不动笔墨不读书
不动笔墨不读书是谁写的名言
=
不动笔墨不读书是谁写的名言
“不动笔墨不读书”是我国著名革命家、教育家徐特立先生的一句名言。
意思是说，读书的时候要做标记、进行思考，不思考、不做笔记不如不看书，说明读书是有方法的，强调读书要养成好的习惯。
古人读书治学，不仅重视读书，而且十分注重学习方式的总结和探索。
其中，勤动笔墨最为常见，如毛氏批注的《三国演义》、脂砚斋批注的《红楼梦》等。
通过读书动笔，有助于促进思考，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。
”意指在读书过程中要注重思考，将学与思相结合。
宋代朱熹天性好学，善于思考。
四岁时，一家人在赏月，父亲指着天空，告诉朱熹那是“天”，朱熹反问道：“天之上何物？”父亲不能回答，安慰自己：“此子或可望也。
”这就是史上记载的“朱子问天”的典故，说明了读书学习和思考的重要性。
后来，朱熹在《读书要三到》谈到，“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，还特别指出，三到之中，心到最重要。
不动笔墨不读书,善动笔墨好读书
不动笔墨不读书，善动笔墨好读书在我们的教育中，读书写字一直被视为基本功，是培养学生综合素质的重要一环。
而在这过程中，“不动笔墨不读书”和“善动笔墨好读书”成为了广为人知的名言。
这句话所蕴含的深意和内涵，让人们深思。
本文将从不动笔墨不读书和善动笔墨好读书两方面展开探讨。
首先我们要明确的是，不动笔墨不读书毫无疑问是错误的。
不动笔墨不读书，不仅仅是对知识和学习的一种否定，更是对未来的一种否定。
读书写字是我们获取知识的渠道，是我们提高综合素质的手段。
如果一个人不愿意读书写字，那么他不可能拥有丰富的知识，也不可能拥有较高的文化品位。
不动笔墨不读书是一种极端的态度，是错误的观念。
对于善动笔墨好读书，我们可以从另一个角度去理解。
善动笔墨好读书并不代表一味地增加读书和写字的时间和数量。
而是要求我们要学会善用笔墨，要求我们在读书和写字时要有所突破，要有所发展。
在读书方面，善动笔墨好读书就是要求我们在阅读时要有所思考，要有所感悟。
不能只是机械地翻阅书籍，而是要学会理解和吸收书中的精华。
在写字方面，善动笔墨好读书则是要求我们在写作时要有所创新，要有所表达。
不能只是机械地模仿作文范文，而是要学会用自己的语言和思维去表达自己的观点。
善动笔墨好读书是要求我们在读书和写字时要有所突破，要有所发展。
善动笔墨好读书还要求我们要懂得运用读书和写字的技巧。
在读书方面，我们要学会选择适合自己的书籍，要学会阅读的方法，提高自己的阅读速度和效率。
在写字方面，我们要学会排版，要学会用词，要学会构思，提高自己的写作水平。
只有这样，我们才能善用笔墨，善动笔墨好读书。
善动笔墨好读书还要求我们要懂得读书写字的价值。
读书写字不仅仅是一种学习能力的培养，更是一种人格修养的提高。
通过读书写字，我们可以陶冶情操，增长见识，提高素养。
读书写字也是一种对自我的磨练，对人生态度的熏陶。
只有懂得了这些价值，我们才能真正懂得善动笔墨好读书。
要想真正做到不动笔墨不读书，善动笔墨好读书，并不是一件容易的事情。
不动笔墨不读书,善动笔墨好读书6篇
不动笔墨不读书，善动笔墨好读书6篇第1篇示例：不动笔墨不读书，善动笔墨好读书。
这是一句古训，旨在告诫人们只有靠勤奋学习才能获得知识，而动笔墨则意味着将所学知识付诸实践，从而进一步提升自身能力。
这句话的真谛在于，光有理论知识是不够的，要将知识转化为实际行动，才能取得更大的成功。
不动笔墨不读书，意味着只是口头上的空谈，没有实际的行动和努力。
很多人口中挂着读书学习的口号，却往往只是停留在口头上，没有真正用心去学习，更没有下笔于纸、将所学知识运用到实际生活中。
这样的学习方式只是浮在表面，无法带来真正的提升和收获。
善动笔墨好读书，则是具体实践了学习理论的观念。
动笔墨，意味着将所学知识通过文字的形式记录下来，深化理解和记忆。
动笔可以是做笔记、写作、练习题目等形式，这些都是将所学知识加以运用和巩固的过程。
