开心作文五年级教案第14课
开心作文教案
开心作文教案【课程主题】：快乐写作——写一篇关于“开心的一天”【教学目标】：1.激发学生对写作的兴趣，体验写作带来的乐趣；2.训练学生观察生活，记录美好瞬间的能力；3.学习描述人物、事件、情感的技巧，掌握叙事类作文的基本结构；4.提升学生的语言组织能力和表达能力。
【教学重点】：1.如何选择和描绘“开心”的具体场景和细节；2.如何通过人物行为、对话以及内心感受来展现“开心”的氛围；3.学习运用修辞手法，使文章更具感染力。
【教学步骤】：一、导入新课（10分钟）1.通过分享“你最开心的一天是什么时候？”的问题，引导学生回忆生活中的快乐时光，激发学生的写作欲望；2.展示一些优秀的关于“开心”主题的作文片段，分析作者是如何刻画心情和场景的。
二、写作指导（20分钟）1.解析作文题目：“开心的一天”，强调“开心”的来源可以是日常生活小事、特殊活动经历、家庭聚会、学校活动等多种情况；2.讲解叙事文的三要素：时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果；3.强调细节描写，如人物的表情、动作、语言，以及环境的描绘，以此烘托出“开心”的氛围；4.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更生动有趣。
三、实战演练（30分钟）1.学生自行构思并撰写《我的开心一天》作文，要求包括清晰的时间线、生动的人物形象、丰富的细节描写以及真实的内心感受；2.教师巡回指导，针对学生个体情况进行个别辅导。
四、作品分享与点评（20分钟）1.鼓励学生自愿分享自己的作文，其他学生聆听并提出自己的看法和建议；2.教师选取具有代表性的作品进行点评，表扬亮点，指出改进之处，并总结本次写作训练的重点和难点。
五、作业布置布置作业：修改完善课堂作文，进一步深化细节描写和情感表达，使其更具感染力。
【教学结束语】：同学们，生活中的每一个快乐瞬间都值得被珍藏和记录。
让我们用心去发现身边的快乐，用手中的笔去描绘那份属于我们的开心时光吧！。
五年级上册心理健康教案-第十四课插上自信的翅膀｜北师大版
五年级上册心理健康教案第十四课插上自信的翅膀｜北师大版教学目标1. 认知目标：让学生理解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生运用积极自我暗示、目标设定等方法提升自信。
3. 情感目标：增强学生在面对挑战时的积极态度，激发内在动力。
教学内容1. 自信的定义：介绍自信的概念，强调自信是基于自我认知和自我效能感的一种积极心态。
2. 自信的重要性：讨论自信在个人学习、生活和未来事业中的作用。
3. 自信的培养：探索如何通过积极的自我对话、目标设定和努力实现来建立和提升自信。
教学重点与难点重点：让学生掌握建立自信的方法和技巧。
难点：帮助学生识别和克服自我怀疑，培养积极的自我形象。
教具与学具准备教具：PPT、故事书、自信心测试问卷。
学具：笔记本、彩色笔、自我评价表。
教学过程1. 导入：通过故事或实例引入自信的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。
3. 互动活动：设计小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验自信。
4. 案例分析：分析自信与不自信的案例，引导学生深入理解自信的实质。
板书设计插上自信的翅膀提纲：自信的定义、重要性、培养方法关键词：自我认知、自我效能、积极心态、目标设定作业设计个人作业：学生完成“我的自信成长计划”，包括短期和长期目标。
小组作业：小组讨论如何互相支持和鼓励，共同提升自信。
课后反思学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和困惑。
教学效果评估：分析学生作业和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
