一年级上数学资料 猜数游戏北师大版
一年级上数学教案-猜数游戏-北师大版
一年级上数学教案猜数游戏北师大版重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我注意到学生们对于数的顺序和大小可能还不是很熟悉，这是我教学的重点。
我会通过具体的例子和游戏，让学生们在实践中感受到数的顺序和大小的重要性。
二、教学目标我的教学目标不仅是让学生们掌握猜数游戏的规则，更重要的是让他们在游戏中能够灵活运用数的顺序和大小，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点我确定教学的重点难点是让学生们理解猜数游戏的规则，并能够在游戏中灵活运用数的顺序和大小。
我会通过详细的讲解和反复的实践，帮助学生们克服这个难点。
四、教具与学具准备我准备了数字卡片和骰子，这些教具能够帮助学生们直观地理解数的顺序和大小，同时也是游戏的重要工具。
五、教学过程在教学过程中，我会特别关注学生们对于游戏规则的理解和掌握。
我会通过一步一步的引导，让学生们在实践中学习和体会游戏的规则。
六、板书设计我会将猜数游戏的规则和步骤板书在黑板上，这样学生们可以随时看到并理解游戏的规则。
七、作业设计我设计的作业是让学生们设计一个猜数游戏，这样可以让他们在家庭环境中继续实践和巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在游戏中的表现，看看他们是否真正理解了游戏的规则，是否能够在游戏中灵活运用数的顺序和大小。
同时，我会鼓励学生们在课后继续玩猜数游戏，提高他们的数学思维能力。
本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和小窍门，帮助学生们更好地理解和掌握猜数游戏的规则。
我注重语言语调的运用。
在讲解游戏规则时，我尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，让学生们能够更好地跟随我的讲解思路。
我合理分配了时间。
在讲解游戏规则的过程中，我没有急于求成，而是给了学生们足够的时间去理解和消化。
同时，我也预留了足够的时间让学生们实践和交流，确保他们能够真正掌握游戏的技巧。
我积极鼓励学生们进行课堂提问。
我告诉他们，课堂是一个自由思考和提问的空间，鼓励他们勇于提出自己的疑问。
一年级上册数学教案-3.4猜数游戏｜北师大版
一年级上册数学教案3.4 猜数游戏｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.4 猜数游戏｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第3.4节——猜数游戏。
这一节的主要内容是通过猜数游戏来让学生理解和掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际的游戏中。
同时，我也希望学生们能够通过这个游戏提高他们的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。
难点是让学生能够将所学的加减法应用到实际的游戏中，并能够通过游戏提高他们的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行这一节课的教学，我准备了PPT和一些小玩具作为奖励。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的猜数游戏来引起学生的兴趣，并引入今天的课程。
2. 新课导入：我会通过PPT来介绍10以内的加减法，并用例题来解释和展示如何进行加减法运算。
3. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己进行加减法的运算，并给他们一些小玩具作为奖励。
4. 游戏环节：我会组织学生们进行猜数游戏，让学生们在游戏中运用所学的加减法，并提高他们的观察力和思维能力。
六、板书设计板书设计如下：10以内加法：1 + 1 = 21 +2 = 310 + 10 = 2010以内减法：10 1 = 910 2 = 810 10 = 0七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第3.4节的练习题。
2. 家长可以帮助孩子设计一些10以内的加减法的题目，让孩子进行练习。
答案：2. 家长可以根据孩子的实际情况来设计题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。
他们在游戏中能够很好地运用所学的知识，并提高了他们的观察力和思维能力。
对于拓展延伸，我建议家长可以和孩子一起进行更多的猜数游戏，让孩子在游戏中更好地理解和掌握10以内的加减法。
北师大版一年级上册数学《猜数游戏》加与减说课教学复习课件
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个人简历：课件/jianli/
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手抄报：课件/shouchaobao/
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你发现了哪些玩具，各有多少个？
数一数，说一说
有2架飞机
１，２，３ ，４，有４ 辆小汽车。
想一想，做一做
描一描，写一写
像铅笔细又长
像小鸭水上漂
3 这3位同学分别获得了第几名？
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
课件
1.体会数字的含义，能正确认、读1-5的数，写1-5各数。 2.通过数一数熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与 生活的联系。 3.提高仔细观察、认真思考、自主探索的能力。
【重难点】1-5各数的认识和书写。
小朋友们，你们都喜欢玩玩具吗？你们平时在家都玩 什么玩具？
让我们来看一Leabharlann 下 面这位小朋友在玩 什么玩具。想：4+1=5 再添上1就是6。 所以4+2=6或2+4=6
先记住4，接着 往后数2个数。
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知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3=
就是已知总数和一部分，求 另一部分，用减法计算。
知识讲解
猜一猜。 有多少个 。
6 - 3= 3
有3个 。
1 圈一圈。
2 划一划。
用虚线圈起来3个，表示减3。 所以6-3=3
用斜线划掉3个，表示减3。 所以6-3=3
知识讲解
分一分，填一填。
把6个棋子先分成两部分， 再用表格整理出结果。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第8课时 猜数游戏