好读书，则是指阅读广泛、深入，不断学习新知识，从中获得更多启发和收获。
对于一个人来说，不动笔墨不读书是无法完全成长和发展的。
只有通过实际行动去运用所学知识，才能真正理解其内涵和意义。
而善动笔墨好读书，则是对知识的深入理解和探索，不断提升自身的认知和能力，从而不断追求进步和成功。
对于学生而言，善动笔墨好读书更是必须的。
学生们在学习过程中需要不断进行笔记、做练习，将所学知识牢固记忆，并且通过阅读丰富自己的知识储备。
只有这样，才能在考试中取得好成绩，更重要的是，在现实生活中得心应手，解决各种问题。
对于职场人士来说，不动笔墨不读书也是不可取的。
职场人士需要不断学习新知识、提升自身技能，从而适应不断变化的工作环境和需求。
只有通过善动笔墨好读书，职场人士才能不断提升自身竞争力，实现事业的成功。
第2篇示例：在这个信息爆炸的时代，人们可以通过互联网轻松获取海量的知识和信息。
如何有效地从这些信息中获取有用的知识，如何保持学习的动力和效率，成为很多人关注的问题。
在这个背景下，不动笔墨不读书，善动笔墨好读书这句话就显得更加重要和实用了。
不动笔墨不读书,善动笔墨好读书
不动笔墨不读书，善动笔墨好读书1. 引言1.1 不动笔墨不读书不动笔墨不读书，意味着只是口头上的空谈，听来的知识没有实际的积累和运用。
不动笔墨不读书，就是以消极的态度对待知识的获取和学习，只顾得过且过，没有思考和总结，这样做只会让自己的学识浅薄，没有深度和广度。
不动笔墨不读书，会导致人的思维停滞不前，缺乏新鲜的思想和观点，难以与时代和社会同步发展。
不动笔墨不读书，就像是在生命中留下一片空白，没有留下任何痕迹和轨迹，让自己的人生变得平淡无奇，缺乏激情和动力。
不动笔墨不读书，是对自己的一种懒惰和怠惰，放弃了提升自己的机会和可能性。
人生就是不断挑战和突破自己的极限，只有不断学习和积累，才能做到与时代同步，与社会交融。
不动笔墨不读书，就是放弃了成长的机会，拒绝了自我提升的道路，让自己的人生变得毫无意义和目标。
不动笔墨不读书，就是在浪费时间和浪费生命，没有给自己留下任何值得珍惜的痕迹和回忆。
所以，不动笔墨不读书，是一种没有意义和价值的选择，是对自己人生的一种不负责任的态度。
1.2 善动笔墨好读书"善动笔墨好读书"，这句话传递了一个重要的信息：只有在不断地写作和阅读中，才能真正提高自己的知识水平和认知能力。
通过写作，我们可以将思维更清晰地表达出来，通过阅读，我们可以汲取他人的智慧和经验。
善动笔墨好读书的人，往往具有更广阔的视野和更深刻的思考能力。
他们通过写作可以将自己的思考整理得更加清晰，从而能够更好地理解和吸收所读书籍中的知识。
而读书则为他们提供了绵延不断的智慧和启发，让他们能够从别人的经验中吸取教训，从而少走弯路。
善动笔墨好读书的人，往往更具创造力和思辨能力。
通过写作，他们可以表达出自己独特的见解和观点，通过阅读，他们可以汲取各种不同领域的知识和思想，从而激发出更多的灵感和想法。
善动笔墨好读书是一种积极向上的学习态度和生活态度。
只有不断地写作和阅读，我们才能让自己变得更加博学多才，更加深入理解这个世界，更加充实和丰富我们的生活。
不动笔墨不读书
不动笔墨不读书
不动笔墨不读书"这句话是从《再别康桥》中引用的，意思是说只有不停地学习读书，才能不断进步。
读书是我们人类进步的基石，也是提高自我的重要途径。
读书可以拓宽我们的知识面。
通过阅读各种书籍，我们能够了解到各种各样的事物和现象，包括历史、地理、文学、科学等等。
知识是无穷的海洋，只有通过不断的阅读，我们才能够了解到更多的知识，不断拓宽自己的知识面。
读书可以提高我们的思维能力。
阅读不同类型的书籍可以让我们接触到各种各样的思想和观点，从而培养我们的思考能力和分析问题的能力。
读书也有助于提高我们的阅读理解能力和思维逻辑能力，使我们的思维更加敏锐而深入。
读书还能够提高我们的写作能力。
通过读书，我们能够接触到各种不同类型的文章和作品，可以学习到不同的写作技巧和风格。
多读书也可以丰富我们的词汇量，提高我们的表达能力，使我们的文字更加准确和生动。
读书还能够培养我们的兴趣爱好和人文素养。
