数的组成 读数写数
数的组成、写数教案
数的组成、写数城北中心小学校金婷婷一、教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第80~81页。
二、教学目标1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确的读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.是学生经历“用小棒表示数－用计数器表示－用数字表示”的过程，提升数学思考能力。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养喜欢数学的情感。
三、教学重难点写11~20各数，理解11~20各数的组成四、教学准备多媒体课件、学具小棒、教具计数器。
五、教学过程（一）导入新课1．小朋友，上节课我们学习了11~20各数的认识，你还认识它们吗？师出示数字卡片，学生齐读。
16 18 14 10 15 20 12 112．谈话：今天这节课我们来学习这些数的组成（揭示课题）。
（二）探究新知1.认识计数器谈话：今天老师还给大家带来一个数学宝贝，想知道吗？出示计数器，介绍计数器的基本结构以及计数器上的数位“个位、十位”。
老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示1个一。
2．教学11的组成和写法（1）小朋友们看看图片上有几根小棒，表示几？（11）（2）谈话：我们不光能用小棒表示11，还可以用计数器表示11。
11里面有几个十（1个十并板书）？，1个十就在十位上拨一个珠，11里面有几个一（1个一并板书）？1个一就在个位上拨1个珠。
那么1个十和1个一合起来是多少呢？（将板书补充完整，学生多说几遍）（3）怎样看计数器来写11呢？计数器的十位上有一个珠，就在十位上写1，个位上有1个珠，就在个位上写1。
（4）11的十位和个位上都是1，这两个1表示的意思一样吗？3．教学16的组成和写法我们再来看看这里有几根小棒？（16）16怎么在计数器上表示呢？16里面有几个十？几个一？（相应板书1个十、6个一）1个十在十位上拨一个珠，6个一在个位上拨6个珠。
谁能照着这句话说一说。
小结：对比两张图，1个十就在十位上拨一个珠，1个一、6个一分别在计数器上拨一个珠和6个珠，几个一就在个位上拨几个珠。
数的组成和读写
数的组成和读写
一、数的组成
数是由不同的数字组成的。
每个数字都有其特定的含义和值。
例如，数字“123”表示一个三位数，由数字“1”、“2”和“3”组成，其值为1×100+2×10+3×1=123。
二、数的读写
数的读写是数的表示方式。
在汉语中，我们通常使用阿拉伯数字表示数，例如“1”、“2”、“3”等。
在读数时，我们应该按照数的组成和位值原则进行读法，例如“一千二百三十四”表示1234。
三、数的大小比较
数的大小比较是数的基本运算之一。
我们可以使用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号来表示两个数的大小关系。
例如，3>1表示3大于1，而4≥2表示4大于或等于2。
四、数的运算
数的运算包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
加法是将两个或多个数相加；减法是从一个数中减去另一个数；乘法是将两个数相乘；除法则是一个数除以另一个数。
此外，还有指数、开方等高级运算。
五、数的应用
数在日常生活和各个领域中都有着广泛的应用。
例如，在商业领域中，人们需要计算成本、售价和利润等；在科学领域中，人们需要使用数来进行测量、统计和分析等。
无论在哪一个领域中，数都是不
可或缺的工具。
人教版二年级数学下册第七单元第2课时《1000以内的数的组成和读写》(课件)
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
A．510
B．150
C．105
（5）一个数由八个百和五个十组成，那么这 个数应读作（八百五十 ）。
（6）9个一和9个百组成的数写作（ 909 ）
同判步练断习。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） 707 （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） 8个十 （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
7个百 7个一
提升点 2 提高综合题目的选择能力
4．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)“807”中“8”表示( C )。
A．8个一
B．8个十
C．8个百
(2)读403时，中间的0( B )。
A．不读 B．要读
(3)4个一和3个百组成的数是( B )。
A．403
B．304
C．340
(4)下面各数中的“5”表示5个一的是( C )。
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。
能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。
情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。
三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。
（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。
针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。
2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。
并让学生完成下面的练习。
练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。
（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。
例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。
（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。
四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。
数的组成和读写_朱贵斌
数的组成和读写教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第21-23页教学目标：1、经历百以内数表示方法的抽象过程，会读、会写百以内的数。
知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
2、建立良好的数感，体会认数学习的趣味性，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。
教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
教具准备:教具：课件、计数器、小棒学具：小棒、计数器教学过程：一、创设情境，复习旧知。
1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”“十”。
边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。
由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
2、小朋友，喜欢看动画片吗？让我们先来看一段动画片。
（媒体展示商店卖东西的场景）(1)、（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数。
（投影出示十枝铅笔图）一般满10根小棒我们会怎样做？（2）、（播放小山羊买2捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？是啊，2个十就是20。
二、动手操作，直观感知1、摆20.（1）学生摆一摆，拨一拨。
