15.1功2

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15.1功15.3功率练习试题

15.1功15.3功率练习试题

第十五章功和功率练习题一、填空题1、物理学中的功包括两个必要条件,一是物体要受到____的作用,二是物体在________上要通过一定的____________.2、在物理学中规定 叫做力对物体做了功。

功等于 ,它的计算公式是 ,国际单位制单位是 ,用符号 来表示。

3、功率的物理意义:功率的定义是 。

功率的表达式 ,功率的单位是 。

功率是用来表示 的物理量,0.8W 的意义是: 。

4、在国际单位制中,功的单位是__________.60N •m=_____________J5、600W = kW = J/s6、在下列各种情况中,所做的功各是多少?(1)手用向前的力F 推质量为m 的小车,没有推动,手做功为 .(2)手托一个重为25 N 的铅球,平移3 m ,手对铅球做的功为 .(3)一只质量为m 的苹果,从高为h 的树上落下,重力做功为 .7、某同学用100N 的水平拉力把重为500N 的物体沿水平地面拉动了4m ,拉力所做的功是_________J .8、重为1000N 的小车,在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m ,小车所受阻力为车重的0.3倍,则拉力对小车做的功为 J ;小车重力做的功为 J 。

9、步枪子弹火药爆炸时产生的气体对弹头的平均推力为1.2×104N .如果枪膛长60cm ,气体将弹头推出枪膛做的功是_________J .10、一个质量为0.25kg 的苹果,从离地面3m 高的树枝上落到地面,在这个过程中,______力对它做了___________J 的功.(g 取10N/kg )11、 如图13-3所示,有一重为10 N 的物体,沿着长为2 m ,高为1 m 的光滑斜面自顶端滑下,重力做的功为 J 。

12、一个重为50牛的木箱,在水平地面上受到10牛的水平推力,木箱沿地面移动了2米,那么,推力对木箱做的功为____焦,重力对木箱做的功为_____焦。

13、如图所示,用力F提水桶:①由井底提起H高度;②提着水桶不动;③在水平面上移动一段距离s;④爬上长为L、高为h的楼梯.以上四种情况,力F对水桶有做功的是_________(填序号);若s>L>H>h,则做功最多的是_________(填序号).14、举重运动员在2s 内把1500N 的杠铃匀速举高了2m ,在空中停留了3s .那么,他对杠铃做了______J 的功,前2s 内的功率是______W ;后3s 内的功率是______W ;整个过程的平均功率是________W .15、两个体重相同的人甲和乙一起从一楼上到三楼,甲是跑步上楼,乙是慢步上楼.甲、乙两人所做的功W 甲 W 乙,他们的功率P 甲 P 乙.(填“大于”“小于”或“等于”)16、两台机器的功率之比为3∶2,它们做同样的功所需要的时间之比为______;在相同的时间里,做功之比为______。

