幼儿园课题成语故事教学
幼儿园小班《成语故事》教案 幼儿园文学教案
主题：幼儿园小班《成语故事》教案一、教学目标本教案旨在通过讲解成语故事，培养幼儿对成语的理解和运用能力，并通过讲解成语故事，丰富幼儿的文化知识，引导幼儿树立正确的价值观念，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学内容1. 成语故事的讲解和解释2. 成语故事的分析和讨论3. 成语的相关活动三、教学重点1. 讲解成语故事，让幼儿理解成语的含义和来源2. 培养幼儿的语言表达能力四、教学难点1. 让幼儿理解成语的具体含义2. 培养幼儿对成语的理解和运用能力五、教学准备1. 成语故事的选材2. 教学课件或图片辅助3. 与成语相关的游戏或活动准备六、教学过程1. 开场导入（5分钟）在幼儿园教室中张贴成语的图片，让幼儿猜测成语的意思，并引导幼儿讨论成语的来源和含义。
2. 成语故事讲解（15分钟）通过精心挑选的成语故事，教师讲解每个成语的来源和含义，引导幼儿倾听并理解每个成语故事。
3. 成语故事分析和讨论（15分钟）让幼儿围绕所学成语故事展开讨论，鼓励幼儿表达自己的理解和观点，引导幼儿逐渐树立正确的价值观念。
4. 与成语相关的活动（20分钟）进行与成语相关的游戏或手工活动，让幼儿通过亲身参与来加深对成语的理解和印象。
5. 总结回顾（5分钟）教师对本节课所学的内容进行回顾总结，并鼓励幼儿继续学习和运用成语。
七、教学反思通过本次教学，幼儿能够对成语有一定的了解，但仍需在今后的教学中不断重复和深化成语故事的学习，让幼儿在潜移默化中掌握成语的用法，培养幼儿对成语的理解和运用能力。
以上为《成语故事》的幼儿园文学教案，希望可以为幼儿的成语学习提供有效的指导和帮助。
八、教学延伸1. 家庭作业（10分钟）每位幼儿都将获得一份家庭作业：让家长和孩子一起选择一个成语，了解其出处、含义并进行使用或填写对应的作业表格。
这样不仅可以加强幼儿对成语的记忆和应用，也能促进家长和孩子之间的亲子交流。
2. 与其他学科的联动（15分钟）通过与其他学科的结合，比如语文课的课外阅读和绘本故事、美术课的相关绘画作业等，加深幼儿对成语的理解和记忆。
幼儿园成语故事教案
幼儿园成语故事教案成语是汉语中的一种特殊词语，它具有一定的固定词序和特定的意义。
在幼儿园阶段，教师可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍一些常见的成语，让他们在愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力。
下面，我将为大家分享一些适合幼儿园教学的成语故事教案。
第一，成语故事《井底之蛙》。
故事内容，从前，有一只蛙住在一口井里，它以为这口井就是整个世界。
有一天，一只大青蛙跳进了井里，告诉小蛙外面有一片更大的池塘。
小蛙不相信，大青蛙只好跳出井口，小蛙才明白原来世界是如此广阔。
教学目标，通过这个故事，让幼儿认识到“井底之蛙”的寓意，引导幼儿不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界，勇敢去探索外面的世界。
教学方法，教师可以通过讲故事的形式，结合图片、道具等教具，生动形象地向幼儿展示故事情节，引导幼儿参与讨论，理解成语的含义。
第二，成语故事《画蛇添足》。
故事内容，有一位画家被人请去画一幅蛇的画，画家画完后觉得蛇的尾巴看起来有些空荡，于是又在蛇的尾巴上加了一只脚。
结果，这幅画被人笑话说画蛇添足。
教学目标，通过这个故事，让幼儿理解“画蛇添足”的意思，引导幼儿学会适可而止，不要过分追求完美。
教学方法，教师可以通过讲故事、展示图片等形式，向幼儿传达故事的寓意，引导幼儿思考画家为什么会犯这样的错误，从而引发幼儿对成语的思考和理解。
第三，成语故事《狐假虎威》。
故事内容，有一只狐狸在森林里遇到了一只老虎，狐狸装作很害怕的样子，说服老虎让它做老虎的朋友。
后来，狐狸利用老虎的威势，欺负其他小动物。
最后，狐狸被众动物揭穿了真相。
教学目标，通过这个故事，让幼儿明白“狐假虎威”的含义，引导幼儿学会识破虚张声势，不要被外表所迷惑。
教学方法，教师可以通过讲故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地感受故事情节，引导幼儿思考狐狸的行为是否正确，从而理解成语的意义。
以上是我为大家准备的幼儿园成语故事教案，希望能够帮助老师们更好地开展成语教学工作，让幼儿在愉快的氛围中学会运用成语，提高语言表达能力。
幼儿园语文教育教案《成语故事》 幼儿园教案
幼儿园语文教育教案《成语故事》随着时代的变迁和社会的进步，幼儿园教育的重要性日益凸显。
语文教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅在于培养幼儿的语言表达能力，更重要的是在于引导幼儿树立正确的价值观和文化素养。
《成语故事》作为幼儿园语文教育的一部分，通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿学习传统文化，提升语言表达能力和阅读理解能力。
一、教学主题：《成语故事》1. 教学内容《成语故事》是一门讲述我国传统成语背后故事的课程。
在这门课程中，老师通过讲述有趣的故事来向幼儿介绍和解释常见的成语，引导幼儿理解成语的含义和运用，并激发幼儿对我国传统文化的兴趣。
2. 教学目标（1）帮助幼儿了解和掌握一些基本的成语，培养幼儿对传统文化的兴趣。
（2）培养幼儿的阅读和理解能力，激发幼儿的想象力和思维能力。
（3）培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿运用成语进行表达和交流。
（4）帮助幼儿树立正确的价值观，引导幼儿在成语故事中汲取正能量。
二、教学流程：1. 导入（1）通过展示成语图片或者通过动画形式介绍一个成语，以激发幼儿对成语故事的好奇心。
（2）引导幼儿说出自己对该成语的理解和想象。
2. 教学内容呈现（1）通过生动有趣的故事，向幼儿讲解所选取的成语的含义和来源，引导幼儿理解成语背后的深层含义。
