美术教案-第一课 原色和间色
二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版-美术三原色是哪三种颜色
二年级下册美术教案-第1课,三原色,三间色丨苏少版:美术三原色是哪三种颜色三原色三间色教学目标：认知目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
技能目标：学习使用颜料、水粉笔等绘画工具，并尝试用原色调配出间色。
情感目标：培养学生对色彩世界的兴趣，感受色彩的美，激发孩子们表现美的欲望。
教学重点：让学生认识原色和间色及其色彩特性，并学会运用颜料调配出三间色。
教学难点：掌握用原色调配出间色的调色技能并学会自由运用三原色三间色进行创作。
教学准备：电脑课件、红黄蓝三色水粉颜料、红蓝色超轻黏土、装有红黄两种颜色的透明杯子、空透明杯子、水粉笔、水桶、调色盘、纸张等。
课前小游戏：教师演示涂色小游戏，并邀请学生一起参与，活跃课前气氛，拉近师生距离，并让学生初步感受色彩的魅力。
师：刚才和小朋友们一起玩了填色游戏，有趣吗？今天我们的课堂内容，将是一场神奇的色彩之旅，你们准备好了吗？上课！教学过程一、情境设置导入课题师：在色彩王国里住着三位非常要好的颜色宝宝，它们分别是小红、小黄和小蓝。
这里有三种不同的性格，分别是冷静、热情、开朗。
谁能猜猜它们所对应的颜色？生：……师：看样子难不住小朋友们！告诉你们一个小秘密，它们可是最先入住色彩王国的三位成员（其它任何颜色都调不出这三种颜色），所以人们给它们起了一个共同的名字叫三原色。
（出示课题三原色）【设计意图】创设一个轻松有趣的情境，色彩王国，并拟人化介绍红、黄、蓝三种颜色，用连线的形式让孩子们初步了解红、黄、蓝大体的色彩性格。
介绍三原色概念，以色彩宝宝为主线，把学生引进色彩的世界，激发学生的学习兴趣，并为下一环节做好铺垫。
二、自主探究合作交流活动一：通过小蓝和小黄的动画视频，了解蓝色和黄色相加变成绿色。
师：今天老师就要给大家讲一个有关三原色的小故事。
小蓝和小黄是一对好朋友，它们经常一起游戏一起上课，一天，小蓝趁着妈妈出门的时候偷偷的溜出去找小黄玩，终于在一个角落里找到了小黄，它们高兴的拥抱了在一起，居然变成了绿色。
二年级下册美术教案-第1课 三原色 三间色丨苏少版
二年级下册美术教案-第1课三原色三间色丨苏少版教学目标1.了解三原色、三间色的基本概念和特点；2.掌握三原色的调配方法；3.掌握三间色的调配方法；4.培养学生观察、分析、比较和创新能力。
教学内容三原色学生自主探究1.学生用小球分别涂上黄色、红色、蓝色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。
2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三原色？•三原色的调配方法是什么？•三种原色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三原色的调配，让学生体验色彩的变化过程。
2.引导学生分析三原色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。
三间色学生自主探究1.学生用小球分别涂上橙色、紫色、绿色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。
2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三间色？•三间色的调配方法是什么？•三种间色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三间色的调配，让学生体验色彩的变化过程。
2.引导学生分析三间色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。
教学重点1.三原色的基本概念和调配方法；2.三间色的基本概念和调配方法。
教学难点如何让学生自主探究三原色和三间色的调配过程，并做出感性认识。
教学过程1.学生自主探究三原色和三间色的调配过程；2.教师巩固学生对三原色和三间色的了解；3.学生自主进行创作。
注意事项在进行调配实验时，学生要注意遵守实验室用品使用规定，谨慎对待化学品。
总结1.通过本节课的学习，学生掌握了三原色和三间色的基本概念和调配方法，具备寻找美的能力；2.通过创作活动，学生的创新能力得到了培养和提升。
三年级下册美术教案1原色和间色冀美版
三年级下册美术教案1原色和间色冀美版冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的根本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。
教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。
教学难点：多种间色的形成原理。
教教具：挂图、盛三原色及空杯四个、教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。
学学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。
教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。
1、认识三原色、三间色。
师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。
请同学们翻开美术教材第一课，欣赏 4-7 页。
我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习 1 分钟）。
师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。
绿紫橙是三间色。
（板书：红黄蓝、绿、紫橙。
分别对应三原色与三间色）2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。
（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。
（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。
请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。
（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。
小学美术《原色和间色》教案
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。
二年级美术下册教案-第1课 三原色 三间色1-苏少版
（苏少版）小学美术教学设计知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
情感目标：让学生感受色彩的美。
教学重难点教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学设计一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
设计意图：动画和儿歌最能引起孩子的共鸣。
选择他们熟悉的动物小花猫找颜色的《颜色歌》导入，创设了一个轻松有趣的情境，把他们引进色彩的世界，激发了他们学习的热情，自然导出下一环节。
二、探究发现揭示课题（约10分钟）教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
设计意图：变魔术是孩子们喜欢的游戏，让学生观察两种颜色混合后可以产生另外一种颜色，并引导学生发现两种颜色混合出的颜色的深浅也是不同的，引发他们的好奇心和探究欲望，为下面的教学做铺垫。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
三年级美术下册《原色和间色》教案、教学设计
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。
