2世界的聚落共2课时市优质课教学案(带拓展练习带答案)
湘教版七年级上册地理《世界的聚落》教案
湘教版七年级上册地理《世界的聚落》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第三章世界的居民的最后一节《世界的聚落》，主要内容是介绍世界各地的聚落类型和特点，让学生了解不同聚落类型的形成原因和特征，并探究聚落与地理环境的关系。
教材中通过图片和案例，让学生了解城市、乡村、牧区等不同类型的聚落，拓宽学生对世界居民聚落的认知。
二、教学目标：知识目标：了解不同聚落类型的特点和形成原因，如城市、乡村、牧区等；能力目标：能够通过观察和分析，判断和描述不同聚落类型的特征；情感目标：培养学生对不同聚落类型的尊重和理解，增强对多样性的认识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生了解不同聚落类型的特点和形成原因。
教学难点：培养学生观察和分析的能力，以及理解聚落与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对聚落的概念可能有一定了解，但对不同类型的聚落特点和形成原因了解较少。
学生在观察和描述方面的能力有待提高，需要通过具体案例和图片进行引导和讨论。
同时，学生对多样性和地理环境的关系可能缺乏深入的认识，需要通过教学引导培养他们的跨文化意识和地理思维能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了世界的聚落，你们还记得吗？请回答一下，什么是聚落？学生：（回答）教师：很好！今天我们将进一步了解世界的聚落，不同地区的聚落有着不同的特点和形成原因。
请看屏幕上的图片，你们能看出这些聚落有什么不同之处吗？学生：（观察图片，回答）第二环节：概念解释与讨论教师：现在让我们来具体了解这些聚落的特点和形成原因。
请看屏幕上的案例，我们先来了解城市、乡村和牧区这三种不同类型的聚落。
请你们和旁边的同桌讨论一下，城市、乡村和牧区有什么不同之处？它们的特点和形成原因是什么？（学生讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：我们讨论了城市、乡村和牧区的不同之处。
城市通常人口密集，有高楼大厦和各种设施，交通便利；乡村相对较少人口，有农田和自然环境，生活相对宁静；而牧区则适合养殖业，有大片草原和牲畜。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第3章第4节《世界的聚落》市优质课一等奖教案
课题世界的聚落课型新授课教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
教学目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义，树立人地协调发展的环境观。
教学重难点能举例分析聚落与自然地理环境的关系。
教学准备多媒体投影、小黑板等教学课时一课时教学过程任务教师活动学生活动二次备课情感调节人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学们观察下面几幅图片，他们反映了什么地方的景观？学生认真观察出示的几幅图片，思考所反映的景观。
预设学生回答出城市和乡村的景观。
承转城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
人们集中居住在一起，就形成了聚落。
聚落主要包括两大类：城市和乡村。
思考：城市和乡村的区别有哪些？下面请同学们自己思考2分钟，然后组内轮说。
根据教师抛出的问题，学生结合生活实际开动脑筋，发散思维。
组内轮说：城市与乡村的内容：城市与乡村的区别时间：3分钟要求：大号先说，依次轮说，小号总结，3号准备发言。
知者加速：思考聚落形成与自然环境的关系学生轻声高效的完成组内轮说，总结概括。
区别小组展示1.景观差异：乡村居住地相对分散，房屋一般不是很高，但经济实用；城市居住状况相对拥挤，高楼林立。
2.城市问题：住房紧张、交通拥堵、环境破坏3.教育条件、信息沟通快慢、物质娱乐生活等等学生展示，师生共同总结。
承转刚才同学们介绍了城市和乡村生活的美好，以及带来的不便和问题，那民居建筑和自然地理环境之间的关系如何？读图分析小组讨论内容：结合以上图片思考民居建筑与自然地理环境的关系时间：6分钟要求：1、2、3组讨论前两幅图，4、5、6组讨论后两幅图，将讨论结果写在互帮显示板上。
湘教版(2024)七年级地理上册第四章第二节《世界的聚落》导学案
第二节世界的聚落【学习目标】地理实践力：通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