（2）引导幼儿围绕成语展开讨论，共享相关的故事和经历，鼓励他们的主动参与。
3. 操作活动（1）设计相应的游戏或者手工制作活动，让幼儿在实际操作中体会成语的魅力和趣味。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟情境中加深对成语的理解和记忆。
4. 教学作业（1）布置相关的作业或活动，让幼儿在家庭或自主学习中继续深入学习和思考。
（2）鼓励幼儿在日常生活中运用所学成语，促进语言运用能力的提升。
三、教学方法：1. 故事教学法通过讲述生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，让他们在故事中获得知识和乐趣。
2. 体验教学法设计多样化的活动和游戏，让幼儿在体验中学习成语知识，培养语言表达能力和团队合作意识。
幼儿园成语故事教案30篇
幼儿园成语故事教案30篇《幼儿园成语故事教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备：矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。
长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。
这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
活动反思：开学初，执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。
上课伊始，我是这样设计：1、先板书“矛盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。
学生对说的很好。
生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。
生2：盾是古时战场上用来防御的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)，你们知道这个成语的来历吗?(一生很顺利的讲完这个成语故事)教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。
幼儿园成语故事讲解课教案
幼儿园成语故事讲解课教案教案课题：幼儿园成语故事讲解课教学目标：1. 了解并掌握一些常见的成语及其意义。
2. 能够通过故事了解成语的来源和用法。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解和运用故事中的成语。
2. 能够用简单的语言介绍成语的意义。
教学难点：1. 讲解成语的含义，让幼儿理解并正确运用。
2. 提高幼儿的口头表达能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 简单易懂的成语故事材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿们提出问题：“你们知道什么是成语吗？成语是我们中华民族独有的一种语言形式，它是用几个字来表示一个意思的，就像一种特殊的暗语一样。
”2. 引入成语的概念，教师在黑板上写下几个常见的成语，如“井底之蛙”、“狐假虎威”等，并带领幼儿们一起读、学、记。
Step 2：故事讲解（20分钟）1. 教师给幼儿们讲解一则成语故事，以“井底之蛙”为例。
通过图画和情节的讲解，引导幼儿理解成语的意义。
2. 教师鼓励幼儿们参与讲述故事的过程，帮助幼儿们打破思维的局限，培养他们的想象力和观察力。
Step 3：成语学习（15分钟）1. 教师出示一组与故事相关的成语，并向幼儿们解释每个成语的含义和用法。
2. 教师逐个示范使用成语，让幼儿们跟读，并鼓励他们自己用成语造句。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名小组长带领，让他们选择一个自己喜欢的成语故事。
2. 鼓励小组成员讨论故事的情节和其中的成语，并自由发挥，可以编写一个小小故事或绘制相关的图画来表达自己对故事的理解。
Step 5：成语分享（10分钟）1. 邀请每个小组的代表来分享他们的故事或图画，让所有幼儿都有机会展示自己的想象和创造力。
2. 教师在每个小组分享后进行点评，鼓励他们的努力，并加以指导，提供一些专业的意见和建议。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本堂课的主要内容和目标，回顾幼儿们学习的成果和进步。
幼儿园课题成语故事狐假虎威教案
幼儿园课题成语故事《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解成语“狐假虎威”的含义，知道它是一个贬义词，表示倚仗别人的势力欺压人。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和语言交流能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱祖国语言文字的情感，激发他们对成语故事的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：引导幼儿运用成语“狐假虎威”进行语言表达。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、成语故事书、成语卡片、毛绒玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引导幼儿猜测故事中的成语。
2. 新课导入：教师介绍成语“狐假虎威”，讲解其含义和用法。
3. 学习成语：教师带领幼儿学习成语“狐假虎威”，要求幼儿能够正确地读、写、理解成语。
4. 情景演练：教师创设情境，让幼儿运用成语“狐假虎威”进行语言表达。
5. 游戏环节：教师组织幼儿进行“成语接龙”游戏，巩固所学成语。
