广东省普通高中教学水平评估自评报告
广东省普通高中教学水平评估自评得分
第①标准必达，2分；其余三项标准各1分。
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自评说明
自评说明
①学校严格执行国家课程改革政策，在教学管理中认真贯彻新课程方案，积极推进新课程改革，配套出台了《潮州市饶平县第二中学新课程教学管理》和《潮州市饶平县第二中学学科课程修习安排表》，管理人员熟悉科目课程目标和安排，了解课程功能和科目课程必修、选修模块，在新课程执行、实施过程中，坚持深入教学第一线，能及时发现问题并进行动态分析、总结、评估、调整改进。不断完善课程内容，促进课程发展，体现了学校的教学理念。
②根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。（1分）
③校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人员普任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。（1分）
第①标准必达，3分；其余四项标准各1分。
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自评说明
①学校积极按照国家和省的要求进行新课程改革实验的探索，严格按照国家课程标准开齐必修与选修课程，从通用技术、信息技术、美术、音乐和体育与健康等，到颇具学科特色的第二选修课程和学校特色的校本课程，全部开足课时，并配齐专任教师数。还制定了《饶平二中综合实践课程实施方案》，全面开设综合实践活动课。
④学校制订了《饶平县第二中学校本课程建设方案》和《综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习、社区服务与社会实践活动，建立学生社会实践基地，为学生的学习及实践活动提供了保障。历史教研学生走访饶北山区了解反映民主革命斗争时期饶平光辉的茂芝军事会议地方史“通向井冈山”，地理教研组开发“饶平地理”校本课程，通过挖掘地方文化资源引导学生领略家乡文化，增强自豪感。其它教研组也相继开展活动。我校组织学科教师完成了《唐诗鉴赏》、《新课程高中生物实验》、《饶平二中高中化学竞赛辅导》、《饶平二中高中英语同步阅读训练》、《饶平丁未起义》和《饶平自然地理》等校本教材的编写。
广州市第十六中学高中教学评估
广州市第十六中学高中教学评估音乐学科自评报告高中音乐新课程实施三年来，音乐科组的老师不断深入学习《普通高中音乐课程标准（实验），理解课程改革的目标、价值和理念，结合我校“以学生为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念，在实际教学中认真落实“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；弘扬民族音乐，理解多元文化”的音乐教学理念。
在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，老师团结一致，和谐共进，并取优异的成绩。
为此，我们按教学水平评估的要求，做如下自评：一、学科组基本情况（音乐学科高中任教老师概况）本科组教师热爱本职工作，有着强烈的敬业精神，在工作中任劳任怨，服从支持学校的工作安排。
业务上做到精益求精。
每位老师都有能完成3个以上模块教学任务的能力，在备课过程中做到备教材、备学生、备实际，将课本的理论知识与实际生活联系起来，不断提高课堂教学质量，力求上好每一节课，使音乐课更加生动有趣，学有所得。
使用普通话进行音乐教学和交流。
在教学教研工作中，本科组教师努力进取，得到较好的成绩，历年来的辅导学生参加多项艺术比赛成绩在全市都名列前茅。
为高一级的音乐院校输送了一批批像何雁云、朱宇宁、朱万秋、罗小苗、吕笕、徐晨子、杨秋玲、刘晓阳、唐晓晖等的优秀的音乐人才。
因此，从科组结构特点、敬业精神、业务能力和教学教研成绩衡量，本科组是一个充满活力、团结合作、积极进取、刻苦钻研、不断学习、勇于创新的集体，2005年、2006年均获得越秀区优秀音乐科组的荣誉称号。
二、教学管理1．坚持“以音乐审美为核心”“以音乐育人为根本”的教学理念我科在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，系统地制定学习新课标、新理念的计划，例如学习有关《新课程说明》以及《中国音乐教育》、《高中音乐新课程教学法》杂志上有关教改动向和信息的文章，开展“优质课生成”、“如何写好教学反思”等的专题研究。
