初中作文考前指导(课件)
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ppt初中作文指导课 PPT课件(共44张)
二忌画虎不成反类犬。 就是本来想画猛虎，由于水平 不高，结果画成了狗的样子。 因 此，我们应该在写作中，写什么像 什么，不可把“林黛玉”写的像个 “野蛮女友”。
三忌“画西施之面，美而不可 悦”。 就是画西施的脸，虽然很美， 但是缺乏动人的神情。所以在创作 艺术形象时，仅仅形似而不能神似 是不行的。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。 （害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静） • 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的， 好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨 巴眼儿，准出鬼点子。 （滑稽、逗人）
1头发在脸颊旁飘着2头发在脸颊旁飘着着凌乱而花白的苍老的扬扬记叙加入突出特点的词语描写1又老又瘦的手2手手布满青筋和黑斑的枯竹似的记叙加入突出特点的词语和修辞描写相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到
人 物 外 貌 描 写
小结：
一、人物外貌描写的概念：
二、人物外貌描写的作用：
三、人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 3、突显性格 2、要有顺序 4、巧用修辞
补充： 怎样才能成功的进行外貌描 写呢？ 一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
但常常综合运用
一、画龙点睛法
画龙点睛法是指通过描写人物 的眼睛来揭示人物的性格特征和内 心活动的一种肖像描写方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口， 可以从中透露出人的内心世界。 人 的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思 想感情总是在眼光、眼神中表现出 来的。因此很多作家都很重视描写 人物的眼睛。
2024年中考作文辅导课件
浅浅晨风中，偶遇一群巷间孩童，我感受到了江南的纯
真和乐趣。
1.由事及理
午日当空，聒噪的蝉鸣此起彼伏。 村中的古井，聚集了劳累一上午的乡邻们。他们排 着队，有序地打着水，渴望着水给他们带来的清凉。 一个八九岁的小孩，拿着小铁桶来了，胆怯地排在 人群后面。他们意识到了，让小孩先打水。一个壮汉友 好地帮他打了满满一桶，给他送回家。他们目送走了小 孩，又恢复了原来的顺序。
道电光火石激起，这才是“群”的意义所在！
2.由景及人
“群”，“君”“羊”两字组成。“君”者，即为智者；“羊”者，即 为随大流之众。两种人，共同构成了一个完整的群体。
生活又何不如此呢？前进的道路总是拥挤不堪，前方的美 好犹如那片花海般吸引着成群的行人前赴后继，身处这熙攘的 人群中，一旦松懈便再无奋进之可能。因此，有时另辟蹊径， 或许会有新的发现。
“你好！”阿姨笑着说：“我们刚搬过来，住在304， 你是……”“305。”我简短答道，希望尽快结束这有点 尴尬的对话。
“真巧，我们还是邻居。”阿姨脸上笑盈盈的，“不好 意思啊，这几天装修，比较吵，打扰你们了……”后面的 话，我没怎么听清，只觉得一阵燥热感浮在脸上。我一时 语塞，赶紧摇了摇手说：“没事，没事。”
3.由点及面
优秀作文标准（之二）
立意
由事及理 由景及人 由点到面
பைடு நூலகம்
简明叙事，揭示中心。 绘景状物，辐射到人。 刻画个体，拓展群体。
三、审题：精准明晰
1、审题眼
何谓题眼？就是揭示文章意义，体现文章中心，点明 重点或表现感情色彩的词语。
例如：让心开花 题眼：开花——比喻义，快乐起来、乐观起来、自信 起来、坚强起来、勇敢起来。 审题眼，同时关注其它重要要素。 重要要素：让——心开花，应有变化过程。不仅要由 “不开花”到“开花”的变化过程，还要有具体行为：怎 样让心“开花”。
中考作文考前指导 PPT课件(共45张)
2、校园生活
3、个人经历
• 兴趣爱好：阅读、钢琴、绘画……《读书乐》 • 精神成长：即反映“我” 思想上的磨炼和成熟， • 如：战胜挫折： 《地狱 炼狱 天堂》 • 从只知接受到懂得付出 《爱的温度》 • 生活感悟： 《我也衔过一枚青橄榄》(上海2000年中考作文题) 燕子来回筑巢、来回觅食只为孩子，由此理解母爱 《寒风吹不走的笑容》、 建筑工人的笑感染了我，改变了我原本消沉的情绪 《宝石花给我的启示 》( 每一朵花都有自己的春天) 《品茶》
《学会 《 》 ，我想对你说》
•二、选材篇
1、家庭亲情