2021春苏科版九年级物理下册课件第15章 15.1.2电功及其计算

2021春苏科版九年级物理下册课件第15章 15.1.2电功及其计算

SK版九年级下第十五章电功和电热第一节ꢀ电能表与电功第2课时ꢀ电功及其计算答案呈现提示:点击进入习题16C27B38444095B10答案呈现提示:点击进入习题11 1216 B13 14 152.4×104 A1.如图所示的电路可以验证“在___电__压___和通电时间相同时,____电__流__越大,电功就越大”的结论,实际探究过程中,这两灯的电阻要______不__同(填“相同”或“不同”).2.【中考•泰州】在“比较两个灯泡的亮暗”的活动中,如图所示.(1)请用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整,使滑片在最右端时滑动变阻器连入电路的阻值最大.【点拨】要使滑片在最右端时,滑动变阻器连入电路的阻值最大,应将滑动变阻器的左下接线柱接入电路,如图所示.解:如图所示.(2)L、L两个灯泡应选择电阻________(填“相同”或“不12同”)的白炽灯泡,连接电路后闭合开关,调节滑动变阻器,应比较两个灯泡的亮暗和________.总结发现:两个灯泡串联时,通过两个灯泡的电流相等,电压越高,相同时间内________越多,灯泡就越亮.【点拨】两个灯泡串联,通过的电流相等,为使两个灯泡两端的电压不相等,应选择阻值不同的两个灯泡进行实验;闭合开关后,调节滑动变阻器,应比较两个灯泡的亮暗和两个电压表的示数;两个灯泡串联时,通过两个灯泡的电流相等,电压越高,相同时间内电流做功越多,灯泡就越亮.【答案】不同;电压表示数;电流做功3.运用电功公式W=UIt计算时,电功的单位为焦(J).电伏(V)安(A)压的单位为________,电流的单位为________,时间秒(s)的单位为________.4.将灯泡接在220 V的家庭电路中,正常工作时,通过灯泡的电流0.2 A,通电10 s有___4_4_0___J的电能转化为其他形式的能.【点拨】电流做多少功就表明有多少电能转化为其他形式的能.5.一个用电器接在电路中,通过的电流为0.2 A,10 s内电流做的功为6 J.则这个用电器两端电压为(ꢀꢀ)BA.1.5 VꢀꢀB.3 V C.4.5 VꢀD.6 V6.将电熨斗接在电压为220 V的电源上,在10 min内电流做了660 000 J的功,通过电熨斗的电流是(ꢀꢀ)CA.0.5 A B.0.05 A C.5 A D.50 A7.甲、乙两个用电器的电压之比为2∶1,电流之比为1∶2,通电时间之比为5∶4,则两个用电器消耗的电能之比为(ꢀꢀ)BA.5∶1B.5∶4C.4∶5D.5∶88.一种节能灯,当它两端的电压为220 V时,通过它的电流为50 mA,通电10 min,这种节能灯消耗的电能是多少?【点拨】已知电压、电流和通电时间,由公式W=UIt可以计算电功.根据电功的概念,电流做了多少功,也就消耗了多少电能,两者相等.另外,计算时要注意单位的换算.解:电流I=50 mA=0.05 A.通电时间t=10 min=600 s.电流做功W=UIt=220 V×0.05 A×600 s=6 600 J.节能灯10 min内消耗的电能为6 600 J.9.【中考•广东】小明连接了如图所示的电路,灯泡上标有“2.5 Vꢀ0.3 A”.(1)在方框内画出实物图对应的电路图.解:如图甲所示.(2)闭合开关,看不到灯亮,电流表有示数,小明认为灯不亮的原因是灯丝断了.你认为他的说法是否正确?________,依据是_____________________________.【点拨】情况一,电压表在ab间有电压,电流表有示数,表明电路中没有断路,电压表在cd间时示数为零,表明cd间的灯泡短路.情况二,电流表中的电流远小于灯泡正常发光时的电流,而且滑动变阻器两端的电压远大于灯泡两端的电压,表明滑动变阻器这时连入电路的电阻很大,导致电路中电流很小.【答案】不正确;电流表有示数(3)小芳想通过测量ab接线柱间、cd接线柱间的电压找出看不到灯亮的原因.请在图中补充完整用电压表测ab 接线柱间的电压时的实物图.