通过深入学习，对高中音乐学科“课标”有了全面了解，进一步提高我们新课改的共识：音乐教学要关注音乐，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，把“音乐为本，育人为本”贯穿于音乐教学的全过程。
广东省普通高中教学水平评估自评报告
广东省普通高中教学水平评估自评报告近年来，广东省教育部门致力于提高高中教育的质量，为了深入了解各高中的真实情况，进行有效的管理和改进，故发起了高中教学水平评估自评报告活动。
我校积极响应并参与到此活动中，本文将从课程设置、师资力量、教学方式、教育资源、教学效果等方面展示学校的自评情况。
一、课程设置我校依据省教育课程标准，制定了丰富有趣的课程，满足学生多样化的需求。
学校开设了物理、化学、生物、地理、历史、政治等文化课程和音乐、体育、美术、英语等实践类课程。
此外，学校注重小学科学和信息技术、大学生涯规划等方面的教育，积极营造科学、人文、美育融为一体的课程环境。
二、师资力量学校认为教师是教育工作的灵魂，所以高度重视教师师资建设。
我们不断提升教师的学术水平和教育教学能力，组织各类教育培训、研修、交流。
这些培训内容包含课堂上的教学技巧、传授的教学方法等，为教师在教育和教学方面提供各种支持。
三、教学方式我校倡导“学生主导、教师指导”的教学理念，重视学生思维的启发和学习能力的提高。
为此，学校采取了多种教育教学方式，例如教师讲课、学生展示、实验、讨论等。
考虑到学生的兴趣和特点，学校引入多种新颖的技术工具如今天的互联网，利用信息技术来扩展教育教学的内容和方式，此外还采用探究式学习等先进教育理念。
四、教育资源我校注重教育资源的建设，为学校的教育教学提供充足的设备和资料。
物理、化学实验室以及电脑教室等备齐备全，并且常常不断更新和维护设备，保证了良好的硬件环境，此外教学资料丰富齐备，包括教科书、参考书、错题纠错博客网站等，为学生提供了丰富的学习资源。
五、教学效果学校重视学生的各项素质提升，注重学科的专业化，为帮助学生更好地发展，学校在与家长的合作、选科指导等方面花费了大量时间和精力。
即使教育环境随着时间的变化，我们仍然保持着对学生的认真关注，对学生进行全面而严格的评估，使学校能够在各个层面取得良好的教学效果。
总之，我校高度重视广东省普通高中教学水平评估自评报告活动，具备先进教育理念、优秀的师资力量、完备的教育资源、适合学生个体化发展的课程设置、多元化的教学方法以及优秀的教育效果等。
广东省普通高中教学水平评估自我评价报告样本
广东省普通高中教学水平评估自我评价报告广东省普通高中教学水平评估自评报告遂溪县第一中学化学科组遂溪一中自办学以来一直坚持以人为本的教育教学观，探究适合学生特点的教学方法和以学生为主体，教师为主导的教育教学方式。
近年来，化学科组教师根据“夯实、培能、和谐、发展”的教学思想，认真开展各项常规教学工作，始终坚持全面实施素质教育，以素质教育来促进办学水平和办学质量的提升，牢固树立“自主探究、合作交流、体验成功”的科组教学理念。
本着对每一位学生终身发展负责的态度，以关注学生的成长，保证学生的和谐发展为出发点，以促进教师的可持续发展为目标，开展教学教研活动。
以课题研究为载体，以科研促教研，以教研促教学，2006年6月，在中国教育学会化学教学专业委员会“十五”科研课题“化学最优教学研究实验”的课题工作中成绩突出，被评为课题科研“优秀课题组”。
科组积极探究适合学生特点的课堂教学模式及方法，通过重视学生个体发展达到整体提高的目的。
现将化学科组工作情况总结如下：第一部分：化学科组的基本情况一、教师基本情况化学科组现有化学教师23人，高中化学科专任教师20人，其中，高级教师4人，一级教师10人，二级教师8人，未评职称1人，化学实验专职教师2人，，整体较年青。
其中李柏老师被评为遂溪一中首席教师，被聘为遂溪县中学化学教研会会长，湛江市中学化学教研会常务理事，县政协常委。
陈胜福、李柏、廖锡任、李鸿如分别担任政教处主任、化学科组长、高三年级组长、高二年级组长。
大多数老师具有多年的教学经验的积淀，理念新、教育理论基础扎实，掌握现代教学手段，能将现代信息技术知识与化学专业知识整合，是一支充满活力、年富力强、积极向上、勤奋好学、具有良好教学、教研素质的教师队伍。
