第二单元知识点梳理
部编版六年级语文下册第二单元复习知识点梳理
部编版六年级语文下册第二单元复习知识点梳理一、基础知识生字惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）课内词语：流落凄凉寂寞恐惧倒霉忧伤书籍处境理智控制心平气和抛弃重见天日防御侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福多音字畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌圈quān（圆圈）juàn（圈养）四字词语天涯海角心平气和重见天日与世隔绝无济于事聚精会神焉知非福乌合之众得意扬扬垂头丧气跃跃欲试头晕目眩欣喜若狂滔滔不绝成群结队二、课文主题✅《鲁滨逊漂流记》（节选）本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
✅《骑鹅旅行记》（节选）课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。
后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
✅《汤姆索亚历险记》（节选）这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
数学第二单元知识点
数学第二单元知识点第一节：数的分类与性质一、根据数的正负，可以将数分为正数、负数和零三类。
其中，正数用“+”表示，负数用“-”表示，零用“0”表示。
二、数的比较大小：1. 同号比大小原则：两个数如果同为正数或者同为负数，则绝对值大的数较大；两个数如果一个为正数一个为负数，则正数较大。
2. 绝对值大小规则：绝对值大的数，其值也较大。
三、数的性质：1. 对于任意实数a，有a + 0 = a 和 a × 1 = a。
2. 对于任意实数a，均有-a + a = 0 和 a × 0 = 0。
第二节：有理数的概念与运算一、有理数是整数和分数的统称。
二、有理数的加法和减法：1. 正数与正数相加，结果仍为正数；负数与负数相加，结果仍为负数。
2. 正数与负数相加，结果的符号取绝对值较大的数的符号，并取绝对值较大的数的绝对值作为结果的绝对值。
3. 有理数的减法可以转换为加法，即a - b等于a + (-b)。
三、有理数的乘法和除法：1. 同号相乘，结果为正；异号相乘，结果为负。
2. 有理数的除法可以转换为乘法，即a ÷ b等于a × (1/b)。
第三节：小数的概念与性质一、小数是有限小数和无限循环小数的统称。
二、有限小数可以用分数表示，而无限循环小数可以用分数表示。
三、小数的大小比较：1. 小数点后位数相同，比较整数部分的大小。
2. 小数点后位数不同，补齐零后比较大小。
四、小数的加法和减法：1. 小数点对齐，按位相加或相减。
2. 进位和借位的处理。
第四节：百分数与比例一、百分数是以百分之（%）作为单位的表示数分数，比如50%，表示50分之一。
二、百分数与小数和分数之间的转换：1. 百分数转化为小数，需要将百分数除以100。
2. 小数转化为百分数，需要将小数乘以100，并加上百分号。
3. 分数转化为百分数，需要将分数转化为小数，然后再转化为百分数。
三、比例是两个数量之间的比值，可以用比例的相等关系表示。
四年级第二单元知识点整理
四年级第二单元知识点整理四年级第二单元主要涉及以下几个知识点：一、数的认识和数的读写在第二单元中，学生需要掌握1-100的数的认识和数的读写。
通过阅读数表、数的比较和数的顺序排列等活动，让学生更加熟悉和掌握数的规律。
同时，通过上百块、十块、个位的组合，学习数的合成和拆分的方法。
二、加法和减法的计算在加法和减法的计算中，学生需要掌握一些基本的计算技巧和方法。
比如，通过数轴和数线模型来加减法，以及列竖式计算加法和减法等。
同时，还要通过应用问题的解答来增加孩子对计算作用的认识。
三、长度和容量的认识和比较在长度和容量的认识和比较中，学生需要掌握一些常见的长度和容量单位。
例如，米、厘米和升、毫升等。
通过测量和比较实物的长度和容量，让学生有直观的感受和认识。
四、时间和钟表的认识和表达在时间和钟表的认识和表达方面，学生需要掌握小时和分钟的基本概念，并能够读写时间。
同时，还需要学习钟表上分针和时针的位置表示和读数方法。
五、三角形、四边形等形状的认识和分类在形状的认识和分类中，学生需要学习一些基本的几何概念。
比如，三角形、四边形、圆形、长方形等。
