隐喻与认知语言学
Conceptual metaphor
概念隐喻
• According to the cognitive approach, metaphor is not to be seen as a purely linguistic phenomenon,but a cognitive one.
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Metonymy
转喻
Metonymy: is a cognitive process in which one conceptual entity, the vehicle, provides mental access to another conceptual entity, the target, within the same domain.It is a substitution of a word referring to an attribute of the thing that is meant, rather than the substitution of a part for the whole.
Metapher
Congnitive language
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Stucture of the contents
Metaphor (隐喻)
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Congnitive linguistics (认知语言学)
Definition Philosophical background Different schools Comments
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Target domain - what is actually being talked about. Source domain - the domain used as a basis for understanding target
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结构隐喻 Structural Metaphor
含义：指以一种概念的结构来构造另一种概念，使 两种概念相叠加，使谈论一种概念的各方面的词语 用于谈论另一概念。 e.g. • Life is a journey.
• I don't know whether to go abroad or not, I feel I'm at a crossroads.
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Distinction
转喻与隐喻之区别: 两个概念的关系:
转喻---对等关系
隐喻---相似关系
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隐喻和转喻的主要研究内容
隐喻是一个认知机制，在这一机制中，一个认知域 被部分地映现(mapped)于另一认知域上，后者由 前者而得到部分地理解。前者叫来源域(source domain), 后者叫目标域(target domain)。 转喻是在一个认知域中映现，如部分代表整体就是 一例，也可以是整体代表部分。
target: LIFE Birth Person Aging Death Problem in life Choices
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Traveler leaves starting point Traveler travels a long path Traveler faces a crossroad Traveler faces an obstacle Traveler reaches destination
e.g. • The pen may be mightier than the sword. 注: pen - power of literature sword - force • Have you ever read Jack London? 注：Jack London - works of Jack London
不同概念、范畴之间的相似性，是隐喻的基础条件。隐喻 产生的原因：一种理论认为隐喻是为了填补语言表达的空 白，语言的贫乏导致隐喻的产生。
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转 喻
转喻：英语为 metonymy, 源于希腊语meta-(变化)和
onoma-（命名），是最基本的连接过程。在转喻的过程中 如整体和部分、内容和形式的相依性。因此，转喻是发生在同 一认知域中的映射。
( M) ( M)
Sometimes the pen may be mightier than the sword. (M)
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Metaphor 隐喻
Traditional view on metaphor: metaphors are comparisons that show two things that are not alike in most ways are similar. Webster’s New World Dictionary defines: a figure of speech containing an implied comparison, in which a word or phrase ordinarily and primarily used of one thing is applied to another. How metaphor works? Metaphor: tenor(本体), vehicle(喻体), ground(喻底). Every metaphor is implicitly of the form ： X (tenor) is like Y (vehicle) in respect of Z (ground). eg. : Life (tenor) is a journey( vehicle).
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实体隐喻 Ontological metaphor
含义：人们将抽象的和模糊的思想，感情，心理活 动，事件，状态等无形的概念看做是具体的，有形 的实体，因而可以对其进行谈论，量化，识别其特 征及原因等。 e.g.
• Her thought was confused, like the bats above her, flying this way and that. • 她的思绪混乱，就像头上飞着的蝙蝠，忽东忽西。 • 注：将“思绪”比作“蝙蝠”，通过蝙蝠的飞来飞去形象 地说明人地思绪很乱。
• The essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another.
• Metaphors are actually cognitive tools that help us structure our thoughts and experiences in the world around us.
Examples Definition Category Distinction between metaphor and metonymy
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Some examples:
Life is a journey. The man has a heart of gold .
