第3课《爬天都峰》生字和课文资料
《爬天都峰》完整版PPT课件
老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都
峰，才有勇气向上爬的！我应该谢
谢您！
47
细读课文
爬上天都峰后，“我”和老爷爷为 什么会互相致谢呢？
“我”爬山的勇气使老爷爷增添了 勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增 强了爬山的信心。
48
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
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知识回顾 Knowledge Review
2024/10/16
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细读课文
看到“我”和“老爷爷”互相致谢， “爸爸”又说了什么？
“爸爸笑着说：‘你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
49
“你们这一老一小真有意 思，都会从别人身上汲取力 量！”
50
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
我回头一看，是一位 白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？”
老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
38
白 发 苍 苍
39
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么精神？
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
26
细读课文
1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰 顶这么高，在云彩上面哩！”
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2024/10/16
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30
细读课文
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
17《爬天都峰》课件-2024-2025学年四年级上册语文统编版
细读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
读第六、七段，划出爬天都峰的动作词语？
爬攀着手脚并用
细读课文
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
课后作业
根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象，用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。用一两句话，写一写学习课文后的体会。
登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道？因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。这说明，一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
因为这一老一小，虽然互相不认识，但是都从别人身上吸取力量，互相鼓励，互相学习。
课文背景
天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。
课文背景
朗读原文
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。
2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。
3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词?1 銆愮埇銆?璇婚煶锛歱谩宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏀€鐧?姩鈶＄埇琛?杩炴粴甯︾埇閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?鈥濄€?瀛楁瓕锛?鏈夌埅浼氱埇鏈夋墜鑳芥妸鏈夌埗绉扮埜鏈夊彛涓哄惂2 銆愬嘲銆?璇婚煶锛歠膿ng宸ц?瀛椾箟锛氶珮鑰屽皷鐨勫北澶?銆愬紩銆戝舰鐘跺儚宄扮殑浜嬬墿缁勮瘝锛氶珮宄?灞卞嘲椤跺嘲宄板肠鐧诲嘲閫犳瀬銆愬紩銆戞尝宄?椹煎嘲閫犲瓧锛氬舰澹?€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?鏈夊北鍒欐湁宄?璧拌矾浜虹浉閫?鍒€鍓戝緢閿嬪埄鐙肩儫鐑界伀鍗?3 銆愰《銆?璇婚煶锛歞菒ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼浜轰綋鎴栫墿浣撶殑鏈€楂樻渶涓婄殑閮ㄥ垎鈶＄敤澶存垨瑙掓挒鍑??缁勮瘝锛氣憼椤跺嘲妤奸《鈶￠《鐞?鈶㈠啋鍚嶉《鏇?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氭垜缁堜簬鐧讳笂浜嗘嘲灞遍《宄般€?绗旈『锛?姏銆?瀛楁瓕锛??涓€椤甸《涓€椤?閲戝睘閫犻搧閽?4 銆愪技銆?璇婚煶锛歴矛宸ц窡浜哄緢鐩稿儚锛堝瓧涔夛級銆?瀛椾箟锛氣憼浼间箮锛屽ソ鍍忥紝琛ㄧず涓嶇‘瀹?鈶″儚锛岀浉绫?缁勮瘝锛氣憼浼间箮浼兼浘鐩歌瘑鈶＄浉浼?绫讳技杩戜技浼兼槸鑰岄潪濡傝姳浼肩帀閫犲瓧锛氬舰澹版硶? 绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉鍦ㄤ互鍓?鎵嬪湪浠ュ墠妯℃嫙琛ㄦ紨5 銆愯媿銆?