大班数学教案：数一数橘子有几瓣
大班数学公开课教案《橘子有几瓣》
大班数学公开课教案《橘子有几瓣》教学目标1.能够正确分辨橘子有几瓣；2.能够正确读出橘子瓣数；3.能够观察并提出问题；4.能够尝试解决问题并用语言描述。
教学重点1.帮助学生正确地分辨橘子瓣数；2.提高学生提出问题和解决问题的能力。
教学环节1. 热身环节•活动1：数数游戏–找一组物品，例如橡皮、笔、铅笔、橘子等，让学生数数并说出数量。
•活动2：口算比赛–以小组为单位，进行口算竞赛，增强学生计算能力。
2. 导入新知•创设情境：–老师手里拿着一篮橘子，问学生：“这篮橘子里橘子有几瓣呢？”•讲解新知：–让学生观察橘子，指着一个橘子，问学生：“这个橘子有几瓣？”–让学生观察橘子并回答问题，帮助学生正确地分辨出橘子瓣数。
3. 拓展知识•引入问题：–老师问学生：“橘子上的瓣数有没有规律？”–让学生观察橘子，尝试找出规律。
•教师提示：–橘子的瓣数一般为6、8或10。
•知识拓展：–让学生以小组为单位合作，能够找出更多规律和数量的范围。
4. 提高能力•解决问题：–针对橘子瓣数的规律，提出问题并由学生解决，例如“如果有一框橘子，框里有15个橘子，那么这15个橘子上共有几瓣？”•给出答案：–让学生自我核对答案，鼓励学生以语言的形式对答案进行讲解。
教学反思•通过这堂公开课，学生能够正确分辨橘子瓣数，也能够掌握橘子瓣数规律的基本方法。
•教学过程中，需要注意把握学生的语言表达能力，引导学生用语言来描述自己的观察和想法，帮助学生提高语文能力和思维能力。
•通过拓展知识和解决问题的环节，能够进一步锻炼学生的观察能力和解决问题的能力，并提高学生团队协作和合作的意识。
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》一、教学目标1.了解橘子的基本特征，知道橘子是由多瓣组成的。
2.通过数数，培养幼儿的观察能力和数学思维。
3.培养幼儿合作分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会数数，掌握数数的方法。
2.教学难点：引导幼儿发现橘子瓣数的规律。
三、教学准备1.教具准备：橘子若干、水果刀、餐巾纸、盘子等。
2.环境准备：干净整洁的教室，便于幼儿操作。
四、教学过程1.导入教师出示橘子，引导幼儿观察橘子的外形特征，如颜色、形状等。
邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻橘子，分享自己的感受。
2.探索教师将橘子切开，引导幼儿观察橘子的内部结构，发现橘子是由多瓣组成的。
邀请幼儿上台尝试数一数一个橘子有几瓣，并记录下来。
3.讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己数橘子的经验和方法。
引导幼儿发现橘子瓣数的规律，如大多数橘子都是10瓣左右。
4.操作教师发放橘子，指导幼儿用水果刀将橘子切开，数一数橘子有几瓣。
鼓励幼儿将数数结果告诉旁边的小伙伴，互相分享。
引导幼儿认识到，数数可以帮助我们更好地了解事物。
6.拓展教师出示其他水果，如苹果、香蕉等，引导幼儿尝试用数数的方法了解它们的特点。
鼓励幼儿回家后，与家人一起尝试数一数其他水果的瓣数。
7.结束邀请幼儿品尝橘子，结束本次活动。
五、教学反思1.本次活动通过实物操作，让幼儿直观地感受到数数的意义，激发了幼儿学习数学的兴趣。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察能力和合作意识。
3.教师在引导幼儿发现橘子瓣数规律时，要注意引导幼儿运用数学思维，培养幼儿的思维能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数数的兴趣。
2.评估幼儿在数数方面的进步，如数数方法、观察能力等。
3.收集幼儿在活动中的反馈，了解教学效果，为今后教学提供参考。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿学会数数，掌握数数的方法。
大班优秀数学教案：橘子有几瓣
大班优秀数学教案：橘子有几瓣一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解橘子内部结构，认识数数的方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重点1.让幼儿学会数数，理解数量的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点1.引导幼儿发现橘子内部结构，理解数数的方法。
2.让幼儿在游戏中自然地学习数学。
四、教学准备1.教具：橘子、水果刀、餐盘、纸巾。
2.学具：每人一个橘子、一张纸巾。
五、教学过程1.导入（1）教师出示橘子，引导幼儿观察橘子的外形特征。
（2）教师提问：“橘子是什么颜色的？它是什么形状的？”2.橘子内部结构探索（1）教师将橘子切开，引导幼儿观察橘子的内部结构。
（2）教师提问：“你们看到了什么？橘子里面有什么？”3.数数游戏（1）教师引导幼儿用手指点数橘子的瓣数。
（2）教师提问：“你们能数出橘子有几瓣吗？谁能告诉老师橘子有几瓣？”4.动手操作（1）教师分发橘子，让每个幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的瓣数。
（2）教师提问：“你们剥开的橘子有几瓣？大家都数一数。
”（2）教师提问：“你们在剥橘子、数橘子的过程中有什么发现？”6.游戏延伸（1）教师组织幼儿进行“数橘子瓣数”比赛，看谁数得最快、最准确。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的比赛心得，让幼儿在游戏中自然地学习数学。