• 奶奶为我烧红烧肉、鲫鱼汤、玉米汤、白粥、 番茄炒蛋…… • 奶奶珍藏我儿时的照片，我的点点滴滴，她 都记住了 • 爷爷的电话 • 爷爷和我玩“打雪仗” • 外婆手拿扇子，给我讲故事、陪我看星星， 为我驱赶蚊子 • 我受伤了，奶奶小心地为我涂药
•
瑟瑟西风中，单薄的毛衣空偌偌地套在他瘦 瘪的身躯上，条条皱纹无情地纵横在他的脸上， 风不断地吹倒他那苍苍的白发，也吹凉了他紧握 在车把手上的手。老人颤抖着，伫立在上风之处， 遮挡着迎面而来的阵阵寒风，俯下身子，对着童 车里的小孙儿露出慈祥的笑容，干裂的嘴唇不停 地张合着，我猜想他也许是在给小孙儿讲故事。 • 我没听清故事的内容，也对，那是只属于祖 孙间的喃喃细语。那个小孙儿，被挡风车篷遮得 严严实实，我也没看清，只有那个一直微笑的爷 爷，山一般伟岸的身躯，上帝般慈祥的笑容，给 人以太阳神阿波罗般温暖神圣的光芒。 • 我的记忆，凝固在了那一天，凝固在了那寒 风吹不走的笑容上。
考前作文指导
想要拿高分，你必须做到以下5点
• • • • • 1、审清题意，确立中心 2、唤醒记忆，精选材料 3、编写提纲，合理布局 4、添枝加叶，关注细节 5、首尾点题，画龙点睛
七年级考前作文指导精品课件
3.底蕴深厚，不落俗套。细品文章 ，能够发现作者深厚的文学底蕴。 如首段中的“青黛色”“铁青着脸”，第五段中的关于“小草”的描写， 末段中引用的顾城的诗句，有的来自于课本，有的来自于作者平时的积累。 这些内容的引用或化用，都未留痕迹，自然妥贴，不落俗套。
半年过去了，步入新学期，压力更大，障碍更多了，就在我即 将崩溃的时刻，窗外掠过了一缕绿，那绿，富有生命力，在我黑色 的世界中显得那么眨眼，格格不入。
于是我索性钻出教室，来到了泛着耀眼绿色的草坪边。虽然已 是春天，但风中依旧藏着刀子般的寒气，不由得我打了个寒颤。低 下头，小草娇弱的身躯在风中晃动，却不显得一丝软弱，正如那绿 一样，生命力旺盛，不惧怕寒冷的障碍。
一首诗中写道：黑夜给了我黑色的眼个黑色的世界，我却将它变成了 绿色。在人生的春天里，我要向小草一样，不断突破，将障碍变成 绿色，将我的奋斗变成绿色。
这是一篇阅卷专家组一致认定的一篇标杆范文。专家给出了如下理由： 1.色彩鲜明，主题积极。作者首先将“障碍”定义成了黑色，初三的
师爱如糖，如泡泡糖，绵软而又有力。
当老师们伏在桌上挥洒泪水时，只有孤灯陪伴着他们，而我们在桌上写作业时， 却有爹妈轮流送水送夜宵。万簌俱静时我们已酐然入梦，而老师呢？她们却在灯 下不知疲倦的工作着、劳作着……这样的爱，难道不像泡泡糖一样绵软又有力吗？
师爱如糖，如薄荷糖，清凉而又舒爽；师爱如糖，如苦茶糖，苦涩中又带有 一丝甘甜；师爱如糖，如棉花糖，丝丝甜蜜沁入我们的心田……
这时我想起《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”，阳春三月 的小草，正是钻的时候，黑黑的土地是小草的障碍，但他毫不畏惧。 在漆黑的土里，他拼命的汲取养料，在可怕的障碍前，用尽一切力 量去挤，钻，尽管无人重视，无人喝彩。因为他深深知道，如果不 除去眼前障碍，就会错过美好的春天。努力是小草的必须，是生长 的需要，是展现它的美的唯一途径。也许人应该像这小草一样，在 这如春的年华，克服这重重的障碍，突破自我的畏惧，把黑色的障 碍装点成绿色的风景。
半年过去了，步入新学期，压力更大，障碍更多了，就在我即 将崩溃的时刻，窗外掠过了一缕绿，那绿，富有生命力，在我黑色 的世界中显得那么眨眼，格格不入。
于是我索性钻出教室，来到了泛着耀眼绿色的草坪边。虽然已 是春天，但风中依旧藏着刀子般的寒气，不由得我打了个寒颤。低 下头，小草娇弱的身躯在风中晃动，却不显得一丝软弱，正如那绿 一样，生命力旺盛，不惧怕寒冷的障碍。
一首诗中写道：黑夜给了我黑色的眼个黑色的世界，我却将它变成了 绿色。在人生的春天里，我要向小草一样，不断突破，将障碍变成 绿色，将我的奋斗变成绿色。
这是一篇阅卷专家组一致认定的一篇标杆范文。专家给出了如下理由： 1.色彩鲜明，主题积极。作者首先将“障碍”定义成了黑色，初三的
师爱如糖，如泡泡糖，绵软而又有力。
当老师们伏在桌上挥洒泪水时，只有孤灯陪伴着他们，而我们在桌上写作业时， 却有爹妈轮流送水送夜宵。万簌俱静时我们已酐然入梦，而老师呢？她们却在灯 下不知疲倦的工作着、劳作着……这样的爱，难道不像泡泡糖一样绵软又有力吗？
师爱如糖，如薄荷糖，清凉而又舒爽；师爱如糖，如苦茶糖，苦涩中又带有 一丝甘甜；师爱如糖，如棉花糖，丝丝甜蜜沁入我们的心田……
这时我想起《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”，阳春三月 的小草，正是钻的时候，黑黑的土地是小草的障碍，但他毫不畏惧。 在漆黑的土里，他拼命的汲取养料，在可怕的障碍前，用尽一切力 量去挤，钻，尽管无人重视，无人喝彩。因为他深深知道，如果不 除去眼前障碍，就会错过美好的春天。努力是小草的必须，是生长 的需要，是展现它的美的唯一途径。也许人应该像这小草一样，在 这如春的年华，克服这重重的障碍，突破自我的畏惧，把黑色的障 碍装点成绿色的风景。
