(完整)一年级音乐第7课《小小音乐家》
人音小学音乐一上《7第七课小小音乐家》word教案
第七课《小精灵》一、教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》二、教学总目标：1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“XX X”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……2、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
小学音乐《小小音乐家》优秀教案
小学音乐《小小音乐家》优秀教案小学音乐《小小音乐家》优秀教案（通用11篇）小学音乐《小小音乐家》优秀教案篇1教学目标：1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流。
3、学生分组创编歌词表演歌曲。
教学过程：同学们好！希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。
首先请大家欣赏一首乐曲。
一、音乐导入：《玩具兵交响曲》，听完之后你的心情这样？（放松，高兴，轻松…）同学们你们喜欢听音乐吗？老师也很喜欢音乐，音乐可以使我们疲劳的精神得到放松，还可以缓解我们紧张的情绪。
这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器能演奏出不同的音色。
今天，有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。
二、新授《小小音乐家》1、初听歌曲在音乐中啊，小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。
希望同学们能够仔细听，认真想，看谁最聪明。
柏林、伦敦、巴黎，分别在哪个国家啊？是哪国的首都？（柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国）那我们中国的首都是哪啊？请同学们看这三张乐器的图片，谁认识他们？提琴有小中大，拉弦乐器；吉他有电吉他、木吉他，弹拨乐器；号从外形上看有长短圆，长号，小号，圆号，因为圆号的外形就是圆圆的，所以我们叫它“圆号”，它还有一个名字叫法国号）谁知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法国号呢？下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。
（用电子琴弹出这3乐器的音色，弹的时候弹蹦蹦的地方，然后听辨音色，）请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。
2、复听歌曲同学们模仿的非常好！那我们再听歌曲，到小音乐家表演的时候，希望同学们都把自己想象成音乐家，同他一起表演。
非常好，有几位同学在演奏的时的动作和表情，很有音乐家的风范。
3、老师为大家弹奏这首歌曲，请大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧？那我再弹一遍，请大家跟着我的速度，轻声唱一遍。
5、纠正错误。
6、然后完整有感情的演唱小音乐家演奏的好不好？他们演奏的时候是非常有自信，非常自豪的，下面我们再唱一遍，希望大家能把这份骄傲，这种自豪的感情带到歌曲当中。
一年级音乐《小小音乐家》教案 教学设计
《小小音乐家》第1课时【教学内容】欣赏《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》学唱《法国号》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《号手与鼓手》《会跳舞的洋娃娃》，了解管弦乐的魅力。
（2）通过学唱歌曲《法国号》，能够用优美、连贯的声音表现歌曲，体会歌曲所描绘的“法国号”。
（3）能认识法国号的外形，知道其另一个名称：“圆号”，并了解其音色。
2．过程与方法（1）运用聆听、分析、讨论、体验、视唱等方法，积极完成对歌曲的学唱进一步感受管弦乐的音乐特点。
（2）学唱与表现歌曲《法国号》，体会法国民歌的特点。
3．知识与技能（1）能够了解管弦乐作品的音乐风格特点。
（2）认识乐器法国号的相关知识。
【教学重点与难点】重点：（1）用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
（2）体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。
难点：感受管弦乐作品的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《号手与鼓手》是由法国著名作曲家比才（1838－1875）创作的一部管弦乐作品，他出生于巴黎，九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲，后到罗马进修三年。
1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。
1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。
在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。
《法国号》是一首法国民歌，3/4拍子，大调式。
歌曲以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴“法国号”。
法国号，又称圆号，是一种中音铜管乐器。
歌曲旋律简单，节奏以四分音符为主，共有四个乐句，每个乐句由四小节构成。
《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时，它并没有引起人们的重视。
一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。
一年级音乐小小音乐家的教案
一年级音乐小小音乐家的教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材一年级上册，具体章节为《小小音乐家》。
内容详细包括：认识简单的音符，学习音阶，初步了解音乐的基础知识，学会演唱歌曲《小星星》，并通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音阶知识，能够准确演唱《小星星》。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣。
3. 培养学生的集体合作意识，通过音乐游戏，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
教学重点：学会演唱《小星星》，理解音乐的基本知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐卡片、节奏棒、五线谱黑板贴。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于音乐家的故事，引导学生进入音乐的世界，激发学生对音乐的兴趣。
2. 讲解音符和音阶（10分钟）：利用五线谱黑板贴，讲解基本的音符和音阶知识，让学生跟随老师一起学习。
3. 学唱《小星星》（10分钟）：老师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏的把握。
4. 音乐游戏（10分钟）：分组进行音乐游戏，培养学生的团队协作能力和音乐感知能力。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自主练习演唱《小星星》，老师个别指导。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴：展示音阶、音符。
