16课《都市精灵》
《都市精灵》PPT课件(上课用)
整体感知 整体感知
本课课题“都市精灵”中的“精灵”二 字，在有的神话传说中，是指反抗上天 统治的“恶魔”。读完文章后，请你们 说说文中的 “精灵”是否有新的含义？ 本文作者写到了哪些精灵，又借此表达 了怎样的愿望和思想感情呢？请大家带 着这些问题，以自己喜欢的方式朗读课 文并圈划出生字 。
思考后明确
栖（ī)息 黄鹂 (í) 鹈鹕（íú) 老鸹(ā) 围剿 (ǎ) 硕(ò)大 肆(ì)无忌惮(à)
精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟 类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物； 因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增 添了情趣。作者以此为题，反映了作者观察问题的独特 视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。 它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高 度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重 和保护，使之与人类友好相处。本文以“都市精灵”为 题，表达了优化生活环境质量的愿望。
关于随笔
本文是一篇随笔，是散文体 裁的一种，它篇幅短小，表 现形式灵活自由，可以抒情、 叙事或评论。
作业布置
读下面的文章，说说与课文有何 异同。
城市听鸟 李黎 清早，被一阵动听的鸟叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一块儿听，鸟叫从阳 台上传来，走近去又没了声音。悄然立定，又是一阵宛转的歌唱，寻声觅去，终于发现是我家对面楼上阳台 探出的鸟笼里发出来的。叫声时远时近，却看不清是什么鸟，妻说是黄鹂，我猜是画眉，这样一边兴致勃勃 的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班。平日里刮风下雨都没误过工，没成想今 日却被这个看不见的小家伙放了一马。 在班上与同事唠起这件事，都发了一番感概.赵干事却有不同的意见，他说：早年间，他家院子里有棵 老榆树，每年开春都招来各种鸟在树上做窝，搞得院子里全是鸟屎，有的掉到饭碗里，还吵得人睡不着午觉， 小孩经常拿绑着红布条的竹竿赶鸟,上树掏鸟蛋,后来大人把榆树砍了,鸟才散去.大伙立刻指责他是在暴殓天 物,笑骂他是生在福中不知福.我却被他描绘的“百鸟朝凤图”心驰神往,不由脱口说：要是真有那么些鸟飞 来，哪怕是腾出阳台来，也要让它们有个落脚的地方，不指望它们安家落户，单是清早到我家阳台上唱两段 晨曲就知足了。同事皆点头称是。
《都市精灵》教案
《都市精灵》教案【篇一：都市精灵教学设计】都市精灵【学习目标】1.理清作者的思路，学习对比手法的巧妙运用。
2.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。
3.明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。
【教习重、难点】体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。
【学习课时】一课时【教材分析】《都市精灵》是一篇随笔。
作者舒乙着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，态度鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点。
文章对人与自然和谐相处的画面描写生动有韵味，同时情理兼美。
通过本课的教学让学生体会作者在写人与动物和谐相处时的激情，写动物在人的“霸道”中退却时的感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，人不应该霸道地侵占动物生存空间，而应与之和谐相处。
【教学设想】本文作者虽然传达是“人与自然和谐相处”的深邃思想，本人并不想上成环保课，而是希望通过对文字的品析理解作者所蕴含的感情，从而理解文章的主旨。
为此，我的教学设计从“大呆鸟”这个点发散开去，把大呆鸟与北京城以前成千上万的乌鸦，与其他都市幸福的精灵以及文学馆的小松鼠相关联，借助大呆鸟与其他城市的精灵的对话来诉说精灵对城市的意义，通过对文本的进一步解读加深对文章主旨的理解。
【教学过程】一．导入在老师的梦里常常出现这样的情景：寒冷的冬天，早上从床上醒来时，温暖的阳光从窗户外射进来，细细地洒在地面上，耳边是啁啾的鸟鸣，吹响了早晨的号角。
在镇江能听到鸟鸣并不稀奇。
在作家舒乙的院中冬天也有两只大呆鸟停在很高的枯枝上，是否让舒乙每天也能在鸟鸣声中醒来。
它们是什么鸟呢？我们一起来读一下作者对它们的描写。
二．研习课文1.作者对这两只大呆鸟怀有怎样的感情，说说你的理由。
难过，觉得它们可怜，因为它们已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，也不敢肆无忌惮地大叫了，失去了鸟儿的活泼、灵气、快乐。
追问：是不是所有的乌鸦都是大呆鸟？当然不是。
舒乙《都市精灵》全文阅读
舒乙《都市精灵》全文阅读舒乙《都市精灵》全文阅读都市精灵舒乙我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。
由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。
喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
它是打哪儿来的呢?太奇怪了。
我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又又常常说：“现代文学馆还有一宝，一只小松鼠。