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第8课时猜数游戏一、教学目标1. 知识与技能：通过猜数游戏，让学生熟练掌握100以内数的顺序，培养学生的数感和观察能力。
2. 过程与方法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生积极参与课堂的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，形成良好的团队精神，激发学生对数学的热爱。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 猜数游戏规则及技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，猜数游戏技巧。
2. 教学难点：猜数游戏中对100以内数的顺序的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片。
2. 学具：每位学生准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个数字，让学生快速说出它的前一个数和后一个数。
b. 学生自由发挥，举例100以内数的顺序。
2. 新课内容a. 讲解100以内数的顺序，让学生观察并找出规律。
b. 出示猜数游戏规则，让学生了解游戏玩法。
3. 游戏环节a. 学生分组，每组4-5人。
b. 每组轮流进行猜数游戏，每位学生有两次机会。
c. 每组选出一个代表记录本组猜对的数字，比赛结束后，猜对数字最多的小组获胜。
4. 总结与反思a. 学生分享游戏过程中的收获和感悟。
b. 老师点评，总结猜数游戏的技巧。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生加深对100以内数的顺序的理解。
b. 强调猜数游戏中合作交流的重要性。
六、板书设计1. 猜数游戏2. 内容：a. 100以内数的顺序b. 猜数游戏规则及技巧c. 游戏环节d. 总结与反思七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固课堂所学内容。
2. 课后小结：让学生写一篇关于猜数游戏的感悟，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。
2. 在教学过程中，注意引导学生发现100以内数的顺序的规律，培养学生的观察能力和数感。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏让学生在具体的活动中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢游戏，对猜数游戏充满兴趣。
学生在前期已经学习了数的顺序，对10以内的数有一定的认识。
但部分学生对数的顺序掌握不够扎实，逻辑思维能力和语言表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们积极参与游戏，充分表达自己的思考过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在猜数游戏中进一步巩固10以内的数的顺序，提高学生的数数能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在猜数游戏中熟练掌握10以内的数的顺序。
2.教学难点：培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、卡片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以“动物运动会”的故事情境引入，激发学生兴趣。
2.自主探究：学生分组进行猜数游戏，体验数的顺序，教师巡回指导。
3.分享交流：邀请学生分享自己的猜数心得，培养学生的语言表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计相应的练习题，让学生在游戏中运用所学知识。
6.课后拓展：鼓励学生回家与家人一起玩猜数游戏，提高家庭成员的数学素养。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将数的顺序、猜数游戏和教学目标有机结合，使学生一目了然。
猜数游戏北师大版一年级数学上册
6-1=5 6-5=1
3+4=7 7 －4 = 3
5 +1=6
6－1= 5
6 +1= 7 7 - 1= 6 7 - 6= 1
7-3=4 7-4=3
总结：
这节课大家学的开心吗？大家都学到了 什么？相互交流一下。
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
北师大版一年级数学上册
学习目标：
1．帮助同学们掌握有关“6”和“7”的加减法。 2．鼓励大家积极参与、积极交流、积极思考，并培 养大家有序思维的能力。 3．使大家不断积累经验，发展你们的数感。
5+2= 7
?
7－2= 5 7－5= 2
篮子里有7条鱼。
篮子里有7条鱼。
4+ 3 =7 7－ 3 = 4
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
一年级上册数学说课稿-《猜数游戏》教案北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜数游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的猜数游戏实验操作。这个操作将演示如何运用逻辑推理进行数字猜测。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“猜数游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了猜数游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逻辑推理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《猜数游戏》这一章节表现出很大的兴趣。他们在游戏中积极思考，互动交流，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
2.教学难点
（1）数字顺序的理解：学生在理解数字顺序时可能会出现混淆，如分不清大小关系。
举例：设计排序活动，让学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列，以加深对数字顺序的理解。
（2）逻辑推理能力的培养：学生在进行猜数游戏时，可能不知道如何运用逻辑推理来缩小范围。
举例：教师引导学生从范围的两个端点开始，通过逐步排除法来锁定目标数字，培养学生逻辑推理能力。