中考英语阅卷老师谈总结建议
2018年中考英语评卷—书面表达、词汇评卷工作总结
2018年中考英语评卷—书面表达评卷工作总结海口市金盘实验学校亲爱的各位老师，各位英语评卷大家庭的家人们，大家下午好。
我是第三题组的张婧，来自海口市金盘实验学校，很荣幸能代表第三题组做汇报。
今天上午完成试卷评阅任务后，我们第三题组的老师齐聚一堂，针对2018年中考英语试卷和本次评卷工作进行了讨论。
其中，很多老师的发言给了我们很多启发。
现在，我把我们的看法和反思分享给大家。
首先，对本次评卷工作的组织与管理，老师给与了很高的评价，认为组织管理井然有序，应急处理及时有效，细节处充满人文关怀。
对各位关心我们的领导和后勤保障人员，我们充满感激。
下面，我将从试题评价，学生存在问题和对教学的反思与建议三个方面进行汇报。
一、试题评价对于2018年中考英语试卷，老师们也进行了仔细的研讨，尤其是我们负责阅卷的书面表达部分。
2018年的海南省中考英语书面表达以第十届海南省“书香节”为背景，以“I l ike reading”为主题写一篇征文，词数不少于80词。
本次重点考查了考生运用语言知识、有逻辑地表述思维过程并在主题语境中恰当说事的能力。
在改卷的过程中，通过学习试卷和评分细则，以及批阅学生试卷，反思如下：1．对书面表达试题的评价（1）延续开放性，彰显核心素养2018年的书面表达题目延续了近几年思维导图类题目的特点，通过读书四个方面的提示内容，设置了半开放的情境，一方面给与学生搭建了脚手架，让不同程度的学生有话可说，有句可写；另一方面，减少了对学生思维的限制，从语言能力、思维品质、文化品格等多维度考察学生的综合能力。
（2）体现教育性，凸显兼容、个性试题在设计上融入了“书香海南”“书香校园”的倡议，注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本，考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
同时，考题密切关注了考生的生活背景，个体经历和思维习惯的不同，给各层次的考生搭建了一个展示自我的平台。
让不同水平、不同层次的考生从多角度思考问题，展现个性。
中考英语书面表达阅卷体会及应对策略-2019年教育文档
中考英语书面表达阅卷体会及应对策略摘?要：中考英语书面表达属综合运用型的试题，考查学生对英语语言基本知识的运用程度，是整套英语试题的“压轴题”。
在考试中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影响了英语语言运用能力的发展。
因此，我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些普遍性的问题，并帮助他们提高这方面的表达能力。
一、阅卷经历江苏省苏州市初三毕业中考从2008年起实行了网上阅卷，笔者曾于2010年参加了英语学科的网上阅卷。
当时批阅的题目是英语书面表达。
在批阅的过程中，作为阅卷老师的我有很多的体会。
先看看书面表达的题目和要求。
假设在英语课上老师给你们欣赏了电影《太空大灌篮》的主题曲I Believe I Can Fly。
这是一首催人奋进的励志歌曲。
请你根据以下要点以“I Believe I Can Fly”为题，用英语写一篇短文，参加某英语杂志社的写作比赛。
内容要点：①这首歌告诉我们自信的重要性；②自信给人勇气尝试，使人成功；③梦想和自信使人勇于面对困难；④没有梦想和自信，不会获得成功；⑤你的感悟（考生自拟，至少一点）。
注意：①词数90左右。
短文的开头已为你写好，不计入总词数；②参考词汇：自信—confidence(n．)；③短文须包括所有要点，不要逐词翻译，可适当发挥，使短文连贯、通顺，文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
我简单地罗列一下在阅卷中碰到的一些常见的句子和问题：（1）第三人称单数形式用错。
如①The song tellus…②Confidence give us…③This give people…（2）词性错用。
在所有的这些错误当中，普遍的错误就是词性错用，几乎所有的作文都多多少少存在这样的问题。
如①Confidence gives us brave to be success；②Confidence makes us success and brings us successful；③The song tells us the important of confident；④Dreams and confident make us brave to face difficults；⑤Without dreams or confident，we will not achieve a succeed.（3）词汇等错用。
中考阅卷老师感悟总结(9篇)
中考阅卷老师感悟总结(9篇)中考阅卷老师感悟总结第1篇xx年，受上级领导的调遣，我有幸参加了乐山市中考阅卷工作，通过对“评分细则”以及学生答题情况的了解和分析，就中考和思品教学，我有如下感受，借此机会与各位同行交流。
一、这一届思品题有以下共同点：1、问题答案全部来自于教材又不拘于教材。
