
2．能力目标（1）培养学生自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。
（2）培养观察能力、分析理解能力：通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。
（3）培养创造性思维的能力：通过探索求知、制作模型、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
3．情感目标通过DNA的结构的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。
【教学重点、难点、疑点及解决办法】【教学重点】（1）DNA分子的结构（2）DNA分子的结构特点（3）碱基互补配对原则及其重要性【教学疑难点】DNA分子的立体结构特点。
【解决办法】（1）充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的基本组成单位、平面结构和立体结构等重、难点知识编制成多媒体课件。
将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。
（2）通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解和认识。
（3）通过讨论交流、通过提高学生的识图能力、思维能力，通过配合适当的练习，将知识化难为易。
【课时安排】 2课时【教学过程】（一）短篇导课：短篇展现了两个层面——1、DNA双螺旋结构被发现后，其独特的结构被各个领域竞相模仿，成为标志。
2、DNA双螺旋结构的发现使人类进入分子生物学时代，给生物学带来日新月异的变化。
引言：我们经过学习，已经知道DNA是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。
回顾上节课内容：遗传物质应具备什么条件？答：1、能够精确地复制自己,并传给子代2、能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢3、具有贮存大量遗传信息的能力4、结构比较稳定等那么，DNA为什么能起遗传作用呢？它是否具备这些条件？在接下来的学习中将做细致探讨。
《DNA分子的结构》教案
《DNA分子的结构》教案教案一：DNA分子的结构教学目标:1.了解DNA分子的基本结构和组成。
2.掌握DNA分子的双螺旋结构。
3.理解DNA分子在生物体内的重要性和功能。
教学重点:1.理解DNA分子的双螺旋结构。
2.掌握DNA分子的组成和基本单位。
教学难点:1.理解和解释DNA分子的双螺旋结构。
2.了解DNA分子在生物体内的重要性和功能。
教学准备:1.电子白板和投影仪。
2.幻灯片和视频资料。
3.DNA分子模型。
教学过程:Step 1: 引入课题通过展示DNA的双螺旋结构图与生物体的照片，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
Step 2: DNA分子的组成和基本结构使用幻灯片和视频资料，向学生介绍DNA分子的组成和基本结构。
解释核苷酸是DNA的基本单位，由糖、磷酸和碱基组成。
阐述碱基是形成DNA的双螺旋结构的重要组成部分。
同时，强调DNA是由两条互补的链组成的，形成一个螺旋。
Step 3: DNA分子的双螺旋结构详细解释DNA分子的双螺旋结构，并展示DNA分子模型。
通过比较DNA与梯度的形状和结构，帮助学生更好地理解DNA的结构。
解释DNA分子的双螺旋结构是由两条互补的链沿着中心轴向相对旋转而成。
Step 4: DNA在生物体内的重要性和功能介绍DNA在生物体内的重要作用和功能。
解释DNA是遗传信息的携带者，控制生物体的遗传特征和生物体的正常功能。
提及DNA replication 和蛋白质合成等基本过程。
Step 5: 拓展知识和应用让学生查找和分享DNA的其他相关知识，如DNA的变异、突变和基因工程等。
通过讨论和互动，加深学生对DNA分子的理解和应用。
Step 6: 小结和复习对本节课的内容进行小结，并进行相关知识的复习。
鼓励学生提问和思考。
教学延伸：1.让学生制作DNA分子模型，以加深对DNA分子结构的理解。
2.组织学生进行小组讨论，探究DNA分子在遗传和进化中的作用。
教学评价：1.观察学生在课堂上是否认真听讲。
高中生物《DNA分子的结构》优质课教案、教学设计
DNA 分子的结构》教学设计一、设计思想新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。
这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。
二、教材分析本节内容是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第 3 章第 2 节的内容，主要包括DNA 双螺旋结构模型构建的探索历程、DNA 分子结构的主要特点及制作DNA 双螺旋结构模型三部分。
其中碱基互补配对原则是DNA 结构、DNA 复制以及DNA 控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。
DNA 分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA 独特的双螺旋结构保证了DNA 具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。