Person is born Person ages Person must take a choice Person has problems in life Person dies
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Category Lakoff和Johnson在 Metaphors we live by一 书中将概念隐喻分为三类： 实体隐喻 Ontological metaphor 结构隐喻 Structural Metaphor 方位隐喻 Orientational Metaphor
一个或多个词义之间的语义联系是建立在相依性关系基础上的，
具体来讲可以把转喻表述为依赖于A和B的临近性与关 Company Logo
Metaphor is an ontological mapping from the source domain to the target domain. It is a cross-domain mapping in the conceptual system. It is not only a matter of language but also a way of thinking, the way we conceptualize the world. (an effective cognitive tool for humans to know the abstract things in terms of concrete ones)
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隐喻
隐喻就是把一个领域的概念投射到另一个领域，或者说从 一个认知域（来源域）投射到另一个认知域（目标域）。
最常见的隐喻是用具体、常见的概念隐喻比较抽象的概念。 比如时间往往依赖于事物的运动模式通过隐喻得以表现出 来，语言中往往借助于事物、运动、方位等观念以隐喻的 方式理解和表达时间。
Life
journey
Target domain 目标域(本体)
Source domain 源域（喻体）
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Example： LIFE IS A JOURNEY
source: JOURNEY Starting point Traveler Path Destanation Obstacles Crossroads
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方位隐喻 Orientational Metaphor
含义：指参照空间方位而组建的一系列 隐喻概念。方位隐喻是人类身体的空间 感知经验向其他领域扩张的集中体现。 e.g.
认知语言学中的隐喻
过去我们对隐喻进行描写，就是在认定它就是隐 喻的基础上进行的。至于它为什么是隐喻，隐喻 的成因是什么，换句话说，隐喻的意义从何而来， 则很少论及，但现在国外许多学者却在集中研究 这个问题。
3、相互作用说（Interaction View）：这种理论主 要有两种表达方式，一是认为隐喻是两个语义项 之间的相互作用；二是认为隐喻是把隐喻次项的 联想含义应用于隐喻的主项。从这个观点看，可以 认为隐喻创造相似性；相互作用不仅涉及到始源 和目标的名称，而且也涉及到它们的指称对象。创 造相似性的隐喻之所以起作用，是因为它改变了 人们所熟悉的观察目标（所指对象）的角度，从而 创造了一个新的观察角度。所以创造相似性是一 个认知问题。
总体来说:
以上的理论主要是从语言结构方面讨论隐喻的成因， 其它学科的专家也从不同的角度对此进行了研究，主 要代表有Cohen，Gluckberg和Keysar。他们都是从 语义的角度对隐喻进行了研究，把隐喻看作是各种各 样系统破坏语义规则的结果，即语义异常、语义破格。 另外，以Sreale 为代表的语用学家认为只从语义角度 出发而不考虑使用隐喻的语境，那就无法理解隐喻， 甚至无从确定某表达式是不是隐喻，所以他们提出语 用学的解释理论。Searle 在“隐喻”一文中提出八项 解释隐喻的原则，该文因此成为语用解释理论的重要 文献。
例如：争论是战争
隐喻 产生