改进措施：根据反思结果调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
通过本课的学习，学生将能够理解自信的内涵，认识到自信对个人成长的重要作用，并学会通过实际的方法和技巧来培养和提升自信。
这将有助于他们在未来的学习和生活中更加积极地面对挑战，实现自我价值。
重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
可以通过一个简短的故事、一段视频或者一个与主题相关的有趣问题来开始。
五年级上册心理健康教育教案-14课学习笔记
五年级上册心理健康教育教案-14课学习笔记14课学习笔记一、课前准备1.教学目标：（1）了解学习的重要性和学习技巧。
（2）掌握高效学习的方法，养成良好的学习习惯。
2.教学重点与难点：（1）学习的重要性和方法。
（2）学习技巧的运用。
3.教具准备：（1）PPT课件（2）学习笔记册（3）教学实验材料4.学生准备：（1）认真听讲，积极参与课堂讨论。
（2）课后认真完成作业。
二、教学过程Step 1．导入1．利用互动问答的方式，先让学生回忆上一节课所学的内容，如何维护自己的心理健康，并引出本节课的内容：如何有效学习。
2．引导学生感受一下自己在学习时的状态，是否心无旁骛、全神贯注。
Step 2．新课讲解1．学习的重要性（1）学习是人类认识世界、提高自身素质的有效途径。
（2）学习是开拓眼界，丰富内涵的重要手段。
（3）学习是未来成功的门票。
（4）学习是充实人生、增加生活乐趣的一部分。
2．学习方法（1）合理利用时间，注意时间管理。
（2）合理利用空间，注意学习环境的建立。
（3）重视学习计划，养成良好的学习习惯。
（4）提高学习效率，注重学习方法的运用。
3．学习技巧的运用（1）速读技巧：浏览、定位、扫描、略读、精读等。
（2）记忆技巧：联想、分类、串联、透视、卡片法等。
（3）归纳整理技巧：概括、归纳、分类整理等。
（4）读写技巧：注重细节、掌握写作规律、结合实例等。
（5）其他技巧：如思考、阅读、演讲、课堂笔记等。
Step 3．实验演示本节课也进行了一个小实验——书页加强训练，引导学生重视学习，通过这个小实验告诉学生坚持努力的力量。
同时教师也会给学生一些常用的学习习惯建议，例如定时、定点、整洁、安静等等。
Step 4．思考讨论1．针对学习状态差、注意力不集中等问题，引导学生多思考、多动脑、反复回顾、多记笔记、多提问、多讨论等措施。
2．针对作业的心态和策略等问题，引导学生积极面对，采取课前预习、课后复习、一步步解题等方法，提高学习兴趣和学习效果。
五年级下册心理教第十四课 我不生气 (1)
第十四课我不生气教学目标：1、了解生气的原因及生气对人的危害；2、学会如何消气，乐观愉快地生活。
教学重难点：学会如何消气。
教学课时：一课时教学过程：一、导入激趣。
1、猜猜老师现在的心情。
2、人的情绪是丰富多彩的，在不同的情绪下人的表情也是各不相同的。
我们来做一个小游戏，只用一个圆圈，三条线段来设计人物的表情，看谁设计得最精彩！（几生上黑板画。
）3、你希望自己平时是哪种表情？可是在我们的生活中常常会看到这样的表情（指着学生画出来的生气的表情。
）人活在世上，生气是很难避免的，生气是人的正常的心理状态之一，今天我们就来聊聊关于生气的话题。
二、你遇到过类似的情境吗？1、被老师误以为在上课时传纸条，结果挨骂了一顿。
2、因为脸上长满了“痘痘”，经常遭到同伴们的嘲笑。
3、小峰生活在“特殊”的家庭——爸妈离婚，同学们总是奚落他。
4、放学回到家里，发现妈妈在偷偷翻看我的日记。
5、与同伴有身体冲撞6、发生矛盾时口舌相战师：当你遇到这些事情时，当时的情绪反应是怎样的？三、谈论生气的危害。
你们有过生气的感受吗？知道生气的危害吗？我们来听听专家是怎么说的，内容为：A、生气使同学在交往中容易失去朋友，因为爱生气的人气量较小，往往多疑，这样就会把无中生有的事情强加于人，甚至把别人的好心当作恶意。
B、好生气的人烦恼多，造成注意力分散，注意的范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏，因而学习起来容易出错，最终学习成绩受到很大影响。