五、作业布置：1. 回家后，向家长讲述成语“狐假虎威”的故事，让家长了解幼儿在课堂所学内容。
2. 家长协助幼儿用成语“狐假虎威”进行语言表达，记录在家庭作业本上。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用成语“狐假虎威”，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学策略：1. 采用故事讲解法，通过讲述成语“狐假虎威”的故事，引导幼儿理解成语的含义。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会运用成语。
3. 采用游戏教学法，通过成语接龙等游戏，巩固幼儿对成语的记忆和理解。
4. 采用家园共育法，家长协助幼儿完成作业，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听表达能力和语言交流能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家作业的完成情况，关注他们对成语“狐假虎威”的理解和运用。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对成语“狐假虎威”的运用情况。
幼儿园成语故事大全教案
幼儿园成语故事大全教案幼儿园成语故事大全教案
课程名称：幼儿园成语故事大全
教学对象：幼儿园儿童
教学目标：
1. 让幼儿了解成语的含义和用法。
2. 培养幼儿学习成语的兴趣和能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：
1. 常见成语及其故事
2. 成语的意义和用法
3. 成语的猜谜活动
教学流程：
1. 了解成语的含义和用法
(1) 引用故事，如《卧薪尝胆》等，向幼儿介绍成语的由来和含义。
(2) 通过游戏等方式让幼儿猜测成语的含义并解释。
2. 讲解常见成语及其故事
(1) 向幼儿介绍常见的成语，如《打草惊蛇》、《捉虎之威》、《画蛇添足》等，并讲述其故事。
(2) 通过图片、多媒体等方式辅助幼儿记忆成语。
3. 成语的猜谜活动
(1) 设计成语猜谜游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种成语。
(2) 设计成语故事补全活动，让幼儿在补全故事中学习成语的用法。
教学评价：
1. 通过成语猜谜和故事补全活动，测试幼儿对成语的掌握情况。
2. 观察幼儿对成语的运用情况。
教学反思：
1. 通过本节课的教学，培养了幼儿对成语的认知，提升了他们的语言表达能力。
2. 本节课的设计注重趣味性和互动性，让幼儿在愉悦的氛围中学习成语。
教学扩展：
1. 组织幼儿创作成语故事。
2. 通过成语故事比赛等形式，增强幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班成语故事教案
幼儿园大班成语故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《成语故事》部分，详细内容包括《狐假虎威》、《掩耳盗铃》、《守株待兔》三个成语故事。
二、教学目标1. 了解成语故事的内容，理解成语的含义及用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其思维品质。
3. 培养幼儿的道德品质，使其懂得诚实、勤奋的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的含义及用法。
2. 教学重点：成语故事的内容及道理。
四、教具与学具准备1. 教具：成语故事图片、成语卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成语故事图片，引导幼儿观察，讲述图片中的故事情节，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解《狐假虎威》、《掩耳盗铃》、《守株待兔》三个成语故事，引导幼儿理解成语的含义及用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个成语，让幼儿用画笔和彩纸制作成语卡片，巩固所学内容。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论成语故事中的道理，引导幼儿培养良好品质。
5. 成语接龙游戏（5分钟）教师组织幼儿进行成语接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《成语故事》2. 板书内容：《狐假虎威》：狐狸借助老虎的威势欺压其他动物。
《掩耳盗铃》：自欺欺人，掩盖事实真相。
《守株待兔》：死守狭隘经验，不思进取。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学成语，编写一个短故事，要求用到至少两个成语。
2. 答案：（例）小兔子学会了《狐假虎威》和《守株待兔》两个成语。
有一天，它遇到了一只大灰狼，小兔子想起了《狐假虎威》，便假装自己是大老虎，把大灰狼吓跑了。
之后，小兔子又遇到了一只勤劳的小松鼠，它把《守株待兔》的故事讲给小松鼠听，让小松鼠明白了勤奋的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过成语故事教学，培养了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的思维品质。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注成语的用法，避免死记硬背。
幼儿园成语故事教学方案 成语教学
幼儿园成语故事教学方案1. 背景介绍在幼儿园教学中，成语故事是一种非常重要的教学内容。
成语是汉语中的精粹，蕴含着丰富的文化内涵和智慧，具有丰富的教育意义。
如何在幼儿园阶段进行成语故事的教学，对于培养幼儿的语言能力和文化素养具有重要意义。