综合思维：能初步分析聚落形成和发展与地理环境的关系。
【学习导航】【学习导航】学习活动一：聚落的景观特征【自主学习】聚落的含义、主要形式及其景观特征1.人们集中地居住在一起,就形成了。
2.乡村和城镇的比较A B聚落形式 A B生产活动生产生产规模较小较大建筑特点密度较低，大多数是平房或低层建筑密度较高，多高层住宅生活服务设施较少较多学习活动二：聚落与地理环境【自主学习】说出聚落与地理环境的关系通过比较城镇、乡村的景观照片，描述城镇景观和乡村景观的差别通过“活动”，了解城市发展过程中的问题以及采取的世界的聚落聚落的主要形式及景观特征结合示意图与地图，分析乡村演变为一般城市的过程观察图片且阅读材料，说出聚落与地理环境的关系聚落位置、分布与自然环境的关聚落的形态与自然环境的关聚落的建筑与自然环境的关1.聚落的形成深受和等因素的影响。
早期的聚落多依山傍水、沿、山麓或道路分布。
2.世界各地的民居既能适应当地的，又与居民的社会经济生活密切关联，体现了当地的和环境特点。
3.民居与自然环境的关系湿热地区干热地区民居特色墙体窗户大小屋顶自然环境高温多雨干旱少雨、日温差大、多风沙【合作探究】聚落与地理环境的关系1.读图，填写影响聚落形成和发展的主要因素。
2.读图，①②③三个乡村聚落中，哪个更有可能演变为城市？为什么？【学后反思】《清明上河图》生动记录了汴京(今开封市)北宋时期的民间风俗,像今天的节日集会,人们借以参加商贸活动。
汴河是当时全国重要的漕运交通枢纽,商船云集。
结合图文材料,完成1～2题。
1.汴京的聚落类型及判断依据是( )A.乡村聚落,船只多,捕鱼为主B.城市聚落,非农业产业活动为主C.乡村聚落,建筑物比较低矮D.城市聚落,建筑物比较高大2.图示聚落形成的最有利因素是( )A.资源丰富B.地形平坦,土壤肥沃C.水陆交通便利D.水源充足读图,完成3～4题.①②③④3.由村庄演变为一般城市的顺序是( )A.①②③④B.①③②④C.②③①④D.③②①④4.演变到第④阶段时,下列情况不正确的是( )A.交通拥挤B.受教育条件较好C.住房紧张D.④阶段的空气质量比②阶段好【参考答案】学习活动一：聚落的景观特征【自主学习】聚落的含义、主要形式及其景观特征1.聚落2.乡村城镇农业非农业学习活动二：聚落与地理环境【自主学习】说出聚落与地理环境的关系1.自然环境社会环境河流2.自然地理环境文化习俗3.薄厚尖顶平顶【合作探究】聚落与地理环境的关系1.地形平坦、交通便利、水源充足、气候适宜、自然资源丰富等。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第3章第4节《世界的聚落》市优质课一等奖教案
课题世界的聚落主备人教学目标1.说出聚落的主要形式，描述聚落的形成发展与自然环境的关系；2.会简要分析民居建筑与自然环境和人类活动的关系；重点聚落的形成和发展、保护世界文化遗产的意义难点分析民居建筑与自然环境和人类活动的关系预设流程个性化设计一、自主学习（一）“聚落的形态”（阅读课本60～61页，画记并填写：）1.什么是聚落？2.聚落的两种主要形式是什么？3.填表比较乡村与城市聚落的特点：生产活动人口分布建筑特点交通特点环境污染程度城市密集乡村农业生产低矮、稀疏道路较稀疏环境较好4.城市在发展过程中产生的问题：完成课本61页“活动”的第①题。
（二）“世界文化遗产的保护”（阅读课本64～65页，完成：）5.列举3处世界文化遗产：、、二、合作探究专题一：聚落的形成与发展1.走进自然，选择理想的居住地。
请在下列条件的地区中选择你认为适合定居的地方：①交通闭塞、空气稀薄的青藏高原②平坦肥沃的华北平原③干旱的撒哈拉沙漠④气候酷寒的南极地区⑤水网密集的长江流域⑥资源丰富的地区2.读右图，回答：（1）三处聚落的选址有什么共同点？（2）图中①②③处最有可能优先发展成为一般城市的是哪一处？为什么？3.根据以上分析，说说有哪些因素影响聚落的形成和发展？专题二：1.请你来当设计师。
阅读课本63页的内容后，帮助以下地区的居民设计适合他们居住的房屋，并说明理由。
A、高温潮湿的地区：B、炎热干旱的沙漠地区：C、寒冷、多雨雪的地区：2.（1）下列保护世界文化遗产的做法正确的有：①控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀②在古代建筑上刻写“×××到此一游”③在著名的文化遗产地过度发展旅游业④在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物（2）我们为什么要对世界文化遗产进行保护？三、展示提升四、归纳总结五、训练巩固完成基础训练 P.35～36 的内容。