C、生气（十分钟）会消耗大量的人体精力，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，因此，爱生气的人表面上看也许很健康，但却很难长寿，有的人就是被气死的。
听了专家的介绍，你现在有什么想法？( 谈生气的危害及了解到危害后的想法。
)四、学习发泄愤怒的方式。
（1）、数颜色法：当你不满于某个人或某些事情想要大发脾气的时候，尽量暂时停下手中的事，独自找一个没有人的地方。
首先，环顾四周的景物，然后在心中自言自语：那是一面白色的墙壁，那是一张浅黄色的桌子，那是一把深色的椅子，那是一个绿色的文件柜……一直数到12样物体，大约30秒左右。
开心作文教案
开心作文教案教学目的：通过游戏的方式，将同学带入游戏，带入情境之中，注重“观察——倾听——体验——思考——表达”的多样某，注重传播与评价的过程，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣,使同学们积极参与，在快乐中完成一篇有血有肉的文章。
德育渗透：让他们在愉悦、轻松的氛围中，在“随风潜入夜，润物细无声”的境界中,调动学生写作的积极某，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。
教学重点：指导学生以这个游戏为素材，主客体良某互动的状态中健康发展。
教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。
教学过程：一、游戏激趣，积累素材。
(一)分享词语，课前铺垫。
1、前教师在黑板上出示“聪明”二字，并请同学们拆字游戏，“聪”字由“耳”、“”(眼睛)、“口”、和“心”组成，“明”由“日”、“月”组成，所以说只要我们平时多看、多听、多想、多说，日积月累就会变的聪明。
2、这堂课就请同学好好利用自己的耳朵、眼睛、心灵和嘴巴，使自己变成一个聪明的人。
(二)创设情境，激发兴趣：教师告诉同学，最近老师具备一种“特异功能”，能用耳朵看见东西?同学当然不信，从而激发好奇心和学习的兴趣。
(三)教师表演，师生互动，生生互动。
1、教师宣布游戏规则，请班长将一束花藏在一位同学身上，老师面对黑板，只用耳朵看，将花找出来。
(表演过程略，教师很快将花找出来)。
2、学生讨论，经过表演，学生的兴趣、求知欲被极大地调动起来，交流场面热烈，情绪高涨，最后学生经过讨论有如下问题与建议：(1)老师事先和学生商量好的。
(2)老师用眼角余光看到的。
(3)老师通过观察学生的表情猜出来的。
(4)老师果然有“特异功能”。
3、根据学生意见，教师再做演示，请同学们推选一位听课老师来藏由学生指定的物品，另请一位学生上台监视，大家保持平静的姿态和表情。
(表演成功，过程略，同学们议论纷纷)。
(四)揭示谜底，想说就说。
1、教师请出搭档，原来教师事先和前排的两位同学商量好，藏在哪位同学身上，就将那位同学的名字写在书上，老师一看便知。
开心作文——第14课
★ 咦，那是闪电吗？怎么这么刺眼？难道是闪电引起
了火灾？不，我要去看个究竟。
写
作 方
法
1. 自然式结尾：真是„„我„„ 2. 以梦醒结尾：我睁开眼睛„„原来是在做梦呀„„
★ 真是太不可思议了，我竟然遇见了外星人，还跟他们经
历了这么精彩而难忘的一天！
★ “琨琨，我们走了。”咦，怎么有妈妈的声音？我一睁 眼，发现居然是躺在自己的床上，原来在做梦呀！虽然这
西，还会变身，这样的特异功能更像是小 作者自己希望能拥有的能力，从中我们不 难看出小作者的天真和童心。此外，文中 小作者与外星人的友好相处，外星人将地
球环境变得更加美好的行为表现出小作者
希望与外星人和平共处，并且改善地球环 境的愿望。文章的主题十分积极健康。
点评：小作者向我们展示了一个神奇的外星人世
界，没有污染，满目树林，这样的地方真是令人向 往。文章中，不管是对天狼星人的外貌描写还是语
言描写都非常具体，让读者也仿佛随着小作者一同
在天狼星游历。此外，小作者设置的念书中咒语而 被吸入外星游览的情节也显得新奇特别。