2、问题类型灵活多变，贴近学生实际：大部分问题相当灵活，需要学生通过自己的理解，把社会现象、教材知识相综合才能正确理解，准确把握题意，否则会出现理解的偏差。
3、考察角度新颖，侧重于教材知识的综合运用。
4、问题文科特点突出，需要学生有一定的阅读理解能力才能把握问题，正确解答。
二、学生答卷存在的问题：1、书写潦草，不规范。
由于是第一次网上阅卷，书写对于学生来说比较重要，否则答卷扫描不清晰，导致过失性失分，还有的因答案没有写在指定位置得不到分。
2、解题答案未分点写。
许多同学组织的答案往往是一段话，让老师看的头昏脑涨。
语言繁琐臃肿，不精炼，不能紧扣要点回答，同时也不能准确运用教材语言、知识，答题随意性很强，失分现象很严重。
3、知识掌握情况存在一定问题，识记知识不完善或不准确，知识系统构建不完整，导致答案组织不完善，失分现象严重。
后面三道题共34分，因上述情况，平均分才13分左右。
三、教学建议：1、在平时的教学中，应与其他学科教师紧密配合规范书写，特别是语文教师和书法教师，要求学生书写规范、工整，不能写连笔字，字大小适中、清晰；答案要写在规定的区域，不能超出答题区域或写在别的地方。
2、教学中、练习中，加强答题要求方面的训练。
让学生学会把知识分点写，特别是要突出关键词句，答题要有条理性。
要注意语言精炼，少说废话，尽量用教材语言，少用或不用自己的理解来解答。
3、教师要深钻教材，不仅要把握教材知识之间的联系，让学生构建完整的知识系统；而且要把握好教材的重点、难点、考点，让学生复习、掌握知识有针对性；还要与社会现象、身边实例、国际国内大事相联系，让生学会运用知识解决实际问题。
中考英语作文阅卷工作总结
中考英语作文阅卷工作总结
要想作文获得高分，必须理解高分作文具有的特点，高分作文一般具有以下特点：
1、书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。
2、分段合理。
全文分段一般不止一个自然段，让阅卷老师很容易就能找到作文所要求写的要点和重要句子。
3、要点齐全，不缺要点。
4、首尾呼应，自然成一体。
5、使用了大量的高级词汇和句型，适当使用我们初中阶段学习过的复合句。
阅卷老师一看就知道这个同学的功底非不一般，自然就给打高分了。
6、开头言简意赅，不啰嗦，不偏题，迅速引入主题。
7、段与段之间，自然过渡。
有适宜的连接词。
8、句与句之间，有恰当的连接词，使之自然成一体。
9、全文中同一个意思，基本没有重复使用某一个词、短语或者句型等，说明这个同学的词汇量不同寻常。
老师自然就对该作文有好感了。
10、能够恰当使用谚语、格言等给文章添彩。
中考阅卷工作总结
中考阅卷工作总结
回顾一年一度的中考阅卷工作，我们不禁感慨万千。
这是一项重要的工作，关乎千万考生的未来，也是对我们阅卷老师责任重大的考验。
在这个过程中，我们收获了许多经验和感悟，也遇到了不少挑战和困难。
首先，我们要感谢每一位参与中考阅卷工作的老师们，他们在繁重的工作中保持了高度的责任感和敬业精神。
他们不辞辛劳地投入到阅卷工作中，严格按照评分标准，公正公平地对待每一份试卷，确保了考生的权益。
其次，我们要总结经验，不断提高阅卷质量。
在这次中考阅卷工作中，我们发现了一些不足之处，比如在评分标准的执行上存在一些偏差，需要及时进行纠正。
同时，我们也发现了一些好的经验，比如建立了有效的监督机制，确保了阅卷工作的公正性和准确性。
最后，我们要面对挑战，不断提升自己。
中考阅卷工作是一项需要高度专业素养和严谨态度的工作，我们要不断提升自己的专业水平，不断完善阅卷制度，确保每一位考生都能得到公正的评价。
总之，中考阅卷工作是一项重要的工作，需要我们每一个参与者都保持高度的责任感和敬业精神。
只有这样，我们才能确保中考阅卷工作的公正性和准确性，为考生的未来铺平道路。
希望在未来的工作中，我们能够更加努力，更加严谨，为中考阅卷工作添砖加瓦。
中考英语教学总结与反思
中考英语教学总结与反思随着中考英语教学的不断发展，教师们不断总结反思教学经验，改进教学方法，以适应学生的需求和社会的变化。
下面我们就中考英语教学进行总结与反思。
一、总结1. 教材选择合理中考英语教学中，教材的选择非常重要。
教师应根据学生的实际情况和教学目标选择适合的教材。
目前，常用的教材有《新目标英语》、《牛津英语》等。
这些教材内容丰富，符合学生的认知特点，有助于提高学生的英语水平。
2. 注重基础知识中考英语教学中，教师要注重学生的基础知识教学。
在中考英语教学中，要着重讲解英语的基础知识，如语法、词汇等，以帮助学生打好英语的基础。
3. 综合能力培养在中考英语教学中，不仅要关注学生的语言能力，还要注重培养学生的综合能力。
要让学生通过英语学习，提高他们的阅读能力、写作能力、听力能力和口语表达能力，以帮助他们更好地应对中考。
4. 多样化教学方法中考英语教学中，教师要采用多样化的教学方法，如互动式教学、游戏式教学、实践式教学等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。
5. 个性化辅导中考英语教学中，教师还要对学生进行个性化辅导。
要根据学生的不同特点和需求，采取不同的辅导措施，以帮助学生更好地消化和吸收知识。