读书可以带给我们无穷的快乐和乐趣，同时也能让我们更好地理解人类的思想和情感。
通过阅读，我们能够透过文字看到不同的世界，感受到不同的人生，培养自己更开阔的胸怀和更深厚的人文情怀。
所以，无论是对于个人的发展还是对于社会的进步，读书都是不可或缺的一部分。
只有不动笔墨不读书，我们才能不断追求知识，不断超越自己。
读书是一种享受，也是一种修行。
不管是在书本中还是在生活中，我们都应该坚持不懈地去阅读，去思考，去提升自己的素养和智慧。
不动笔墨不读书的名言警句
不动笔墨不读书的名言警句1. 不动笔墨不读书，就像战士上战场不带武器，那不是等着失败吗？你看那些学霸，哪个不是边读边记！例子：我同桌每次读书都认真做笔记，怪不得他成绩那么好。
2. 哎呀呀，不动笔墨不读书呀，这可是成功的秘诀啊！想想看，光看不写，那不就像猴子掰玉米，最后啥也没留下？例子：我以前读书就不做笔记，结果好多内容都忘记了，后来我改变了方法，收获大多了。
3. 不动笔墨不读书，这不是开玩笑的呀！这不就好比吃饭不嚼，能消化得了吗？例子：我们班的学习委员，那读书笔记做得可详细了，真厉害。
4. 嘿，不动笔墨不读书，这可是真理哟！你要是不信，就试试看嘛，看看最后是不是啥也记不住！例子：我有次偷懒没做笔记，再回想那本书，脑袋里一片空白。
5. 不动笔墨不读书，这多重要啊！这就跟走路得有方向一样，不然不就瞎转悠啦？例子：我弟弟读书就不喜欢动笔，我经常提醒他。
6. 哇塞，不动笔墨不读书啊，这简直就是黄金法则啊！你不这么做，那不就像没头苍蝇乱撞吗？例子：老师总是强调要动笔墨读书，真的很有道理。
7. 不动笔墨不读书，这可不是随便说说的呀！就像建房子不打地基，能稳吗？例子：我认识一个学长，他的书都被他写满了笔记，怪不得他那么优秀。
8. 哟呵，不动笔墨不读书，这可是必须要做到的呀！不然读书不就成了过眼云烟啦？例子：我自己就深有体会，动笔后对知识的理解更深刻了。
9. 不动笔墨不读书，这是绝对的呀！好比开车没油，能跑起来吗？例子：我和朋友一起读书，我做笔记，他不做，最后我记住的比他多很多。
10. 不动笔墨不读书，这是真理啊！不这么做，读书不就白读啦？例子：邻居家的姐姐就是因为做到了这一点，所以成绩特别好。
我的观点结论：不动笔墨不读书真的太重要了，大家一定要养成边读书边动笔的好习惯，这样才能真正从书中汲取知识，让读书变得更有意义和价值。
不动笔墨不读书
不动笔墨不读书不动笔墨不读书，这是一句流传已久的古训。
在这句话中，我们可以看出读书的重要性，也可以看出笔墨的重要性。
它告诉我们，如果不去读书，不去用笔墨来记录下所学到的知识，那么我们就无法成为一个有学识的人。
不动笔墨不读书，意味着我们需要通过读书来提高自己的学识，通过笔墨来记录下我们所学到的知识。
只有这样，我们才能成为一个有学识的人。
读书是人们获取知识的一种重要途径。
在古代，读书是非常重要的一件事情，对于社会的精英来说，读书更是一种必不可少的活动。
而且，读书的重要性在当今社会也同样不可忽视。
读书可以让我们获取到大量的知识，可以让我们了解到世界上的各种各样的事情。
通过阅读书籍，我们可以了解历史，了解经济，了解政治，了解文化等等。
通过阅读书籍，我们还可以培养我们自己的品德，提高我们的素养。
读书对于一个人来说是非常重要的。
读书还可以提高我们的思维能力。
通过读书，我们可以培养我们的思维能力，可以提高我们的逻辑思维能力，可以培养我们的观察力，可以提高我们的分析问题的能力。
这些都是读书能够给我们带来的好处。
通过读书，我们可以学到很多的知识，可以提高我们的思维能力，可以提高我们的综合素质。
读书可以让我们受益终身。
通过用笔墨来记录所学到的知识，我们可以将所学到的知识变成自己的知识。
因为只有通过用笔墨来记录下所学到的知识，我们才会去深入的理解所学到的知识，才会去对所学到的知识进行整理，从而将所学到的知识变成自己的知识。
而且，通过用笔墨来记录所学到的知识，我们还可以在之后的学习中方便的查阅，提高我们的学习效率。
通过用笔墨来记录所学到的知识，我们还可以通过不断的查阅和修改来提高我们对所学到的知识的理解。