七年级作文指导PPT课件
13
结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或 过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
2024/1/28
使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
14
04
语言表达与修辞运用
2024/1/28
15
准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同 ，作文可分为记叙文、说明文、 议论文和应用文等几种类型。
4
作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实， 中心明确，能恰当地表
达真情实感。
2024/1/28
语言
要求语言通顺、流畅， 表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨， 条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观， 卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自 己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方 便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领 域的知识。
9
避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧 的立意，力求新颖、独特 。
2024/1/28
避免偏激观点
在表达观点时要保持客观 、理性，避免过于偏激或 片面的言论。
避免空洞无物
结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或 过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
2024/1/28
使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
14
04
语言表达与修辞运用
2024/1/28
15
准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同 ，作文可分为记叙文、说明文、 议论文和应用文等几种类型。
4
作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实， 中心明确，能恰当地表
达真情实感。
2024/1/28
语言
要求语言通顺、流畅， 表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨， 条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观， 卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自 己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方 便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领 域的知识。
9
避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧 的立意，力求新颖、独特 。
2024/1/28
避免偏激观点
在表达观点时要保持客观 、理性，避免过于偏激或 片面的言论。
避免空洞无物
《考前作文指导》PPT课件
话 以“朋友”为话题写一篇文章以
题 “真情”为话题写一篇文章 作 二、提示性的话题作文 文 进入新世纪以后，很多人事物都 种 发生了变化，比如爸妈爱学习了、 类 同学更乐于助人了、教师的教学
方法变了….请以《…的变化》为 题写一篇400字以上的文章。
一、认真阅读提示语
提示语有两个作用： 1、把一个抽象的概念说得具体化、形象化， 增强可感性。 2、帮助学生打开思路。 如：“成长” 。 在试卷中的提示语是: “成长，即向成熟的 阶段发展。成长，可以指一切有生命的事物成长 壮大的过程，也可以指抽象的事物变化发展的过 程。成长是多方面：比如身体素质、思想道德、 情感意志、学识修养，乃至社会体制变革、人类 文明的进步等。在写作时，选择一个自己最熟悉、 最有把握的角度来写了。
二、准确理解话题的含义
1、正确理解意思 如“诚信”，是诚实守信的意思。如果理 解成为忠义，讲义气，或写成忠厚老实、默默 无闻，这就不恰当了。
2、对话题的理解要全面 如以“命运”为话题，有的同学就把命运狭 义的理解为噩运和不幸，就太片面了。
