优质课一等奖小学语文三年级下《翠鸟》教案
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
小学三年级语文翠鸟教学设计一等奖4篇
4、小学三年级语文翠鸟教学设计一等奖教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第课一时一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境。
）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读课题。
你们看到过翠鸟吗？很遗憾，是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）。
二、初读课文，整体感知课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。
大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读，有错的就给他纠正一下。
（课件出示词语：苇秆，绣满，衬衫，锐利，饲养，渔翁，陡峭，赤褐色，泛。
）谁来读一读？他读得对吗？谁来评价一下？别的词都读的很正确，苇秆的秆读错了，应该读第三声，他读成第一声了。
苇秆和秆确实容易读错，我们一起来读一读。
那苇秆是什么意思呢？谁来说说？（苇秆是一种长在河边边的植物，芦苇的秆子。
）那陡峭又是的意思？（陡峭就是又高又陡的山壁。
）你说得没错，课文中插图的哪个地方能够称得上是陡峭。
那有没有不理解的词语呢？赤褐色是什么颜色呀？在刚才的自学中，有没有觉得有哪些句子是比较难读的？“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
《翠鸟》优秀教学设计一等奖2篇
4、《翠鸟》优秀教学设计一等奖【学习目标】１、读中体会翠鸟的外形特点和活动特点，感悟作者孕育在字里行间的真挚感情，并从中受到感染。
２、体会用词的准确、生动；能联系上下文和生活实际理解以下词语：鲜艳、绣满、疾飞、锐利、小巧玲珑、注视、陡峭。
３、朗读课文，背诵课文１～３自然段。
【学习重点、难点】学习课文１、３自然段了解翠鸟的外形和活动特点。
【教学过程】一、情境导入，整体感知１、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？（板书：翠鸟）教师边板书边提示“翠”字的写法。
２、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟：请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……（师配乐朗渎课文）３、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的：综合同学们的述说，请你们用一个词来概括翠鸟的外形和活动特点。
（教师结合学生发言板书：外形美丽活动敏捷）４、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美：初读想象，我们从课文中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。
但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样的敏捷，我们还需要到课文中去读去体会。
大家在读书的过程中看看哪些字、词、句子可以说明翠鸟的美丽和敏捷的特点。
评点：通过创设情境、听读想象初步感知课文内容，捕捉课文最重要的语言信息──外形美丽，活动敏捷，培养了学生的概括能力。
二、朗读体会，品读词句１、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：⑴把最能突出特点的词摘记下来。
⑵找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。
⑶把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。
２、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记：要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。
对仍不懂的问题可在全班交流时解决。
评点：让学生进行有选择的学习，是新课程尊重学生学习需求的重要体现。
一是自主选择学习内容，二是自主选择学刁方法，三是自主选择学习伙伴，四是自主进行学习交流，实现同伴互勘。
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个1、三年级语文《翠鸟》教案一等奖个【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
学会通过关键词来总结课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和保护意识。
培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述大自然中翠鸟的外形、生活习性和动作的短文。
课文通过描绘翠鸟的美丽和灵动，激发学生对大自然的热爱。
2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“清澈”、“翩翩起舞”等，并能正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 总结课文内容学生通过关键词来总结课文内容，如翠鸟的外形、生活习性和动作。
教师引导学生深入理解课文，提出问题进行思考。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。
家长签名确认。
4.2 拓展作业学生观察身边的大自然，选取一种动物进行观察和描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的朗读、回答问题和课堂参与度来进行评价。
5.2 作业评价教师对回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的朗读技巧和观察能力。
三年级语文《翠鸟》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。
引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。
6.2 情境教学利用图片、视频和实物等，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
6.3 启发式教学通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考的能力。
第七章：教学资源7.1 图片和视频准备与翠鸟相关的图片和视频，用于导入和情境教学。
三年级语文《翠鸟》优秀教案
三年级语文《翠鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会生字，理解生词，掌握多音字。
理解课文内容，了解翠鸟外形特点和习性。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
培养学生独立思考，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字，理解生词。
2.教学难点：理解翠鸟的外形特点和习性。
培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
（2）学生自由发言，描述翠鸟的外形特点。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，理解词义。
（3）教师检查学生的学习效果，对错误进行纠正。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的理解。
5.小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生分组讨论，得出结论。
（3）教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。
6.拓展延伸（1）教师出示相关资料，介绍翠鸟的生活习性。
（2）学生自由发言，分享自己了解到的翠鸟知识。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察身边的鸟类，了解它们的特点，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、拓展延伸等环节，使学生掌握了翠鸟的外形特点和习性，培养了学生热爱大自然，关爱动物的情感。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的独立思考能力和合作意识，提高课堂教学效果。
小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿
小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿1、小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿一、说教材《翠鸟》是一篇状物的课文。
全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了喜爱翠鸟的情感。
在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比喻的手法，突出了翠鸟之翠的静态美。
在描写翠鸟的活动时，抓住疾飞、叼鱼的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点，突出了翠鸟的动态美。
通过这两方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情；同时让学生初步接触文中先总起后分述的写作方法，为以后学习类同结构的篇章打下基础。
读懂总分段式的课文片段，既是本单元的训练重点，也是本课的训练重点。
作为进行这项训练的首篇课文，通过它帮助学生获得正确的概念和分析方法至关重要。
学生已具有较强的理解句子，和将句子同类归并的能力，且经过多种段式训练（时间顺序、事情发展顺序、方位顺序），为顺利地达成此训练目标奠定了很好的基础。
二、说教学目标：（一）、根据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定本课的以下教学目标：1、会认本课的13个生字，会写本课的13个字，理解18个新词的意思。
2、有感情的朗读课文，能读懂课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的，并能背诵这一段。
3、感受对翠鸟的`喜爱之情，培养学生保护动物爱护动物，与动物和蔼相处的意识。
4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
三、说教学重点、难点：因为本单元的重点训练项目是读懂总分段式的一段话，所以确定本课时的教学重点是读懂总分段式的一段话，即了解课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
又缘于在整个小学阶段看，它是首次提出对总分段式的认识，因此了解总分段式的结构及怎样围绕总起句把分述部分写具体也就成为了难点。
四、说教法、学法：（一）、说教法：教学有法，但无定法，贵在得法。
小学课文《翠鸟》教学设计一等奖3篇
小学课文《翠鸟》教学设计9学习目标：会认11个生字，会写13个生字。
1.正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料教学过程一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的`是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《翠鸟》教案
教材分析：
这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
一、教学目的：
1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
二、教学重点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文
内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学难点：
学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。
五、教学准备：
挂图，课件，录音磁带
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
第一课时
一：谈话导入
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”
（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）
二、、初读课文，尝试阅读。
1、检查预习:指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
多种形式读记16个词语。
3、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。
要求：给自然段加上序号，找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?说说最喜欢哪儿?
三、重点尝试学习第一自然段，完成第一个目标。
同学们说的真好，为了奖励你们，我准备了一段视频，一起来看看。
但是看的时候一定要认真哦，我还会准备一些小问题考考你们哦！
⑴看翠鸟课件思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?
⑵合作、讨论交流：
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从
哪句话可以看出来?
各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
②翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。
（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。
⑷重点段落理解：
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这段话共有( )句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。
2、理解“鲜艳”一词:
A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)
为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果)
B.背上的羽毛怎么鲜艳?看图认识浅绿色。
C.腹部的羽毛怎么鲜艳?看图认识赤褐色。
D.理解“鲜艳”是什么意思?还有什么东西能用鲜艳？
3、填充翠鸟各部分的颜色，再次回顾课文。
4、有感情地朗读这段话，根据图片回忆并尝试背诵。
5、说话训练:看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?
五、总结所学，升华情感。
1.大自然为我们造就了这样一个可爱的小精灵，此时此刻如果它来到你的身边，你会对他说写什么呢？
2.这节课我们初读了课文，对翠鸟有了一些了解，我看出同学们都特别喜欢翠鸟，都想更多、更全面的了解翠鸟，下节课我们继续学习。
六、作业：
可以以小练笔的形式仿写一种小动物。
板书设计：
外形美小爪红色
羽毛鲜艳
眼睛透亮灵活
嘴又尖又长
教学反思：
1、设计理念：《语文课程标准》在课程的基本理念中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”可见，合作学习已经成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
这篇课文语言优美，用词准确，文质兼美。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动的描述了翠鸟羽毛艳丽，小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。
教学过程中我尽量采用多种形式展开学习，合作交流，效果明显。
2、我设计这一课的大体思路是：在预习、阅读理解文章内容的基础上，引导学生掌握阅读方法，主要是尝试阅读。
第一课时，重点尝试第一自然段，让学生举一反三。
抓住重点词语品味语言，并展开讨论交流，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，最后让学生仿照课文第一自然段写一写自己喜欢的小动物。
第二课时的教学重点是体会作者是怎样写的，为什么要这样写。
在这节课上重视了抓住重点词句重点读，品味语言让，学生谈感受，体会得也很到位。
品味语言的目的是为了更好地理解文本，读也是为理解文本服务的。
理解到位了，才能读出感情，才能更深层次地理解课文内容。
3、教学中我设计了两次小组合作交流：第一次合作学习的目的是通过小组合作学习，用学过的阅读方法深入研讨自己喜欢的精彩语句，体会翠鸟的外形和活动特点。
第二次合作学习是突破教学重难点，比较加深理解句子，总结课文写法，并和自己的习作联系起来，使学生在合作中品尝到成功的体验。
4、在阅读教学中，我引导学生展开丰富的想像。
比如当学生读到有关翠鸟及小鱼动作的语句时，我引导学生想像翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？“翠鸟这时会想些什么？”“小鱼为什么悄悄地露出头，它在想什么呢？”。
丰富的想像为学生理解翠鸟及小鱼的动作提供了有效的途径。
这样往往起到事半功倍的效果。