小学生课业负担过重的成因及应对策略(论文)

小学生课业负担过重的成因及应对策略
摘要：小学生过重的课业负担，不仅摧残了学生的身心，还阻碍了素质教育的开展。

造成课业负担过重的原因既有传统文化的影响，也与应试教育下的考试制度及评价方式有关，还与家长的期望与教师的素质紧密相连。

要解决小学生负担过重现状，需要全社会的共同努力，实施素质教育。

关键词：小学生课业负担；减负；应试教育；素质教育
小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。

近年来，各级教育行政部门以及各个学校在减负问题上做了很多的尝试和探索，学生课业负担过重问题得到了一定程度的缓解。

但是，时至今日，学生课业负担过重的问题仍没有得到切实解决，在一些地方和学校甚至变得越来越严重，社会反响十分强烈。

在义务教育阶段，学校教育教学过程当中，超标、超时、超量、超限的问题依然十分突出，这些做法严重地违背了教育教学规律和青少年身心发展规律，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了儿童少年的童心和乐趣，严重阻碍了儿童少年全面地、主动活泼地主动发展。

可以说，小学生课业负担过重状况已经成为困扰我国基础教育发展的一大顽疾。

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为什么减负会如此困难？面对这一现状我们应该采取哪些措施？一下将具体阐述。

一、小学生课业负担过重的原因分析
造成小学生课业负担过重的原因是多方面的。

有来自传统文化消极方面的影响；有来自考试和评价制度的片面导向；有来自日益增长的社会竞争压力；有来自家长的过高期望以及教师的综合素质不高等，可谓盘根错节，根深蒂固。

（一）传统文化消极方面的影响
长期以来，“学而优则仕”、“望子成龙、望女成凤”等观念在人们心中根深蒂固。

为此勤学苦练就理所当然的成了中华民族教育孩子的传统方法，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”已成为我国一代代学子的座右铭。

但是，如果不讲究学习方法，一味强调死读书、读死书，就如新任教育部长袁贵仁所说的“题海战术、拼时间、拼体力以及加重学生课业负担的做法，是不符合教育规律的”，2
只会压抑孩子自我发展的可能性，使孩子成为书呆子。

（二）陈旧教育方式的影响
据调查，与其他国家相比，我国小学阶段的周课时数属于较多的国家。

我国小学的家庭作业基本上都是书面作业，而且不少是重复性作业，作业形式单一，
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枯燥乏味。

我国教师的教学方式仍然基本上是“满堂灌”，缺乏灵活的教学方法。

陈旧的教育方式无法切实提高教学效率，使得学生每天花费很长的时间在学校里学习，放学后又在家里做堆积如山的作业，增加了学生的劳动量，造成巨大的课业负担，使孩子根本没有多少玩的时间。

（三）应试教育的影响及单一的评价方式
在我国家长和教师敦促学生刻苦学习，主要目的是为了迎合“应试教育”。

为了使学生考出好成绩，教师留更多的作业，上更多的课；家长不希望孩子输在起跑线上，于是给孩子买更多的辅导材料，并不惜重金让孩子上各类辅导班。

其结果是，孩子整天疲于奔命，根本没时间发展自己的兴趣，锻炼身体，有的甚至连睡觉时间都不能得到很好的保障。

而在评价机制方面，升学率几乎成了社会评价学校和教师的唯一标准，把它和教师的工资、奖金和职称挂钩。

如果实施素质教育，减轻了学生的课业负担，学生和教师都会很轻松，但减负往往会意味着成绩的下滑，这样学校领导和家长都只会片面地认为老师无能，出于这样的考虑使老师不敢减负。

（四）社会竞争压力增加
大量就业信息表明：许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越高。

在片面追求高学历的影响下，一些用人单位只要博士生、硕士生，不要本科生，更不要专科生。

巨大的社会压力压在学校和家
长的身上，进一步施加给了学生。

为了能从众多学子中脱颖而出，更具竞争优势，学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间，以用更多的时间来学习。

这不仅严重阻碍了素质教育在小学的实施，也影响了小学生的身心健康发展。

（五）家长期望过高
生存的压力、就业的压力，使得家长形成了“不让孩子输在起跑线上”的观念，将压力转嫁给孩子。

家长也知道不应该逼孩子，知道现行的方法是错误的，而且在内心也十分心疼孩子，但是不知道怎么去替代它，怎么去改变它，只好随大流，给孩子报好多补习班，希望提高孩子的成绩，甚至只图一个心安。

