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部编版语文四年级上册《爬天都峰》课件PPT
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
17 爬天都峰
写作天地
怎样把事情写清楚
笔陡 铁链 似乎 勇气 鲫鱼 发颤 峰顶 咱们 奋力 仰望 辫子 居然 白发苍苍 攀登
我和老爷爷，还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 自读提示：
读：文中的哪些地方写出爬天都峰很不容易？ 思：抓住关键词，写下自己的理解和体会。
一会。然后，爸爸把肉放进高压锅焖煮，大约过了四
五分钟就好了。这时，爸爸另外拿了一个锅，放入很
多白糖，开起小火，慢慢地搅动着锅里的白糖。不一
会儿，白糖变成了糖水，而后逐渐变成了粘稠的糖浆，
颜色也变成了褐色的了。只见爸爸将煮好的肉放进糖
浆里，快速翻炒，随后放入了酱，以及事先准备好的
鳝丝、老豆腐，又适当加入白开水，从大火到小火，
奋发用力，振作努力，竭尽全力
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀攀着铁链上，一会 儿手脚并用向上爬爬，像小猴子一样……
爪巴
攀
我奋力向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
奋力
攀
爬
像猴 子
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都
峰？” 爷爷心想：
。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我
爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问： 心想：
。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才 有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
峰”中最险峻的三大奇 峰之一。天都峰最险处 为“鲫鱼背”。它是一 道长十几米，宽不过1米 的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。
17 爬天都峰
写作天地
怎样把事情写清楚
笔陡 铁链 似乎 勇气 鲫鱼 发颤 峰顶 咱们 奋力 仰望 辫子 居然 白发苍苍 攀登
我和老爷爷，还有爸爸终于都爬上了天都峰顶。 自读提示：
读：文中的哪些地方写出爬天都峰很不容易？ 思：抓住关键词，写下自己的理解和体会。
一会。然后，爸爸把肉放进高压锅焖煮，大约过了四
五分钟就好了。这时，爸爸另外拿了一个锅，放入很
多白糖，开起小火，慢慢地搅动着锅里的白糖。不一
会儿，白糖变成了糖水，而后逐渐变成了粘稠的糖浆，
颜色也变成了褐色的了。只见爸爸将煮好的肉放进糖
浆里，快速翻炒，随后放入了酱，以及事先准备好的
鳝丝、老豆腐，又适当加入白开水，从大火到小火，
奋发用力，振作努力，竭尽全力
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀攀着铁链上，一会 儿手脚并用向上爬爬，像小猴子一样……
爪巴
攀
我奋力向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
奋力
攀
爬
像猴 子
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都
峰？” 爷爷心想：
。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我
爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问： 心想：
。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢 谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才 有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
峰”中最险峻的三大奇 峰之一。天都峰最险处 为“鲫鱼背”。它是一 道长十几米，宽不过1米 的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。
第17课《爬天都峰》课件
形近字
辫（辫子） 辨（辨别） 辩（辩论）
念（思念） 贫（贫穷） 贪（贪心）
词语释义
【笔陡】 笔直陡峭。 【白发苍苍】 头发灰白，形容人苍老。
【鼓舞】 使振作起来，增强信心或勇气。 【居然】 表示出乎意料,竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。 【汲取】 吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。 【奋力】 充分鼓起劲来。造句：只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。
品读探究 不怕困难
老爷爷，您也来 爬天都峰？
小朋友，你也来 爬天都峰？
勇于攀登
爬山中（怎么说）
相互鼓励
品读探究
请同学们默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边 想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像 小猴子一样......
爬山中（怎么做）
奋力攀登
天都峰
天都峰位于黄山东南。西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、 莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。
古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
作者介绍
黄亦波
中国作家协会会员、中国文艺家协会会员。 著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛 会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好惯》，诗 歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
文章是写给读者看的，怎样才能让读者一目了然，而且留下鲜明 而又深刻的印象呢？
品读探究
爬山中
抓住“我”的动作和样子。“奋力”“手脚并 用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直 前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登 天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬 天都峰时的样子。
《爬天都峰》优秀课件
03
人物形象塑造与主题思想探讨
主人公形象塑造及其特点分析
主人公介绍
01
02
黄亦波：一位勇敢、坚定、有毅力的青年
李春芳：一位乐于助人、有爱心的人
03
04
特点分析
黄亦波：不畏艰险，勇往直前；有恒心， 不放弃；团结协作，关心他人
05
06
李春芳：热心肠，关心他人；有胆有识， 勇于挑战
主题思想探讨：勇气、毅力与团结协作精神
教师应该鼓励学生提出疑问，让学生 能够发现问题并提出解决方案，培养 学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生深入讨论
教师应该适时引导学生深入讨论，让 学生能够从多个角度思考问题，提高 讨论的质量和深度。
课堂互动效果评估与反馈
评估方式多样化
可以采用小组报告、口头测试、作业等多种方式对课堂互动效果进行评估。
句子解析
“我抬头望了望峰顶，云彩像在半空中盘旋的一只只小鸟。 ”这个句子运用了比喻的修辞手法，将云彩比作小鸟，生动 形象地表现了云彩在半空中的形态。
修辞手法运用
这篇课文中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“云彩像在半 空中盘旋的一只只小鸟”、“再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”等句子， 使文章更加生动形象。
及时反馈
教师应该及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方，同时也要及时调整自己的教学策略 ，提高教学效果。
06
课后作业布置与拓展阅读推荐
课后作业布置
描述天都峰的高大险峻
学生可以结合课文内容，用自己的语言描述天都峰的高大险峻， 以巩固所学知识。
梳理文章结构
学生可以梳理文章结构，了解文章的主要内容和写作思路，提高阅 读理解能力。
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共35张PPT)
品读探究 不怕困难
老爷爷，您也来 爬天都峰？
小朋友，你也来 爬天都峰？
勇于攀登
爬山中（怎么说）
相互鼓励
品读探究
请同学们默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边 想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像 小猴子一样......