7.教学反思（2）教师针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中对橘子内部结构的认识程度。
2.评价幼儿在数数游戏中的表现，如：是否能准确数出橘子的瓣数。
3.观察幼儿在动手操作过程中的观察能力和动手能力。
七、教学建议1.教师在活动中要注重引导幼儿观察、操作，让幼儿在实践中学习数学。
2.教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3.教师要创造轻松愉快的教学氛围，让幼儿在游戏中自然地学习数学。
八、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行“认识水果”主题活动，让幼儿了解不同水果的内部结构。
大班数学教案：橘子有几瓣
大班数学教案：橘子有几瓣一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 学会使用观察和数数的方法来确定橘子的瓣数。
2. 培养学生的观察能力，并提高他们的数数技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式进行探究和讨论。
二、教学准备1.教师准备：橘子、刀、纸巾、小黑板、粉笔等。
2.学生准备：笔、纸、橘子。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一颗橘子，问学生：“你们知道橘子有几瓣吗？”2.让学生先自己估计一下，然后与一旁的同桌合作，讨论橘子的瓣数，并记录下他们的估计结果。
探究（15分钟）1.将橘子切开，展示给学生看。
2.让学生仔细观察橘子的切面，并回答以下问题：–“你们看到了什么？”–“橘子切面上有什么图形？”–“这些图形有什么共同之处？”3.引导学生注意到橘子切面上的图形是圆形，并提醒学生，每个圆形代表了一个橘子的瓣。
讨论（10分钟）1.让学生回到座位上，与同桌共同讨论并记录橘子的瓣数。
2.鼓励学生就估计结果展开讨论，并提醒他们在讨论的过程中要互相尊重和倾听对方的观点。
结果验证（15分钟）1.随机抽取一组同桌进行展示，并向全班宣读他们的瓣数估计结果。
2.将切开的橘子重新组合，用纸巾擦拭干净，并在小黑板上记录实际的瓣数。
3.让学生将自己的估计结果与实际结果进行比较，并引导学生讨论他们的估计与实际结果是否接近，并分析原因。
知识总结（5分钟）1.提醒学生在日常生活中多多观察，锻炼观察能力。
2.引导学生总结本节课的学习内容，并记录在小黑板上。
课堂小结（5分钟）1.鼓励学生在家中继续进行观察实践。
2.提醒学生遇到问题要积极思考和探索，多与同学、家长进行讨论。
四、课后作业1.学生在家中找到一些水果，切开观察，记录下水果的瓣数。
2.借助家长的协助，在社区或超市购买不同种类的水果，进行观察和记录，并与同学分享观察结果。
五、教学反思本节课通过观察和数数的方式，引导学生发现橘子切面上的图形与橘子的瓣数之间的关系。
大班数学：橘子有几瓣教案及反思
活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。
活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。
幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。
第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。
活动目标：1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2.能清楚地表达探索的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。
活动准备：1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2．笔、记录纸、卡片等。
活动过程：1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
大班数学：橘子有几瓣反思在最近的大班数学活动中，我组织了一次关于“橘子有几瓣”的探索活动。
这次活动旨在通过让孩子们观察、数数和记录橘子的瓣数，来培养他们的观察能力、计数能力以及数据记录能力。
经过这次活动，我收获了很多，也发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，从活动的设计上来看，“橘子有几瓣”这一主题贴近孩子们的生活，容易引起他们的兴趣。
通过观察橘子，孩子们能够直观地感受到数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到活动中来。
同时，我也尝试将数学知识与实际操作相结合，让孩子们在动手操作中学习数学，增强了学习的趣味性。
然而，在活动实施过程中，我发现了一些问题。
首先，有些孩子在数数时存在困难，他们无法准确地数出橘子的瓣数。
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣（通用18篇）
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣（通用18篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣篇1教学目标：1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果3、尝试用数学的方法解决问题。
教学准备：1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个2、笔、记录纸、卡片等。
教学过程：创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