二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案第1课三原色与三间色｜苏少版教学目标1. 让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画和创作的技能。
3. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
教学内容1. 三原色和三间色的概念。
2. 三原色和三间色的特点及在绘画中的应用。
3. 如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。
教学重点与难点1. 教学重点：三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用三原色和三间色进行绘画和创作，以及学生对色彩的感知和审美能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些运用三原色和三间色的绘画作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 讲解：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在绘画中的应用。
3. 示范：示范如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。
4. 练习：学生根据老师的示范，自己动手进行绘画和创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的概念、特点以及在绘画中的应用。
作业设计1. 画出自己喜欢的物品，运用三原色和三间色进行上色。
2. 尝试运用三原色和三间色进行自由创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生理解和掌握了三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。
在教学过程中，学生对色彩的感知能力和审美能力得到了培养。
但在实践中，也发现一些学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生观察并讨论这些作品中的色彩运用。
教师可以引导学生注意到艺术家是如何使用鲜艳的三原色和柔和的三间色来创造出不同的视觉效果和情感表达。
二年级下册美术教案及课后反思-第1课三原色与三间色｜苏少版
二年级下册美术教案及课后反思第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，理解它们在色彩中的重要性。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力，提高他们的审美观和创造力。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养他们发现美、感受美的能力。
二、教学内容1. 三原色和三间色的基本概念。
2. 三原色和三间色在绘画创作中的应用。
3. 观察生活中的色彩，发现美的存在。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用它们进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，将三原色和三间色应用于绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、颜料、画纸、画笔、教材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种色彩，引导学生发现美，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍三原色和三间色的基本概念，让学生了解它们在色彩中的重要性。
3. 案例分析：展示一些运用三原色和三间色创作的绘画作品，让学生欣赏并分析其特点。
4. 实践操作：让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书三原色与三间色2. 板书内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩搭配与应用七、作业设计1. 作业内容：运用三原色和三间色进行绘画创作，描绘自己眼中的美丽世界。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的创意。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了三原色和三间色的基本概念，并能运用它们进行绘画创作。
2. 教学不足：部分学生在绘画创作时，对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的绘画技能。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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美术教案－第一课原色和间色
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美术教案－第一课原色和间色
第一课
原色和间色
教学目标
：
、应到学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩原色和间色。
体验色彩所表达的不同感觉。
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。
原色和间色了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。
原色和间色
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。
原色和间色
课前准备：
学生：颜料，水，毛笔，调色盘等原色和间色
老师：颜料，水，水杯
教学过程
：
一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，
有千变万化的色彩。
（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。
）
观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。
思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课。
、了解什么是三原色，什么是三间色，什么是色相。
红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。
所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
2、认识原色和间色。
带领学生认识这些颜色，让学生在自己的周围找到这些颜色。
生活中的色彩很多孩子们一定对某些色彩鲜艳的事物印象深刻，让他们说一说，谈谈自己的感受，再找一找，哪些是自己认识的颜色，哪些又是自己不认识的颜色。
3、调配原色和间色。
A）老师在前面做个小实验：几个水杯里分别倒上调好的原色，然后把原色两两配在一起，这样就得到三间色，在调配的过程中，分量不一样，调出的色彩也是不一样的，这就是不同的色相。
B）用颜料调配原色和间色。
先示范给学生看，再指导学生自己来调配原色和间色。
调配色彩的时候注意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何掌握水分。
三、巩固练习。
（作业
）
、练习色彩调配的方法，调配出有区别的三间色。
2、用喜欢的色彩表现大自然，学会调配需要的三间色。
四、评价。
展示学生的作品，作一定的评价。
让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。