爬山中（怎么做）
奋力攀登
人才济济 风尘仆仆 可怜巴巴 行色匆匆 文质彬彬
朗读课文
请同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考： ① 课文写了一件什么事？ ② 课文是按什么顺序写的 ③ 文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？ 借助文中的关键词句，认真思考，填写下列表格:
写作顺序
文中的关键词句
一起回忆：《麻雀》是按照什么顺序来写的？
麻雀
按照事情发展的顺序写的
爬天都峰
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
整体感知
写作顺序
文中的关键词句
爬山前
我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。
爬山中
我奋力向峰顶爬去。
爬上峰顶后 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
这篇课文写的是 假日里“我”和爸爸爬天都峰。 的事。
朗读课文
请同学们自由朗读第二自然段： • 勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。 • 从文中得到的信息，说一说“我”眼中是一座怎样的山？
朗读课文
1. 认真朗读课文，圈诞生字词，读准容易读错的字音， 读通句子。
2. 画出你觉得能帮助你概括课文的关键词句。
我会认
li
哩
pān
攀登
biàn
辫子
jí
年级
hóu
最新统编部编版语文四年级上册《爬天都峰》精品教学课件
特点：高 陡
爬山前（怎么想）
不敢爬
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤!
怎 么
我爬得上去吗？ 心里的感受和想法
想
真叫人发颤！思考如果把怎么想的”删除，你觉得 好不好？
聚焦“怎么说”
相互鼓励
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
爬
学习要求：
3
爬山前（怎么想）
不敢爬
我站在天都峰脚下抬头望:啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬 得上去吗?再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤!
怎 么
我爬得上去吗？ 心里的感受和想法
想
真叫人发颤！思考如果把怎么想的”删除，你觉得 好不好？
聚焦“怎么说”
相互鼓励
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
爬
学习要求：
3
人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》授课课件
去判断。选择解释时，可以用代入法，把意思放到词语中看 是否解释得通。
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是
为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透
了的外衣。我似懂非懂地听着。 阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，
我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山 的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了 力。”
“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了 “我”爬山时的灵活。“一会儿……一会儿……”是 表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的 过程。
开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是 如何把“我”爬山的过程写清楚的？
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行 动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前， 望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。 遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我” 的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终克服了困 难，勇往直前，爬上了天都峰顶。
比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军 牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也 被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐 的歌声庆祝胜利。
没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这样的 比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子， 我们也跟着高兴。”
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是
为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着，一面脱掉湿透
了的外衣。我似懂非懂地听着。 阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。不久，
我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山 的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了 力。”
“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了 “我”爬山时的灵活。“一会儿……一会儿……”是 表示并列关系的关联词语，写出了“我”奋力爬山的 过程。
开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是 如何把“我”爬山的过程写清楚的？
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行 动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前， 望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。 遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我” 的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终克服了困 难，勇往直前，爬上了天都峰顶。
比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军 牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。它的主人也 被从看台上冲下来的同乡紧紧围住，一起用欢乐 的歌声庆祝胜利。
没有取得名次的骑手，也并不介意。一位骑手豁达地说：“参加这样的 比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友，看它们在赛场上威风凛凛的样子， 我们也跟着高兴。”
部编版四年级语文(上课)17爬天都峰-课件
种事物，她立即认出来了。
根据下列解释写出对应的词语。