通过观察不同形状的物体，让学生能够对形状进行认识和分类。
六、货币的认识和价值的比较在货币的认识和价值的比较中，学生需要学习一些常见的货币单位。
如元、角和分等。
通过与实物的交换和比较，让学生能够理解货币的价值和使用。
七、应用题的解答在应用题的解答中，学生需要运用前面所学的数学知识和技巧，解答各种实际问题。
通过实际生活中的例子，让学生能够将所学的数学知识应用到实践中。
以上就是四年级第二单元的主要知识点，通过系统的学习和练习，学生能够在数学方面得到全面的提升和进步。
希望学生能够通过积极参与课堂学习和课外练习，掌握并运用这些知识点。
同时，也希望学生能够发展数学思维，培养创新意识，提高解决实际问题的能力。
第二单元知识点梳理
第二单元知识点梳理反射——①无选择性（例如：夏季白天多云气温低）大对太阳形散射——①波长越短越容易被散射②改变太阳辐射（例如：晴朗的天空呈蔚蓝色）气辐射的式 O3——紫外线的削弱作用吸收——选择性水汽、CO2——红外线大气直接吸收太阳辐射热对可见光吸收很少力影响因素——太阳高度（太阳高度大，太阳辐射经过大气的路程短→削弱得少，到达作地面的太阳辐射多）用大气的温室效应大气及地面热力状况全球热量平衡根本原因——冷热不均大形成：太阳辐射→地区间冷热不均→空气垂直运动→同一水平气 面上存在气压差→大气的水平运动 ∣ 的 最简单的形式——热力环流∣_____热力环流______∣ 运 运动形式 垂直运动 直接成因：水平气压梯度力动 水平运动——风 高空：水平气压梯度力+地转偏向力近地面： 水平气压梯度力地转偏向力 共同摩擦力 影响全球性大气环流全球地表均一 冷热不均 自转 近地面不自转 ———→单圈环流——→三圈环流——→7个气压带、6个风带 不公转公转 海陆分布——→气压带风带季节移动————→气压带呈块状分布1、三圈环流： 高纬环流 60—90º中纬环流 极地东风低纬环流 0—30ºN2、7个气压带 赤道低压带和极地高压带——热力成因副热带高压带和副极地低压带——动力成因6个风带3、气压带、风带 成因：太阳直射点随季节变化而南北移动 的季节性移动 移动规律：北半球大致是夏季北移，冬季南移4、气压带呈块状分布：（夏季海洋上为高压） （冬季陆地上为高压）东亚——西北风 5、季风环流 冬季季风（陆→海） 南亚——东北风 东亚——东南风 夏季季风（海→陆） 南亚——西南风过境时天气：阴雨、刮风、降温（持续时间短，强度大，锋后雨）冷锋 过境后天气：晴朗（降温、降湿、升压） 常见的天 锋面系统 对我国影响：暴雨、寒潮、沙尘暴 气系统 暖锋 过境时天气：连续性降水（锋前雨）过境后天气：晴朗（升温、降压）低压（气旋）和高压（反气旋）系统概念——某一地区多年内的大气平均状况或统计状况主要要素——气温、降水气太阳辐射空间分布：形成气候的地区差异形成因子时间分布：形成气候的季节差异下垫面大范围——海陆分布；局部——地形、植被、洋流通过调整全球水热分布影响各地气候大气环流本身也是一种气候现象改变大气成分和水汽含量人类活动向大气释放热量改变地表的物理特性和生物学特性热带雨林气候热带草原气候世界主要气候类型热带气候热带季风气候热带沙漠气候类亚热带气候亚热带季风气候地中海式气候温带海洋性气候温带气候温带大陆性气候候型温度季风气候寒带极地气候高山气候纬度位置：决定气温的基本格局气温的分析方法下垫面：使气温分布复杂分析气候类型大气环流的形成决定各地的降水情况的一般方法低气压带：气流↑，降水多降水的分析方法气压带高气压带：气流↓，降水少信风带：大陆东岸降水多风带西风带：大陆西岸降水多季风区：夏季降水多，冬季降水少冰期温室气体增多导致全球变暖变化地质时间冰期主要温室气体：CO2、甲烷温暖时期（4个）温室气体毁烧矿物质燃料排房CO2历史时期寒冷时期（4个）增多的原因毁林19C末以来：世界气温波动上升全球变暖→冰川融化→海平面上升造成的危害降水和干湿分布状况变化→经济结构变化保护措施：改善能源利用，采用新能源+保护森林加强国际合作CO3层破坏和保护P51、酸雨P53附：判别气候类型1、运用气温和降水资料判别气温：①最冷月——几月→哪个半球〉10°C：热带气候（或>15 ° C）0—10°C：亚热带气候（含温带海洋性气候）〈0°C：温带气候（除温带海洋性气候）②最热月均温：〉0°C：寒带苔原气候〈 0°C：寒带冰原气候降水：年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型2、运用“地理坐标定位法”判别：热带： 0—30°亚热带：30—40°温带： 40—60°亚寒带：极圈附近寒带：极地附近（1）年雨型：热带雨林气候、温带海洋气候（2）少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、极地气候、亚寒带大陆性气候（3）夏雨型：热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候（4）冬雨型：地中海气候。