只有通过用笔墨来记录所学到的知识，我们才能真正的掌握所学到的知识，才能真正的成为一个有学识的人。
不动笔墨不读书是谁的名言？
不动笔墨不读书是谁的名言？1.不动笔墨不读书是谁说的徐特立是指读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” .不动笔墨不读书，是指用笔圈圈点点或写读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力.为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，不动笔墨不读书。
读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。
2.不动笔墨不读书的名言,格语,谚语,各两句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. ——颜真卿性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良.——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也. ——蒲松龄《阿宝》书富如入海，百货皆有.人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之. ——苏轼《东坡文集事略》看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般.就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是.不可按册子便在，掩了册子便忘. ——朱熹《朱子语类大全》读书有三到，谓心到，眼到，口到.心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》学贵精不贵博.……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也. ——戴震《戴东原先生年谱》读书以过目成诵为能，最是不济事. ——郑板桥无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… ——邹韬奋《韬奋文集》加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多. ——周恩来《周恩来选集》读书也像开矿一样，“沙里淘金”. ——赵树理②西方读书名言10则我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识.我读该书的终末，就懂得它的起因.这是我所能介绍给你惟一正解的方法. ——狄慈根：《辩证法的逻辑》在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切. ——爱因斯坦“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去.” ——坎耶里“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.” ——惠普尔“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式.” ——德伯里“书籍是人类进步的阶梯.” ——高尔基。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不动笔墨不读书
摘要：批注式阅读是指在阅读学习过程中，用上一些简明的符号和简洁的语言,在课文的重点、难点、疑点、精彩词句中和四周的空白处作上批注，以引起阅读的专注，促进阅读的深入，正所谓“不动笔墨不读书”，这不仅培养了学生的阅读习惯，也提高了课堂教学效率。
关键词：批注式阅读方法应用
一、批注式阅读的方法
1、符号批注：默读思考，对文本内容中有所感、有所惑、有所疑处，用特定的符号进行圈点勾划。