他向我争论中的每个弱点发起进攻。
方位隐喻
方位隐喻又叫空间隐喻，是通过空间方位概念如上下、内外、 前后、深浅、远近、中心、边缘等来理解非空间方位概念所构成 的隐喻。是以不断发生的经验为特点，以连接隐喻两部分的经验 为基础，连接动词“is”为隐喻句的一部分应被视为同时发生不同 经验的连接。例如：“多是向上”。这句隐喻基于同时发生的两 种不同的经验，物质数量的增加和物质水平的增长.
认知语言学中的隐喻理论
认知语言学中的隐喻理论
认知语言学中的隐喻理论认为，隐喻是一种重要的认知过程，是
词汇和概念之间的移情及转换表象。
在日常言语交际中，隐喻是一种
常见而传统的方式，是人们将抽象的概念用一种趣味性的方式来描述，以达到口头描述的目的。
认知语言学家以Jerome Bruner和 Gilles Fauconnier的理论为
基础，提出了三个概念：原始场、目的场和联合场。
原始场指的是有
关被描述的对象的认知结构，也可以指主体眼前有关某个物体的信息
或经验。
目标场是指有关隐喻表达或推断所形成一种假设的场景，这
些假设受到原始场的触发。
联合场是指将原始场和目标场建立联系的
概念，它包括相关的语义，即在原始场和目标场之间的语义关系，通
常可以使用一般的比喻、隐喻或移情等方式表示。
据此，隐喻理论可以描述为一种将有关语义从一个场景转移到另
一个场景的语义转换过程。
认知语言学家认为，认知场景的转换是隐
喻就是意义转移的一种表现，并且比其他形式的比较更容易被人们接受。
因此，隐喻理论可以帮助人们更好地理解和表达抽象概念，并且
有助于提高人们的沟通效率。
它不仅可以让人们更好地理解背后的概念，而且可以让抽象的概念更具可视性。
隐喻也可以帮助人们以一种
有意义的方式来描述一件事，从而使概念更具可接受性，促进更多的
交流和理解。
从认知语言学视角看英汉隐喻的异同
从认知语言学视角看英汉隐喻的异同传统理论多从修辞层面对隐喻进行研究。
认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类重要的认知方式，这无疑给隐喻的研究提供了一个新的视角。
本文在分析隐喻认知的基础上，探讨英、汉隐喻的共性与差异。
标签：隐喻认知共性差异英语汉语传统上，隐喻被视为一种用于修饰话语的普通语言修辞手段，是非正常的语言使用。
因此，长期以来，对隐喻的研究多以修辞为取向。
直到1980年美国认知语言学家莱可夫（koff）和约翰逊（Mark.Johnson）出版了《我们赖以生存的隐喻》一书，对隐喻理论的传统观念提出了挑战，指出隐喻不仅仅是修辞手段，而且是一种文化反映和思维方式，它直接参与人类的认知过程，是人们认知世界的方式之一。
莱可夫和约翰逊通过大量语言实例来证明，隐喻概念是构成语言的基础。
据统计，人一生大约使用470万个新颖的隐喻，2140万个定型化的隐喻[1]。
隐喻涵盖了社会生活、语言文化、政治宗教、科学经济等各个领域[2]。
因此说隐喻几乎浓缩了整个语言的规律，具有特殊的复杂性和代表性。
本文在认知语言学理论框架下，探讨英、汉隐喻的共性与差异问题。
一、隐喻的认知隐喻是指将两种完全不同概念的事物通过含蓄、映射或婉转的表达方式达到形象比喻的言语行为，是“人类将其某一领域的经验来说明或理解另一类领域的经验的认知活动”[3]。
根据莱可夫等人的观点，被说明的领域称为目标领域，说明的领域为源领域，映射由源领域向目标领域进行，从而达到重新认识目标领域特征的目的。
试以“argument”这一抽象概念为例来说明隐喻的认知。
莱可夫和约翰逊通过对一些语言实例的分析，发现说英语的人对“argument”这一概念的理解在很大程度上依赖于一组隐喻，其中一个重要的隐喻就是：Argument is war（争论是战争）。
这里源域中的“war”和目标域中的“argument”属于两个不同的语义范畴，但在这一隐喻理解过程中，war的部分特征被映射到目标域argument上。
从认知语言学的角度谈隐喻与教学的开题报告
从认知语言学的角度谈隐喻与教学的开题报告语言是人们交流思想、传递信息的重要工具。
在语言使用过程中，隐喻是一种重要的表达方式，可以为文本增添多样的语言魅力和情感色彩。
因此，本文从认知语言学的角度出发，探讨隐喻与教学之间的关系。
一、认知语言学的基本理论认知语言学是一种研究人类语言现象的跨学科领域，它将心理学、语言学、人类学等不同学科的研究成果相结合，略带哲学色彩的自我发现。