六、知识链接云南傣族的竹楼：位于热带亚热带地区，气候炎热多雨、潮湿，人们充分利用当地的竹木资源，搭建竹楼，通常屋子没有门窗，便于通风透气，既凉爽又干燥；竹楼房顶坡度较大，利于雨水的快速倾泻。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第3章第4节《世界的聚落》市优质课一等奖教案
第四节世界的聚落【课标要求】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
【课标解读】1.核心概念（1）城市：指人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
（2）乡村：乡村居民的居住地相对分散，其中规模较小的叫村庄，规模较大的叫集镇。
（3）文化遗产：人类在历史上留下来的物质财富和精神财富。
2.解读（1）城市和乡村是聚落的两种基本形态，对于由乡村进入城市的学生来说，对这两种形态有着更深的体会与认识，然而却没能以地理学的视角从更高的认知水平去认识和理解它们。
对于长期生活成长在城市的学生来说，很少体会甚至见过乡村聚落的景观等。
而城市景观与乡村景观又存在着区域差异等，以形象思维为主的沉重学生很难在将生活中的感受、体验等联系起来并形成较为共性的结论。
描述城市景观和乡村景观的差别在提升学生的审美情趣和生存能力具有重要意义，同时在区域认知、综合思维能力等核心素养的培养方面具有重要作用。
（2）聚落的分布、传统民居的风格、设计等于自然环境有着密切的联系。
（3）认识每一种遗产都可以从两个方面来入手：其一，被认定为的遗产一定具有突出的、普遍性的价值；其二，遗产价值具有载体形式，如物质构成、文本构成和内华语人身上的技能等。
而保护遗产的意义是多方面的，其中包括人类生存层面、生计层面、制度层面和精神层面。
【教材分析】本节课的内容主要包括聚落的形态和世界文化遗产的保护两方面的内容，具体内容如图3-4-1。
聚落的形态首先介绍聚落的基本形态：城市与乡村。
城市（定义）是指人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。
城市规模大（规模），道路密集，居住状况相对拥挤，房屋以高层住宅为主且分布密集，有利于提高城市的利用率。
然而城市在发展过程中产生了一系列的城市问题，例如交通拥堵、住房紧张、环境破坏（环境污染、噪声干扰）、供水不足、犯罪率上升等（P61活动1）。
《世界的聚落》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《世界的聚落》教学设计教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
聚落分为城市与乡村两大类型。
世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。
世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。
故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。
教学目标1.区别聚落的主要形式，基本了解聚落的形成与发展。
2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3.认识保护世界文化遗产的重要意义。
重点难点【教学重点】举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境之间的关系。
【教学难点】聚落与环境的关系教学过程【课程引入】提供精美的乡村和城市图片，设问：你想生活在哪里，并说说理由。
从而导入课堂，并让学生观赏1分钟的《北京》城市视频。
（板书）世界的聚落【新课展开】人们集中地居住在一起，就形成了聚落，而聚落在发展过程中会呈现不同的形态，大致上可以分两大类：乡村和城市。
（让同学分析两幅图哪个是城市哪个是乡村）。
并解释什么是乡村，什么是城市：城市——人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地；乡村居民的居住地相对分散，规模较小的居民点叫村庄；规模较大的居民点叫集镇（板书）一、世界的聚落1．聚落的形态：乡村、城市要求学生阅读60-61页，了解城市和乡村的具体情况。
并完成对城市和乡村的差异表格探究。
活动1：结合课本和生活实际，分析城市和乡村在以下几方面有什么不同（板书）2．聚落的特点（1）交通生1：城市交通便利，但是容易堵车；乡村交通落后但是路况好。
回答完后，请其他同学补充，并展示课件进行分析和总结。
师：城市交通：交通发达、方式多样、道路多、路况拥堵。
乡村交通：交通落后、方式单一、道路少、路况通常（2）人口生2：城市的人口密集，农村的人口稀疏。
初中地理《世界的聚落》优质教案、教学设计
