数的组成、写数
一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版
教学新知
3：读写几十几
请用小棒摆出45
你知道计数器上的算珠表示的数是 多少吗？如何读、写这个数呢
百十
个
读作：四十五，写作：45
教学新知
【例2】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
写一写、读一读 50：十位上写5，个位上写0
读作五十 80：十位上写8，个位上写0
读作八十
教学新知
3：读写几十几
四十五，写作：45
拓展提高
1．读出下面各数。
70读作:( 七十 ） 86读作:( 八十六）
2．选一选
29读作:( 二十九 ) 100读作:( 一百 ）
( 1 )在50和80之间的数是（ B ）。
A.30
B.60
C.80
( 2 )和70最接近的数是（ C ）。
A.40
B.90
C.69
知识梳理
知识点1：100以内数的读法、写法：从高位读起，十位上是几就读 几十，个位是几就读几；写数时也从高位写起，一位一位 往下写，个位一个也没有就写0占位。
例 1：你会读、写计数器上的数吗？
【解析】从计数器上看，计数器的十位和个位上都有
珠子，这就是个两位数，含有十位和个位。十位上有6
个珠子，表示6个十，是60；个位上有2个珠子，表示2
课堂作业
1.在（ ）里填数，再读一读。
（ 53 ）
（ 63 ）
（ 74 ）
（ 30 ）
【解析】5个十，3个一，53读作五十三；6个十，3个一，组成63读作六十 三；7个十，4个一，组成74读作七十四；3个十，零个一组成30读作三十。
课堂作业
2.想一想，填一填
（1）79读作（ 七十九），84读作（八十四） （2）三十九写作（39 ），六十六写作（66 ） （3）最大的一位数是（ 9 ），最大的两位数是（ 99 ） （4）读数和写数时都要从（左边）位起
一上数的组成、写数评课
一上数的组成、写数评课1. 教学目标清晰度本次课程的教学目标清晰明确，教师成功地引导学生掌握了一上数的组成和写数方法。
教学目标贯穿整个教学过程，使得学生的学习有明确的方向。
2. 教学内容的深度与广度教学内容的深度和广度适中，教师对数的组成和写数方法的讲解深入浅出，易于学生理解。
同时，教师也注重教学内容的连贯性和系统性，使得学生能够全面掌握相关知识。
3. 教学方法的合理性教师采用的教学方法合理有效，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
同时，教师也充分利用多媒体等教学资源，使得教学方法更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4. 课堂互动的有效性课堂互动充分有效，教师能够积极与学生互动，鼓励学生提问和发表自己的见解。
这种互动方式不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的参与度和思考能力。
5. 学生参与度学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到课堂活动中来。
学生在教师的引导下，能够主动思考和探索，提出自己的见解和问题。
6. 教师教学态度教师的教学态度认真严谨，注重培养学生的思维能力和实践能力。
同时，教师也注重与学生的沟通和交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
7. 教学效果评估通过本次课程的学习，大部分学生都能够掌握一上数的组成和写数方法。
学生在课堂练习和课后作业中表现出色，达到了预期的教学效果。
8. 改进建议和展望为了进一步提高教学质量，建议教师在教学方法上更加注重创新和实践，加强课堂互动和学生参与度。
展望未来，希望教师能够继续关注学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，也希望教师能够注重培养学生的思维能力和实践能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
数的组成、写数教案
数的组成、写数城北中心小学校金婷婷一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。
二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。
三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。
五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。
16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。
（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。
2．教学11的组成和写法（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。
11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。
那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。
（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。
谁能照着这句话说一说。
小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。
【经典教案】-第2课时 写数和数的组成
第九单元认识11-20各数第2课时写数和数的组成教学内容：课本第84-85页。
教学目标：1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。
2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。
教学重难点：认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。
教学过程：一、情境导入1、练习数数。
（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
（3）两个两个地数，从0数到20。
2、读一读。
（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 1120 0 19（3）以最快的速度数一数，并且说出来。
○○○○○○○○○○○○○○□□□□□□□□□□□□□□□□3、提问：看着11这个数，你能用小棒表示吗？你怎样摆的？1个十和1个一合起来是多少？（板书：11）二、探究交流1、教学12的组成。
然而就这点可怜的愿望，直到中学毕业，牛建都没有实现。
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二、打工之路上遇“织女”中学毕业的牛建认为自己已经长大，是个顶天立地的男子汉了，应该并且也能够替不幸的母亲分担家庭的重担了。
于是，外出打工便成了这个刚出校门，又毫无家庭背景的农村中学毕业生的唯一选择。
牛建毫不犹豫地踏上了打工之路。
打工之路是艰辛的，实际情况并没有出发前想象的那样理想。
没有技术，没有工作经验。
好的工作找不来，只能找一些技术含量低、劳动强度大的活儿干。
然而，刚出校门的学生外出打工，遇到黑心老板剋扣工钱是经常的事。
牛建从洛阳到郑州，又从郑州到浙江，到过云南，去过湘西，几年下来，走过了不少地方，经过了不少老板。
什么苦力都干过，什么脏活都做过。
熬了眼，也受了累；看够了白眼，吃尽了苦头，人生百味浓缩于数年的打工生涯。
钱虽然没有积攒几个，人生的经验与教训却积累了几大箩筐。
数的组成
数的组成、写数一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。
二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。
三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。
五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。
16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。
（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。
2．教学11的组成和写法九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。
11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。
那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。
（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？ 3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。
一年级数学数的组成写数教学设计大全(14篇)
一年级数学数的组成写数教学设计大全（14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
(1 5 )
1 个十和 5 个一
( 2 0) 2 个十
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
2.从13数到20。
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
3.看数画一画。
14
17
18
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
7.