1.吸取、吸收。（ 汲取 ） 2.笔直陡峭。（ 笔陡 ） 3.头发苍白，形容人苍老。（ 白发苍苍 ） 4.心在颤抖，说明心里很害怕。（ 发颤 ） 5.使振作起来，增强信心或勇气。（ 鼓舞 ）
指名分段朗读课文，思考： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.作者是按什么顺序写这篇课文的？
假日
鲫鱼 jí 汲取
抬头 云彩 biàn
纪念 辫子
年纪 奋力
liàn 石级 铁链 发颤
jū sì 鼓舞 居然 似乎
hē 白发苍苍 笑呵呵
同音形近字填空。 A.辨 B.辩 C.辫
（1）编儿歌法区分。争（ B ）要说话，言字中 间夹；（ A ）别要用刀，中间是点撇；编成小 （ C ）子，丝线在中央。
（2）在语境中区分。扎着小（ C ）子的小姑娘， 参加了（ B ）论会。会后别人让她分（ A ）两
奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，
苍魂莫之先。
——董必武
盘空千万仞，险若上舟悌；炯入天都里， 回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄； 欲下前峰暝,岩间宿锦鸡。 ——释岛云
【鲫鱼背的故事】
相传在遥远的古代，有一条 鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河 跳“龙门”。说鱼只要能跳过 “龙门”，就能变成龙 。鲫鱼 当然也想变成龙，所以绝不放过 跳的机会。但是它不知跳过多少 次，总是跳不过去，它多么羡慕 那一条条已跳过龙门的鲤鱼啊！
（1）理解“有意思”。
“我”和老爷爷虽然互不相识，却能互相鼓 励、相互学习。这样就是“真有意思”的含义。
（2）“汲取”怎么解释？在这里指的是什么？ “汲取”：吸取，在这里指汲取爬
天都峰的力量。
（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？ 一个人只要有决心，有勇气，就可
根据下列解释写出对应的词语。
1.吸取、吸收。（ 汲取 ） 2.笔直陡峭。（ 笔陡 ） 3.头发苍白，形容人苍老。（ 白发苍苍 ） 4.心在颤抖，说明心里很害怕。（ 发颤 ） 5.使振作起来，增强信心或勇气。（ 鼓舞 ）
指名分段朗读课文，思考： 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.作者是按什么顺序写这篇课文的？
假日
鲫鱼 jí 汲取
抬头 云彩 biàn
纪念 辫子
年纪 奋力
liàn 石级 铁链 发颤
jū sì 鼓舞 居然 似乎
hē 白发苍苍 笑呵呵
同音形近字填空。 A.辨 B.辩 C.辫
（1）编儿歌法区分。争（ B ）要说话，言字中 间夹；（ A ）别要用刀，中间是点撇；编成小 （ C ）子，丝线在中央。
（2）在语境中区分。扎着小（ C ）子的小姑娘， 参加了（ B ）论会。会后别人让她分（ A ）两
奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，
苍魂莫之先。
——董必武
盘空千万仞，险若上舟悌；炯入天都里， 回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄； 欲下前峰暝,岩间宿锦鸡。 ——释岛云
【鲫鱼背的故事】
相传在遥远的古代，有一条 鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河 跳“龙门”。说鱼只要能跳过 “龙门”，就能变成龙 。鲫鱼 当然也想变成龙，所以绝不放过 跳的机会。但是它不知跳过多少 次，总是跳不过去，它多么羡慕 那一条条已跳过龙门的鲤鱼啊！
（1）理解“有意思”。
“我”和老爷爷虽然互不相识，却能互相鼓 励、相互学习。这样就是“真有意思”的含义。
（2）“汲取”怎么解释？在这里指的是什么？ “汲取”：吸取，在这里指汲取爬
天都峰的力量。
（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？ 一个人只要有决心，有勇气，就可
人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课件
默读课文，抓住关键词句梳理课文内 容。回答：课文写了一件什么事，是按照 什么顺序写的？
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__：__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__，__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__？_______________________________ __
六、除了黄山，我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
点拨： 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用，表示转折；“居然”表示出乎意料，竟然；“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中，“谁也没想到”说明出乎 意料，选“居然”；2 题中，“预测”与事实相符，选“果 然”；3 题后面有“但是”，且句子是转折关系，所以选“虽 然”。
点拨： 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动，再结合对天都峰的描写，不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的，不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去，一会儿. 攀. 着铁链上，一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬，像小猴子一样⋯⋯
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__：__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__，__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__？_______________________________ __
六、除了黄山，我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到，这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军，( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她，但是她力挫群雄，获得 了奥运会冠军。
点拨： 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用，表示转折；“居然”表示出乎意料，竟然；“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中，“谁也没想到”说明出乎 意料，选“居然”；2 题中，“预测”与事实相符，选“果 然”；3 题后面有“但是”，且句子是转折关系，所以选“虽 然”。
点拨： 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动，再结合对天都峰的描写，不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的，不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去，一会儿. 攀. 着铁链上，一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬，像小猴子一样⋯⋯