《世界的聚落》教学设计教学目标：知识与技能：1、说出聚落的两种主要形式，运用图片描述城市和乡村景观的差别；2、从位置、分布、形态、建筑特点等角度举例说出聚落的与自然环境的关系；3、运用图片描述城市发展过程中的景观和规模等的变化；4、准确判断某种行为是否有利于保护世界文化遗产；过程与方法：1、通过图片和表格对比，掌握对比分析的学习方法；2、通过图片和问题探究影响聚落发展的因素，学会探究式学习。
情感态度价值观：5、通过对聚落与自然环境的关系的学习，形成尊重自然规律的观念，树立人地协调发展的环境观。
教学重难点：重点：聚落的位置、分布、形态、建筑特点与自然环境的关系难点：影响聚落发展的因素教学方法：对比分析、小组合作前期准备：将微课提供给学生，学生结合课本进行自学教学过程：【导入】伴随音乐循环播放一组青岛不同地区的城市和乡村景观图（景观图与位置图同时出现）以及不同时期的青岛的图片。
（图片上带有问题提示：1、为什么同在青岛景观却不同呢？2、为什么同是青岛的同一地区，景观也不同呢？）师：同学们，我们刚才欣赏了两组图片，一组是青岛不同地区的景观，还有一组是青岛同一地区不同时期的景观，我们发现这些景观是不同的，这些景观为什么不同？它们反映了什么样的问题呢？带着这些问题我们开始这节课的学习——世界的聚落板书：世界的聚落师：首先我们来验证一下我们的预习结果，请同学起来说一下，什么是聚落？生：答师：（进行肯定）【新授】一、聚落与自然环境的关系通过与影响人口分布的因素进行联系，探究题的形式让学生合作分析聚落与自然环境的关系（一）影响聚落发展的因素师：我们现在知道了什么是聚落，那什么样的地方容易形成聚落呢？师：(出示世界人口分布图）其实根据聚落的概念我们发现聚落与人口的分布是有一定的关系的，所以我们借用人口分布图来分析聚落。
先回忆一下人口分布稠密区有何规律？生：答师：现在我们来具体分析一下聚落与自然环境的关系，完成课堂学习部分的第1 题，出示材料：（以下材料以探究题的形式同步呈现在学案上）1、新疆塔里木盆地城镇的分布2、世界人口分布图、世界地形分布图和气候分布图3、我国黑龙江省城市景观和我国的矿产资源分布图生：结合材料，组内讨论确定影响聚落发展的因素，完成学案小组活动成果展示（由成功小组来介绍如何有效完成探究题，进行方法指导）师：恰当的点评和指导师：这些因素影响了聚落的选址和发展，在这么多的因素中总有主要因素，因为这个主要因素的不同，聚落也会受其影响形成不同的形态，若是在平原地区形成和发展的聚落，那聚落会比较紧密，将呈现团块状；若是在山地或丘陵中受地表起伏的影响或者是受到资源分布的影响，那聚落会相对分散，形成组团式；如果主要受河流或交通线路的影响，则聚落有可能呈现条带式或放射式。
03 第二节 世界的聚落【教案】七年级上册地理湘教版
世界的聚落设计说明本节课通过创设问题情境,展示城镇与乡村景观,帮助学生理解聚落的形成、发展及其与地理环境的关系,城镇与乡村的景观特征。
通过分析世界上最早出现的聚落分布特点、观看现代聚落的分布的视频,讨论得出自然环境影响聚落分布和形态。
通过分析不同特色的民居特色及设计合理的民居建筑,了解世界各地的民居建筑要与环境相适应。
学习目标1.说出聚落的主要形式、形成和发展,通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
(综合思维、地理实践力)2.举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑等与自然环境的关系。
(区域认知、人地协调观)3.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。
(人地协调观)重点难点重点:城镇与乡村的景观特征及其变化。
难点:聚落与自然环境和人类活动的关系。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、辩论学习法、比较法、问题分析法、实地考察法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了聚落的景观特征、聚落与地理环境的两个问题。
聚落是人们集中地居住在一起形成的,有大有小,分乡村和城镇两种形式。
乡村聚落和城镇聚落存在明显的景观差异,主要表现在居民从事的生产活动、聚落规模、人口密集程度、建筑物高矮、交通等方面。
聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
六、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计教学反思。
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【学习目标】1、了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。