五年级数学上册第二单元知识梳理
五年级数学上册第二单元知识梳理一、内容概括数的运算：重点学习加减乘除的运算规则，包括整数、小数和分数的四则运算，以及混合运算的顺序和技巧。
运算定律：掌握并应用如加法交换律、结合律，乘法分配律等基本的运算定律，为简化计算和提高计算速度提供方法。
实际问题解决：通过生活中的实际问题，学会运用数学知识进行解决，如面积和周长的计算、速度与时间的实际问题等。
几何初步：初步了解平面图形的特征，如长方形、正方形、三角形等，并学习其周长和面积的计算方法。
本单元的学习要求学生能够熟练掌握数的运算，理解运算的算理，并能够在实际问题中灵活应用数学知识进行解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
1. 回顾本学期数学学习的总体目标和重要性进入五年级的学习，数学的领域将变得更加广阔，挑战也将随之增加。
本学期数学学习的总体目标不仅在于掌握基础的数学知识和技能，更在于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
随着第二单元学习的展开，我们需要回顾并强调本学期数学学习的重要性和目标。
首先本学期数学学习的总体目标是构建学生的数学基础知识和基本技能体系。
学生需要掌握整数、小数、分数的概念及其运算，理解并解决各类数学问题。
此外通过空间与几何、统计与概率等内容的学习，帮助学生建立空间观念和数据处理能力。
这些知识和技能是数学学科的基础，也是今后学习和生活的基础。
其次数学学习的重要性不仅在于知识的积累，更在于思维能力的培养。
数学是一门锻炼思维的学科，通过本学期的学习，我们要培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及创新思维能力。
这将有助于学生更好地理解和解决生活中的问题，提高学习和工作效率。
再次解决实际问题的能力是数学学习的核心目标之一，学习数学不仅仅是纸上谈兵，更重要的是将数学知识应用于实际生活中。
本学期我们将通过各种实际问题的解决，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的应用意识和实践能力。
五年级数学上册的学习不仅是掌握基础知识和技能的过程，更是培养逻辑思维能力和解决实际问题能力的关键时期。
第二单元主要知识点归纳
第⼆单元主要知识点归纳第⼆单元我们周围的空⽓课题1 空⽓⼀.空⽓是⼀种天然资源,混合均匀,相对稳定123、氧⽓的化学性质（很活泼/不活泼？），所以很多物质都能和氧⽓起反应，甚⾄能在氧⽓中燃烧。
4、氮⽓的化学性质（很活泼/不活泼？），所以很多情况下可以⽤氮⽓作其他物质的保护⽓，⽤来隔绝氧⽓或空⽓，防⽌其他物质由于和反应⽽变质。
5、稀有⽓体包括、、、、等⼏种⽓体，稀有⽓体的化学性质（很活泼/很不活泼？），它们（⼀般/绝对)不跟其他物质发⽣化学反应，过去⼈们曾把它们叫做⽓体。
因此稀有⽓体也可以做⽓。
6、物质的物理性质是指物质不需要发⽣化学反应就表现出来的性质，如物质的、、、、、、和是否等。
7.写出空⽓的组成测定实验中红磷和氧⽓反应的⽂字表达式：⼆.空⽓保护:15、空⽓中的有害物质主要有两⼤类：它们是和，其中，有害⽓体⼀般是指、和这三种⽓体。
16、现在全世界出现的三⼤环境问题是、和。
温室效应主要是由于⼤⽓中⽓体的浓度升⾼引起的；臭氧层空洞主要是由于冰箱等设备中释放出来的⽓体散发到⾼空中造成的；⽽酸⾬是由于⼯⼚和汽车尾⽓释放出来的和⽓体溶解于⾬⽔中形成的。
17、空⽓污染的危害：①严重损害的健康，②影响的⽣长，③破坏平衡；④导致全球变暖、臭氧层和等。
18、空⽓污染的防治措施有：加强监测；改善状况；使⽤能源；积极等。
三．纯净物、混合物5.纯净物是由种物质组成的如氧⽓( )、氮⽓( )、⼆氧化碳( )、五氧化⼆磷（）和⽔（）等是纯净物。
每⼀种纯净物都有⼀个唯⼀的化学符号来表⽰，反过来，能⽤⼀个化学符号来表⽰的都是纯净物。
6.混合物是由种或种物质混合⽽成的，这些物质之间没有发⽣反应，各⾃保持着原来的性质。
如空⽓是由氮⽓和氧⽓等组成的混合物，其中的氧⽓和氮⽓之间没有发⽣反应，能各⾃保持原来的性质。