（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2、你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）请拨出40摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3、（再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。
4、试着在计数器上拨出100。
准确快速地读数和写数
精确、快速地读数和写数有些同学一见到大数目，就不知怎么读，还有的同学了解是从高位读起，于是就从个位数起，个位、十位、……一直数到X位，这样读，不但慢，而且易出错，只要数错一位，整个数就会读错。
其实，读数很简单，会读四位数的同学，都能精确、快速地读出多位数。
第—步：先把数从个位起每四位一级进行划分。
第二步：先读万级的四位或四位以下的数，添上“万〞字后再读个级的四位数。
记住：万级和个级的读法一样，但要添上单位“万〞字。
8765 8765例如：─────万级个级读作：八千七百六十五万八千七百六十五8090 0000再如：─────万级个级读作：八千零九十万你学会了吗？请用上述方法在30秒内精确读出下面各数。
13579000 1000357920406080 2022060887650000 80000765写数也是一样，无论是几位数，我们都按“级〞写，就不会出错，先看万级是多少，再看个级是多少。
四百万五千六百七十八例如：─────────────万级△↓个级↓400 5678────────万级个级再如：一个数是由8个千万，7个十万，5个千，4个一组成的，这个数是〔〕8个千万，7个十万 5个千，4个一───────────────万级个级↓↓8070 5004──────万级个级这个数写作80705004注意：8个千万，7个十万，合起来就是〔8000＋70〕万，即8070万。
请你用此方法在1分钟内写出下面各数。
①九千九百九十九万________________②九千零九十万九千零九十________________③5个千万，5个万和5个一组成的数_______________④比最大的七位数多1的数____________________⑤11个百万，3个百组成的数_____________________。
二、数的读写、组成
一、数的读写3007读作：3070读作：3700读作：1500读作; 1005读作：1050读作：6005读作：6500读作：6050读作：三千零九写作：三千九百写作：三千零九十写作：四千六百写作：四千零六写作：四千零六十写作：八千零七写作：八千七百写作：八千零七十写作：2005读作：2500读作：2050读作：数位顺序表：从右到左依次为数位顺序表右手边第一个位是（），第二个位（），第三个位（），第四个位（）。
二千零一十七写作：九百八十写作：四百零五写作：9804读作：3194读作：4589读作;1804读作：1084读作：1008读作：1800读作：3214读作：3020读作：10000读作：1000读作：3201读作：六千零四写作：4583读作：2315读作3583读作：1266读作：2425读作; 五千一百写作：一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零。
它写作：三千五百二十一写作：一万写作：三千二百四十八写作：最高位是十位的数，一定是（）位数，最高位是十百位的数，一定是（）位数，最高位是千位的数，一定是（）位数，最高位是万位的数，一定是（）位数，50是（）位数，500是（）位数，5000是（）位数，50000是（）位数。
八千零四十（），六千零九（），八千九百零七（）五千零四写作：五千一百四十（），五千一百零四（）二、数的组成（注意：可以借助数位顺序表）10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
3个百、2个十和4个一，合起来是（）。
2个百和6个一合起来是（）702里面有（）个百，（）个一。
450里面有（）个百，（）个十。
215里面有（）个百，（）个十，（）个一。
2个百四个十是（），240里面有（）个十。
4005里面有（）个千。
（）个一。
3250里面有（）个千，（）个百，（）个十。
7520里面有（）个千，（）个百，（）个十。
5900里面有（）个千，（）个百。
2573是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千组成的。
《读数、写数》教学课件
3 7 4 5
读作：三千七百四十五
从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上„„ 这个数是由 3个千、 7个百、 4个十 和5个一组成的。
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的，再读出来。
3 7 4 5
三千七百四十五
2 0 8 0 二千零八十
中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 末尾的0，不读。
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的，再读出来。
3 7 4 5
三千七百四十五
2 0 8 0 二千零八十
6 0 0 9 六千零九
中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 末尾不管有几个0，都不读。
二、探究新知
读一读： 7438 3604
4900
5002
1050
写作： 7000
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：
4832
四千八百三十二 读作： 。
（2）9个千和2个一组成的数。
写作： 9002 读作： 九千零二 。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作： 8030
读作： 八千零三十。
4. 连一连。
6300
6003
6033
四、课堂作业
作业：第86页“做一做”，第2题。 第88页练习十七，第5题、第7题、
第9题。
万以内数的认识
读数 写数
一、复习
1.
„„ 数位顺序表 ( 万 位 ) ( 千 位 ) 百
位
( )
十 位 )
(
个 位
2.
这个数的最高位是(千)位， 它是由( 2 )个千、( 3 )个百、 ( 3 )个十和( 6 )个一组成的。
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11月30日数学作业：姓名：学号：
一、读数(必须会写一二三四五六七八九十，否则无法完成此题)。
11 读作（）20 读作（）12 读作（）16（）
14 读作（）19 读作（）18 读作（）17（）
二、写数。
十七写作（）二十写作（）十二写作（）十一写作（）十五写作（）十六写作（）十四写作（）十三写作（）
三、数的组成。
1、10个一就是（）个十，10里面有（）个十，2个一是( ), 2个十是( )。
2、1个十和3个一组成（），它后面的一个数是（），这个数是由（）个十和（）个一组成的。
3、7个一和1个十组成（）。
这个数的相邻数是（）和（）。
4、（）个十和（）个一组成18。
这个数前面的第5个数是（）。
5、（）个一和（）个十组成11，这个数后面的第4个数是（）。
6、2个十就是（），20里有（）个十，20里有（）个一。
7、14是由（）个十和（）个一组成，它比（）大3。
8、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
四、填空。
1. 15比（）大1，18比（）小1，比11大3的数是（）。
2. 13前一个数是（），13后一个数是（）。
3. 18和16中间一个数是（）。
11和13中间的一个数是（）。
4．15前面的第四个数是（），后面第三个数是（）。
5. 16的相邻数是（）和（）,12的相邻数是（）和（）。
6、比19多1的数是（），比20少1的数是（）。
7、十位上是1，个位上是2，这个数是（），它的相邻数是（）和（）。
8、按顺序排列。
12 17 9 11 20 18 7 16
(1)、( ) < ( ) <( ) <( ) <( ) <( )< ( ) <( )
(2)、( ) ＞( )＞( )＞( )＞( ) ＞( )＞( )＞( )
五、解决问题（在空白处列算式）
1、放学站队，从前数小明排第6，从后数小明排第四，这一列一共有（）人
2、小动物照相，小马左边有5个，右边有8个，这一排一共有（）个动物。
3、7个苹果分成2堆，有（）种分法，9个苹果分成2堆有（）种分法。