测量时若出现下表中的情况,请根据数据判断可能导致看不到灯亮的原因.电流表示看不到灯亮ꢀU /V U /V ab cd 数I/A 0.300.14的原因2.100ꢀꢀ情况一情况二 2.200.40情况二中,看不到灯亮,通电10ꢀs 灯消耗的电能为________J.解:如图乙所示;情况一,灯泡短路;情况二,灯泡中的电流太小;010.某定值电阻接在电压为20 V的电源两端,通过的电流为400 mA.求:(1)若通电5 min,电流做了多少功?解:电流做的功W=UIt=20 V×0.4 A×5×60 s=2400 J.(2)若将该定值电阻接在电压为10 V的电源两端,则相同时间内电流做的功是多少?【点拨】常见的错解是当电阻接在电压为10V的电源两端时,以为电流为400mA=0.4A,计算得消耗的电能W=UIt=10V×0.4A×5×60s=1200J.错解的原因是忽视了电阻两端的电压改变时,电流随着改变.11.将4 Ω的电阻接到12 V的电源上,消耗1 080 J的电能,则通电时间为(ꢀꢀ)A.300 s B.30 s C.22.5 s D.225 s【答案】B12.【中考·苏州】如图所示的电路中,电源电压为6V,电阻R、R的阻值分别为12 Ω和6 Ω.闭合开关S,则:12(1)电流表的示数是多少?(2)求电阻R2在1 min内消耗的电能.(3)断开S,将电阻R2拆下,再将最大阻值为30 Ω的滑动变接入剩余电路中,重新闭合S,移动滑片,记录阻器R3电流表示数如下表所示.123序号电流/A0.120.250.40①表中有1个数据记录错误,该数据是___0_._1_2__.②请根据表中数据判断R和R的连接方式并简述理由.13解:由于表格中的电流都小于0.5A,表明滑动变阻器接入电路后,电路的总电阻变大,表明电阻R和滑动变阻器R串联.1313.如图所示,电阻R1的阻值为10Ω,调节滑动变阻器R2消耗的电能为使电流表示数为2A,通电10min电阻R12.4×104________J.【点拨】时间为10 min=600 s,消耗的电能W=I2Rt=22×10×600 J=2.4×104 J.14.两盏灯L和L串联在电路中,已知两盏灯的电阻12R>R,则在相同的时间内()12A.电流通过L1做功多B.电流通过L2做功多C.电流通过两灯做功一样多D.无法判断【点拨】两盏灯串联,通过两盏灯中的电流相同,通电时间相同.由公式W=I2Rt可知,电阻越大消耗的电能越多,即电阻R消耗的电能多,故电流通过L做功多.11【答案】A15.一个小电动机线圈的电阻为1Ω,把它接在12V 的电源上,通过的电流为2A.通电12s消耗的电能是多少?【点拨】对电动机而言只能运用电功的公式计算其消耗的电能,不能运用那些结合欧姆定律推导出来的公式进行计算,很多学生就是因为不注意这点而出错.解:W=UIt=12×2×12 J=288 J.16.在探究“影响电流做功多少的因素”活动中,同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路.(1)实验过程中是根据___灯__泡__亮__度___来比较相同时间内电流做功的多少.(2)探究电流做功与电压的关系,应该选择图________所示的电路,探究电流做功与电流的关系,应该选择图________所示的电路.【方法规律】影响电流做功多少的因素有电压、电流和通电时间,探究电流做功和电压的关系,用到了控制变量法,必须控制电流和通电时间相同,观察不同电压下,电流做功的多少.在此,只有图乙两个灯泡串联,满足电流和通电时间相同,采用灯丝电阻不同的小灯泡,使其两端的电压不同,从而可以比较不同电压下的电流做功的多少.同理探究电流做功与电流之间的关系,应该选择图甲.【答案】乙;甲(3)小明同学找来一块停表和几个不同规格的灯泡,准备用图丙所示的电路探究电流做功和电流之间的关系.小明________(填“能”或“不能”)探究电流做功和电流之间的关系.简述你的理由:________________________.【方法规律】图丙所示的电路,可以通过电压表的示数来控制灯泡两端的电压相等,因两个灯泡不是同时工作的,不容易根据其亮度,比较消耗电能的多少.【答案】不能;不能比较灯泡消耗电能的多少。