表一：化学学科任课教师及实验教师情况统计表姓名性别年龄学历学位毕业学校职称任教年级职务李柏男47 本科学士广东教育学院中教高级高三科组长，遂溪一中首席教师，县中学化学教研会会长，县政协常委陈胜福男51 大专湛江教育学院中教高级校政教处主任陈路男41 本科学士华南师范大学中教高级高三化学备课组长李鸿如男41 本科中山大学中教高级高二高二年级组长黄明宇男34 本科学士华南师范大学中教一级高三教师陈洪明男35 本科学士湘潭师范学院中教一级高三教师廖锡任男30 本科学士湛江师范学院中教一级高三高三年级组长郑以乐男39 大专湛江师范学院中教一级高一教师李斌男39 本科学士华南师范大学中教一级高一教师肖美秀女30 本科学士华南师范大学中教一级高一教师杨坤男31 本科学士湛江师范学院中教一级高三教师郑日旭男36 本科学士湛江师范学院中教一级高二化学备课组长王小平女41 本科湛江师范学院中教一级高二教师罗阳琼女31 本科学士湛江师范学院中教二级高一教师吴炳连男39 本科学士北京师范大学中教二级高一化学备课组长梁陈生男30 本科学士华南师范大学中教二级高二教师陈林英女27 本科学士华南师范大学中教二级高二教师陈明燕女25 本科学士广东教育学院中教二级高二教师麻灿女25 本科学士武汉大学中教二级高三教师宋秀莲女24 本科学士湖北大学中教二级高三教师贾惠慧女26 本科学士商丘师范大学中教二级高一教师刘义气男39 专科湛江师范学院中教一级实验教师黄剑龙男34 专科湖南吉首大学实验教师二、各年级化学课程开设情况遵循《高中课程方案》及学科课程标准的精神、原则和要求，立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要，化学科组的课程设置为：化学1、化学2两个必修模块在高一开出；选修模块（选修1、2、3、4、5、6）在高二开出，具体安排如下：（表二）年级学年高一高二高三2004-2005学年度第一学期必修1化学班选修1、3、4高考复习非化学班选修1第二学期必修2化学班选修2、5、6高考复习非化学班高考复习2005-2006第必修化选修1、高考复学年度一学期1 学班3、4 习非化学班选修1第二学期必修2化学班选修2、5、6高考复习非化学班高考复习2006-2007学年度第一学期必修1化学班选修1、3、4高考复习非化学班选修1第二必修2化学选修2、5、6高考复习学期班非化学班高考复习第二部分：强化科组管理与新课程改革一、加强教学常规管理，提高课堂教学质量。
面对高考广东省普通高中教学水平评估
广东省普通高中教学水平评估番禺区鱼窝头中学生物学科自评报告鱼窝头中学高中教学水平评估生物学科自评报告第一部分生物科组基本情况随着广州市鱼窝头中学的快速发展和稳步攀升，我们生物学科在学校的正确领导下，正在逐步趋于成熟和完善，是学校教育教学工作的一支重要力量。
生物科组现有在职高中教师5人(具体情况见下表一)，都是中青年教师,平均年龄35岁，学历全部到达本科，其中高级教师1人，教育硕士研究生教师1人，番禺区生物中心组成员1人。
有1人任副校长，1人任校团委少年警队辅导员，2人任班主任。
所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占90%以上，所有任课教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。
在实施新课程改革的今天，全体教师更新观念，锐意改革，力争更具有创新能力的集体。
在繁重的教育教学工作面前，科组全体教师共同努力，在高考、竞赛、校本教研等方面取得了较好的成绩。
表一：鱼窝头中学高中生物专任教师情况表性别年龄教龄学历职称职务兼任学科项目姓名陈志清男42 20 本科中学高级副校长无黄根松男32 10 本科中学一级无陆应彬男36 13 本科中学一级无刘球理女38 16 本科中学一级科组长无第二部分主要做法与成效一、教学管理方面（一）自觉更新教学理念生物学科在学校工作计划和广州市教研室生物科工作计划的指导下，努力推进高中生物课程改革，构建有科组特色的课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学和科研上一个新台阶。
生物学科在认真解读了《普通高中生物课程标准》的四个理念（提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系）的基础上，结合我们学校的“人本、惟实；惟新、博雅”的教学理念，提出了我们生物科组的教学理念--“面向全体激发兴趣主体参与情知结合”（祥见生物学科教学理念）。
经过几年的发展，我校生物教学水平不断提高，教师在教学过程中，不断实施、研究、完善教学方法、策略。
广东省普通高中教学水平评估
广东省普通高中教学水平评估——珠海市前山中学语文科组自评报告珠海市前山中学语文科组是一个团结协作、求真务实的集体，在新课改的洪流里，语文科组如一泓清泉活水，欢腾着奔向前方；在学校教育教学的百花园里，它宛如一朵娇艳的奇葩，散发着阵阵清芬。
