DNA的分子结构教学设计
高中生物_DNA分子结构教学设计学情分析教材分析课后反思
1《DNA 分子结构》教学设计一、教材分析：《ＤＮＡ分子结构》在高中生物遗传物质这一节中是最基础的内容，对学生以后学习ＤＮＡ的复制及遗传规律有很大促学作用。
ＤＮＡ模型的制作，有利于提高学生的动手能力，有利于学生由形象思维发展为抽象思维。
思维发展为抽象思维。
二、学情分析：学生在学习了相关的遗传物质的结构和功能之后，学生在学习了相关的遗传物质的结构和功能之后，对DNA 有了初步的了解，但是对于双螺旋结构的巧妙之处还是不能很好的掌握和理解，因此通过这个实验，怎样引导才能使学生对DNA 知识有更深的理解是本课的关键所在。
解是本课的关键所在。
三、 教学三维目标 1、知识与能力（1）初步学会制作DNA 双螺旋结构模型，掌握制作技术。
双螺旋结构模型，掌握制作技术。
（2）进一步理解和掌握DNA 分子的结构。
分子的结构。
（3）理解碱基互补配对原则。
）理解碱基互补配对原则。
2、过程与方法（1）通过引导学生进行动手操作，并进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；科学实验的参与精神；（2）通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；的能力；3、情感态度和价值观（1）培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度；）培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度；（2）培养学生用微观和宏观的不同角度来看待生物中的一些现象。
四、教学重、难点：（1）DNA 分子结构的主要特点。
分子结构的主要特点。
（2） 制作DNA 分子双螺旋结构模型。
分子双螺旋结构模型。
四、 教法与学法 1.教法DNA 双螺旋结构比较抽象，需要学生通过空间想象才能理解，而学生的空间想象能力较弱，这就需要教师引导学生在制作DNA 双螺旋结构模型的过程中加深对DNA 双螺旋结构的理解。
为了使教学有条不紊的进行，教学程序可采用“DNA 双螺旋结构模型的构建历程—建历程—DNA DNA 双螺旋结构模型的制作—双螺旋结构模型的制作—DNA DNA 分子的结构特点”知识结构顺序，层层递进，完成对DNA 双螺旋结构的认识。
DNA分子的结构教学设计教案
DNA分子的结构教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述DNA分子的双螺旋结构。
学生能够解释DNA分子中的碱基配对原则。
学生能够理解DNA分子的复制过程。
2. 过程与方法：学生通过观察模型和图解，了解DNA分子的结构特点。
学生通过小组讨论，探索DNA分子的复制机制。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学研究的兴趣，认识到DNA分子结构在生物学中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：DNA分子的双螺旋结构。
碱基配对原则。
DNA分子的复制过程。
2. 教学难点：DNA分子的双螺旋结构的细节。
碱基配对原则的原理。
三、教学准备1. 教具准备：DNA模型。
DNA结构图解。
投影仪。
2. 材料准备：学生分组工作表。
DNA复制过程的动画或视频。
四、教学过程1. 导入：通过展示DNA分子的模型，引起学生对DNA结构的好奇心。
提问学生对DNA的了解，引导学生思考DNA结构的重要性。
2. 探究DNA分子的结构：使用投影仪展示DNA结构图解，引导学生观察DNA分子的双螺旋结构。
分组讨论DNA分子的结构特点，鼓励学生提出问题并解答。
3. 探索DNA分子的复制过程：分发学生分组工作表，让学生根据碱基配对原则，完成DNA复制过程的步骤。
播放DNA复制过程的动画或视频，帮助学生理解复制过程。
4. 总结与评价：学生展示分组工作表的成果，总结DNA复制过程。
教师对学生的表现进行评价，强调DNA分子结构在生物学中的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：学生完成DNA分子结构的学习日志，记录对DNA结构的理解和感受。