从认知语言学的视角来看，语言是人类智力的表现，它反映了人类思维模式的特点。
而人类的思维过程是通过认知心理学的研究方法进行研究的，这包括人类记忆、知觉、语言理解和思维等方面。
因此，认知语言学与隐喻的研究密切相关，可以从认知语言学的角度来探讨隐喻在语言学习和教学中的作用。
二、隐喻的基本概念和类型隐喻是一个比喻或者直喻更为隐晦的表达方式，通过比较两个看似毫不相关的概念，为语言表达增添新意。
隐喻可以分为基于整体的隐喻和基于部分的隐喻两种类型。
基于整体的隐喻是指将整个概念作为隐喻的场景，通过对整个概念的理解来理解具体的表达方式。
例如，“你是我的阳光”一句话就是一个基于整体的隐喻，阳光作为整体被用来描述一种情感状态。
基于部分的隐喻是将概念中的某一部分作为隐喻的场景，通过解析该部分的含义来理解整个概念的意义。
例如，“她的眼睛闪烁着智慧的光芒”一句话就是一个基于部分的隐喻，眼睛作为部分被用来描述一个人的智慧程度。
三、隐喻在语言教学中的作用隐喻在语言教学中有着重要的作用。
首先，隐喻可以激发学习者的兴趣，通过创新的表达方式，发掘语言的潜力，激发学习者对语言的兴趣和热爱。
其次，隐喻可以加强语言教学的记忆效果。
通过比较两个毫不相干的概念，激起学习者的好奇心，加深学习者对语言的记忆深度，使他们更容易记住重点词汇和核心知识。
再次，隐喻可以促进语言的理解和运用。
通过比较、类比和联想的方式，语言教学可以更加直观、简单地向学习者传达复杂的语言规则和使用技巧，进而让他们更好地掌握和运用语言。
从认知语言学角度看古诗词中隐喻问题
隐喻通常具有暗示性、比喻性、借代 性等特点，能够引发读者的联想和想 象，增强语言的表达效果。
古诗词中隐喻的常见类型
意象隐喻
通过描绘具体的事物、景象来暗示抽象的概念、情感 或意义，如“明月松间照，清泉石上流”。
象征隐喻
通过使用特定的符号或物品来暗示某种概念或意义， 如“梅是君，竹是臣”。
寓言隐喻
比较研究法
总结词
比较研究法是通过比较不同古诗词中隐 喻的异同点，来探究隐喻在不同语境和 文化背景下的运用和意义。
VS
详细描述
比较研究法可以帮助研究者深入了解不同 古诗词中隐喻的特点和规律，探究隐喻在 不同语境和文化背景下的运用和意义。通 过比较不同古诗词中的隐喻，可以发现它 们之间的异同点，进而探究隐喻与文化、 语境之间的关联，加深对隐喻的理解和认 识。
通过认知语言学的视角，我们可以发现古诗词中隐喻的多样性和丰富性，更好地领略古诗词的艺术魅 力。
04
古诗词中隐喻问题的研究方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文献研究法
总结词
文献研究法是通过查阅和分析前人关于古诗词中隐喻问题的研究成果，来了解该领域的研究现状和发展趋势。
详细描述
文献研究法是一种重要的研究方法，可以帮助研究者了解古诗词中隐喻问题的历史和现状，掌握前人的研究成果 和经验，为进一步的研究提供理论支撑和参考。通过文献研究法，可以梳理出该领域的研究重点、难点和空白点 ，为后续的研究提供方向和思路。
认知语言学与心理学、人类学、 社会学等学科有密切联系，为跨 学科研究提供了新的视角和方法 。
指导语言教学和应
用
认知语言学的理论和方法可以应 用于语言教学、翻译、文学批评 等领域，提高语言使用的准确性 和有效性。
认知语言学中的隐喻、转喻探究
认知语言学中的隐喻、转喻探究
隐喻和转喻是认知语言学中的两个重要概念，用于描述语言中的意义构建过程。
它们是通过将一个概念映射到另一个概念来实现的。
下面将分别对隐喻和转喻进行探究。
1. 隐喻（Metaphor）
隐喻是指通过将一个概念映射到另一个概念来构建意义。
在隐喻中，一个概念（称为隐喻源）用于理解另一个概念（称为隐喻目标），从而为目标概念赋予某种新的意义。
隐喻在语言中经常使用，有助于表达抽象的或难以言说的概念。
举个例子，我们经常使用“时间是金钱”这个隐喻来描述时间的重要性。
在这个隐喻中，时间被映射为金钱，表达出时间的珍贵和需要节省的意义。
通过隐喻的使用，我们能够更直观地理解时间的价值，并用金钱相关的概念来描述时间的使用和管理。
2. 转喻（Metonymy）
转喻是指通过将一个概念映射到与其相关的另一个概念来构建意义。
