高考语文五论述类文本阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意含解析
统编高考语文论述类文本阅读精选及答案(1)
统编高考语文论述类文本阅读精选及答案(1)一、论述类文本阅读1．阅读下面的作品，完成下面小题。
苦吟:生命的艺术化刘明华文学创作有一个共通性的现象：那就是作者在创造时所遇到的“生产”困难。
人们常常在作品粗坯出现之后，反反复复地“推敲”，打磨，不到自己满意不罢休。
最后呈现给世人的作品，多是涵蕴着作者几许欢乐几许痛苦之作。
自声律问世之后，诗人对诗之“吟”的看重以及“吟”诗的风气是大超过往日了。
声调之抑扬、音韵之美感只有通过“吟”才能真切地感受到。
换个角度。
声律论的产生与魏晋以来“吟啸”的风气也有着必然的联系，而“苦吟”现象大量出现在唐宋时期，无疑与律诗这一体制有着直接的关系。
从一般的吟诵到苦吟，反映的是欣赏与创作的关系。
“苦吟”是一种创作状态，它既有对声律的追求，又有对字义的选择。
它正是带镣之舞的表现。
唐人中最早提出苦吟概念的不是杜甫，但最早进行这方面的实践，且取得极大成就的则无疑是他，杜甫提出了“长吟”的概念。
《解阿十二首》之六云:“陶冶性灵存底物，新诗改罢自长吟。
”这里把“改”和“吟”连在一起，表明的是诗人创作的一种重要形态：边改边吟，边吟边改，从而达到最理想的效果。
而饶有意味的是，吟的和改的是“新诗”近体诗。
“李白斗酒诗百篇”，这位才气纵横诗如泉涌的天才常常来不及字斟句酌，对于律诗，他是非不能也,不为也。
当他写过少量律诗之后，便兴趣索然了，那种体裁对他确实是一种束缚。
因而，相传他写的《戏赠杜甫》说杜甫做诗太苦以致成了“太瘦生”，也不是空穴来风。
当然，杜甫的苦吟决不限于“新诗”。
其创作过程中养成的刻苦写作态度必然会贯穿到他所有创作中去。
杜甫如此，整个诗坛也如此。
于是，许多故事、许多感慨由此而生。
一种刻苦写作态度可能成为受罪遭难式的自我折磨，一种玩命式的呕心沥血，一种亢奋不已的精神状态，一种自我为仇的生活态度，甚至是一种生命寄托。
苦吟诗人刻苦态度的形成，有多方面的原因。
但苦吟本身又塑造了诗人的个性。
最新高考语文论述类文本阅读试题(附答案)解析
最新高考语文论述类文本阅读试题(附答案)解析一、论述类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题自近代科学兴起以来，人类见证了科学改造世界的力量，也充分享受到了科学成果带来的社会福祉。
科学发展到今天，已经具备了强大的自主性，如果任其无约束地发展，它的潜在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类。
如何让科学始终朝着善的方向发展，是今天人类亟需解决的问题，科技伦理的兴起也正是基于这样的时代背景。
科技伦理的目标很明确，即通过有效的规范，保证科学研究的所有环节都处于伦理的规训下，使研究的整个链条都指向追求善的目的。
科技伦理发生作用的空间结构包括政策环境、研究主体、研究手段、研究对象与研究结果等，这个研究链条的每个环节内都存在伦理缝隙。
如果处理不当，就会引发严重的社会问题，科学就会从人类福祉变成人类的噩梦。
科学是探索未知的事业，其本性是喜欢自由的研究氛围。
由此，人们自然会认为，不应该为科学研究附加任何的约束，所有这些约束都是研究的障碍。
这种说法在社会上很有市场。
其实，这是一种短见。
哲学家托德·莱肯曾指出：“我们对人类的有限性的焦虑，致使我们设计出更高级的不变的实在，这就是上帝、形式、道德法则。
”也就是说，我们要设计出一个远离我们的完美王国，去应对我们所面对的不确定现实。
道理很简单，任何时代的人的认知都具有时代局性，总有一些没有预料到的事情出现。
如果是好的倒也无妨；如果是恶的，其影响就很难消除。
而且随着科学研究的深入，这种可能性不是变小了，而是变大了。
为此，预先设置一些高于当下实践要求的伦理规范，就可以最大限度地消除未来的不确定性所带来的危害。
因此，对研究人员进行科技伦理的熏陶、规训，恰恰是引导他们追求善的有效手段，是给他们竖立向善的路标，而非设置研究的障碍。
近代科学是西方的产物，对于中国人来讲，科学在很大程度上是舶来品，我们没有与之相对应的传统与经验，因而在科技伦理上存在先天的不足。
另外，我国的教育体制中也缺少这方面的系统训练，从而导致我国科技人员对科技伦理的认识严重不足。
2024年高考真题完全解读：2024年高考语文真题完全解读(全国甲卷)
试题不设置唯一答案或标准答案，而是给出多个要点供阅卷参考，学生答案只要与之部分相符即可得满分；在已给出的要点之外，学生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。通过给出多个答案示例的方式留给学生更多发挥的空间。只要学生回答得有道理，就可以拿到相应的分数。例如有试题的参考答案给出三点，但学生只要回答出来两点，就意味着能力水平达到考试要求，也可以拿到满分。这是对语文学科规律的尊重。再比如语用题第18题长句改短句，也是给出了两个参考示例。