电力系统分析第十五章 电力系统运行稳定性的基本概念n

电力系统分析第十五章 电力系统运行稳定性的基本概念n

15-3 静态稳定的初步概念
• 如果在点b运行时受到微小扰动而获得一个负值的角度增
量 b b ,则将产生正值的电磁功率增量 Pe Pb P0 ,发电
机的工作点,将由点b过渡到点a,其过程如图15-6(b)所示。由 此得出,点b运行是不稳定的。
15-3 静态稳定的初步概念
• 静态稳定的初步概念:电力系统静态稳定性,一般是指电力系统 在运行中受到微小扰动后,独立地恢复到它原来的运行状态的能 力。
15-2 功角的概念
如果设想把送端发电机和受端系统发电机的转子移到 一处, [见图15-4(b)], 则功角就是两个转子轴线间用电角度表 示的相对空间位置角。因为两个发电机电角速度相同,以相 对位置保持不变。
15-2 功角的概念

如果增大送端发电机的原动机的功率使
P T1
P0 时,则发电机
转子上的转矩平衡便受到破坏。由于原动机功率大于发电机的
•传输功率与功角的关系 Pe f ,称为“功角特性”
或“功率特性”。
• 功角 在电力系统稳定问题的研究中占有特别重要的
地位。因为:
1) 表示电势Eq
和电压 • 之间的相位差,即表征系统
V
的电磁关系.
2) 表明各发电机转子间的相对空间位置(故又称为位 置角)。
15-2 功角的概念
• 功角随时间的变化描述了各发电机转子间的相对运动。
而发电机转子间的相对运动性质,恰好是判断各发电 机之间是否同步运行的依据。 • 为了说明这个概念,我们把各发电机的转子画出来, 如图 15-4 所示。
15-2 功角的概念
• 在正常运行时,发电机输出的电磁功率为 Pe P0 。 此时,
发电机转子上作用着两个转矩(不计摩擦等因素):

15.1功

15.1功

昌乐二中初三物理导学案编制:刘庆高审核:刘庆高审批:李刚时间:2010-11-22《功》导学案编号:30班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本104—106页,用红笔勾画出重点,标记出疑点,在充分预习的基础上,独立认真完成学案;鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师,以备上课时展示和质疑。

【能力培养】通过对具体生活实例的观察和比较,理解物理学中做功的含义;通过实验理解功的原理的探究过程和方法,培养同学们的实验分析能力。

一、学习目标:1. 能用实例说明什么是功及做功的两个必要因素,并用公式W=Fs进行简单的计算。

2. 通过观察和实验,学习从物理现象中归纳物理规律的方法。

3. 养成自觉运用科学知识分析生活的态度,做一个学科学、用科学的人。

重点、难点:做功的两个必要因素和计算公式以及单位。

二、导入新课:我们的进一步学习,将进入最为关键的阶段,在我们的进一步学习中,我们将会经常听到做功的说法,那么,这里的做功和我们平常所说的做工一样吗?又如何理解呢?三、自主学习,合作探究:探究点一:力学中的功(重点)问题1:结合课本图15.1-1中的例子进行分析,找出这些做功实例的共同点。

问题2:对比这些例子请你总结:什么是力学中的功?力学中做功的两必要因素是什么?思考1:图1、2、3中的力做功了没有?图 1. 图2 . 图3 .问题3:结合课本图15.1-2中的例子进行分析,找出这些不做功实例的共同点。

思考2:如图4,推出去的小铁球在木槽中从A经B至C滚动了一段距离,问:小铁球在A经B至C滚动的过程中推力是否对铁球做了功?针对训练:1.分析下列各种情况中,力对物体做功的是()A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车B、举重运动员举着杠铃静止不动C、手提水桶在水平路面上行走D、手提水桶从一楼走到三楼2.下列实例中,力对物体没有做功的是()A.起重机吊起重物B.马拉车,车未动C.铅球运动员将铅球推出D.举重运动员,将杠铃举起归纳总结:(1)做功的两个必要因素是什么?(2)你能总结出不做功的几种情形吗?探究点二:功的计算(重点)小明背着书包上楼:第1次他背着10N的书包从1楼爬到2楼;第2次他背着10N 的书包从1楼爬到3楼;第3次他背着20N的书包从1楼爬到3楼。

九年级15.1《功》一对一教案

九年级15.1《功》一对一教案

九年级15.1《功》⼀对⼀教案学⽣姓名教师姓名上课时间教学⽅式⼀对⼀授课内容功时间安排学习⽬标1、探究什么物理学中的功,知道做功的两个必要因素2、理解功的定义、计算公式和单位,并会⽤功的公式进⾏简单计算3、知道功的原理学习重点理解功的概念判断⼒对物体是否做功,以及做功的计算学习趣点在学习完本节课之后,我们对功有⼀定的理解,⽽且会利⽤功的计算公式进⾏简单的计算,能够判断在⽣活中⼒是否在运动的物体做了功,⽽且明⽩了任何机械都不能省功的原理学习笔记功⼀创设问题情境,引⼊新课在⽣活中我们经常遇到这样的事,⽐如说,我们去搬⼀个⽐较重的物体,发现⽆法搬动,或者说去拉⼀个很沉的东西时也没办法拉动,虽然没让物体发⽣移动,但是我们确确实实⽤了⾃⼰的⼒⽓,费⼒了却没有得到想要的结果搬⽽未动拉⽽不动⽽下⾯这些例⼦刚好相反,虽然也都费⼒了,但是作⽤在物体上使物体发⽣了运动或者说改变了物体原来的⼀个运动的状态,这样的⼒就有了作⽤效果。