在转喻中，概念的转换是基于它们之间的关联性。
转喻可以通过将一个概念的某个方面或属性与另一个概念联系起来来实现。
举个例子，我们经常使用“白领”来代指从事脑力劳动的办公室职员。
在这个转喻中，白领这个词与白色衬衫相关联，而这种衣着风格又与办公室工作紧密相关。
因此，通过将衬衫作为办公室工作的代表，我们可以使用“白领”这个词来描述办公室职员。
隐喻和转喻在认知语言学中的研究中起着重要的作用。
它们不仅帮助我们理解语言的构建方式，还能揭示出人类对于概念的思维方式和观念转变的过程。
通过研究隐喻和转喻，我们能够更深入地理解语言和思维之间的关系，以及它们在实际交流中的应用。
认知语言学中的隐喻理论
认知语言学中的隐喻理论现代认知语言学中的隐喻理论是一个研究古老语言学以及语言与概念之间关系的新兴话题。
隐喻理论认为，当我们说话时，我们在更大的概念范围内通过引用和比喻的形式来传达我们的意思。
因此，我们认为隐喻是一种有趣而有用的语言结构，可以帮助我们理解彼此之间的思想和表达，甚至是我们与他人之间有效沟通的关键。
隐喻理论建立在上世纪八十年代语言学大师史蒂夫马斯特斯（Stephen C.Mast）提出的观点之上，他认为语言可以分为三种：类比型，拟语型和转喻型。
在他的给出的角度中，类比型表达的是实际的对象，拟语型表达的是一些抽象的概念，而转喻型表达的是另外一种更为抽象的概念。
例如，当我们说“我看不到未来”时，我们实际上在用转喻将未来比作是一个看不见的东西，而不是用类比或拟语直接表达出来。
自马斯特斯发表了自己的观点以来，隐喻理论便受到了许多学者的关注和研究，他们给出了自己的见解，有些学者认为隐喻的作用在于使语言的表达更加生动形象，有些学者则认为隐喻是用来传达非话语内容，例如情绪、情感等。
隐喻理论还被用于解决实际的社会问题，例如在媒体中隐喻被用于传达对某些事件或行为的论述，它可以影响人们对事件或行为的态度和反应，更容易帮助我们理解话语背后所暗含的意思。
此外，隐喻理论还可以用于研究语言的同一性和变异性。
具体而言，研究者可以检查语言背景是否会影响人们的比喻理解，从而探究隐喻理解对不同社会语言者而言有何影响。
此外，研究者也可以利用隐喻理论研究语言和文化之间的联系，以指导语言学习者去理解不同文化背景下的语言表达。
本文通过介绍认知语言学中的隐喻理论，以及隐喻理论在实际社会中的应用，来探讨语言与概念之间的关系。
我们发现，隐喻理论不仅有助于我们更好地了解彼此之间的意思，并开拓了一条通向更加有效的沟通的道路，而且还可以用于研究语言的同一性和变异性，以及文化背景对语言理解的影响。
认知语言学视角下隐喻理论[论文]
认知语言学视角下的隐喻理论摘要：对于大多数人来说，隐喻是想象力和修辞的一种手段方法，是一种华丽的语言。
此外，隐喻通常被视为一种单独的、关于词汇而不是思维或者行为的语言特征。
出于这个原因，大多数人认为，没有隐喻，他们也可以很好的处理一切事物。
相反，我们发现，隐喻在日常生活中是很普遍的，不仅仅在语言方面，它也渗透于我们的思想和行为的方方面面。
我们的思考和采取行动的普通概念系统，最基本的特征就是隐喻性。
关键词：语言学隐喻理论认知语言学提出，隐喻是一种正常的语言使用方式。
隐喻的使用不局限于文学、修辞和艺术中。
事实上，我们的日常交流都离不开隐喻。
据估计，70%的英语词汇意义都是隐喻性的。
例如，waste time，head of state， face of a watch， foot of a mountain， warm color， holes in our argument等等。
我们对于这些用法习以为常，甚至有时不会意识到它们是隐喻性的。
然而，他们不仅是一种表达思想的方式，同时也是一种思维方式。
对于隐喻的功能有两种解释：亚里士多德的观点认为，隐喻是一种普通语言的装饰，是使语言变得丰富的一种修辞手段，这种观点强调了隐喻的美学功能；另一种观点就是将隐喻看做一种认知方式。
lakoff和johson（1980）在metaphors we live by 一书中对概念隐喻理论进行了全新的解释，即隐喻不仅仅是一种语言的修饰手段，而且是一种思维方式和概念体系，是人们用一种事物来认识、理解、思考和表达另一事物的认知思维方式之一。
它植根于语言、思维、文化和概念体系中，是具有其普遍性和共性的人类基本的认知活动。
隐喻是无处不在的。