7.如何区分纯净物和混合物？混合物:⾄少含有两种纯净物,每⼀种纯净物有⾃⼰的化学式，因此混合物⼀般不能⽤⼀个化学式表⽰。
第二单元必考知识点总结
第二单元必考知识点总结第二单元主要涉及以下几个知识点：一元一次方程与不等式、二元一次方程组、一元二次方程与不等式、平方根、勾股定理和坐标系与直角坐标系。
本文将对这些知识点进行详细的总结和讲解。
一、一元一次方程与不等式1. 一元一次方程一元一次方程是指方程中只包含一个未知数，并且未知数的最高次数是一。
通常的一元一次方程的一般形式为ax+b=0，其中a、b为已知数，x为未知数。
解一元一次方程的基本步骤是先化简，然后进行移项、合并同类项、消元、求解未知数等。
2. 一元一次不等式一元一次不等式也是只包含一个未知数的不等式，其形式为ax+b>0或ax+b<0。
求解一元一次不等式与求解一元一次方程的方法基本相同，先进行移项，然后进行合并同类项、消元、求解未知数等。
二、二元一次方程组二元一次方程组是指包含两个未知数的方程组，通常的一般形式为{ax+by=c，dx+ey=f}，其中a、b、c、d、e、f为已知数，x、y为未知数。
求解二元一次方程组的方法有代入法、消元法、加减消元法等。
三、一元二次方程与不等式1. 一元二次方程一元二次方程是指方程中只包含一个未知数，并且未知数的最高次数是二。
通常的一元二次方程的一般形式为ax^2+bx+c=0，其中a、b、c为已知数，x为未知数。
求解一元二次方程的方法有配方法、公式法、因数分解法等。
2. 一元二次不等式一元二次不等式也是只包含一个未知数的不等式，其形式为ax^2+bx+c>0或ax^2+bx+c<0。
求解一元二次不等式与求解一元二次方程的方法基本相同，先求出函数的零点，然后判断各个区间的符号，最后得出不等式的解集。
四、平方根平方根是指一个数的平方等于给定的数。
平方根通常表示为√a，其中a为非负实数。
平方根有两个符号，正号表示正平方根，负号表示负平方根。
五、勾股定理勾股定理是指直角三角形中，斜边的平方等于两个直角边的平方和。
勾股定理的数学表达式为a^2+b^2=c^2，其中a、b为直角边的长度，c为斜边的长度。
二年级数学第二单元知识点归纳
二年级数学第二单元知识点归纳
一、加法。
1. 两位数加两位数不进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加的和写在个位上，十位相加的和写在十位上。
2. 两位数加两位数进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。
二、减法。
1. 两位数减两位数不退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位相减的差写在个位上，十位相减的差写在十位上。
2. 两位数减两位数退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减，十位上的数减去退位的 1 后再减。
三、连加、连减和加减混合。
1. 连加、连减的计算顺序：按照从左到右的顺序依次计算。
2. 加减混合的计算顺序：有括号的先算括号里面的，没有括号的按照从左到右的顺序依次计算。
四、解决问题。
1. 求“比一个数多几的数是多少”，用加法计算。
2. 求“比一个数少几的数是多少”，用减法计算。
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1.妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都 瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
2.“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
3.“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心 疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
《陶罐与 陶罐与 铁罐》 铁罐
比谁 坚硬
陶罐价值连 城，铁罐无 影无踪
每个人都有自己的长处， 别总拿自己的长处比别 人的短处。
《北风与 太阳》
北风与 太阳
谁先把行人 太阳让人们脱
衣服脱下来
掉衣服，北风 没有成功
仁慈、温和与说服胜过 强迫，有时候用更合适 的方式更容易达到目的。