二、反思1. 教学目标不够明确在中考英语教学中，有些教师的教学目标不够明确。
有些教师只注重学生的分数，而忽略了学生的综合能力。
这样会导致学生只是追求分数，而没有真正掌握英语知识。
在中考英语教学中，有些教师的教学方法比较单一。
过多地采用传统的讲授式教学，缺乏趣味性和互动性。
这样会使学生产生学习疲劳，难以保持学习的兴趣。
3. 缺乏实践性教学在中考英语教学中，有些教师缺乏实践性教学。
只注重纸上谈兵，缺乏真实的语言环境。
这样学生难以将所学知识用于实际，达不到学以致用的目的。
4. 个性化教学不足5. 考试应试教育过重在中考英语教学中，有些学校过于重视考试应试教育。
这样学生只注重应试，而忽略了对英语知识的真正理解和掌握。
中考英语试卷教学建议
一、教学目标1. 让学生掌握中考英语试卷的结构、题型及答题技巧。
2. 提高学生的英语阅读、写作、听力、口语等综合运用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和应试心态。
二、教学重点1. 中考英语试卷的结构及题型分析。
2. 各题型答题技巧的讲解与练习。
3. 学生综合运用英语能力的提升。
三、教学难点1. 各题型答题技巧的灵活运用。
2. 学生在有限的时间内完成所有题目。
四、教学策略1. 课前准备：教师需熟悉中考英语试卷的结构、题型及答题技巧，了解近年来的中考英语考试趋势。
2. 课堂讲解：教师采用讲解与练习相结合的方式，帮助学生掌握各题型答题技巧。
具体如下：（1）阅读理解：讲解文章的阅读技巧，如快速浏览、查找关键信息、归纳大意等；分析不同题型的解题方法，如细节题、主旨题、推理题等。
（2）完形填空：讲解词汇、短语、句型等基础知识，提高学生的词汇运用能力；分析文章的上下文关系，引导学生根据语境选择正确答案。
（3）语法填空：讲解常见语法知识，如时态、语态、非谓语动词等；分析句子结构，帮助学生找出正确答案。
（4）书面表达：讲解写作技巧，如段落结构、句式变化、词汇运用等；提供写作模板，指导学生完成作文。
3. 课后练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的解题思路，提高解题能力。
5. 模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、答题速度、正确率等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生的学习效果。
3. 模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，找出不足之处，有针对性地进行辅导。
4. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思1. 教师需不断学习，提高自身的专业素养，紧跟中考英语考试趋势。
2. 注重培养学生的应试能力，提高学生的英语综合运用能力。
英语中考成绩教师总结
英语中考成绩教师总结一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。
在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。
现在我把我们的做法总结如下：一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
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中考英语阅卷老师谈总结建议
XX合肥市英语中考试卷分值为150分，主要分为听力和笔试两部分。
试题重基础知识考核，灵活度强，考查的知识面广。
经过五天的阅卷工作，现对此次中考中学生的考试情况做如下的总结：
一听力题得分率较高，主要失分题在最后的信息转换题中的第29题。
多数监考老师反映此题发音很清晰，容易辨别，但因五个空缺项的词汇出现速度快，多数学生来不及反应就已跳过造成失分率较高。
但如果学生能在听力开始前认真审题，仔细分析空缺项的词性，再结合固有知识，这道题还是不难得分的。
二单项选择重基础知识考核，更注重情境中英语的交流。
单项选择的20道题目对初中英语的各个语法点几乎都有所涉及。
其中动词3题，名词、代词、连词、时态、宾语从句、情境交际各占2题，情态动词、介词、形容词、副词、被动语态各有一题。
宾语从句、被动语态及时态等较难的语法点考试难度弱化，更重基本理解。
单选中失分率较高的35、36、50题分别为形容词、系动词和情景交际。
且35、36无任何语法考核，而是在适当的情境中，通过理解对话来辨别词义。
三完形和阅读注重语言的综合运用能力。
从此次的阅卷来看，学生在完形填空和阅读理解上差距不太大，特别是阅读理解，出题更人文化，体现了以学生为本的思想，注重学生对文章的理解而不是抠字眼，这种题型适合树立学生的英语学习信心。
纵观最近几年的中考英语试卷，阅读理解已经不是学生考高分的拦路虎，学生也在这种考试趋势的指引下更有信心，对英语有的已经不是畏惧，而是喜爱。
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