地位上看，它是之前所学内容《核酸》《DNA 是主要的遗传物质》等内容的深化，更是接下来遗传与变异核心内容《DNA 的复制》《基因的表达》《基因突变》以及选修DNA 技术》《基因工程》的基础。
因此，DNA 分子结构在高中生物以及整个生物学科领域都占据了极其重要的位置。
内容上看，本节具有两个鲜明的特点。
一是有丰富的生物学史。
DNA 分子结构发现的历程是一个引人入胜的故事。
二是涉及到了学科交叉。
DNA 分子结构的发现是物理学家、化学家、生物学家共同努力的结果。
学科交叉是当今学术界一大热点，因此学科交叉思想的渗透对学生具有积极意义。
新课标在实施建议中明确提出”注意科学史的学习”以及”学科间的联系”。
这两点在本节内容中都有充分的体现。
三、学情分析学生已经掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，懂得DNA 是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。
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六、课堂练习
例题1：在制作DNA双螺旋模型时，各“部件”之 间需要连接。下列结构连接中错误的是（ ）
例题2：（2013·上海卷）在搭建DNA分子模型的实验中， 若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7 个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料 片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧 核糖和碱基之间的连接物若干，则（ ）
没有做不到，只有想不到
问题1：为什么要反向平行？
原因：只有两条链走向相反，两条链内侧的碱基才 能通过氢键配对连接。
问题2：为什么嘌呤一定与嘧啶配对？
2.0 nm
AT
A G
原因：嘌呤是双环化合物，占有空间大；嘧啶是单环化合 物，占有空间小。而DNA分子两条链的距离是固定的。
问题3：为什么只能是A-T，G-C？
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Step1：制作脱氧核苷酸
A
T
G
Cபைடு நூலகம்
Step2：制作多聚脱氧核苷酸长链
Step3：制作DNA分子平面结构
注意：两条链互补配对，且反向平行。
Step4：制作DNA分子立体结构
四、实验结果
（1）各小组派成员展示该组制作的DNA双螺旋结构模 型，并根据模型用语言总结DNA双螺旋结构的特点。 （2）根据DNA双螺旋模型你能发现双链DNA中各种碱 基有哪些数量关系吗？ （3）用绘图方式画出DNA的平面结构和立体结构。
模型模拟实验：制作DNA双螺旋结构
5′
3′
5′ 3′
二、材料用具
球棍模型
①脱氧核糖20个。②磷酸22个。③含氮碱基A5个，T5 个，C5个，G5个。④细连接棒40根，粗连接棒20根。
步步为赢，谁将出彩？
①制作脱氧核苷酸。②制作脱氧核苷酸长链。 ③制作双链DNA。④制作DNA双螺旋结构。
三、方法步骤
A. 能搭建出20个脱氧核苷酸 B. 所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对 C. 能搭建出410种不同的DNA分子模型 D. 能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段
七、活动创新
制作DNA双螺旋结构模型的材料很多，可以根 据实际情况因地制宜、就地取材，那么就请你替一 所农村中学设计一套制作方案。
更节约，更牢固，更方便
①卡伽夫法则：A的量总是等于T的量，G的量总是等于C的量。 ②A与T通过两个氢键相连，G与C通过三个氢键相连。
问题4：为什么DNA具有稳定性、特异性和多样性？
兴趣小组 模型中碱基对序列 鲍林小组 威尔金斯小组 富兰克林小组 沃森-克里克小组 卡伽夫小组
稳定性：双螺旋结构+氢键+碱基互补配对。 多样性：不同的DNA碱基对的排列顺序不同。 特异性：特定的DNA具有特定的碱基序列。
两链平行反向，绕螺旋。 糖酸交替在外，成骨架。 碱基配对互补，连氢键。
数量关系，您知多少？
双链 DNA
①碱基数=磷酸数=脱氧核糖数=脱氧核苷酸数。 ②A=T，G=C，且A+G=T+C，A+C=T+G。 ③A1=T2，T1=A2，C1=G2，G1=C2。
画出你心中的最美的 DNA
五、问题探究
（1）为什么DNA两条脱氧核苷酸链要反向平行？ （2）为什么碱基配对时只能一个嘌呤与一个嘧啶配对？ 而不能嘌呤与嘌呤配对或嘧啶与嘧啶配对？ （3）为什么碱基配对具有专一性，只能是A-T，G-C？ （4）为什么DNA具有稳定性、特异性和多样性？
DNA的结构制作DNA结构模型
DNA具有规则的双螺旋空间结构
一、实验原理
DNA分子具有特殊的空间结构—规则的双螺旋 结构，这一结构的主要特点是： （1）DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘 旋而成。 （2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列 在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。 （3）DNA分子两条链上的碱基按照互补配对原则两 两配对，并且以氢键连接。