璇婚煶锛歝膩ng宸цm谩i n 锛夊厜锛堜粨锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鐏扮櫧鑹?鈶¤崏鑹诧紝娣辩豢鑹?鈶㈤潚鑹?缁勮瘝锛氣憼鑻嶇櫧鐧藉彂鑻嶈媿涓ら瑩鑻嶈媿鈶¤媿鏉?鑻嶆澗缈犳煆鈶㈣媿澶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬皬鏄庣敓鐥呬簡锛岃劯鑹插緢鑻嶇櫧銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳€佷汉涓ら瑩鑻?璧拌矾涓嶈笁璺?鏇剧粡娌ф捣姘?浜嬩笟鏁㈠紑鍒?6 銆愪话銆?璇婚煶锛歽菐ng宸цn锛変笉绂讳汉锛堜夯锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鑴稿悜涓婏紝璺熲€滀刊鈥濈浉瀵?鈶℃暚鎱??缁勮瘝锛氣憼浠版湜浠板ぉ澶х瑧鈶′箙浠??浠颁汉榧绘伅閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭垜浠版湜鐫€鏍戜笂鐨勫皬楦熴€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭姮澶翠话鏈?鎶戝埗澶辨湜杩庢潵甯屾湜7 銆愬挶銆?璇婚煶锛歾谩n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍜变滑鈶℃垜缁勮瘝锛氣憼鍜变滑鍜辨潙鍜变咯鈶″挶鎳?閫犲瓧锛氫細鎰??绗旈『锛?鈥滃彛鈥濈暐灏忕◢鍋忎笂锛涒€滆嚜鈥濇í鎶樿捣绗斾笌鈥滃彛鈥濆钩榻愩€?8 ?璇婚煶锛歠猫n宸ц??缁勮瘝锛氣憼濂嬪姏濂嬫垬濂嬪媷濂嬩笉椤捐韩?濂嬬瑪鐤句功閫犲瓧锛氫細鎰?閫犲彞锛氬惉鍒板悓瀛︿滑鐨勫姞娌瑰０锛屾垜濂嬪姏璺戝埌浜嗙粓鐐广€? 绗旈『锛?獎銆?璇婚煶锛歜i脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎶婂ご鍙戝垎鑲＄紪鎴愮殑甯︾姸鐗??鍙戣精閫犲瓧锛氬舰澹版硶х殑铦磋澏缁撱€?绗旈『锛?у噾锛屼腑闂寸煭锛屽彸杈规湯绔栭暱浼搞€?瀛楁瓕锛氫笣绾挎墡灏忚精鍑鸿█鏉ョ敵杈?鐡滆棌鑺辩摚闂?鐢ㄥ垁缁嗗垎杈?10 銆愬媷銆?璇婚煶锛歽菕ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈夎儐閲忥紝鏁㈠共鈶℃竻浠ｇО鎴樹簤鏃舵湡涓存椂鎷涘嫙锛屼笉鍦ㄥ钩鏃剁紪鍒朵箣鍐呯殑鍏?缁勮瘝锛氣憼鍕囨暍鈶℃暎鍏垫父鍕?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?涓€鏃﹂棶棰樻秾鐜?灏变細韪婅穬鎵挎媴涓嶅彈浠栦汉鎬傛伩鎵嶇畻鏅哄媷鍙屽叏璇婚煶锛歫奴宸ц?瀛椾箟锛氣憼浣?鈶′綇澶?鈶ｇН钃勶紝鍌ㄥ瓨缁勮瘝锛氣憼灞呬綇鈶℃晠灞?鈶㈠眳楂樹复涓?у彲灞?鍥ょН灞呭閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬涓€鐩村眳浣忓湪鍖椾含銆?绗旈『锛?滃ぇ銆?瀛楁瓕锛氬眳瀛楀杽鍙?閲戝睘鍒堕敮鍒€鑰嶉椆鍓?。
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词
人教版三年级上册语文《爬天都峰》生字组词1【爬】读音：pá巧记：“巴”掌“爪”子并用。
字义：①攀登②手和脚一齐着地前行，虫类向前移动组词：①爬树爬竿爬山②爬行连滚带爬造字：形声造句：猴子是爬树的行家。
笔顺：“爪”的第一撇短，捺要长而舒展，托住“巴”。
字歌：有爪会爬有手能把有父称爸有口为吧2【峰】读音：fēng巧记：锋利不是铁（），一“山”来相接。
字义：高而尖的山头【引】形状像峰的事物组词：高峰山峰顶峰峰峦登峰造极【引】波峰驼峰洪峰造字：形声造句：他们胜利地登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“”捺舒展。
字歌：有山则有峰走路人相逢刀剑很锋利狼烟烽火升3【顶】读音：dǐng巧记：预订一半（页）（丁）。
字义：①人体或物体的最高最上的部分②用头或角撞击③代替组词：①顶峰楼顶②顶球③冒名顶替造字：形声造句：我终于登上了泰山顶峰。
笔顺：左窄短，右宽长。
“页”上撇宜短，点画有力。
字歌：眼睛盯着看开口便叮咛一页顶一页金属造铁钉4【似】读音：sì巧记：“以”人（亻）作比方，跟人很相像（字义）。
字义：①似乎，好像，表示不确定②像，相类组词：①似乎似曾相识②相似类似近似似是而非如花似玉造字：形声法造句：自从他妈妈生病以来，他似乎长大了许多。
笔顺：左窄右宽。
右部竖提稍短，撇略长。
字歌：人在以前似乎可见手在以前模拟表演【苍】读音：āng巧记：草（艹）下埋（ái）一枪，木头早烂（làn）光（仓）。
字义：①灰白色②草色，深绿色③青色组词：①苍白白发苍苍两鬓苍苍②苍松苍松翠柏③苍天造字：形声法造句：小明生病了，脸色很苍白。
笔顺：下面的撇捺要展开，竖弯钩要适度。
字歌：老人两鬓苍走路不踉跄曾经沧海水事业敢开创6【仰】读音：ǎng巧记：迎来送走（卬）不离人（亻）。
字义：①脸向上，跟“俯”相对②敬慕③依赖组词：①仰望仰天大笑②久仰敬仰③仰仗仰人鼻息造字：形声法造句：我仰望着树上的小鸟。
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文
人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文爬天都峰》讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬黄山天都峰的故事。
在攀爬的过程中，遇到了一位素不相识的老爷爷，他们相互鼓励，一起登上了天都峰。
下面是人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文，让我们一起来阅读吧！假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望，峰顶这么高，在云彩上面哩！我能爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在教学设计的第一课时中，我们的教学目标是认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字，能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