2024年高考真题完全解读（全国甲卷）
适用省份
（四川、陕西、青海、内蒙古、宁夏）
养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
2024年高考语文全国甲卷的高考试题，在立德树人和服务选才方面，体现得非常充分。试题材料的选择，具有时代性、前瞻性，又贴近现实生活。试卷的形式稳中有变，稳中有进，试题总体平稳，但又有很多新意，体现了考查的灵活性，也是向新高考的平稳过渡。2024年高考语文全国甲卷落实了《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”和《中国高考评价体系》中考查应体现基础性、应用性、综合性、创新性的要求，试题在考查高阶思维品质、鼓励学生个性回答、加强教考衔接等方面均有新的尝试。
4.语言文字运用题型变化大， 2道选择题，主观题3道，主观题考查的是近年未考过的变换句式和压缩语段。
甲卷语用题与2023年相比，变化很大。一是往年的成语填空题放到第5题去考了，而且改成了词语填空。二是2023年语用没有设置选择题。今年却设置了选择题2道，分别语境中词语的含义和修辞手法。3道主观题除去第20题修改病句外，还有2道是第18题变换句式——长句变短句和第21题压缩语段，这两个题型是近些年来高考语文没有考过的题型。
2021年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2021年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。
一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。
学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。
为此，他提出了与“细读”相对的“远读“作为方法论。
弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非理解。
要处理自然语言文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。
数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。
不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。
大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。
例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。
高二语文试卷分析范文
高二语文试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本试卷分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四个部分。
现代文阅读包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读，共36分。
古代诗文阅读包含文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写，共34分。
语言文字运用部分占20分。
写作部分为60分。
2. 命题依据。
二、各部分答题情况分析。
# （一）现代文阅读。
1. 论述类文本阅读。
题目特点。
论述类文本阅读选取了一篇关于当代文化现象的文章，文章长度适中，大约1000字。
题目设置了3道选择题，每题3分，共9分。
第1题主要考查对文章重要概念的理解，如文中提到的“文化多元性”的内涵。
很多学生对概念理解不准确，选择了错误选项。
原因是学生没有深入分析文本中概念的定义及相关阐述，只是凭借自己的主观印象作答。
第2题是对文章论证结构和思路的考查。
部分学生不能准确把握文章的论证层次，误选答案。
这反映出学生在平时阅读论述类文章时，缺乏对文章结构分析的训练。
第3题是对文章观点的推断。
一些学生未能从整体上理解文章的主旨和作者的意图，导致推断错误。
2. 实用类文本阅读。
题目特点。
实用类文本阅读是一篇关于科技创新成果在生活中的应用的报道。
设置了2道选择题（每题3分）和1道简答题（6分），共12分。
选择题主要考查对文本信息的筛选和整合能力。
部分学生在筛选信息时不够细致，忽略了一些关键语句，从而选错答案。
简答题要求概括科技创新成果在某一特定领域的应用及其影响。
很多学生能够答出部分应用，但在阐述影响时不够全面，缺乏深入思考，没有从多个角度如社会、经济、环境等方面进行分析。
3. 文学类文本阅读。
题目特点。
文学类文本阅读选取了一篇短篇小说，字数约1500字。
题目包括3道题，1道选择题（3分），2道简答题（分别为5分和7分），共15分。