我遇见了外星人
点评：小作者笔下的外星人不仅不用吃东
碰到外星人我会
1. 跟他打招呼，努力跟他交朋友。 2. 欢迎他到地球来尽情地参观，并提出想去他们那里做客 的希望。 3. 害怕紧张到说不出话来。
4. 用自己的真心换取他的信任，和他成为很好的朋友。
小朋友，想象一下，如果你碰到外星人，你会有怎 样的表现呢？
写好想象作文的绝招
以想象的方式构思作文，就是想象作文。而这种根据已知的事物，
想象作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不仅是因为它 那扣人心弦的故事情节，更重要的是它有催人上进的力量。每一个科幻故 事，除了启发我们的想象力之外，同时还表达了正义战胜邪恶的道理，赞 美了伸张正义的人。所以，我们在写想象作文的时候也应明确文章的中心 思想，做到启人心智，引起深思。
开心作文课堂教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，提高写作能力。
2. 培养学生热爱写作的兴趣，激发学生的创造力。
3. 培养学生善于观察、思考、表达的能力。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 丰富词汇和句式，提高语言表达能力。
教学难点：1. 学生如何将生活中的点滴感悟融入作文中。
2. 如何引导学生进行创新性写作。
教学准备：1. 教师准备：作文课教案、多媒体课件、作文示例。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢作文的原因，教师总结。
二、新课讲授1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：吸引读者注意力，简要介绍作文主题。
- 中间：展开主题，详细叙述事件或观点。
- 结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。
2. 举例说明如何丰富词汇和句式，提高语言表达能力。
- 引导学生多阅读，积累好词好句。
- 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇简短的作文。
2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和语言表达能力的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对作文基本结构的掌握情况。
2. 学生分享自己的写作作品，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解如何将生活中的点滴感悟融入作文中。
- 引导学生关注生活，观察生活中的美好瞬间。
- 培养学生善于发现生活中的美好，将感悟融入作文。
2. 讲解创新性写作的重要性。
- 鼓励学生勇于尝试，打破常规，发挥创意。
- 举例说明创新性写作的方法和技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇融入生活感悟和创新元素的作文。
2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调融入生活感悟和创新元素的重要性。
第十四课《学习的乐趣》教案
1.在讲解修辞手法时，要结合具体实例，让学生更直观地理解。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发言，提高表达能力。
3.加强写作指导，提高学生的写作能力，关注写作过程中的思路和语言表达。
4.课后针对学生的疑问进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生体会到学习的乐趣。首先，我发现导入阶段提出的问题能够很好地激发学生的兴趣，他们纷纷举手发言，分享自己在学习中的乐趣。这让我觉得，从学生的实际生活出发，确实能够更好地吸引他们的注意力。