《池子与 池子与 河流》 河流
语文园地
写好字
写好字
• 横画竖画间距要匀称。 • 主笔要写长。 • 密闭空间里的横画不与右边的折挨住。
现在在书上田字格里写字，写的时候注意要 领。写完发群里，大家一起欣赏评价一下。 三分钟时间。
成语积累
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
提示语
引语
语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。 引语指引用的人物原话，即引号之内的内容； 提示语则在引号之外交待说话者及其情态，主要写清谁说的， 在什么情况下说的，是怎样说的。
力的重要组成部分。
• 借助关键词 • 用自己的话说。 • 说出关键内容。 • 可加入自己的理解。
朗读 读准感情、语气
模仿朗读
关键词句
体会感情方法
• 借助关键词语体会：
称呼 语气词
标点符号（叹号） 其他词语：动词
推动情节的词语
• 借助提示语体会。
根据感情调整快慢、高低、轻重。
梳理心理
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争 辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。”
4.妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后 可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
5.“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”
语言描写提示语的位置：
1.提示语在前
2.提示语在后
注意标点符号的使用
3.提示语在中间
4.提示语在两边
添加提示语练习：
中考落榜后
领完成绩，孩子一回到家，父母满怀期望的问： “怎么样，上了吗？”孩子不敢作声，低着头。“到底 上了没有啊？”“没……没……没有。”“好吧！这下 好了吧，叫你好好读书不听，这下丑了吧！”“呜…… 呜”孩子开始哭泣起来。
1、都是通过一个故事 讲一个道理。
2、都运用了对比手法。 3、都有讽刺意味。 4、都用到了拟人化手法。
1、对比对象不同。 2、形式不一样。 3、结尾不一样。
课文
谁与 谁比
比一比
比什么
比的 结果
比出来的道理
《鹿角与 鹿角与 鹿腿》 鹿腿
比谁 好看
鹿腿难看却 任何事物都有它的长处， 救了鹿的命 不能以貌取人。
耕者： 耕作的人 走： 跑 触： 碰撞 释： 放下 复：又
株：树桩 因：于是 折颈：折断脖子 冀：希望 为：被
你能说出这些句子的意思吗？
• 兔走触株，折颈而死。 • 因释其耒而守株，冀复得兔。 • 兔不可复得，而身为宋国笑。
你从文中想到了什 么？联想到了什么？
《陶罐与铁罐》
本课要点
练习
•他
：“你真是急死我了！”
• “这时候嫌我烦了，花钱的时候怎么不嫌烦。
写作业去。”妈妈
。
·“小心！” 妈妈赶快走过去扶起小花来心疼 地说，“ 没事吧！”
《鹿角和鹿腿》
鹿
复述
指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容 加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情 的叙述出来。复述不是简单、机械、不加思考的背诵， 它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能
• 借助词语说出文章内容。 • 联系上下文理解词语的意思。 • 借助称呼、叹号、关键词语体会。 • 提示语。 • 朗读。
读准感情、语气
提示语
︳ “不敢，铁 “不敢，铁
罐兄弟。”
︳ 陶罐谦虚地 ︳ 回答。
罐兄弟。” 陶罐回答。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
听说爸爸要给他买心仪已久的足球，小胖兴奋地 喊道：“爸爸，你太好了！”
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐 就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得 够受了。”
“多美的陶罐！”一个人 （赞赏地 ）说，“小心 点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很 有价值的。”