选择题考查对小说情节、人物形象的理解。
部分学生没有准确把握人物的性格特点和情节发展的逻辑关系，导致选错。
山东省高考语文试题及答案解析
山东省高考语文试题及答案解析一、现代文阅读（共35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，每小题3分，共9分）1. 根据文本，作者认为“文化自信”的内涵是什么？答案解析：作者认为“文化自信”是指对本民族文化价值的认同和自豪感，以及在此基础上对文化发展和创新的坚定信念。
2. 文中提到的“文化自觉”与“文化自信”有何联系？答案解析：文中指出“文化自觉”是“文化自信”的前提，只有充分认识到本民族文化的独特性和价值，才能建立起真正的文化自信。
3. 作者认为如何培养“文化自信”？答案解析：作者认为培养“文化自信”需要从教育、传播、创新等多个方面入手，加强民族文化教育，推动文化交流，鼓励文化创新。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，每小题3分，共9分）1. 小说中主人公的心理变化经历了哪几个阶段？答案解析：主人公的心理变化经历了从最初的迷茫、困惑，到后来的觉醒、抗争，最终达到自我救赎的过程。
2. 作者通过哪些细节描写来展现主人公的性格特点？答案解析：作者通过主人公在面对困境时的反应、与他人的对话、内心独白等细节，展现了其坚韧不拔、勇于抗争的性格特点。
3. 小说的主题是什么？请结合文本内容进行分析。
答案解析：小说的主题是探讨个人在逆境中的成长与自我救赎，通过主人公的经历，展现了人在面对生活挑战时的不屈不挠和自我超越。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，每小题3分，共9分）1. 文本中提到的“绿色发展”理念有哪些具体措施？答案解析：文本中提到的“绿色发展”理念包括节能减排、循环经济、生态保护、可持续发展等多个方面的具体措施。
2. 如何理解文本中提到的“生态文明建设”？答案解析：“生态文明建设”是指在经济社会发展中，坚持人与自然和谐共生，实现经济发展与生态环境保护的协调统一。
3. 文本中提到的“可持续发展”与“绿色发展”有何联系？答案解析：“可持续发展”是“绿色发展”的目标和方向，而“绿色发展”是实现“可持续发展”的重要途径和手段。
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析(完整)
全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析（完整）全国甲卷2023年高考语文试题及答案解析2023年普通高等学校招生全国统一考试语文试题一、现代文阅读1. 论述类文本阅读节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》，论证中国考古学取得的巨大成就，“延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景”，*展现了中国上古史构建的广阔学术前景。
文中列举的诸多考古发现，有助于考生增强文化自信，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，鼓励他们继续探索未知、揭示本源。
2. 实用类文本阅读材料摘编自德国科普作家彼得?渥雷本《树的秘密生命》第6题要求学生回答，人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，对从材料引申出来的问题作深入思考。
3. 文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，*赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。
二、古代诗文阅读1. 文言文阅读(单文本)材料选自《隆平集?儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。
第11题B选项将文中“何怨”与教材中李白《行路难》“今安在”的结构进行比较。
疑问句中疑问代词宾语前置是文言文教学中的一个重要的知识点，试题不要求考生具备系统的文言文语法知识，只需要熟悉课文中同类句子即可。
2. 古代诗歌阅读材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人间深厚的情谊。
词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。
第15题要求学生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。
3. 名篇名句默写(1)《行路难》(2)《邹忌讽齐王纳谏》(3)以花喻雪或以雪喻花三、语言文字运用材料摘编自张志公的《说工具》一文，通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法，引入对语言作为思维和交流工具的思考。