学习笔记分析上⾯两种情况我们发现,前⾯的⼏个例⼦虽然费⼒了,但是费了⼒也等于⽩费,没有起到应有的效果,⽽后⾯这⼏个例⼦虽然也费⼒了,但是有了效果,使⾃⼰作⽤的这个对象发⽣了状态的改变。

⼆教学内容我们⼒学主要是研究⼒和运动的关系。

如果⼀个⼒作⽤在物体上,物体在这个⼒的⽅向(不管是正⽅向还是反⽅向)移动了⼀段距离,这个⼒的作⽤就显⽰出成效,⼒学⾥就说这个⼒做了功。

我们继续来看,前⾯我们已经知道了,如果只⽤⼒了⽽物体没有发⽣移动,那这个⼒也是没有做功的,如果,我们⽤⼒了,⽽且物体也发⽣移动了,那是不是说我们的这个⼒就做功了呢?学习笔记在这个图中,两个⼩朋友都给了桶向上的⼒,桶也发⽣了移动,但是我们要观察,桶移动的⽅向和⼒的⽅向是不是⼀致或者相反,⼒是向上的,⽽桶是⽔平运动的,它俩⽅向垂直,所以,即使物体我们⽤⼒了,物体也运动了,我们的⼒也不⼀定做了功。

总结:⼒做功的两个必要因素:1、作⽤在物体上的⼒2、物体在⼒的⽅向上通过的距离这两个条件是严格的,缺⼀不可⽽且我们知道,当⼒做功时,⼒的⼤⼩以及在⼒的⽅向上移动的距离的不同都会导致做功的不同,那如何去计算功的⼤⼩呢?在物理学中,我们把⼒跟物体在⼒的⽅向上通过的距离的乘积叫做功即:功=⼒×⼒的⽅向上移动距离的乘积⽤公式表⽰就是:W=FS符号的意义及单位:W——功——焦⽿(J)F——⼒——⽜顿(N)学习笔记S——距离——⽶(m)所以,1J=1N*m表⽰:1J的功等于1N的⼒使物体在⼒的⽅向上通过1m距离时,这个⼒对物体所做的功为1J前⾯我们学习简单机械的时候已经知道,使⽤杠杆、滑轮这些简单机械能够省⼒,是否在省⼒的同时也能省距离呢?也就是说,使⽤简单机械能不能省功呢?如下图,演⽰实验,分别利⽤杠杆和滑轮,看是否能省功然后按照下表将所需要的数据记录下来:得出结论:使⽤任何机械都不省功——功的原理学习笔记随堂练习:1、马⽤200N的⼒拉着重为1500N的车⼦,在⽔平路⾯上匀速前进了100m,拉⼒对车做的功为J,重⼒对车做的功为J.2、在⽔平桌⾯上,将重为20N的⽊块沿直线匀速向前推了5m,所⽤的推⼒为4N,撤去推⼒后,⽊块由于惯性⼜前进1m,则推⼒所做的功是J,重⼒所做的功为J.3、⽤200N的推⼒对车做600 J的功,⼩车在推⼒的⽅向上移动m的距离.4、⼒学⾥所学的功包括两个必要的因素:⼀是,⼆是。

苏科初中物理九下《15.1电能表与电功》word教案 (2)