2. 歌词卡片：展示《小星星》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《小星星》，并尝试用节奏棒伴奏。
答案：学生演唱《小星星》，家长用节奏棒伴奏。
2. 课后拓展：了解其他音乐家的故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电视剧的主题曲，激发学生学习音乐的兴趣。
同时，鼓励学生参加学校的音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：音阶的掌握，节奏的准确把握。
人音版小学音乐一年级上册第七单元《小小音乐家》教案
《法国号》教学设计课题：《法国号》教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》教学年级：一年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析1．本教材是人音2012版一年级上册教材。
本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。
2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。
教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。
共安排四个课时：第一课时：学唱歌曲《法国号》；第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”；第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》；第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。
《法国号》是一首3拍子的法国民歌。
歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。
二、学情分析学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。
3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。
在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。
另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。
三、教学目标情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。
人音版第三册第七课《小小音乐家》教案
人音版第三册第七课《小小音乐家》教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《小小音乐家》，感受到歌曲的韵律美和音乐的魅力。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解音乐家的故事，激发学生对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小小音乐家》，理解歌曲内容，感受歌曲情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高把握。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌曲音频四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道音乐家吗？他们在生活中是如何与音乐相伴的呢？今天，我们来学习一首关于音乐家的歌曲——《小小音乐家》。
2.歌曲欣赏师：请大家闭上眼睛，聆听歌曲《小小音乐家》，感受歌曲的韵律美。
播放歌曲音频。
3.歌词学习师：现在请大家打开课本，我们一起学习歌曲的歌词。
教师逐句教唱歌词，学生跟随演唱。
4.歌曲演唱师：现在请大家跟着钢琴，一起演唱《小小音乐家》。
教师弹奏钢琴，学生演唱歌曲。
5.歌曲解析师：同学们，歌曲中提到了哪些音乐家？他们分别是怎样的？生：莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特……师：很好，那我们来了解一下这些音乐家的故事吧。
教师简要介绍莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特等音乐家的生平和代表作品。
6.歌曲演唱练习师：现在请大家分成四个小组，每组演唱歌曲中的一个部分，注意节奏和音高的把握。
分组演唱歌曲。
7.歌曲表演师：请大家自由发挥，用动作和表情表现歌曲的情感，进行歌曲表演。
学生进行歌曲表演。
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了音乐家的故事，也学会了演唱《小小音乐家》。
希望大家在今后的生活中，能够热爱音乐，成为小小的音乐家。
9.课后作业1.课外搜集有关音乐家的故事，与同学分享。
2.练习演唱歌曲《小小音乐家》，提高自己的音乐素养。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《小小音乐家》的学习，使学生了解了音乐家的故事，提高了学生的音乐素养。
2.在教学过程中，注意引导学生参与互动，提高学生的积极性。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思
小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思教学目标一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色节拍初步感受分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》用动作感受三拍子的强弱规律三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短教学内容一、表演《法国号》二、聆听《号手与鼓手》三、表演《布娃娃弹琴》四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》教材分析一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的乐曲为G大调三八拍子进行曲速度其结构变奏式二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历它出自两位作曲家的手匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲开始时它并没有引起人们的重视一个偶然的机会奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它这首曲子的情调引起了他的兴趣就将安改编成了一首小提琴的独奏曲从此《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲教学安排：三课时第一课时教学目标：一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》二、聆听乐曲《号手与鼓手》感受分辨喇叭、鼓声能体会乐曲的情绪教学过程：一、组织教学学生听音乐律动二、复习歌曲《小蜻蜒》三、聆听《号手与鼓手》１、完整初听乐曲听到喇叭声音请你举手来表示２、请你说说：听了乐曲你感觉心情样（是高兴的还是悲伤、激动）３