2、能举例说出聚落的位置.分布.形态.建筑与自然环境的关系。
3、了解城市发展过程中的问题以及城市的发展过程。
【学习重点、难点】聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。
【自学活动】自学任务：读教材60-62页，独立完成下列填空（明确解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展）。
1、人们集中的居住在一起，就形成了______。
它的主要形式是______和______。
2、城市是人口达到一定规模，主要从事________生产活动的居民聚居地。
3、乡村居民的居住地相对______，其外围通常分布有大片______。
4、按规模大小，乡村聚落包括规模较小的______和规模较大的______。
5、读课本第60---61页三幅图片，结合课本60—62页文字完成下表6、（61页活动题1）城市聚落在发展中存在哪些问题？解决措施是什么？7、聚落的形成过程中先有聚落，后有聚落。
仔细观看62页活动题2，了解其演变过程。
归纳总结：有利于聚落形成和发展的主要因素有①地形、土壤、水源、适于耕作；②丰富；③交通。
自学诊断：1、有关聚落的叙述，正确的是（）A．有人居住的地方就是聚落B．只有几十人的小村庄不能称为聚落C．聚落就是指原始部落D．人们集中地居住在一起，就形成了聚落2、关于城市聚落的说法正确的是（）A．人口主要从事非农业产业活动B．人们居住的房屋都不高而且宽敞C．有的集中，有的分散D．聚落内多农田景观3、下列哪个聚落不属于乡村聚落（）A.农村B.牧村 C.渔村D北京中关村4、黄土高原地区人民传统居住的主要形式是（）A.竹楼B.冰屋C.四合院 D.窑洞5、在下图甲、乙、丙、丁四村中，优先发展为城市的是（）A. 甲村B. 乙村C. 丙村D. 丁村《世界的聚落》第一课时训练案1. 下列有关聚落的说法错误的是（）A. 聚落是人们居住生活的地方B. 人类先有乡村聚落，后有城市聚落C. 随着经济技术水平的提高，聚落对自然环境的依赖程度越来越大D. 聚落多建在地形、气候等自然条件优越的地区2.不利于聚落形成和发展的因素是（）A. 山地崎岖B. 土壤肥沃、适于耕作C. 地形平坦D. 交通便利3.下列哪些条件不利于聚落的形成与发展（）A. 水源充足B. 交通便利C. 自然资源丰富D. 崎岖山地4.下列不利于聚落形成的是（）A. 高山、荒漠B. 肥沃的平原C. 丰富的资源D. 便利的交通5.下列条件有利于聚落的形成与发展的条件是（）①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④6、在下图甲、乙、丙、丁四村中，优先发展为城市的是，理由是。
《世界的聚落》第一课时达标测试1.有关聚落分布的叙述，正确的是（）A. 乡村大多依山傍水，沿河流、山麓或公路分布B. 城市基本上都分布于空气流通，少受严寒和酷暑侵袭的地方C. 聚落多分布在降水多的雨林地区D. 城市的分布对于气候和水源等自然因素存在要求，对地形则不存在要求2.下列地区聚落分布密集的是（）A. 高原、山地地区B. 荒漠地区C. 河流中下游的平原地区D. 热带雨林地区3.下列地区中有利聚落形成的是（）A. 地形崎岖、资源贫乏B. 土壤肥沃、水源充足C. 交通闭塞、通讯不畅D. 人口稀少、资源贫乏4. “蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱。
”这首歌描述的乡村聚落类型是（）A. 农村 B. 牧村 C. 林场 D. 渔村5.下列描述的区域中，不利于聚落形成发展的是（）A. 水陆交通便利的河口地区B. 土壤肥沃的平原地区C. 空气清新的山地丘陵地区D. 自然资源丰富的地区6. 下列说法正确的是（）A. 凡是有人类活动的地方，一定有聚落B. 聚落是人类各种形式的居住场所，在地图上常被定为居民点C. 四合院是我国南方地区民居建筑的代表D. 自然环境对聚落形成、发展的作用不如人文环境的作用重要7. 下图是中纬度的某地区，仅从图中所提供的信息考虑，四地中最不可能形成城市聚落的是（）A. ①B. ②C. ③D. ④8.读下图完成（1）图中聚落在分布上主要特点是。
（2）四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是，判断理由是。
《世界的聚落》第一课时答案训练案1-5CADA C 6、甲村甲聚落位于河流交汇处，地势平坦开阔，交通便利，水资源丰富，最有可能优先发展为城市。
达标测试1-5ACBBC 6-7BA8（1）主要分布在河流沿岸（2）④河流干流与支流的汇合处，水源充足，水陆交通便利，此处地形平坦，土壤肥沃，腹地广阔，有较大的发展空间。