学生回答与DNA分子结构相关的问题，巩固所学知识。
2. 延伸活动：学生进行小研究，深入了解DNA分子的结构与功能。
学生可以参观实验室或邀请专家进行讲座，加深对DNA分子结构的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对DNA分子结构的理解程度。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，包括学习日志和问题回答，以检验他们对DNA分子结构的理解和应用能力。
DNA分子的结构教学设计教案
DNA分子的结构教学设计教案第一章：DNA分子的简介1.1 教学目标了解DNA分子的概念及其在生物中的重要性。
掌握DNA分子的化学组成和结构特点。
理解DNA分子的双螺旋结构和功能。
1.2 教学内容介绍DNA分子的定义和作用。
解释DNA分子的化学组成，包括核苷酸、磷酸和糖类。
描述DNA分子的双螺旋结构，包括两条链的组成和碱基配对。
1.3 教学活动观看DNA分子的动画演示，帮助学生形象地理解DNA分子的结构。
分组讨论，让学生通过合作探索DNA分子的特点和功能。
进行DNA分子的模型制作，让学生亲手构建DNA分子的双螺旋结构。
第二章：DNA复制的过程2.1 教学目标理解DNA复制的重要性及其在细胞分裂中的作用。
掌握DNA复制的过程和机制。
了解DNA复制的酶和蛋白质involved in the replication process. 2.2 教学内容解释DNA复制的原因和意义。
描述DNA复制的过程，包括解链、合成子和连接子步骤。
介绍DNA复制中涉及的酶和蛋白质，如DNA聚合酶和单链DNA结合蛋白。
2.3 教学活动观看DNA复制的动画演示，帮助学生理解复制过程。
进行小组讨论，让学生探讨DNA复制的机制和酶的作用。
设计实验模拟DNA复制过程，让学生通过实践加深对复制过程的理解。
第三章：DNA的转录和翻译3.1 教学目标理解DNA的转录和翻译过程及其在蛋白质合成中的作用。
掌握转录和翻译的步骤和机制。
了解转录和翻译中涉及的酶和蛋白质。
3.2 教学内容解释DNA的转录和翻译的概念及其关系。
描述转录和翻译的过程，包括RNA的合成和蛋白质的合成。
介绍转录和翻译中涉及的酶和蛋白质，如RNA聚合酶和tRNA合成酶。
3.3 教学活动观看转录和翻译的动画演示，帮助学生理解这两个过程。
进行小组讨论，让学生探讨转录和翻译的步骤和酶的作用。
设计实验模拟转录和翻译过程，让学生通过实践加深对这两个过程的理解。
第四章：DNA的突变和修复4.1 教学目标理解DNA突变的含义及其对生物的影响。
DNA分子的结构教学设计
DNA分子的结构教学设计教学设计：DNA分子的结构一、教学目标：1.了解DNA的组成和结构。
2.掌握DNA分子的三级结构。
3.能够描述DNA分子的复制和遗传作用。
二、教学准备：1.图书和课件资料。
2.模型或图片展示DNA的结构。
3.实验材料和设备（如PCR仪）。
三、教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.向学生介绍DNA的意义和重要性，引发学生对DNA结构的兴趣和好奇心。
2.展示DNA分子的图片或模型，让学生初步了解DNA的外貌。
步骤二：DNA的组成（15分钟）1.讲解DNA由哪些基本单元组成，包括脱氧核糖核苷酸和磷酸。
2.给学生展示DNA中的四种脱氧核糖核苷酸（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶）的结构和名称，并解释它们的作用。
3.强调DNA分子的两条链是互补的，并讲解基因的互补配对规则。
步骤三：DNA分子的三级结构（20分钟）1.介绍DNA的一级结构，即DNA的链状结构。
2.解释DNA的二级结构，包括双螺旋结构和碱基互补规则。
3.讲解DNA的三级结构，包括超螺旋和染色质的组织形态。
步骤四：DNA的复制和遗传作用（25分钟）1.讲解DNA的复制过程，包括分离、复制和连接的步骤。
并介绍DNA复制是半保留复制的原理。
2.引入PCR技术的原理和应用，让学生了解如何利用DNA复制技术分离、复制和增加目标DNA片段。
3.探讨DNA在遗传中的作用，包括遗传信息的传递和表达。
步骤五：实验探究（30分钟）1.设计一个简单的DNA提取实验，让学生亲自操作提取DNA，并观察DNA的外貌和性状。