多年来，科组教师一直在坚持不懈地致力于全面提高学生语文素养，不断探索课堂教学改革和语文综合实践的新路子、新方法，积极有效地开展各项教学教研活动，有力地推进了语文学科的课改实践，相关工作都得到领导、同行和社会的高度赞誉。
现将语文科各方面情况汇报如下：一、教学理念珠海市前山中学语文科全组教师秉承学校“为了师生的健康发展”的办学理念，始终贯彻“让学生成为学习的主人”的教学思想，扎扎实实落实学校“以人为本”的管理理念，在长期的教学实践中，探索出语文科组“让学生的个性闪耀着人文的光辉”的教学理念。
语文学科具有其独特的个性，作为人类文化的一部分，语文处在精神文化中语言和艺术领域，属于人文科学学科。
新修订高中语文课程标准开宗明义地指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这个语文教育基本功能和性质的新定位，还原了语文教育丰富的人文精神和审美功能。
马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展。
”教育的本质，就是以人为本，把人的潜能发掘、激活。
关注人的自然发展，承认个体的差异，尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。
我们语文教师就应该以富有个性魅力的教学做好传统个性美德的传承者，充分挖掘语文的人文性，促成学生的个性美充分的张扬，培养富有个性特点、人文内涵的的新型人才，让学生的个性闪耀着人文的光辉。
我校地处城郊接合部，学生正生活在由农村文明转向城市文明的特殊时期，让学生的个性闪耀着人文的光辉已经成为我校语文教学的历史使命。
二、教学计划语文科组严格按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》的要求，开齐开足了必修模块（人教版《语文》必修1—5 ），达到了课程标准的教学要求。
深圳市华侨城中学广东省普通高中教学水平评估自评报告
深圳市华侨城中学广东省普通高中教学水平评估自评报告我校创办于1981年9月，原名为“沙河华侨企业公司中学”,为华侨城集团创办管理。
1986年更名为“华侨城中学”，2000年划归南山区政府，是南山区直属完全中学。
学校现有高中教学班30个，学生1400余人，专任教师119人。
26年来，在各级党委政府和教育主管部门的正确领导下，学校全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，大力推进素质教育，努力践行“课程素质化、教研科学化、管理现代化、人才国际化”的办学理念和“注重知识与能力的转化，加强教与学的协调发展”的教学理念，全面育人，内涵发展，形成“全体+特长”的教育特色，教学质量不断提高，办学效益日益显著。
学校先后被评为“广东省一级学校”、“广东省绿色学校”、“深圳市园林式、花园式学校”、全国第二所“设计型综合课程”示范性实验学校、“深圳市办学效益显著学校”、“深圳市高中教育教学先进单位”、“深圳市高考进步突出贡献学校”。
第一部分管理篇：科学定位，规范管理一、理念求实先进，引领学校跨越发展2001年，在刘良斌校长主持下，学校职工代表大会制定了《华侨城中学2001-2005年发展规划》（简称“一五”规划），“一五”规划明确提出“稳定初中，发展高中”的发展战略，明确“课程素质化、教研科学化、管理现代化、人才国际化”为学校办学理念。
2005年，学校召开第四次教工代表大会，制定了《华侨城中学2006-2010年发展规划》（简称“二五”规划）。
“二五”规划提出了“内涵发展，质量兴校，特色兴校”的奋斗目标，并明确“注重知识与能力的转化，加强教与学的协调发展”为学校教学理念。
由此，“课程素质化、教研科学化、管理现代化、人才国际化”成为引领华侨城中学改革与发展、创新与继承、特色与和谐的办学理念。
“注重知识与能力的转化，加强教与学的协调发展”成为指导学校教学规划、教学管理、教学实施、教学保障的教学理念。
“课程素质化”旨在以课程为依托，将课程的知识涵盖变为素质涵盖，将课程静态的知识目标变为动态的素质目标，在“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的课程目标范畴内，把课程目标的“社会本位”变为社会、个体、自然三者协调发展，以提高学生的综合素质，促进学生成长，奠定学生终身发展的基础。
普通高中教学水平评估自评报告会汇报材料(精)