在新课讲授环节，我注重讲解课文的篇章结构、修辞手法和生字词，引导学生深入理解课文。在此过程中，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法理解不够透彻，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文结构、修辞手法和生字词学习这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习乐趣相关的实际问题，如“如何在枯燥的学习中找到乐趣？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法表达自己的学习乐趣。
4.课堂讨论：引导学生分享自己学习中的乐趣，学会互相倾听和交流。
5.写作练习：结合课文内容，让学生撰写一篇关于自己学习乐趣的短文。
6.拓展阅读：推荐与学习乐趣相关的文章，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。
7.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
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给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。 开始画了，我在心里想象着脸的样子，我觉得自己画得 很好看，可是拿掉黑布一看，乱七八糟的，同学们都哈哈大 笑起来，我羞得低下了头。
可以看出小作者对画画中心理的描写还是比较到位 的。不过写出来后戏剧效果却不是很够。怎么才能产生一 种戏剧效果，让人感到好笑呢？
1. 张灵转完圈后，摇摇晃晃的，像一个喝醉酒的人…… 2. 王华快速地在黑板上画了几笔，就挠着头停下了…… 3. 听着同学们的喊声，李明都不知道该往哪里画了，手一会儿停在左边，一 会儿又停在了右边……
小朋友，你也来写一写大家的动作吧！
我来写表情：
1. 陈伟被转了三圈后，小心翼翼地往前走，虽然看
不到他的表情，但可以看出他满脸的认真„„ 2. 玲玲解开布条一看，一脸的不可置信„„ 3. 李桑的图画得最好，下来的时候还对我们挤眉弄 眼，好像在扬威一样„„ 小朋友，同学们的表情是怎样的呢？将他们的表情写 下来吧。
谐幽默，对自己画中错位部位的想象精彩传神，让人忍俊不禁。 在有了这些体验之后，小作者对眼睛的思考也显得真实而深刻， 让文章的主旨得到了升华。
蒙眼画脸
点评： 文章一开始的排比句极尽游戏中同学们的各种表
现，很好地设置了悬念。在借老师的嘴巴宣布完比赛规则 后，小作者就开始了游戏描写。作为旁观者，小作者省去 了其他细枝末节，直接写游戏中最精彩的部分——欣赏画
作。在写画作之前，小作者先用老师同学们的反应渲染了
画作的搞笑程度，激发读者的兴趣，接着详细描写画作， 特别是第三组的画作，对画中的五官都用了拟人的写法，
让描写妙趣横生。作文最后对盲人的感受，让文章的主题
得到升华。
“哎呀，偏了，偏了，不是那里！”“就差一点了， 左边，左，左，再左一点！”“哈，画对了！”„„教 室里人声鼎沸，好不热闹。这是在干吗呢？告诉你，这 是在进行“蒙眼画脸”游戏呢！赶紧跟我来瞧一瞧吧！ （《蒙眼画脸》） ——有趣的游戏场面，让人疑惑的话语，让读者忍 不住想围观过去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比赛结束了，虽然大家都画得歪歪扭扭的，但矮个子里面还是 拔出了个将军，第三小组获奖了。不过也有不少人不服气，指着他 们画的人脸说：“这也是冠军？歪鼻子也是冠军吗？”大家听了， 都哈哈大笑起来。我们也在笑声中下课了。（《歪鼻子冠军》）
如何写好游戏活动
写作文之前，请你先读读下面的妙招，一定会对你有所帮 助的。 1. 过程完整 。要写清什么时间、什么地点，和谁一起参加 的什么游戏；要介绍清楚游戏是怎样展开的，按先后顺序写 出来；最后写出你对这次活动的感受。【对游戏时间、地点 等背景的交代，可以集中在开篇阶段，也可以根据情节的需