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作４、听音乐分组表演四、表演《法国号》１、听弹奏乐曲学生随着音乐做动作用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍注意强弱弱的节拍感２、师范唱让学生体会乐曲的情绪３、用模唱法学习歌曲先用“LU”来模唱４、有节奏地朗读歌词５、随琴声轻声唱歌６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱师注意用范唱来感染来感染学生“嗡巴巴”第一个字要唱得强似号声“巴”要唱得轻巧“谁在唱歌”要唱得连贯用连、断的对比表现这首歌７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱第一拍用空心拳击桌面为强第二、三拍用手指点桌面为弱８、学生自编动作来表演歌曲９、小结课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益在我们的音乐教学中或许我们关注的只是几个极好或极差的学生中间的学生常常被我们所遗忘每个孩子都享受音乐的权利只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少今天的音乐课每个孩子都参与到了课堂当中而且参与的很精彩参与的很融洽参与的很开心师生互动生生互动使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作感受到了快乐第二课时教学目标：一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》二、聆听《会跳舞的洋娃娃》感受乐曲的情绪教学过程：一、听《号手与鼓手》律动稳定情绪二、复习歌曲《法国号》要求用富有弹性而甜美的声音来演唱三、聆听《会跳舞的洋娃娃》１、完整聆听乐曲感受乐曲的情绪２、再听乐曲问：乐曲是由什么乐器演奏的教案《小学一年级音乐上册《小小音乐家》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/83033.html音乐中的洋娃娃是跳舞的请你用动作表现出来３、复听乐曲一部分小朋友随着音乐做动作用手半握拳敲击节拍一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动感受乐曲的快慢四、表演《布娃娃弹琴》１、听录音；初步感受歌曲２、听唱法学习《布娃娃弹琴》师范唱学生们跟着教师的歌声唱３、有感情地朗读歌词４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲注意歌唱的速度稍慢但不要拖拉使得歌曲演唱达到优美抒情的效果５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确“叮叮咚”要唱得轻快６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏７、创编动作一组表演唱一组敲击碰铃唱五、课堂小结：课后反思：开始学唱歌曲在学唱过程中遇到休止符同学们很难掌握总是把前面的音拖长休止符没有表现出来于是我放慢速度教唱有休止符的小节让学生理解休止符的含义在音乐中表示停顿的地方在生活中遇到红灯要停一停在音乐中遇到休止符也要停一停第三课时教学目标一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》用优美抒情的声音来表演二、聆听《星光圆舞曲》感受钢琴的音色三、感受音的长短听辨音的强弱教学过程：一、复习歌曲《布娃娃弹琴》要求学生用优美抒情的歌声来表达二、复习《法国号》要求学生用富有弹性的声音唱三、感受音的长短１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水个长个短２、用碰铃和木鱼敲一敲个声音长个声音短３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短４、将学生分成小组对课本上的思考题进行思考讨论并且用笔在纸上画出长短线条四、聆听《星光圆舞曲》１、初听乐曲感受乐曲的情绪感受钢琴的音色让学生说说你听了有什么感觉２、再听乐曲说出乐器的名称边听音乐边用手指敲击节拍３、复听乐曲随着音乐用动作表示出三拍子五、编创与活动：走走跳跳１、学生围成一圆圈教师手持鼓站在圆圈中教师敲敲学生走和跳鼓声强跳鼓声弱走２、师用强弱分明的力度来敲第一组用强音XXXX第二组用弱音XXXX便于学生反映在动作上３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向鼓声强时顺时针走鼓声弱时逆时针走４、让学生献计献策样才能让活动更有趣让学生动脑参与到编创活动中５、根据学生的想法走走跳跳６、小结评价课后反思：在学习休止符过程中同学们能理解但是实际演唱时总出错于是当遇到四分休止符时让学生点一下头刚开始同学们动作比较生硬慢慢练习同学们掌握了休止符的运用在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题只要我们思考就能想出适合学生学习的方法在以后的教学中我将不断的摸索使我们的教学更具特色。
小学音乐《小小音乐家》优秀精品教案
小学音乐《小小音乐家》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第七章节《小小音乐家》。
教学内容主要包括音乐基础知识、歌曲学唱、乐器体验和音乐创作。
详细内容涉及音符的认识、节奏的掌握、歌曲《小星星》的学唱、打击乐器的基本使用，以及通过小组合作创作简单的音乐作品。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏，并能够准确识读。
2. 通过学唱《小星星》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：音符、节奏的掌握，歌曲《小星星》的高音部分。
教学重点：打击乐器的使用，音乐创作过程中的团队协作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、打击乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲解音乐家的故事，激发学生对音乐的好奇心和兴趣。
2. 音乐知识讲解（10分钟）：介绍音符、节奏的概念，并进行现场演示。
3. 歌曲学唱（15分钟）：a. 教师带领学生学唱《小星星》。
b. 学生分小组进行歌唱练习，教师巡回指导。
c. 各小组进行歌唱展示，互相评价。
4. 乐器体验（10分钟）：a. 教师示范打击乐器的使用方法。
b. 学生分组体验打击乐器，感受不同乐器的音色。
5. 音乐创作（10分钟）：a. 学生分组讨论，创作简单的音乐作品。
b. 各小组展示作品，全体同学进行评价。
六、板书设计1. 板书《小小音乐家》2. 内容：a. 音乐基础知识：音符、节奏b. 歌曲学唱：《小星星》c. 乐器体验：打击乐器d. 音乐创作：小组合作创作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首关于春天的音乐作品。
2. 答案：要求作品包括歌词、旋律和简单的节奏，可以使用本节课所学的打击乐器。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了音乐基础知识，提高了歌唱技巧和团队协作能力。
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第7课《小小音乐家》
[教学内容]：
1、表演《法国号》
2、聆听《号手与鼓手》
3、表演《快乐的小笛子》
4、聆听《会跳舞的洋娃娃》
5、聆听《星光圆舞曲》
[教学总目标]：