2.引导学生通过实验结果思考DNA的结构和性质。
步骤六：总结和讨论（15分钟）1.让学生总结DNA的组成和结构，并掌握DNA分子的复制和遗传作用。
2.与学生进行互动讨论，解答他们可能有的问题。
3.引导学生思考DNA在现实生活和科学研究中的应用。
四、课堂作业：1.请学生完成一份与DNA有关的练习题，巩固所学知识。
2.提醒学生积极参与后续实践活动，如参观实验室或参加科学研究项目。
《dna分子的结构》教学设计优秀2篇
《dna分子的结构》教学设计优秀2篇《dna分子的结构》教学设计篇一今天我说课的题目是《DNA分子的结构》。
DNA分子的结构内容抽象，微观，不容易理解，本段教学我打算遵循从已知到未知，从简单到复杂，从感性到理性的认知规律进行教学。
下面我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、反思”这样7个方面进行剖析。
1教材分析《DNA分子的结构》是编写在高中教材（人教版）生物必修2的第6章第1节。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完DNA是主要的遗传物质这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对遗传物质的认识，使学生从结构方面更加了解为什么DNA是生物主要的遗传物质；另一方面，它又为后面基因的表达、生物的变异和进化教学进行了必要的知识铺垫。
所以说《DNA分子结构》是高中生物教学的重要内容之一。
2教学目标认知目标：识记DNA分子的基本单位的化学组成理解DNA分子的结构特点能力目标：通过制作DNA*面结构模型，培养学生的动手能力；通过对DNA双螺旋结构模型的观察，提高学生的观察能力、分析和理解能力。
情感目标：通过DAN结构的发现历程的教学，使学生认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
3教学重难点重点：DNA分子结构的主要特点难点：DNA分子结构的主要特点4教学方法围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为**，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
5学习方法俗话说“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。
在教学中，十分注重学生学习方法的指导和培养。
dna分子的结构教案
dna分子的结构教案dna分子的结构教案第二节 DNA分子的结构教案（简案）清河中学高二生物组陈门【教学目标】1.知识目标：1.概述DNA分子双螺旋结构的主要特点。
2.说出碱基互补配对原则。
3.概述DNA分子的多样性和特异性。
2.能力目标：(1)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型，培养学生的科学思维和动手能力。
(2)通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神。
(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。
【教学重点】 (1)DNA分子双螺旋结构的主要特点。
(2)制作DNA分子的平面和双螺旋结构模型。
【教学难点】(1)DNA分子结构的主要特点。
(2)分析DNA分子的多样性。
【教学方法】讨论法、提问法、讲授法、模型制作法等生生互动、师生互动的合作学习模式。
【课前准备】教师准备制作模型的材料和DNA双螺旋立体结构模型，并制作PPT多媒体课件、对话单和教案；学生预习本节课相关内容，并完成对话单上的“生本对话”部分。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师展示几张不同的笑脸，提出问题：“为什么这些孩子的长相各不相同呢？”学生回答：“每个人的遗传物质（DNA或基因）不同。
”。
教师又问：“那么，每个人DNA不同的原因又是什么呢？”，借此引出DNA分子的结构，导入新课。
二、新课研学（一）明确学习目标教师展示学习目标，并带领学生学习一遍。