2、文字批注：边读边想，在符号批注的基础上，能够围绕重点、难点，写出自己的所感、所惑和所疑。
我们可以简单地分为眉批、旁批、夹批、脚批等。
二、批注式阅读的应用
1、教师做好备课批注
在“批注式阅读” 教学中, 教师看似轻松, 其实教师要想真正驾驭课堂, 必须对文本进行深刻的钻研, 广泛地阅读材料, 把自己在解读课文时的理解感悟，以及借鉴其他参考资料研读时的收获，批注在课文的书眉页侧，以备上课时使用。
同时，教师对课文的批注对于学生也是很好的示范引导。
这样批注就会落到实处，在指导学生进行批注时才能得心应手，对学生写下的批语进行反馈和评价时才能游刃有余。
2、学生做好预习批注
课前要求学生对文本评点批注，主要是针对文章的字词以及学生在阅读中所不懂的地方作上记号，随读随想，要求学生在阅读中有所感的地方随时写下自己的感受。
一改以前简简单单地抄写生字词的老习惯，更能激发学生的学习兴趣。
同时，培养了学生认真读书的好习惯，更重要的是为课堂学习和讨论作了充分的准备。
3、师生做好课中批注
读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。
因此，
教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用，针对本课的重点难点，让学生自主合作探究相结合进行的批注阅读，凸显文章重点，突破文章难点。
课堂教学中的批注式的阅读，需先确立课文的研读主题，从研读主题入手开展有针对性的、有重点的批注阅读，避免出现学生不着要领，在课文的“外围”上转圈圈，不能深入地把握文本主旨，从而导致阅读效率的减低。
案例：《船长》
哈尔威船长把船上所有人都救了出去，一个也没有忘记，可为什么却会忘记自己? 这个问题就可以确定为批注的主题。
学生通过抓住船长的语言、神态、动作以及场面描写等体会到了文章的中心所在，同时使他们的心灵受到了震撼和洗礼。
例如有同学这样批注：“必须把60人全都救出去!”其实当时船上是61人，船长把自己给忘了，在最危险的时刻，他想到的是救别人，一点也没想到自己。
学生批注：哈尔威船长关心爱护妇女儿童，是个真正的男子汉，下达的几个命令都是将抢救妇女儿童放在首位。
4、学生做好课后批注
一篇文章学完了，作者的思想、感情已经深深地印在学生的脑海里。
学生深
受感染后或多或少都会产生各种各样的思想或情感。
假如教师此时能适当加以引导，学生便会文思泉涌，跃跃欲试。
案例：《船长》
哈尔威船长，当60人全救出后，你却义无返顾地选择了死亡!这是为什么?有学生批注：现在我终于明白了，因为您始终坚守着作为船长的至高无上的信念“船在人在，船亡人亡”!凭着这个信念，你和“诺曼底”号一起沉入了深渊。
你真伟大!是个真英雄!
还有学生对船长“与船共沉”的行为写下了批注：“人的生命只有一次。
我觉得生命是宝贵的，船长应该珍惜生命，和大家一起活下去。
这样既救了别人，又救了自己，不是两全其美吗？”求异批注是质疑批注的升华，是学生的一种再创造，是最能体现学生主动创造精神的一种深层次的批注。
三、需要注意的问题
1、有充分的自主读书时间。
写批注不是形式，要有充分地自主读书的时间，只有阅读时间充分了，学生才会静下心来，深入的思考。
如果走马观花地读，就起不到应有的作用了。
2、教师要尊重学生多元解读，允许在课堂上发表不同的意见，在不断的碰撞中，加深对文本的认识，享受阅读快乐。
重在激发学生的批注兴趣，尤其是薄弱学生。
当然，学生的批注有时会出现真正的错误，不必大惊小怪，可以在反馈交流中修正。
3、在教学中要多交流。
每周或每两周进行一节批注的展示交流课。
内容课内课外均可。
学生通过检查、交流、互评，能及时反思自己批注的情况，取长补短，不断提高自己的阅读效率和批注质量。
总之，批注既是一种良好的读书方法，是一种良好的阅读习惯。
批注让学生真正走进作品，真正有自己的创见，这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的，有助于。
同时批注式阅读已经成为有效的教学方法之一，为我们更好的开展语文教学指明了前进的方向！。