同时，我们要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
最后，我们要让学生了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
四、指导写字，掌握笔顺：1.教师示范写“辫”字，提示学生写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2.指导学生观察、书写其余生字。
五、布置作业：1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写本课的生字和词语。
3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第17课《爬天都峰》的笔记
第17课《爬天都峰》的笔记《爬天都峰》笔记一、导入与背景本篇课文是关于一次冒险的爬山经历，通过描绘天都峰的险峻和作者的感受，向我们展示了一个充满挑战和勇气的故事。
在学习之前，先了解一下天都峰的相关知识。
天都峰是黄山著名的险峰之一，海拔高达1810米，攀登难度较大，需要有足够的勇气和毅力。
二、生字生词1.峰顶(fēng dǐng)：山峰的最高点。
2.似乎(shì hū)：好像，仿佛。
3.居然(jū rán)：表示出乎意料。
4.铁链(tiě liàn)：铁索链。
5.奋力(fèn lì)：用尽全身力量。
6.终于(zhōng yú)：表示经过一段时间或努力后，达到了预期的结果。
7.汲取(jí qǔ)：吸取，获取。
8.勇气(yǒnɡ qì)：敢作敢为、毫不畏惧的气概。
9.鼓舞(gǔ wǔ)：激发、激励。
10.居然(jū rán)：表示出乎意料。
三、句子解析1.“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”这句话通过对天都峰的高度的描绘，突出了天都峰的险峻。
2.“我爬得上去吗？”这是作者在面对天都峰时的疑虑和自我怀疑，表现出攀登险峰的艰难和挑战。
3.“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这里运用比喻手法，将铁链比作从天上挂下来的东西，进一步强调了天都峰的险峻。
4.“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”通过比喻自己像小猴子一样，形象地描绘了攀登险峰的不易。
5.“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”这句话表达了经过努力和坚持后，终于达到了目标，具有鼓舞人心的力量。
四、主题思想本文通过记叙作者攀登天都峰的经历，强调了勇气、毅力和坚持的重要性。
面对困难和挑战时，我们要有勇气去迎接，有毅力去坚持，只有这样才能战胜困难，实现目标。
同时，在攀登过程中，我们需要互相鼓励、互相帮助，共同成长和进步。
2024年部编版小学语文四年级上册第五单元 第二课时 《爬天都峰》说课稿附反思含板书和知识点汇总
四、说教学重难点
【教学重点】： 能够体会句子，能从别人身上汲取力量。
【教学难点】： 教学在生活中会用要求会写的字，能够结合生活用会写的字
造句；初步感受小女孩和老人互相从对方身上汲取力量的道理。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等 教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、多音字： 都：dū（首都）dōu（都是） 发：fà （白发）fā（发现） 相：xiàng（照相）xiāng（互相）
五、近义词： 似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励 居然一一竟然 汲取一一吸取
六、反义词： 仰一一俯 笔陡一一平坦 鼓舞一一打击 奋力——松懈 抬头——低头
七、我会写组词：
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩） 级：jí（石级、高级、初级） 链：liàn（铁链、表链、锁链） 颤：chàn（发颤、颤动、颤抖） 攀：pān（攀登、攀岩、攀爬） 猴：hóu（猴子、耍猴、猴急） 鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼） 念：niàn（纪念、惦念、想念） 辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿） 呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直 前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互 相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
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• 3. 作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字。
读第一自然段，请你讲一讲第一自 然段说了什么？
故事发生的时间、地点、人物
时间是（假日里） 地点是（天都峰 ） 人物有（ 我 ）和 （ 爸爸 ）。
读第二自然段，读后对天都峰有什 么样的感觉。从哪里可以看出？
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
练习：1.填空:
fèn (奋斗) (奋发)
biàn
bàn
(辫子) 瓣
yǒng (勇气) (勇敢)
jū (居住) (邻居)
我会写
pá fēng dǐng
爬峰顶
zán fèn biàn