（二）复习回顾1.DNA的基本单位是什么？2.脱氧核苷酸又是由哪三部分构成的呢？（三）模型建构模型建构1： DNA的平面结构教师：大家都知道，蛋白质是由它的基本单位氨基酸形成的，那么，氨基酸是如何形成蛋白质的呢？学生：首先，许多氨基酸脱水缩合形成肽链，一条或几条肽链再经过盘曲和折叠，最终形成蛋白质。
教师：那么，DNA的基本单位脱氧核苷酸又是如何形成DNA的呢？教师安排各小组利用已发的材料在黑板上尝试构建DNA的平面结构，教师巡视、指导。
《DNA分子的结构》教学设计
《DNA分子的结构》教学设计【导学案】教学目标：1.了解DNA分子的基本结构。
2.掌握DNA分子的组成部分以及其之间的作用。
3.能够通过简单模型展示DNA分子的结构。
教学准备：1.PPT展示文稿。
2.纸板、彩色笔。
教学步骤：Step 1 导入新课1.向学生提问：你们知道DNA是什么吗？它对我们生命起着什么样的作用？2.引导学生思考：DNA分子在我们身体中起着非常重要的作用，它含有我们的生物信息，决定了我们的遗传特征。
Step 2 理论讲解1.使用PPT展示DNA分子的基本结构图，并解释图中各部分的含义。
2.解释DNA分子由两股螺旋状的链组成，这两股链通过碱基对连接在一起。
3.解释DNA的组成部分：磷酸基、糖基和碱基。
4.解释碱基对的组成及其作用：腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有两个氢键连接，鸟嘌呤与胞嘧啶之间有三个氢键连接。
这种氢键的结构决定了碱基对的规则配对关系，即A对T，C对G。
Step 3 模型展示1.将纸板剪成长条形状，并在上面用彩色笔画出两个螺旋状的链。
2.使用彩色纸条代表碱基，并将碱基依照碱基对的规则配对，用胶水固定在对应的位置上。
3.向学生展示模型，并解释模型中各部分的含义。
Step 4 讨论与总结1.引导学生回顾所学内容，并解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.总结DNA分子的结构及其作用，强调其在基因遗传中的重要性。
【教学反思】本次教学设计主要围绕DNA分子的结构展开，通过理论讲解和模型展示的方式帮助学生全面了解DNA分子的基本结构、组成部分以及碱基对的配对规则。
教学中，我注重启发学生思考，引导学生通过提问和讨论的方式来巩固所学知识。
模型展示部分，我尝试使用纸板和彩色笔来展示DNA的螺旋结构和碱基对，这样可以更加直观地帮助学生理解DNA分子的结构。
同时，学生也可以参与制作模型，更加深入地了解DNA分子的结构组成。
通过本次教学，学生们对DNA分子的结构有了初步的了解，他们也能够理解DNA在遗传中的作用。
高中生物_《DNA分子的结构》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学内容 DNA分子的结构二、教学目标1．生命观念通过对作为遗传物质的DNA分子的分析，认同结构与功能相适应的观点。
2．科学思维结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子作为遗传物质所具有的特征。
3．科学探究搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流，基于资料提供的证据，得出DNA 的结构特点。
4．社会责任通过废旧材料的回收利用制作DNA双螺旋结构模型，认同环境保护的必要性和重要性。
三、教学重难点1.教学重点：DNA分子的结构特点2.教学难点：DNA双螺旋结构模型的构建四、教学方法独立思考、小组讨论、合作探究等五、教学过程学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性也已初步建立，但还不完善。
他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。
他们已具有了一定的合作探究的能力，以及掌握核酸的元素组成等相关知识，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了基础。
因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，从已知的遗传物质话题开始，通过自己的阅读，思考以及小组之间的讨论完成对DNA结构探究历程的分析，动手合作进行模型构建从而完成教学任务。