普通高中教学水平评估自评报告会汇报材料尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：大家好！今天，我们非常荣幸地迎来了广东省教学水平评估专家组的检查，这是我校发展史上的一件盛事。
请允许我代表徐闻中学全体师生，对各位专家、各位领导的莅临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，向为我校的评估准备工作提供大力支持的各级领导和同志们表示真诚的谢意和崇高的敬意！徐闻中学创建于1938年，位于中国大陆最南端的徐闻县城，是徐闻县唯一一所重点中学，素以“校园美，管理严，校风好，质量高，全面发展，体艺见长”饮誉雷州半岛。
学校现占地面积220亩，建筑面积约63442m2，绿化面积95894m2;有75个教学班，在校学生4604人，教职工303人;专职教师273人，其中高级教师41人，一级教师60人，教师学历达标率100%。
近年来，学校获得的市级以上的荣誉有市高考先进单位、市花园式单位、市园林式单位、市现代教育技术实验学校、湛江市义务教育阶段教学质量目标管理方案及湛江市高考评价奖励方案先进学校、市“双优”学校、市法制宣传教育先进单位、市优秀家长学校、市先进基层党组织、市先进职工之家、市关心下一代工作先进集体、市组织学生参加社会实践先进单位、市中小学“蓝色国土”教育活动先进集体、市中小学开展“两学会两主动”德育活动先进学校、市维护稳定及社会治安综合治理先进单位、市“不让黄赌毒邪进我家”活动先进集体、市贯彻学校体育工作条例优秀学校、省安全文明校园、省绿色学校、省一级学校、省文明单位、全国读书特色学校。
如今，我们乘申报国家级示范高中的强劲东风，得到各级教育行政部门的大力支持，正全力打造徐闻中学办学历史的又一品牌，以高质量迎接广东省教学水平评估。
下面，我谨从以下四个方面，将学校的概况向各位进行工作汇报，诚恳地接受专家组的检查和指导。
一、实行科学管理，全面实施新课程改革。
（一）提升教学理念，明确办学目标。
在新的教育征程上，我们秉持学校优良的传统，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，提出了新的办学目标：建设适应二十一世纪经济发展需要的现代化示范性高中。
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“备、教、辅、改、考”五个环节是提高教学效益，保证教学质量的重 要因素。要求备课中要注重基础性，关注学生发展的差异；强调学生自 主对知识的构建；关注学生的情感、态度价值观；面向全体学生，充分 考虑学生的个体差异，创设民主、平等、和谐互动的课堂气氛和师生关 系，加强学法指导，解题指导，引导学生的自主探究、合作交流。 加强对“备、教、辅、改、考”五个环节的管理、调控、检查，依靠 教师的集体智慧，充分发挥备课组的作用，做好课堂教学，注意优化五 个环节，做到：“备课求深，授课求精，训练求实，批改求勤，评讲求 巧”，切实做好教学过程，促进老师改进教学行为，提高教学质量。 2． 深化课堂教学改革，构建有利于学生发展的教学方式。 课堂教学是提高教学质量的关键。设计教学要求根据化学科的特 点，尽可能做到“自主探究、合作交流、体验成功”，尽可能再现知识与 生活之间的联系，使学生既感受到课堂的丰富多彩，又感受到生活的无 限蕴涵；要求教师把抽象的、呆板的、发生或形成于昨天的知识赋予生 命力，把可能、未来、遐想引进课堂，使课堂这个正在进行的“现在”， 能够包容“过去”，走向“未来”；尽可能的将课堂延伸到课外，使学生所 学知识、兴奋点、疑问点均能伴随学生走出课堂，融于学生的课外生活 中。 课堂教学中，以两个“优化”—“优化课堂结构、优化教学内容”为目 标，深化课堂教学改革。一是优化课堂结构，探索出优质、高效的课堂 教学模式，以“问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动”为原则，争 取每堂课都上成优质课；二是优化教学内容，将教学内容进行灵活处 理，着眼于“以学生的发展为本”的教学观，把教学内容与学生的生活经 验、社会知识、生活知识、生产知识、化学史、环境保护以及其它学科 的知识和现代科学知识等有机地融为一体，使课本知识活化，有血有肉 才会生动，富有趣味，让课堂焕发出生命的活力。精心设计，创设教师 与学生之间的一种平等的“对话”教学过程，让教学过程不仅成为学生获 取知识的课堂，也要成为教师不断自我完善、自我提高的课堂，达到教
20042005学 年度
第二学 期
20052006学 年度 第二学 期 必修2