幼儿园大班数学教案《数一数橘子有几瓣》
幼儿园大班数学教案《数一数橘子有几瓣》教学目标
1.认识橘子的基本形态，理解橘子瓣数的概念；
2.学习用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
3.培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学资源
1.橘子；
2.数学玩具。
教学步骤
第一步：导入新知识
1.引入橘子——老师手持橘子走进教室，介绍橘子是一种水果，有很多营养；
2.老师询问孩子们橘子是什么颜色的，橘子有哪些部分，引出橘子的瓣数的概念。
第二步：模拟操作
1.教师拿出一颗橘子，一边数着橘子的瓣数，一边示范，让孩子们观察学习；
2.老师分发橘子和数学玩具，让孩子们自己动手操作，数一数自己的橘子有几瓣。
第三步：讲解方法
1.老师介绍用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
2.通过提示，引导孩子们完成一个小测试——数出一颗橘子有几瓣。
第四步：教师点拨
1.针对孩子们在测试中出现的错误，老师进行点拨和引导；
2.让孩子们再次操作橘子和数学玩具，纠正错误或加深理解。
第五步：巩固练习
通过课堂练习巩固学习成果，可采用如下方法：
1.老师出示几幅橘子图案，让孩子们根据图案模拟操作，猜测橘子的瓣数；
2.让孩子们数出橘子的瓣数，用手中的数学玩具表示出来。
教学效果
经过本次数学教学，可以使孩子：
1.认识橘子的基本形态，学习橘子的瓣数概念；
2.掌握用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
3.培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
幼儿园大班优秀数学教案：橘子有几瓣
幼儿园大班优秀数学教案：橘子有几瓣教学目标：1. 让幼儿通过实际操作和观察，理解并掌握基本的数数技能。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，理解物品可以被分割和计数的概念。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课我们将通过探索和计数橘子的瓣数，学习基础的数学概念和技能。
教学准备：1. 每个幼儿一份橘子。
2. 计数板和计数标记。
3. 彩色铅笔和纸。
教学过程：1. 引入：教师展示一个橘子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个橘子有几瓣吗？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 实践活动：每个幼儿分得一个橘子，让他们亲手剥开橘子，数一数有多少瓣。
教师在旁指导，帮助他们正确地数数和理解计数的概念。
3. 讨论分享：让幼儿分享他们的发现，比较各自的橘子瓣数是否相同，为什么会有差异。
4. 记录与绘画：幼儿用彩色铅笔和纸，将自己橘子的瓣数画出来，并在旁边写上数字，进一步巩固数数和计数的概念。
5. 总结回顾：教师总结本次活动中幼儿的学习情况，强调计数的重要性以及物体可以被分割和计数的数学概念。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿寻找和计数其他可分割的物品，如苹果、香蕉、饼干等，以加深对计数和分割概念的理解。
2. 进行小组活动，让幼儿合作完成更大数量的物品计数任务，培养他们的团队协作能力。
教学总结：本节课通过实际操作和观察，幼儿成功掌握了基本的数数技能，理解了物品可以被分割和计数的概念。
他们在活动中积极参与，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
教学评估：1. 观察幼儿在计数橘子瓣数过程中的准确性，评估其数数技能的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对计数和分割概念的理解程度。
3. 分析幼儿的绘画和记录，评价他们能否将理论知识应用到实际操作中。
4. 在后续的日常生活中，观察幼儿是否能主动运用所学知识进行物品计数，以此评估教学效果。
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大班数学教案：数一数橘子有几瓣
【教学目标】
1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法。
2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果。
3、尝试用数学的方法解决问题。
【教学准备】
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。
2、笔、记录纸、卡片等。
【教学过程】
1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘
子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?
幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
【教学反思】
用表来记录全班幼儿计数的结果。
运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。
第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的
特性。
让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。