1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的小音乐家的形象。
2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
[教材分析]
1、钢琴《星光圆舞曲》
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。
乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。
主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。
钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。
第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。
乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。
这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
2、提琴《会跳舞的洋娃娃》
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。
从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。
乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。
乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。
前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。
3、管弦乐《号手与鼓手》
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。
《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。
表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。
4、歌曲《快乐的小笛子》
是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐句构成的，第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。
歌曲的节奏有四分、八分和二分音符构成，乐句的节奏完全重复，很有规律。
尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣、活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。
5、歌曲《法国号》
《法国号》是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。
[教学重点]：
1、感受三拍子音乐的特点。
2、认识音的长短、音的强弱。
[教学难点]：
能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
[教学时间]：三课时
第一课时
教学目标：
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）
３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
４、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。
４、有节奏地朗读歌词。
５、随琴声轻声唱歌。
６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。
“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在来唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
７、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。
第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
８、学生自编动作来表演歌曲。
９、小结。
第二课时
教学目标：
1、用听唱法学习《快乐的小笛子》。
能表现歌曲甜美的感觉。
2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
１、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
２、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
３、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。
用手半握拳敲击节拍。
一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》
１、听录音；初步感受歌曲。
２、用听唱法学习《快乐的小笛子》。
师范唱，学生们跟着教师的歌声击。
３、有感情地朗读歌词。
４、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
５、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确。
６、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
７、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结：
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
三、感受音的长短，听辨音的强弱。
教学过程：
一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
１、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
２、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？
３、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
４、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
１、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？２、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
３、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动：走走跳跳
１、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
２、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX，第二组用弱音XXXX，便于学生反映在动作上。
３、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
４、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。
５、根据学生的想法走走跳跳。
６、小结评价
教学反思：。