咱奋辫
sì cāng
似苍
yǒng jū
勇居
yǎng
仰
生字组词
爬（爬山)（爬行) 峰 (山峰) (峰顶)
顶 (顶端) (山顶) 似 (似乎) (似是而非)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终 于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会爬了_得他__辛们__苦_不___和_怕___上_困__山_难___后_的_的_勇_喜_气_悦。___。
练习3
（1）我在操场上做游戏，一会
儿
，一会
儿
，像个_________
一样。
（２） 儿 儿 样。
，一会 ，像
，一会 一
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
上下不
来 了 ！
不 了 决 心 哩 ！ 现 在
是 你 的 勇 气 鼓 舞 我
谢 谢 你 啦 ，
小 朋 友
居，。
然我要
爬还
谢气也不 您向要， ！上爬老
爬天爷 的都爷 ！峰， 我，我 应才是 该有看 谢勇你
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
你从他们的 话中体会出 什么？
汲在取人力与量人：相处中，要互相学 〈习１，〉互爬相天鼓都励峰，的共力同气进。步， 〈不２管〉多奋大发的向困上难的也勇能气克。服。
苍 (苍天) (苍蝇) 仰 (仰头) (仰视)
咱 (咱们)
奋 (奋斗) (奋发)
辫 (辫子)
勇 (勇气) (勇敢)
居 (居住) (邻居)
辫 ( 辫子 ) 级 （年级）
辩 辨
( 辩论 ) ( 分辨 )
汲 （汲取）
瓣 ( 花瓣 ) 吸 （吸收）
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
峰顶 似乎 奋力 终于 决心 居然 白发苍苍
忽然 辫子 力量
咱们 勇气
•天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大 约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一 道长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是万丈 深渊。
鲫鱼背
通读课文，思考下列问题：
• 1. 课文主要写了什么事？用一两句 话概括一下。
高 在云彩上面
陡
笔陡的石级，石级边上
的铁链，似乎是从从天
上挂下来的
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
这一开头写天都峰的高和险说明要 爬这座山需要什么？
勇气和力量。
望着又高又陡的天都峰，“我”心 里是怎么想的呢？哪里可以体现？
我爬得上去吗？ 真叫人发颤！ 语气词“啊”“哩”
“我”感到害怕 缺乏自信，畏惧退缩
我会读
dǒu liàn chàn pān jì hē
陡链颤攀鲫呵
笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵
我会写 pá 爬山 爬行
fēng
锋
(山峰) (峰顶)
dǐng (顶端) (山顶)
shì (似的 ) sì (似乎)
cāng (苍天) (苍蝇)
yǎng 迎
柳
(仰头) (仰视)
zán (咱们)
练习：2
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决 心哩！
（换一种说法）
是你的勇就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
来到天都峰脚下，我看到天都峰峰 （ 回 ）路（ 转 ）时，我心里有点 （发颤 ）。这时看到一位白发苍苍的老 爷爷也来爬山了，于是我不再（ 犹豫）， （奋力）向峰顶爬去，（终于 ）爬上了天 都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气 （鼓舞 ）了我，现在（居然 ）也爬上来 了！”我说：“我才是从您的勇气中 （汲取）到力量的呢！
• 体会两句话 • ——“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”
• ——“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！”
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
找句中的一个字，概括天都峰的特 点。
再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
找句中的一个字，概括天都峰的特 点。
“汲取”是什么意 思？你“从我“和爸老爸爷”爷的是话 怎中样懂互得相了汲什取么力道量里的？？
身有 上意你 汲思们 取，这 力都一 量会老 ！从一
别小 人真
• 一个人只要有决心，有勇气，任何 困难都可以克服。
1. 课文主要写了什么事？用一两 句话概括一下。
课文主要讲在假日里，爸 爸带“我”去爬天都峰，“我” 和一位不相识的老爷爷，相互鼓 励，一起登上天都峰的事。
写作指导：
写事的开头一般要有：事情发 生的时间、地点、人物。
2. 课文是按照什么顺序写这件事 情的？（叙述顺序）
叙述顺序：
爬天都峰前——爬天都峰中—— 爬上天都峰后
3. 作者写爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登”字？
因为天都峰又高又陡，用 “爬”更能准确反映出登山时手 脚并用的那种费力、艰难的情境。
他们为什么都用疑问的语气?为什么
都有一个“也”字？
从这里可以看出他们什么精神？
不怕困难， 勇于攀登。
爬老 天爷 都爷 峰， ？您
也 来
来小 爬朋 天友 都， 峰你 ？也
一
起 爬 吧 ！
对 ， 咱
们
读第六和第七 自然段，看看 “我”和老爷 爷是怎样爬天 都峰的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一个样……