2. 教学目标2.1 帮助幼儿了解基本的成语故事，增加词汇量，培养语言表达能力。
2.2 培养幼儿对成语的认知和理解能力，激发幼儿对文化的兴趣。
2.3 培养幼儿的思维能力和想象力，培养幼儿的个性和学习兴趣。
2.4 培养幼儿的品格和情感，让他们明智地运用成语，注意语言修辞。
3. 教学内容3.1 选择适合幼儿园教学的成语故事，以故事的形式展示成语的意思和用法。
3.2 增加趣味性，选取富有故事情节和形象描述的成语故事，吸引幼儿的注意力。
3.3 结合实际生活，匹配成语故事的内容，让幼儿在故事中感受成语的魅力和神韵。
3.4 引导幼儿用简单的语言描述成语故事，增加幼儿的语言表达能力。
4. 教学过程4.1 课前准备4.1.1 整理成语故事教材，选择绘本或图片故事书，以图文并茂、生动有趣的方式呈现成语故事。
4.1.2 准备教学辅助工具，如幻灯片、故事卡片等，辅助教师讲解成语故事。
4.2 课堂教学4.2.1 导入成语故事主题，引起幼儿的兴趣，可以通过歌曲、游戏等方式预热。
4.2.2 教师呈现成语故事，通过讲故事的方式，生动形象地展示成语的内涵和使用场景。
4.2.3 师生互动，引导幼儿参与讨论，激发幼儿的思考和表达欲望。
4.2.4 创设情境，通过角色扮演、故事情境再现等方式，让幼儿身临其境，感受成语故事的真实性与感染力。
4.2.5 教师评价，肯定幼儿的表现，鼓励幼儿对成语故事进行自由表达，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
5. 教学评价5.1 观察幼儿的表现，包括对成语故事的理解程度、表达能力、情感投入等方面。
5.2 通过教学活动的形式、引导性问题和幼儿的表现来评价幼儿对成语故事的接受程度和学习效果。
幼儿园语言活动《成语故事》教案
幼儿园语言活动《成语故事》教案幼儿园语言活动《成语故事》教案（精选8篇）幼儿园语言活动《成语故事》教案篇1活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2~3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
幼儿园语言活动《成语故事》教案篇2教学目标：1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。
3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。
4.产生阅读成语故事的兴趣。
课前阅读五分钟：1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡2. 四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足3.五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草4.六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳5.七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵6.八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩教学过程：一、导入新课，初识“成语”1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于①历史故事。
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幼儿园课题成语故事教学
吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。
鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看
见他和从前完全不同，是那样威武，踉他谈起军事问题来，显得很
有知识，使鲁肃觉得很惊异。
便笑着对位开玩笑说：
“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。
”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀!”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相待。
”后来的人，便用“士别三日”这
句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思。
景公听了弦章的话，认为弦章的话很有道理，就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。
弦章看了摇摇头，说：“那些奉承大王的人，正
是为了要多得一点赏赐，如果我受了这些赏赐，岂不是也成了卑鄙
的小人了!”他说什么也不接受这些珍贵的东西。
后人便把“上行下效”来形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。
在我
们的现实社会里不是正多看这样的人和这样的事吗?例如一家公司的
主持人经常在外吃喝玩乐，不理业务，他的下属也跟着不务正事，
这便是“上行下效”。
这成语约含义是否定的，所以它形容的也一
定是不好的事情了。
战国时，斗鸡是贵族们寻欢作乐的一项活动，齐王便是当时的一位斗鸡迷。
为了能在斗鸡场上取胜，齐王特地请专家纪子帮他训鸡。
齐王求胜心切，没过几天，便派人来催问，纪子说：“鸡没训好，它一见对手，就跃跃欲试，沉不住气。
”
过了几天，齐王又派人来问，纪子说：“还不到火候，看样子鸡虽不乱动了，但还不够沉稳。
”
又过了几天，纪子终于对来人说：“请你告诉齐王，我花工夫把鸡训好了。
”待到斗鸡时，对手的鸡又叫又跳，而纪子训好的鸡却
像只木鸡，一点反应也没有，别的鸡看到它那副呆样竟然都被吓跑了。
因此，齐王用这只鸡和别人斗，自然场场获胜。
他那高兴的样子就甭提了。
后来人们又把“呆若木鸡”这个成语引申表示十分愚笨，也形容因为害怕或惊奇发呆的样子。