非化学 班 化学班 非化学 班 化学班 必修1 非化学 班 化学班 必修2 非化学 班
选修1 选修2、5、6 高考复习 选修1、3、4 高考复习 选修1 选修2、5、6 高考复习 高考复习 高考复习
20062007学 年度
陈胜 福 陈路 李鸿 如 黄明 宇 陈洪 明
男 男 男 男 男
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大专 本科 学士 本科 本科 学士 本科 学士
湛江教育 学院 华南师范 大学 中山大学 华南师范 大学 湘潭师范 学院
中教高 级 中教高 级 中教高 级 中教一 级 中教一 级 高 三 高 二 高 三 高 三
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化学备课 组长 高二年级 组长 教师 教师
广东省普通高中教学水平评估自评报告
遂溪县第一中学化学科组 遂溪一中自办学以来一直坚持以人为本的教育教学观，探究适合学 生特点的教学方法和以学生为主体，教师为主导的教育教学方式。近年 来，化学科组教师根据“夯实、培能、和谐、发展”的教学思想，认真开 展各项常规教学工作，始终坚持全面实施素质教育，以素质教育来促进 办学水平和办学质量的提升，牢固树立 “自主探究、合作交流、体验成 功”的科组教学理念。本着对每一位学生终身发展负责的态度，以关注 学生的成长，保证学生的和谐发展为出发点，以促进教师的可持续发展 为目标，开展教学教研活动。以课题研究为载体，以科研促教研，以教 研促教学，2006年6月，在中国教育学会化学教学专业委员会“十五”科 研课题“化学最优教学研究实验”的课题工作中成绩突出，被评为课题科 研“优秀课题组”。科组积极探究适合学生特点的课堂教学模式及方法， 通过重视学生个体发展达到整体提高的目的。现将化学科组工作情况总 结如下： 第一部分：化学科组的基本情况 一、教师基本情况 化学科组现有化学教师23人，高中化学科专任教师20人，其中，高 级教师4人，一级教师10人，二级教师8人，未评职称1人，化学实验专 职教师2人，平均年龄为34.5岁，整体较年青。其中李柏老师被评为遂 溪一中首席教师，被聘为遂溪县中学化学教研会会长，湛江市中学化学 教研会常务理事，县政协常委。陈胜福、李柏、廖锡任、李鸿如分别担 任政教处主任、化学科组长、高三年级组长、高二年级组长。大多数老 师具有多年的教学经验的积淀，理念新、教育理论基础扎实，掌握现代 教学手段，能将现代信息技术知识与化学专业知识整合，是一支充满活
第一学 期
第二学 期
第二部分：强化科组管理与新课程改革 一、加强教学常规管理，提高课堂教学质量。 我们开展两周一次的科组教研活动，做到时间、地点、内容三落 实。活动内容主要有：就学校及上级有关情况进行传达与讨论，教研 组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、课程标准、高考大 纲的学习研究；高考复习的专题研究；新教材的培训讲座；实验教改的 研讨切磋；科组组织示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等 不同类型的公开课、集体备课与评议；科组评课时每位教师都做到畅所 欲言，发表自己的见解，使上课的教师和听课的教师都有所得。 积极开展备课组教学教研活动。各年级备课组每学期制定好教学计 划和教学进度，坚持集体备课，以减少教学上的误区，确保教学的顺利 进行。备课内容包括课标要求、教材内容、学生情况、教学方法、学习 方法等。各年级同一层次的教学班统一进度、统一作业、统一教学要 求、统一实验、统一测验，以确保教学的质量。教学上提倡扎扎实实的 作风，注意学生掌握知识的情况。在作业、练习的处理上，尽量做到全 收全改，不能全批全改的必须抽查，给出正确的答案，错误率高的题目 必须评讲。培优工作做到辅导教师、学生、辅导计划内容齐全，活动时 间的四定四落实，各备课组的组长承担起组织和模范带头作用，要求个 人在备好课的基础上进行中心发言，相互补充。通过集体备课明确以下 内容：①教材的重点、难点，以及怎样突出重点、突破难点。②教材的 内容和安排等是否要进行调整，如何安排。③那些知识需要进行延伸和 补充，有何建议。高三备课组主要立足于复习研讨；高一、高二备课组
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廖锡 任 郑以 乐 李斌 肖美 秀 杨坤 郑日 旭 王小 平 罗阳 琼 吴炳 连 梁陈 生 陈林 英 陈明 燕
男
30
本科 学士