《世界的聚落》第二课时学案【学习目标】能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
3、尊重自然规律，树立人地协调的环境观和可持续发展观。
【学习重点、难点】1、能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。
2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
【自学活动】自学任务一：读教材63页的内容，完成下列题目（分析民居与自然环境和人类活动的关系）。
7.许多乡村民居都体现了当地的_ _____习俗和___ ___特点。
8.世界各地的民居有着不同的建筑风格。
这些民居既能适应当地的，又与居民的密切联系。
9.寒冷地区的民居墙体，窗户，屋顶；湿热地区的民居墙体，门窗。
归纳总结：1、聚落的形成深受自然环境和社会经济等因素的影响。
聚落的分布大多依山傍水，沿河流、公路分布．聚落多形成于地形、土壤、水源、资源、气候、交通的地区。
2、民居与自然环境的关系自学任务二：阅读教材64-65页的内容，完成以下题目（了解保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调的环境观和可持续发展观）世界文化遗产如：历史悠久的、古镇、，以及古代的、、和陵墓等。
1、世界文化遗产体现了不同历史时期基本个国家、民族的精神，反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。
2、保护文化遗产应控制对历史性建筑物的侵蚀，在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物，避免过度对文化遗产的破坏等。
3、完成65页活动题。
自学诊断1、我国云南西双版纳的傣族民居是竹楼，这种民居的特点是，这与当地气候有很大的关系，当地气候特点是。
2、古老的聚落里有很多古建筑，且有保护标志，你认为保护这些古建筑的主要原因是（）A它能适应当地环境B它能适应现在的社会发展C它比现代建筑好看D它记录的信息具有研究价值训练案世界各地的民居有着不同的建筑风格．这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系．请读下列景观图，回答1～2题．1．民居类型与地区对应不正确的是（）A甲——东南亚B乙——我国黄土高原C丙——西欧D丁——我国北方地区2．与“冬季寒冷，春季多风沙，平原地区”环境相适应的民居是（）A．甲B．乙C．丙D．丁3．关于聚落的发展与保护说法正确的是（）A．随着社会的发展，聚落的不断扩大，所有过去的一切旧的聚落建筑都应全部拆除，建新的聚落建筑B．在城市与乡村的发展中，所有的旧的聚落建筑都要保存下来，作为历史文化留作纪念，新的聚落建筑另辟新的土地C．处理好聚落发展与保护的关系，是各个国家自己的事情，与其他国家无关D．处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题4、连线题A．东南亚地区①四合院B．北极地区②厚墙小窗的房屋C．黄土高原③水城D．威尼斯④高架屋E．北京⑤冰屋F．西亚地区⑥窑洞达标测试1. 下列有关聚落的说法错误的是（）A. 聚落是人们居住生活的地方B. 人类先有乡村聚落，后有城市聚落C. 随着经济技术水平的提高，聚落对自然环境的依赖程度越来越大D. 聚落多建在地形、气候等自然条件优越的地区2.不利于聚落形成和发展的因素是（）A. 山地崎岖 B. 土壤肥沃、适于耕作 C. 地形平坦D. 交通便利3. 民居与自然环境的关系密切。
下列四种民居中，能反映湿热特点的是（）A. B.C. D.4.下列哪些条件不利于聚落的形成与发展（）A. 水源充足B. 交通便利C. 自然资源丰富D. 崎岖山地5.下列不利于聚落形成的是（）A. 高山、荒漠B. 肥沃的平原C. 丰富的资源D. 便利的交通6. 下列被列入《世界遗产名录》的聚落中，属于中国的是（）A. 威尼斯城B. 平遥古城C. 雅典卫城D. 梵蒂冈城7.下列条件有利于聚落的形成与发展的条件是（）①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④8、对于聚落的发展，应持的观点是（）A. 改善居住环境，发展新聚落，代替所有老聚落B. 城市里年代久远的民居，一律拆除，农村的则相反C. 在发展新聚落的同时，保护一些具有民族特色的传统民居D. 传统民居代表特定时期的经济、文化等特点，一律保护9、下列不属于聚落形成和发展的主要因素是（）A. 工作B. 气候C. 资源D. 地形10、同学们在外出旅游时发现有破坏自然景观的现象应怎么做呢？训练案：1C 2D 3D 4略达标测试1C 2A 3D 4D 5A 6B 8C 9A 10略。