要，先叙述游戏场景，然后在内文中交代。】
关于场面描写的好句 热闹的场面： 只听见同学们在下面喊着：“向左 —— 向左 —— ”“向右——向右——”我不知所措，管他三七二十一，在
黑板上画起了人的五官。（借助同学们矛盾的喊叫声，
显示周围环境的热闹杂乱。）
关于场面描写的好句 欢乐的场面： 刘芳刚画完最后一笔，教室里立刻炸开了锅，所 有人都捧腹大笑起来，有的还连连跺脚，把地板都震
点评：文章开头用游戏中的精彩气氛来设置悬念，引发读者的
好奇心。在游戏前，文章用问答的形式完成了游戏规则的介绍，
避免了一般介绍性文字的枯燥，写得轻松活泼。在游戏的过程
中，小作者着重写了自己的游戏细节，特别是自己在画画前的 心理活动，以及画完后同学们的哄笑，都很好地为最后的结果
做了烘托。最精彩的要数画作的欣赏部分了，小作者的描写诙
小结
修改后的文段着重写了自己绘画时的信心 满满，以及画好后失望的反差，利用这个反差 制造了喜剧效果，让人忍俊不禁，使场景活灵 活现地呈现在读者眼前。
你玩过“蒙眼画脸”这个游戏吗？如果没玩过，就 听我给你介绍吧！就是把你的眼睛用布蒙起来，再让你 凭着感觉去画人物像。怎么样，很新鲜吧？你看，他们 玩得多欢呀！跟我们一起来玩这个游戏吧，保证让你收 获不少快乐。（《快乐的绘画》） ——用设问开头，勾起读者的兴趣，同时也使行文 的风格更加活泼。
2. 详略得当。 我们在写作的时候还要注意突出重点。一般 来说，给你印象最深的地方往往是游戏的高潮部分，也就是 要详写的部分。【如果写对抗性的游戏，要重点突出对抗部 分，写出对抗双方（如果是多方的话可以选择其中一两方做 代表）的表现和竞争状况。如果写的不是对抗性的游戏，则 要选择其中一两个有趣的画面重点刻画，突出游戏的趣味 性。】 3. 抒发感悟。不同的游戏给人的感受是不一样的，有的游戏 能增进友谊，有的游戏能使人轻松愉快，有的游戏能使人增 长见识，有的游戏能催人奋进„„因此，可以在文章结尾的 时候，适当讲一讲自己从游戏中得到的感悟。【感悟一定要 自然抒发，如果没有什么感悟也不必强写。】
动了。（点面结合，既写出了全班同学笑的样子，又
突出了跺脚的同学，让欢乐的场景跃然纸上。）
关于场面描写的好句 紧张的场面： 所有人都屏住呼吸，仔细观察他这最关键的 一笔会画在什么位置，刚才闹哄哄的教室顿时变得
无比安静。（以刚才的闹哄哄来衬托现在的安静，
加上屏住呼吸的动作，让场面变得更加紧张。）
蒙眼画脸
第十四课
蒙眼画脸
思考
蒙眼画脸
1 被蒙上眼睛的同学，走路的姿势是怎样的？
2 蒙上眼睛后画的画跟平时一样吗？
3 在台下的同学的表情是怎样的呢？
游戏准备
1. 一条白布或红领巾； 2. 一个计时器； 3. 选取一名主持人。
游戏规则
1. 请每组派一名选手上台。 2. 助手给选手眼睛蒙上布条，先让选手转三圈，再领到黑板前；
主持人下达开始的口令，并计时两分钟。期间本组成员可以提示，
其他组观众可以干扰。时间一到，选手停止绘画，解除布条。 3. 主持人请观众评议“最佳脸谱”。
小朋友，今天的“蒙眼画脸”这个游戏好玩吗？请你认真 回想一下游戏的过程，把它记录下来，并写一写自己的感受。 写的时候要注意把场景写具体哦。
我来写动作：
——以比赛的余波结束全文，同时点题，别有一番趣味。
在欢声笑语中，活动结束了。通过这次活动，我悟出了一个
道理：没有了双眼，我们一定会错过很多美好的景物！因此我们一
定要保护好眼睛，当盲人的滋味可不好受！（《蒙眼画脸》） ——写出游戏中的感受，深化了文章的主题，让游戏更有教益。
关于场面的好词 热闹场面：如火如荼 人声鼎沸 欢乐场面：欢声笑语 喜气洋洋 形容紧张：坐立不安 七上八下 热闹非凡 载歌载舞 六神无主
我们一起看看修改后的片段： 开始画了，我在心里想象着脸的样子，把笔伸过去。 我要画的是鼻子。凭着自己平时的小画家名号，那还不是 小菜一碟？于是，我用自己的感觉画了一个直挺的鼻子，
然后心满意足地搁下笔，走到一边，掀开画布去欣赏自己
的作品。可是拿掉黑布一看，我居然让它长额头上了！同 学们都哈哈大笑起来，我羞得低下了头。