一共有（20）个房间。 住第（ ）7号， 住第（ ） 号9， 住第（ ） 号，11 住第（ ） 号， 1住8 第（ ） 号。
20
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
20
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
4.（1）15里面有（ 1）个十和（ ）5 个一。 （2）1个十和3个一合起来是（13） 。 （3）2个十是（20） 。
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
5.
12
14 15
16
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
（ 1）个十和 （ 9）个一合起 来是（ ）19。 19
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
20
（ 2）个十 是20 。源自一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
1.
12 1个十和 2个一
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
17 18
20
18接近10还是接近20？13呢？
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
数的组成、写数课件
认一认
1个十和1个一合 起来是11。
十 个
1
1
1个十和6个一合 起来是16
十 个
1
6
十
个
十
个
1
1
几个一就在个位上拨几个珠。 1个十就在十位上拨1个珠， 几个一就在个位上写几。 1个十就在十位上写1，
1
6
（1）个十和（8）个 一合起来是（18 ）
十 个
1
8
2个十
个
十
个
十 1
18接近10还是接近20？13呢？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5.在
里填上“>”或“<”。
11 > 10 19 < 20
12 < 13 15 > 5
6.
11 1 12 13 3 14 4 15 16 17 7 18 8 19 20
2
5
6
9
10
住第（4）号房间， 住第（7 ）号房间， 15 住第（9）号房间， 住第（ ）号房间， 18 住第（ ）号房间， 住第（20 ）号房间， 一共有（20）个房间。
个 8
1
1
1
6
十
个
2
0
1.
十
个
十
个
十
个
1
2
1个十和2个一
（ 2 0） （1 5 ） 1 个十和 5个一 2 个十
2.画一画
十
个
十
个
十
个
1
4
1
7
1
9
2.画一画
十
个
2
0
3.
（1）15里面有（1）个十和（ 5）个一。 （2）1个十和3个一合起来是（13 ）。 （3）2个十是（ 20）。
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3格
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10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6.在 里填上“>”或“<”。
11 > 10 19 < 20
12 < 13 15 > 5
7.
11 1 12 13 3 14 4 15 16 17 7 18 8 19 20 5 6 9 10
2
一共有（ 20 ）个房间。 住第（ ）号， 7 住第（ ）号， 11 9 住第（ ）号， 住第 （ ）号， 住第（ ）号， 18 20
（3）16和18中间的一个数是（ （4）与19相邻的两个数是(
18
)和(
20
)。
小组活动
活动要求：
1、四人一小组，小组长分配、管理学具 2、摆好小棒后端正坐好
3、老师说活动结束，小组长负责 把小 棒放在原来位置。
3.看数画一画
十
个
十
个
十
个
1 4
1 7
1 8
3.看数画一画
十
个
2 0
4. （1）15里面有（ ）个十和（ 1 ）个一。 5 ）。 13
（2）1个十和3个一合起来是（ （3）2个十是（ ）。 20
5.
8格
2格
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18接近10还是接近20？13呢？
8.说一说。 1个十和几个一合起来十几 几个一和1个十合起来十几 十几是由1个十和几个一合起来的 十几是由几个一和1个十合起来的
我最棒
1、我是最大的一位数（ 2、我是最小的两位数（ ）。 9 ）。 10
3、我是一个两位数，个位、十位都是 “1”（ 11 ）。 4、我是一个两位数，但比20小3。（ ）
小结
十位
个位
1
4
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个 十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。先写 十位上的数，再写个位上的数。
十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
1.
十
个
十
个
十
个
1
2
1个十和2个一
（ 2 0） （1 5） 1个十和 个一 2 个十 5
2.
从13写到20
先估一估是多少，再数出来
2017/12/7
18
先估一估是多少，再数出来
2017/12/7
19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415 1617181920
我会答
（1）比10多1的是（
11 ），比17少1的是（ 16 ）。 15 ),后面一个数是( 17 17
）。 )。
（2）16前面一个数是(
17
合成
1个十，1个一，合在一起是（ 11 ） 1个十，2个一，合在一起是（ 12 ） 1个十，3个一，合在一起是（ 13 ） 1个十，4个一，合在一起是14 1个十，5个一，合在一起是15 1个十，6个一，合在一起是16 1个十，7个一，合在一起是17 1个十，8个一，合在一起是18 1个十，9个一，合在一起是19 2个十，0个一，合在一起是20
苏教版一年级数学上册
11~20各数的认识
认识计数器
1个十
1个一
十位 个位
数的组成、写数
1个十和1个一 合起来是11。
十位 个位
1 1
十位 个位
（1 ）个十和（ ） 个一合起来是（ ） 5 15
)
(
1 5
十Hale Waihona Puke 个位十位 个位(
1 9
)
(
2 0
)
（1 ）个十和（ ）个 9 （2 ）个十是( 20 ) 一合起来是（ ） 19