因此，所有的语言也都具有隐喻性。
根据这种观点，我们的语言学知识是普通认知的一部分，而语言学分类就是人类思维的产物。
隐喻就是我们对于世界的分类以及我们思维过程的基本要素。
从日常对话到文学作品和科学理论的语篇当中，我们以相似而又创新的方式来使用隐喻谈论这个世界。
语言学专业毕业论文 认知语言学中的隐喻转喻探究
语言学专业毕业论文认知语言学中的隐喻转喻探究隐喻转喻在语言学中的探究在语言学专业的毕业论文中，我们将探究隐喻转喻在认知语言学中的重要性和应用。
隐喻转喻作为一种语言现象，不仅反映了人们思维方式的变化，更是语言表达中常用的修辞手法之一。
本文将从隐喻转喻的理论基础、认知语言学的角度以及实际应用三个方面对其进行深入研究与分析。
一、隐喻转喻的理论基础隐喻转喻作为一种修辞手法，首先基于语言符号与思维之间的联系。
古希腊哲学家亚里士多德早在两千多年前就提出了“隐喻”这一概念，隐喻转喻的理论基础在于人们将一个物体、概念或行为与另一个不相关的物体、概念或行为联系在一起，形成新的思维模式或概念。
而后，隐喻转喻得到了更深入的研究和发展，著名语言学家拉卡托斯通过对隐喻转喻的进一步研究，提出了显性隐喻和隐性隐喻之间的区别，丰富了隐喻转喻的理论体系。
二、认知语言学的角度认知语言学是将语言和认知过程相结合的学科，它强调人类思维方式对语言的影响。
在认知语言学中，隐喻转喻的研究成为一个重要的领域。
隐喻转喻在认知语言学中具有重要的地位，它揭示了人们在日常交流中所使用的抽象概念和具象之间的联系。
通过隐喻转喻的使用，人们可以更生动地表达思想和情感，并使语言更加丰富多样。
认知语言学的角度为我们深入理解隐喻转喻在语言交流中所起的作用提供了重要的框架。
三、隐喻转喻的实际应用隐喻转喻不仅存在于日常的口头交流中，还广泛应用于文学作品、政治演讲、广告宣传等多个领域。
作为一种修辞手法，隐喻转喻能够产生强烈的视觉、听觉和情感效果，这使得它在文学创作中得到广泛运用。
在政治演讲中，隐喻转喻能够激发听众的共鸣和情感，传达思想和价值观念。
广告宣传中常使用的隐喻转喻也能够吸引潜在客户的注意力，刺激购买行为。
隐喻转喻的实际应用不仅体现了其在语言交流中的重要性，更为我们研究隐喻转喻在认知语言学中的地位提供了实证案例。
综上所述，隐喻转喻作为一种语言现象，在认知语言学中具有重要性和应用价值。
认知语言学概念隐喻应用研究
认知语言学概念隐喻应用研究认知语言学与概念隐喻研究认知语言学派的隐喻学主要把隐喻看作一种认知方式, 隐喻思维的本质是在概念系统中跨概念领域的映射过程(Lakoff 1990)。
Lakoff和Johnson认为概念隐喻是始源域的概念系统到目标域的概念系统的映射,即“以约定俗成的方式将内在结构相对清晰的始源域影射到结构欠清晰的目标域之上”,是人们以一熟悉概念去认识、理解、表现另一陌生概念的过程。
映射是隐喻思维的一种方式,它以抽象的意想图式即认知结构为心理基础,实现不同生活经验之间的相互融合,使源概念域中比较熟悉、比较具体、易于理解的图式映射到了一个不太熟悉的、抽象的、难以理解的目的域,在两个概念领域之间创立关联,从而达到认知的目的。
Saeed(1997.30)认为隐喻的结构是认知性的,隐喻就是概念系统跨领域映射的结果。
隐喻普遍存在于人类的语言中,隐喻性思维反射在语言的各个层面上,促进认知能力和语言能力的发展。
概念隐喻使得人们在认知世界时,能从原先互不相关的事物、概念和语言表达中发现相似点,建立起思维中多方式、多角度的联系,是人们形成新概念的一个非常重要而又普遍的认知机制。
由于概念隐喻属于人类的深层概念系统,我们日常的思维习惯和话语,在很大程度上都受到这些概念隐喻的影响。
隐喻在语言领域中具有普遍性。
从广义的隐喻定义范畴来说,隐喻包括拟人、转喻、夸张等多种辞格以及词语多义、惯用搭配、习语和谚语等各种能实现隐喻性表达的语言形式。
它可以出现在语言的多个层次:词汇、短语、句子,还能以篇章、风格等形式出现。
语言实证也表明隐喻不仅限于文学作品,更多的存在于日常口语和书面语中。
据Lakoff和Johnson的统计,日常语言中大约70%的表达形式源于不同的概念隐喻。
认知语言学认为,语言中的隐喻表达是人类概念体系中存在概念隐喻的表层体现,概念隐喻能派生出众多隐喻表达形式,如由“Life is a jour-ney/人生是一次旅程”。