2021年全国乙卷语文试题分析
2021年全国乙卷语文试题分析2021年普通高等学校招生考试全国乙卷试题命落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，落实立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导，将优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题。
注重教考衔接，遵循教育规律，在平稳创新中凸显语文学科特色。
试卷难度合理平稳，试题材料亲切平实，问题设置清晰平和，考查内容全面平衡。
以下对具体试题进行分析：(一)论述类文本阅读2021年全国乙卷论述类文本摘编自自王军的《从人文计算到可视化数字人文的发展脉络梳理》，基于信息时代的数字人文主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等，强化以人为本的理念。
第1题和第2题题点设在“远读"和“细读”的区别、“计数"和“理解”的区别。
第3题涉及对“远读"和数字人文的意义的推断，着眼于学生真实的阅读情境，引导学生迅速而准确地获取、分析信息，理解新的概念和知识，并合理推断。
(二)实用类文本阅读2021年全国乙卷实用类文本选择国务院新闻办公室《中国粮食安全》白皮书、《山东临朐立足山区实际科学谋划建设高标准农田》和《粮食安全:把饭碗牢牢端在自己手中》三个非连续性素材，基于农业农村的粮食问题,重点考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力，鼓励青少年的社会责任意识和担当意识。
第4题的设题点重点在材料一的3个图表上,需要学生在读懂图表的基础上，运用逻辑与思辨能力解决问题。
第5题主要针对材料二和材料三进行设题，重点考查对山东临朐县和江西安义县两地的高标准农田发展的概括和分析。
第6题对2个典型案例成功经验的比较分析,要求学生学会分析政策背景和问题情境，从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同政策背景和问题情境，从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验，实现了对归纳整合能力的有效考查，体现了对学生运用科学思维、人文思维和创新思维的方法来认识生活实践、表达自己的思考和认识。
(三)文学类文本阅读2021年全国乙卷文学类文本选择被文坛誉为河北“三驾马车"之一的当代小说家谈歌的《秦琼卖马》,“秦琼卖马”的故事学生熟悉，本篇小说融入传统文化的符号一京剧与瓷器，演绎了一段现代版的“秦琼卖马”，叙述层次清楚，故事性很强，能引起学生的兴趣，在注重考查小说阅读能力的同时弘扬人善道义的中华美德。
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组合升级练(五)论述类文本阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意(分值:53分时间:50分钟)一、论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
①宋代历史是人类历史长河中一段特别的记忆。
随着不同时期研究方法和观察视角的不同,人们对宋代的认识也在不断变化。
②元朝对宋的盖棺之论主要有两点,一是对程朱理学高度肯定,这与元统治者将朱熹学说定为“国是”一脉相承。
其二,元朝史臣在论宋代“其有弊”时指出,“大概声容盛而武备衰,论建多而成效少”。
这两个方面大致也影响了明清的认识。
③明朝统治者特别强调对宋朝历史文化的认同和继承。
重修《宋史》和重视研究宋史成为明代史学的一大特色。
有明一代先后产生了123种宋史著述,现存62种。
明人对宋文、宋诗、宋词、宋画的褒扬和批评,更是奠定了宋代文学艺术与汉唐并峙的地位。
④19世纪和20世纪之交,中西学者均将宋代历史指向中国近世的开端。
1922年,日本学者内藤湖南发表《概括的唐宋时代观》,系统阐述了宋朝是中国近世开端的假说。
内藤的假说是建立在西方文艺复兴以来的历史分期方法基础之上的。
而中国学者提出中国近世的文化主流源头起自宋,与日本学界有本质的不同,主要是从中国文化的发展脉络来看。
王国维说:“天水一朝人智之活动,与文化之多方面,前之汉唐,后之元明,皆所不逮也。
近世学术,多发端于宋人。
”最有代表性的是陈寅恪对赵宋文化的高度褒扬:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。
”⑤那么宋朝“积贫积弱”的帽子从何而来?其实,早在南宋后期,有识之士就说“民穷”“财匮”“兵弱”是当时的三大弊政,元明清人一致认为宋朝“武备不振”和“积弱”。