湛江师范 学院 湛江师范 学院 华南师范 大学 华南师范 大学 湛江师范 学院 湛江师范 学院 湛江师范 学院 湛江师范 学院 北京师范 大学 华南师范 大学 华南师范 大学 广东教育 学院
与学的相得益彰。 二、强化业务学习，加强教师交流，营造教研氛围。 为了使全科组教师的知识水平及专业素质能进一步发展，使青年教 师能迅速成长，科组坚持每位教师定期开展教学研讨公开课。充分利用 本科组的优势资源，积极开展知识讲座和业务培训，加强教育科研。我 们科组每学期都有计划地开展学科知识讲座及教育教学研讨活动。 在学校领导的支持下，我们教师积极参加国家、省、市、县的各类 业务培训。对新分配来的年轻教师，我们采用老教师带徒弟的办法，帮 助年青教师尽快适应教学环境，提高教学水平。 教师的教学理念决定了课堂教学的方式方法。每一个月组织一次以 上的业务学习，组织学习教育理念、新课程理念、教学方法等，促进教 师不断地学习，更新自我的知识结构及教学理念。高中任课教师定时完 成近三年“广东高考题”、“广州一模”、“广州二模”等模拟试题，并讨论 试题的命题思路、理念，更新教学理念和方法。 学校要求每学年至少要上交一篇教育教研论文，每学期至少要上交 一篇教学反思和教学总结，促使教师开展教学研究。 以课题研究为载体，以科研促教研，以教研促教学。化学科组老师 除认真开展教研组的教研专题研究外，还积极参与由李柏、陈林英、杨 坤、陈路、陈洪明，郑以乐、陈明燕等老师主持的《中学化学最优教学 研究与实验》的《中学化学新课程实施》的研究。教师在课题研究中积 极地参与课题方案讨论、课例设计、论文撰写，每位老师的教学理念得 到更新，教学设计及教学能力得到发展提高，教学科研水平得到提升。 三、开展第二课堂活动开拓视野，提升学生能力 以“化学兴趣小组”、“高中化学竞赛活动小组”、“研究性学习小 组”为形式开展第二课堂活动，以校本课程为激趣点，培养学生的兴 趣，开拓学生视野，培养、发展学生的思维能力及创新意识。 表三、校本课程及课时（部分）
男 男 女 男 男 女 女 男 男 女 女
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大专 本科 学士 本科 学士 本科 学士 本科 学士 本科 本科 学士 本科 学士 本科 学士 本科 学士 本科 学士
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27
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麻灿 宋秀 莲 贾惠 慧 刘义 气 黄剑 龙
女 女 女 男 男
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本科 学士 本科 学士 本科 学士 专科 专科
中教一 级 中教一 级 中教一 级 中教一 级 中教一 级 中教一 级 中教一 级 中教二 级 中教二 级 中教二 级 中教二 级 中教二 级 中教二
高 三 高 一 高 一 高 一 高 三 高 二 高 二 高 一 高 一 高 二 高 二 高 二 高
高三年级 组长 教师 教师 教师 教师 化学备课 组长 教师 教师 化学备课 组长 教师 教师 教师
力、年富力强、积极向上、勤奋好学、具有良好教学、教研素质的教师 队伍。 表一：化学学科任课教师及实验教师情况统计表 性 别 年 龄 任 教 年 级
姓名
学历 学位
毕业学校
职称
职务
李柏
男
47
本科 学士
广东教育 学院
中教高 级
高 三
科组长， 遂溪一中 首席教 师，县中 学化学教 研会会 长，县政 协常委 校政教处 主任
武汉大学 湖北大学 商丘师范 大学 湛江师范 学院 湖南吉首 大学
级 中教二 级 中教二 级 中教一 级
三 高 三 高 一
教师 教师 教师 实验教师 实验教师
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二、各年级化学课程开设情况 遵循《高中课程方案》及学科课程标准的精神、原则和要求，立足 于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要，化学科组 的课程设置为：化学1、化学2两个必修模块在高一开出；选修模块（选 修1、2、3、4、5、6）在高二开出，具体安排如下：（表二） 年级 学年 第一学 期 高一 高二 化学班 必修1 非化学 班 化学班 必修2 非化学 班 化学班 第一学 期 必修1 选修1、3、4 选修1 选修2、5、6 高考复习 选修1、3、4 高考复习 高考复习 高考复习 高三