“听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠长在北京城里真不容易。
其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双;它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。
一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。
我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
语文课文《都市精灵》教学设计整理
语文课文《都市精灵》教学设计整理语文课文《都市精灵》教学设计《都市精灵》教案7教学目标：1.明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系;理清的思路，明确对比手法的奇妙运用。
2.体会本文生动的描写和精辟的谈论相结合的写作手法，从而明确在人与自然关系上的情感变化与理性思索。
第五课时教学内容：导入：初读课文，扫除文字障碍，整体感知内容、结构。
教学步骤：一、导入：同学们都生活在北京城，请问在北京要看松鼠、喜鹊等动物的话，最好去哪里?(——动物园)莫非这些动物就只该生活在动物园吗?让我们一起到舒乙的《都市精灵》里去看看它们原来应当生活在什么地方。
二、初读课文，整体感知内容，理清写作思路。
朗读形式：分别找几位同学范读。
设问：从文中找出一句话来回答动物原来应当生活在什么地方。
——“同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上”。
设问：题目中的“精灵”是指什么?本文详细写到了哪些这类精灵?——题目中的“精灵”详细指“鸟、鱼、兽”这些可爱的动物本文详细写到的“精灵”有喜鹊、松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、红嘴鸟、鸽子、野鸭子、鹿、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
设问：文中写到的这些精灵都分属于哪些城市?要从文中找到依据。
——喜鹊属于北京(第一节)——小松鼠属于北京(其次节)——啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂属于北京(第三节)——乌鸦属于北京(第四、五节)——红嘴鸟属于昆明(第八节)——鸽子属于上海(第九节)——海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥属于旧金山(第十节)设问：本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系各有什么特点?(1)精读1——4，明确此答案。
①喜鹊：“瞧，这是我们的一景。
”喜鹊为庭院带来生气和欢快，我们很喜爱喜鹊，怕人①松鼠：现代文学馆还有一室，一只小松鼠——珍视。
都觉得小松鼠长在北京城里真不简单——生存不易。
①啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂：一听见它唱歌……以为是难逢的幸事珍视轮番光顾……不过多年只是一只或一双生存不易①乌鸦：“居高临下地……旁观者”——不属于北京，只是旁观者。
都市精灵教案
人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。
衡量生活环境质量的优劣程度
都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降
五、探究学习，赏文析语
（一）精读课文理解内涵
作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。
四、评价语言，机制灵活，适时恰当，让学生“活”起来。
教育艺术的本质应在于唤醒、激励，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。得到他人的肯定是每一个学生的心理需要。哪怕是别人一个小小的肯定，也能使他们获得积极的情绪体验，激发起他们的内部动力，发挥他们的自身潜能。而老师富有激励性、鼓舞性的评价语言，就不仅能使学生得到充分尊重，还能使他们在学习过程中体会思考、交流的快乐，感受学习的魅力，进而有效促进他们的学习。在这节课中授课人灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙地对学生进行评价，使课堂气氛很活跃。
八、课后作业：
我们潍坊是世界著名的风筝都，根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，从而使我们潍坊更加魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，
改进意见要切实可行。
教师寄语：
同学们，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,都应当受到尊重。我们与动物同享一片蓝天，共有一个家园。让我们每个人用良心关爱生命，用行动拯救家园，使人与自然和谐相处！
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
苏教版八上课件《 都市精灵》(共25张PPT)
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优 劣程度。”？
都市“精灵”
可以给都市带来生机；
可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；
可以成为都市的一种亮丽的风景，供 都市中的人们欣赏； 可以使都市中的人感到欢欣，享受生活 的乐趣，提高都市生活的质量。
……
北京城今昔对比
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟
爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
北京—— 喜鹊、小松鼠、乌鸦等 昆明—— 成千上万只红嘴鸥
上海—— 白白胖胖的大鸽子
海狮、鹈鹕、鱼 美国旧金山—— 鹰、海鸥
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了 几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并 说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
友好相处，以优化生活环境质量。
前不久，昆山以全票入选“中国最佳十大魅 力城市”，这是全市人民的骄傲。当然我们也清 醒地认识到昆山在城市建设中的不足。 根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的 名义向本市市长写一份建议书，建议城市还应注 意哪些方面建设，更能使昆山魅力四射，声名远 扬。 要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据， 改进意见要切实可行。
1、都市动物减少乃至灭绝的原因是 什么？ 2、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、 兽，倒是一个不错的衡量标准，首先 是衡量人类意识的自觉程度，其次是 衡量生活环境质量的优劣程度。”？ 3、怎样才能使都市拥有可爱的小动 物？
1.行宫“一景”“一宝”：
2.北京“一景”：
3.城市的“一种标志和象征”：
4.昆明人的“一大骄傲”：
贵。
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计
都市精灵(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将引导学生了解都市精灵的概念，以及它们在现代城市生活中的重要性。
学生将学习如何保护这些小动物，并培养关爱环境的意识。
1.2 教学目标让学生了解都市精灵的定义和特点。
使学生认识到都市精灵在生态系统中的作用。
培养学生关爱动物、保护环境的良好意识。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观地了解都市精灵。
第二章：都市精灵的种类与特点2.1 教学内容本节课将介绍常见的都市精灵种类，如燕子、麻雀、松鼠等，并分析它们的生活习性和特点。
2.2 教学目标使学生了解不同种类的都市精灵及其特点。
培养学生对都市精灵的观察和思考能力。
2.3 教学方法采用图片展示、故事分享等方式，让学生了解各种都市精灵的特点。
组织学生进行小组讨论，分享自己对都市精灵的观察和心得。
第三章：都市精灵与人类的关系3.1 教学内容本节课将探讨都市精灵与人类之间的关系，如都市精灵如何为人类提供生态服务，以及人类如何影响都市精灵的生存环境。
3.2 教学目标使学生认识到都市精灵对人类生活的重要性。
培养学生关爱都市精灵、维护生态平衡的意识。
3.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解都市精灵与人类的关系。
引导学生思考人类活动对都市精灵的影响，并提出保护建议。
第四章：保护都市精灵4.1 教学内容本节课将教授学生如何保护都市精灵，包括如何在日常生活中关爱这些小动物，以及如何参与保护活动。
4.2 教学目标培养学生关爱都市精灵、保护生态环境的行动力。
使学生掌握基本的保护方法和技巧。
4.3 教学方法通过讲解、示范等方式，让学生了解保护都市精灵的方法。
组织学生进行实践活动，如制作鸟巢、种植绿植等，让学生亲身体验保护都市精灵的过程。
第五章：课程总结与反思本节课将总结本单元所学内容，让学生回顾自己在保护都市精灵方面所取得的成果，并进行反思。
2023年《都市精灵》教案
2023年《都市精灵》教案2023年《都市精灵》教案1【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。
2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。
3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探究·展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。
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中学汉语九年级全册第六单元第十六课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《都市精灵》课时：第一课时（字词课）主备人：龙井中学许明玉研备：九年级备课组学习目标：1.学习6个生字、28个词语；正确地理解、运用“无所事事、旁若无人、退避三舍、鲜灵、荒诞、久违”等词语。
2.能够正确地朗读课文。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
中学汉语九年级全册第六单元第十六课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《都市精灵》课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井中学许明玉研备：九年级备课组
学习目标： 1.正确、流利地朗读课文。
2.积累文中描写人与鸟、鱼、兽友好相处的精彩画面。
中学汉语九年级全册第六单元第十六课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《都市精灵》课时：第三课时（阅读课）主备人：龙井中学许明玉研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，领会标题的含义。
2. 研读课文，学习本文写作方法，体会作者所表达的情感，从而增强“关心自然、关注社会、
保护环境”的社会责任感。