效果分析《DNA分子的结构》这一节的内容相对来讲是比较抽象的，能否将抽象的知识形象化是教学成败的关键。
教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的要点，并通过学生动手尝试建构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。
一.教的效果分析在本课教学中，通过遗传物质应该具备什么功能开始，让学生思考要具备这些功能需要什么样的结构，带着问题一步步深入探究；通过介绍一些著名的科学家的事迹及其成果让学生感受到成功路上会遇到什么困难，又是怎么解决的从而增强学生的社会责任感；通过小组合作自主构建模型，培养了学生的合作意识和动手动脑能力，同时也将抽象的微观内容以形象直观的形式展现出来，达到了预期的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模型建构3：DNA的双链结构
1.碱基和磷酸酸哪一个在外侧？
2.两条链是怎么样的平行关系？请在一下两个选项中选一个
小游戏：请这列同学来组成一条dna单链，另一组同学组成两外一条链。请你们把你们的碱基都朝内部，看看两条链是一种怎样的平行关系？反向平行。
3.为了使DNA的结构更稳定，碱基之间通常会配对形成氢键，配对是随机的吗有没有规律
教学
反思
课堂上以学生亲自动手体验模型建构的科学研究方法，动手操作过程中让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，培养生物学素养和分析解决问题的能力。但是对于科学家的探究历程有所淡化，没有让学生体验科学史的魅力。
1、模型外侧是由什么连接而成内侧是什么
2、两条链之间碱基的连接有什么规律？
3、构成DNA的两条链有怎样的位置关系？
4、比较不同DNA的模型之间有什么区别？
四、DNA分子的有关计算
课本上的拓展题
引出模型的发现者沃森和克里克
引导学生构建核苷酸的模型
引导学生构建核苷酸链的模型
引导学生了解双链的形成方式以及DNA分子的稳定性
DNA的分子结构教学设计
教学设计
学科
生物
学校
嘉陵一中
班级
高一
教师
邢芝
课题
DNA的分子结构
课时
第_1课时
教法
讲授法、探究法
学法
合作学习
教具
多媒体、DNA双螺旋结构模型组件
课型
事实学习
教学
目标
1．知识方面：概述DNA分子结构的主要特点
2．能力方面：制作DNA双螺旋结构模型；进行遗传信息多样性原因的探究
3．情感态度和价值观方面：认同与人合作在科学研究中的重要性；
小游戏：尝试用我们的身体来模拟一个核苷酸
温故知新：
1.组成DNA的核苷酸的种类？
2.我们请同学起来为这4种核苷酸命名。
3.我们知道DNA是由脱氧核苷酸组成的长链，那么核苷酸之间是如何连接的呢?
模型构建2：核苷酸链的结构
小游戏：尝试和其他同学模拟核苷酸的链接核苷酸
温故知新：
1.那么DNA是由几条链构成的？2条
教学
重点
DNA分子结构的主要特点;制作DNA双螺旋结构模型
教学
难点
DNA分子结构的主要特点
教学过程教学ຫໍສະໝຸດ 容教师活动学生活动
意图
一、展示双螺旋雕塑图片
二、DNA的结构探究历程
温故知新：
1、它的中文名称是脱氧核糖核酸
2、组成的元素？
3、基本单位
4、基本单位又可以分为几部分
模型构建1：核苷酸的结构
圆形代表磷酸，五边形代表脱氧核糖，矩形代表含氮碱基，将磷酸和五碳糖用线链接起来
4.
模型建构4：DNA的立体结构
资料：发现DNA的衍射图是一个圆柱形的结构，所以他们推测DNA并不是平面的，而是立体螺旋的。就好像一根弹簧一样。DNA结构的螺旋是右手螺旋。
在我们初步了解DNA的结构之后，请同学们拿起桌子上的教具，尝试制作一个DNA的物理模型
3、DNA的结构特点分析
观察手中的结构进行结构分析：
引导学生回答问题
思考
回答问题，构建模型
回答问题，构建模型
回答问题，并从游戏中了解DNA双链的关系
分组合作构建DNA的双螺旋结构模型
导入新课
回顾DNA的基本单位
回顾DNA的链状结构如何形成
DNA的双链反向平行
了解DNA分子的结构特点。
加深对DNA分子结构的理解
评价
设计
板书
设计
在电子白板旁给出扩展词汇；图片，问题及任务均在多媒体展示