20世纪50年代末漆侠先生在《王安石变法》一书中用“积贫积弱”来概括宋神宗实施变法的主要社会原因,1962年邓广铭先生将这一概括引入《中国史纲要》宋代历史部分的书写,遂使“积贫积弱”成为20世纪后半叶评价宋代历史的代名词。
⑥到底应该如何看待“积贫积弱”说呢?根据目前的研究,“积贫”在一定程度上得到更正。
从国家财政和地方财政的角度而言,宋仁宗朝形成的“财匮”延续到南宋,地方财政长期处于入不敷出的窘境,“财匮”之说是有充分根据的。
而从“民穷”的角度来说,宋代社会最底层的人民,与魏晋隋唐相比,不论是法律身份地位、迁徙自由以及谋生手段,都有较大的改善和提高,加之宋朝的社会救济制度不仅汉唐难以企及,元明清也没有超过,而宋代大中城市里五万贯家财的富户人数众多,所以要辩证地看待宋朝的“积贫”。
⑦过去对宋朝积弱的认识有两层含义:一是国势弱,二是军事能力弱。
对于后者虽有争论,但对于前者,大多数研究者都不能认同,因为宋朝的经济、科技整体发展水平远不是辽、西夏、金、元所能比拟。
⑧进入21世纪,国际上开始重新认识明清以来中国在世界历史上的地位,这也使得国内学者把宋代置于当时的世界历史背景下给予新的评价。
目前,宋代经济革命说、宋代是中国近世的开端、宋代是中国古代的文艺复兴时期等观点散见于各类宋史论著。
可以预见的是,宋代历史的形象仍将处于不断变化中,这也是宋代历史的魅力。
(李华瑞《对宋朝历史为何有多样解读》,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )A.人们对宋代的认知有变化,是因为不同时期的研究方法和观察视角有差异。
B.明朝统治者对宋代文化的认同和继承奠定了宋代文学艺术与汉唐并峙的地位。
C.中国学者和日本学者内藤湖南都认为宋朝是中国近世的开端,但研究方法有本质区别。
D.元人对宋代“武备衰弱”“空言多实效少”的认识和评价影响了明清两代。
项,选项以偏概全,人们对宋代的认知受多种因素的影响。
B项,选项表述与原文不一致。
原文是“明人对宋文、宋诗、宋词、宋画的褒扬和批评,更是奠定了宋代文学艺术与汉唐并峙的地位”。
C项,选项表述与原文不一致,原文意思是19世纪和20世纪之交的中西学者认为宋是中国近世的开端。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( )A.文章逐层深入,从多层面探究了宋朝在我国历史上的地位,力求客观公正。
B.文章第④段通过例证、引证、对比论证等方法论证了宋代是中国近代文化主流的源头。
C.文章从“积贫”“积弱”两个层面来评价宋朝“积贫积弱”这一说法。
D.《中国史纲要》引入漆侠先生“积贫积弱”一词概括评价宋代历史,影响深远。
世纪和20世纪之交,中西学者均将宋代历史指向中国近世的开端”。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )A.进入新的历史时期,我们需要结合宋代当时的世界历史背景给予宋代新的评价。
B.研究认为,宋朝富户众多,最底层人们的生活也更有保障,“积贫”说没有依据。
C.随着各种宋史论著的问世,宋代历史的形象还将持续不断地发生变化。
D.大多数研究者认为宋朝的经济、科技整体发展水平远超辽、金、元,国势并不衰弱。
二、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋诗,完成4~5题。
平山堂①王安石城北横冈走翠虬,一堂高视两三州。
淮岑日对朱栏出,江岫云齐碧瓦浮。
墟落耕桑公恺悌②,杯觞谈笑客风流。
不知岘首登临处,壮观当时有此不?:在今扬州西北蜀冈上,为欧阳修做扬州知州时所建。
②恺悌:和乐平易。
4.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上,登堂就可以眺望江南,景色一览无余。
B.欧阳修为政期间的和乐平易之风,在他的名作《醉翁亭记》中也有表达。
C.尾联通过“岘首”和“平山堂”的对比,间接赞赏建堂者的眼光和魄力。
D.本诗语言含蓄,写景与叙事相结合,表达了作者对隐居生活的向往之情。
,以及对欧阳修的敬佩之情,并没有表达归隐之情。
5.诗人如何表现平山堂的“壮观”?请结合颔联简要分析。
(6分),江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动,写出平山堂的视野开阔。
②运用以动写静的手法,赋予碧瓦动态之美,突出平山堂景观的壮丽。
③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合,描绘平山堂景象的绚丽。
,可通过体现平山堂“壮观”的诗句,分析诗歌运用的表现手法。
诗歌前两联描写平山堂的壮观景象,首联写平山堂位于高高的山岗上,颔联写太阳从淮南的小山上对着平山堂的朱栏冉冉升起,山中的云烟与平山堂的碧瓦齐平,一起浮动,表现平山堂位置高,视野开阔;“江岫云齐碧瓦浮”一句,以动写静,说碧瓦和云烟一起浮动,赋予碧瓦动态美;“朱栏”“碧瓦”等具有鲜明色彩的景物,表现了平山堂景象的绚丽。