既是寓言，又是成语
自相矛盾 刻舟求剑 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 掩耳盗铃 杯弓蛇影 井底之蛙 邯郸学步 滥竽充数
说说你的感悟
既是寓言，又是成语
自相矛盾 刻舟求剑 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 掩耳盗铃 杯弓蛇影 井底之蛙 邯郸学步 滥竽充数
阅读指导
• 不仅要读明白故事内容。 • 不仅要弄明白寓言要告诉我们的道理。 • 还要有自己的认识。
生活态度
河流长流不 断，池子完 全枯干
做人不可以懒惰，要努 力奋斗，为人服务。
总结
1、寓言喜欢通过强烈的对比讲道理，更有说服力。 2、有的是一个事物的两个部分，有的是两个事物。 3、通过结局对比体现中心。
读寓言读到这里就可以了吗？
寓言表现的主题是多样的
• 第一步：读懂寓言故事的道理。 • 第二步：要有自己的看法。
• 借助文章的词语。 • 自己根据关键词语概括。
《池子与河流》
联系上下文理解词语的意思
联系上下文理解词语的意思
比较阅读
说说你的发现
读完《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿 角与鹿腿》《池子与河流》《北风与太阳》， 你发现他们之间有什么共同点吗？还有什么 不同？
相同点 不同点
表人物神态动作的词或短语：笑眯眯、抿着嘴笑、咧着嘴笑、愁眉 苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、愁容满面、放声痛哭、哇哇大 哭、泣不成声、捶胸顿足、抱头痛哭、老泪纵横、挤眉弄眼、仰头、摇 头、点头、俯身、侧身、瞟、盯、撅嘴、抓、推、挡、扯、揪、拽、拎、 抡、拨、拧、搓、按、拿、举、劈、跳、踢、跨、蹲、步履轻盈、大步 流星、大摇大摆、一瘸一拐、蹑手蹑脚、溜达、雀跃、蜷缩、扭头就跑、 连蹦带跳、东奔西窜、横冲直撞、跑得上气不接下气……
比较阅读
书名
主人公
结尾
道理
总结
《中国寓言故事》
《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》
文言文
楚人有涉( dù )江者，其剑自( )舟中坠
于水，遽 ( jù
)契(q ì刻 )其舟曰：
“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦
惑(
)乎！
（战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》）
方法
用动作神态代替
笑眯眯、抿着嘴笑、咧着 嘴笑、仰头、摇头、点头、 俯身、侧身、瞟、盯、撅 嘴
愁眉苦脸、垂头丧气、没精 打采、闷闷不乐、愁容满面、 放声痛哭、哇哇大哭、泣不 成声、捶胸顿足、抱头痛哭、 老泪纵横。
表说话语气语调的词语：语气坚定、铿锵有力、果断、低语、窃窃 私语、叽叽喳喳、喃喃、嘟囔、叫、喊、嚷、吼、喋喋不休、滔滔不绝、 支支吾吾、绘声绘色、清脆、清亮、圆润、尖细、浑厚、沙哑……
wéi
这些生字怎么读
耕
株
触
释
折
颈
耒
冀
这些生字怎么读
耕（gēng） 株（zhū） 触 （chù） 释 （shì） 折（zhé）颈 （jǐng） 耒 （lěi） 冀 （jì）为（wéi）
释
• 左右结构 • 左边是部首：丿和米组成，读biàn。 • 组词：释放，解释。 • 文中：放下。
lěi
这些词语是什么意思？
《守株待兔》
守株待（dài）兔
汉语成语，原比喻希望不经过努力而得 到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验， 不知变通。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株，兔走触 株，折颈（jǐng ）而死。因释其耒（lěi ） 而守株，冀（ jì ）复得兔。兔不可复 得，而身为（ wéi）宋国笑。
——出自《韩非子·五蠹》
老师：“八年级的诗词名句你都默了没？” 学生：“我，我……忘了！”
下车 “司机，有下。” “怎么不早说呢。” “不好意思，刚才忘记了。麻烦您再停一下。” “好吧，下次早点说。”
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既是寓言，又是成语
自相矛盾 刻舟求剑 南辕北辙 画蛇添足 杞人忧天 掩耳盗铃 杯弓蛇影 井底之蛙 邯郸（hán dān）学步 滥(làn)竽 (yú)充数