正是由于家长这种矛盾心理，使得来自家庭的间接课业负担大大加重。

（六）教师综合素质的影响
一方面，目前许多教师没有达到规定的学历，学历达标的教师中也有一部分人没有达到要求，有些教师对教材的理解不深不透，难以做到精讲精练。

另一方面，有些在职多年的教师产生了职业倦怠感，这大大影响了上课的质量，课上效率低下，但为了保证教学质量，就把大量的书面家庭作业留给了学生，这也增加了学生的课业负担。

以上是产生小学生课业负担过重现状的原因，那么只需对症下药就可以找到问题的解决策略。

二、小学生课业负担过重的应对策略
（一）转变传统的人才观念，树立新的人生观
要打破传统的“万般皆下品，唯有读书高”思想，转变考上理想大学
就能飞
黄腾达的错误观念，树立积极的职业观。

在全社会树立一种“职业无贵贱”思想，从而取代传统的“劳心者治人，劳力者治于人”的思想。

这样，家长和老师就不会以唯有上好学才有出路之类的话来给孩子施压，从而达到减负的目的。

（二）革新教育方式，提高教学效率
陈旧的教育方式，是填鸭式的教学，教学效率低下，主要是靠死记硬背和做大量的习题来实现教学目标，要改变这种应试教育下的低效率，高付出现状，就应该改革教育方式，提高教学效率。

具体应该做到：
1.精心设计练习题，提高练习效率
机械地做大量练习，是提高学习的一种重要手段，但这种应试教育下的做题只会增加学生课业负担。

为此，要精心设计有意的练习题，灵活多样的练习题，提高学生练习效率，以较少的时间最大限度的提高练习效果。

把学生抄题、做题的动手练习变为动脑、动口、动手等各种感官参与活动的练习，争取做到练习课上做，课下不练习。

这样，
课堂上很好的完成了教学任务，就没必要留家庭作业了。

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2.开展课堂教学改革，提高课堂教学效率
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要增加讲课的趣味性，调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

教学的开展要遵循杜威的教学思想（以学生为中心以活动为中心以经验为中心），建立平等、民主、和谐的新型师生关系。

（三）立足素质教育，树立多重评价标准
打破应试教育只注重学生智力发展的片面做法，而要把注重学生观察力、思考力、想象力等智力因素的培养与兴趣、意志、道德情操的培养结合起来，使小学生综合素质得到提高。

教育行政管理部门还要改变目前以考试成绩和升学率为单一评价学业标准的错误做法，建立起多重评价标准体系。

（四）鼓励自主创业，缓解就业压力
家长之所以费劲心思让孩子多学一点，无非是让孩子在将来激烈的社会竞争方面处于有利地位，鼓励个人自主创业，不仅可以缓解就业压力，也会降低竞争压力。

这长远看来，会使家长缓解对孩子将来就业的担忧，从而支持减负。

（五）提高家长的素质，帮他们树立正确教育观
可以举办各种家庭教育培训班和讲座、展览、咨询等活动，建立家庭教育咨询机构，使家长形成素质教育的观念，并沟通家庭和学校，使家庭教育和学校教育取得一致，从而减轻学生课业负担。

（六）提升教师综合素质
调查显示，教师的综合素质与学生的课业负担呈负相关关系。

因此，教师综合素质的培养显得尤为重要，在教师培养方面，有两方面措施：
1.加强师范教育
要培养师范生，一要增加他们教育心理学、儿童心理学、教材教法的课时数量，能让他们工作后根据小学生的身心特点，进行有针对性的教学。

二要增加师范生的实习时间，使他们多接触实际教学，把理论与实际相结合。

2.强化在职教师的培训
应强化这样的意识：把学生当作教学活动的主体，教学工作的开展也应以学生的身心发展规律为中心。

小学生课业负担过重的状况由来已久，究其根本原因是应试教育在作祟，而开展素质教育是解决这一问题的唯一途径，相信随着素质教育的全面开展，课业负担过重的现象将会得到彻底改观。

参考文献：
[1]中央教育科学研究所.对话教育热点[M].北京：教育科学出版社，2010.2 [2]袁贵仁.题海战术加重课业负担，不符合教育规律[Z].中新社,2009-11-13 [3]韩世文.减负，让学生“富起来”[N].中国教师报,2012-5-30(4) [4]孟宪彬.减去学生生命成长的难堪之负[N].中国教育报,2012-6-5(1)。