三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成6~8题。
香菱学诗是《红楼梦》中的一段,甚至是一截枝蔓。
其中开诗学诗艺课的林黛玉,讲的是老一套,没有独树一帜的惊人之语。
脂砚斋说,这一段是不可或缺的,因为香菱的根基、容貌都不俗,不能不入大观园,而又没有她入局的机会,便闹出个她要学诗来。
此说不无道理,但因此就写出半回“慕雅女雅集苦吟诗”来,那就成了以意强为文了,那可是写小说的大忌。
香菱是大彻大悟的甄士隐的女儿,她的基因高尚,而曹雪芹是重视门第的,看看他对赵姨娘的描写就能体会到这一点。
( )《红楼梦》中岀现这样一个命途多舛的人物,对于警告读者不要对人生抱太多的天真玫瑰梦十分必要。
但整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像把其他几个“钗”写得那样动人。
这说明曹公写作中也有、笔不逮意的情形。
《红楼梦》是小说,但是频频岀诗谈诗赛诗,写得生动活泼。
昔日中国,诗与文章是雅的,够得着高大上的;而小说是者流的低俗段子,离高大上远了去了。
曹雪芹替那么多小说角色吟诗论诗,可能还有显示自己也够得着诗作的用意。
6.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是(3分)( )A.序曲评论力不从心引车卖浆B.插曲评论志大才疏稗官野史C.插曲评析力不从心引车卖浆D.序曲评析志大才疏稗官野史,序曲:比喻事情、行动的开端。
插曲:比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。
“香菱学诗”不属于《红楼梦》的开端部分,而是小说发展中插入的特殊片断,所以此处应用“插曲”。
第二处,“评析”是行家里手对其所擅长的领域涉及之事物进行分析和评判,并会给予明确的个人意见;“评论”是一种个人主观看法。
前者比后者有更强的专业性和权威性,由此可判定此处应该用“评析”。
第三处,志大才疏:志向虽然远大,可是能力不够。
力不从心:心里想做,可是能力或力量够不上。
这里与“志向”无关,应该用“力不从心”。
第四处,引车卖浆:指平民百姓。
稗官野史:指小说之类记载逸闻琐事的文字。
这里指的是人,应该用“引车卖浆”。
7.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )A.所以整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像其他几个“钗”写得那样动人。
B.但整个说来,其他几个“钗”,都远比曹雪芹笔下的香菱写得更加动人。
C.但整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像被其他几个“钗”写得那样动人。
D.但整个说来,曹雪芹笔下的香菱,却远不像其他几个“钗”写得那样动人。
项,根据上下文语意,这里应该是转折关系,不是因果关系。
B项,从语意上看,重心应该是香菱,所以主语是“钗”就不恰当。
同时,“曹雪芹笔下”应该放在“其他”前面。
C项,主干是“香菱被钗写”,这样说显然不合逻辑。
8.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)( )A.人贩子拐卖香菱,让她有了呆气,但夺不去她的雅气与正气。
B.香菱被人贩子拐卖,留下了呆气,同时仍保持着雅气与正气。
C.香菱被人贩子拐卖,虽仍保持着雅气与正气,但留下了呆气。
D.香菱被人贩子拐卖,留下了呆气,还有雅气,更留下了正气。
项,主语是“人贩子”,在语意上与上下文不够连贯。
C项,根据上下文,该句强调的应该是正面的因素,重点不应该是“呆气”,所以该句不恰当。
D项,“呆气”与“雅气”应该是对立的,“正气”与“雅气”不存在递进关系,所以该句不恰当。
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)如今人类正处于信息时代,信息传递越来越方便,但是,①。
在全球化的大背景下,信息网络中的设备、软件来源复杂,保障信息安全更加困难。
中国是一个信息泄露大国,因此,②。
量子保密通信是目前人类已知的唯一的无条件安全的通信方式,③,这种关注使我国抢占了量子科技创新制高点。
②必须要有安全的通信方式③这使得中国高度关注量子通信,前面介绍如今信息传递越来越方便,接着用转折词“但是”引出①处的内容,说明①处所填内容的意思与前文形成转折关系,再结合①处后面“保障信息安全更加困难”,可以判定①处的内容应该是:信息安全却难以获得保障。
②处,前文写中国信息泄露严重,后文写量子保密通信是目前唯一的无条件安全的通信方式,由此判断②处的内容应该是:必须要有安全的通信方式。
③处,前文提到量子保密通信的优势,后文说“这种关注……制高点”,可知③处的内容应该是:中国高度关注量子保密通信技术。
10.请用一句话概括这段新闻报道的文字。