3、对话题的表达不要牵强附会。如以 “合作”为话题，把“合作”写成同学之间一 块儿玩耍，就欠妥。
去天堂
埋木匣
议天堂
鸟 看榕树
曲 折 之
科 利
找木匣
的 天
再去天堂
处亚 的 没找到
曲 折 之
堂 看见天堂
木
处
匣
惜别天堂
找到了
老师
顺向
写八小时以 内的老师事 怎么工作的
逆向
写出八小时 以外老师的 业余爱好和 闲情逸致
良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行。
书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。
一、非提示性的话题作文
题 “真情”为话题写一篇文章 作 二、提示性的话题作文 文 进入新世纪以后，很多人事物都 种 发生了变化，比如爸妈爱学习了、 类 同学更乐于助人了、教师的教学
方法变了….请以《…的变化》为 题写一篇400字以上的文章。
一、认真阅读提示语
提示语有两个作用： 1、把一个抽象的概念说得具体化、形象化， 增强可感性。 2、帮助学生打开思路。 如：“成长” 。 在试卷中的提示语是: “成长，即向成熟的 阶段发展。成长，可以指一切有生命的事物成长 壮大的过程，也可以指抽象的事物变化发展的过 程。成长是多方面：比如身体素质、思想道德、 情感意志、学识修养，乃至社会体制变革、人类 文明的进步等。在写作时，选择一个自己最熟悉、 最有把握的角度来写了。
二、准确理解话题的含义
1、正确理解意思 如“诚信”，是诚实守信的意思。如果理 解成为忠义，讲义气，或写成忠厚老实、默默 无闻，这就不恰当了。
2、对话题的理解要全面 如以“命运”为话题，有的同学就把命运狭 义的理解为噩运和不幸，就太片面了。
3、对话题的表达不要牵强附会。如以 “合作”为话题，把“合作”写成同学之间一 块儿玩耍，就欠妥。
去天堂
埋木匣
议天堂
鸟 看榕树
曲 折 之
科 利
找木匣
的 天
再去天堂
处亚 的 没找到
曲 折 之
堂 看见天堂
木
处
匣
惜别天堂
找到了
老师
顺向
写八小时以 内的老师事 怎么工作的
逆向
写出八小时 以外老师的 业余爱好和 闲情逸致
良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行。
书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。
一、非提示性的话题作文
中考考场作文指导ppt课件(精美版)
6、拥抱___________ （拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的
内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的 真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创， 拥抱就是感悟……请以“拥抱＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。
补题原则
2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的 油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照 低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是 拳王泰森刚劲的拳……
3.来点幽默，突现个性
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为 然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我 的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对 此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就 是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做 得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money 又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文 教学》2000年第9期）
• 人物描写要细致、突出特征（年龄、身份、性 格），不能公式化、脸谱化。精雕细刻人物的 眼睛、神态，巧用修辞，秒用联想和想象。辅 以景物描写来烘托氛围。
7、入题要快
• 可以一开头就进入描写，或创设氛围、 或点明中心、设置悬念。总之先声夺人！
例5.仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮
阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总 理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是 思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美 的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……
内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的 真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创， 拥抱就是感悟……请以“拥抱＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。
补题原则
2.魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的 油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照 低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是 拳王泰森刚劲的拳……
3.来点幽默，突现个性
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为 然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我 的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对 此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满大街最流行的不就 是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做 得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money 又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文 教学》2000年第9期）
• 人物描写要细致、突出特征（年龄、身份、性 格），不能公式化、脸谱化。精雕细刻人物的 眼睛、神态，巧用修辞，秒用联想和想象。辅 以景物描写来烘托氛围。
7、入题要快
• 可以一开头就进入描写，或创设氛围、 或点明中心、设置悬念。总之先声夺人！
例5.仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮
阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总 理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是 思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美 的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……
初中作文考前指导优秀课件
昨天，是我竞选班长的日子，能够在重点班里当上 “头”，无论怎么说是很幸运而自豪的，当然也就 有了炫耀的“资本”。（下笔进入故事，无冗言赘 语，简洁明了，可对于“班头”的认识有失偏颇， 其实是作者的精心运笔之妙。“妙”在何处，请往 下读。）
整节课，我都在紧张中度过。为了控制自己的情绪， 我不经意放眼远望，窗外，几株垂柳灰蒙蒙的，也 许是春寒料峭的缘故吧，柳枝在寒风中无力地拂动 着，仿佛在瑟瑟发抖，又仿佛在唱着一首伤感的歌。 （心理描写真实可信，兼以对景物的描述，特别是 对于柳树的刻画，很符合人物心理，真可谓景随情 生，情景交融。）
来 之 不 易 ， 启 发 人 们 要 热 爱 生 命 ， 崇尚
的 青 年 坎 坷 而 艰难 的 经 历 ， 表 现 了 生 命
思 路 新 颖， 借 助 一 个 为 村 民 寻 求 生 命 火
的 故 事 充 分 表 达 出 来 ， 耐 人 寻 味 。 文
价 值 的 感 悟 ， 通 过 一 个 想 象 而 来 的 神
7
在村民的欢呼中，我将火种交给了法老。这时我觉 得周身的重担终于卸了下来，可我却又觉得身子一点一 点地变沉。我问法老：“我的生命真的会永恒吗？”法 老点点头：“是的，在每个人心中以及他们后代心中都 会记得你，对你怀有感恩与仰慕。”
我微笑着，并永远地闭上了眼睛……
夜不再凄冷，不再孤寂，因为有了灯火温柔的点缀， 使人们无时无刻地享受光明与温暖。我并不奢求什么， 只希望孩子们围着暖炉听奶奶讲的故事里会有这样一句：
我竞选班长失败了。（独句段是对上面内容的有 力诠释。）
一夜之间，我竟有些想不开，险些情感战胜了冲动—— 要质问一下“老班”。（正因前文中对于”班头”的认识，才
有了此时的情感冲动，自然合理。）