苏科初中物理九下《15.1电能表与电功》word教案 (2)
二、电功:
1、定义:电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质:电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。
电流做功的形式:电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
电流做功的微观解释:
3、影响电流做功的因素:活动15.1比较两个灯泡的亮暗
一、电能表与电功
课题
一、电能表与电功
课型
新授课
教学
目标
1、了解电功的概念。
2、通过实验探究电功的大小和哪些因素有关,理解电功公式的意义。
3、能初步运用电功公式计算有关问题。
4、进一步体会做功与能量转化的联系。
重点
目标1、2、3
难点
目标2、4
教学环节
教学内容
学法指导
一、电能表
1、作用:
测量用户用电器在某一段时间内所做电功(某一段时间内消耗电能)的仪器。
①电压(电流、时间③时间
4、电功大小的规定:
电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时间的乘积。
计算公式:W=UIt=Pt(适用于所有电路)
对于纯电阻电路可推导出:W=I2Rt=U2t/R
①串联电路中常用公式:W=I2Rt
W1:W2:W3:…Wn=R1:R2:R3:…:Rn
2、铭牌意义:
电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样,分别表示:电能表额定电压220V;允许通过的最大电流是5A;每消耗一度电电能表转盘转3000转。
3、单位:国际单位是焦耳(J)常用单位:度(kwh);1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J
4、读数:

汪集新人教《15.1功》课件ppt


1、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升 5m,在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体 做功多少焦? W=Fs=Gh
起重机匀速提升重物的过程,称做为克服重力做功的过程
W=Gh 2、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的 车前进2m,求这个人对车做功多少? W=Fs=fs
水平匀速推小车的过程,称做为克服阻力做功的过程
1J=1N· m
例题:质量为50Kg雪橇上装载了350Kg 的货物,一匹马拉着它匀速运到3000m外 的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N,求马运货时做的功。 解: 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
人教版新教材同步教学课件
第十五章
功和机械能
一、功
1.物体在拉力作用下升高 2.静止的小车在拉力作 用下前进 3.汽车受阻力滑行
4.搬而不动
5.拉而不动
பைடு நூலகம்
F
F
拉小车前进
有成效 将货物提高 汽车受阻力滑行 f
没有成效
F
F
搬而不动
拉而不动
一个力作用在物体上,物体在这 个力的方向上移动了一段距离, 这个力的作用显示了成效,力学 里就说这个力做了功。
起重机在哪个阶段对重物做了功?
作用在物体上的力越大,使物体移 动的距离越大,这个力的成效越显 著,说明这个力做的功越多。
在物理学中,把
力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功:
功=力×力的方向上移动的距离
W=FS
F— 力 — 牛顿(N)
S—距 离— 米 ( m)
W— 功 — 焦耳(J)
功的单位是:“牛· 米” 专业名称为:“焦耳”

15.1《功》导学案

15.1 《功》导学案知识点:1.功的定义:在物理学中,把______与在力的方向上移动的_______乘积叫做功。

功包含两个必要因素:一个是______________________________;另一个是____________________________。

2.功的公式:功=________×________________________________如果力用_______表示,距离用________表示,功用________表示。

(填符号)则功的计算公式为:W=______________3.功的单位:________,简称______。

符号是___________。

1J=1N•m1焦耳的物理意义:表示物体在1牛的力方向下移动1米的距离所做的功。

4.功的原理:使用机械时,人们所做的功,都不会小于不用机械时所做的功,即:使用任何机械都不________。

5.判断力是否对物体做了功:就抓住两个必要因素,一看物体是否受到了力;二看在这个力的作用下是否移动了一段距离,两者都满足,则力做了功,只要两者缺一,就没有做功。

例题讲解:例题:1.下列说法正确的是()A.手托着砖块不动,但手的托力对砖做了功。

B.吊车将重物水平移动了2m ,吊车的拉力对物体做了功。

C.举重运动员将杠铃举高时,运动员的举力对杠铃做了功。

D.依靠惯性保持匀速直线运动的小球,移动了一段路程,这时小球做了功。

例题:2.小明用60N的水平力推动一个重为300N的箱子在水平地面上匀速前进3m,小明对箱子做的功是____________ 。

后来小明将此物体举高2m,则举力做的功是________________。

再后来小明将此物体举起后,在空中停留4s,则此时举力做功是________。

例题:3.如图所示,用动滑轮将重为600N的物体匀速提升4m(不计滑轮重和摩擦),求:(1)拉力F 的大小。

(2)拉力F所做的功。

例题:4.将一个100N的物本沿一长度为5m的光滑斜面向上推,如果斜面的高度为3m ,则推力所做的功为______J,推力的大小为________N。

沪粤版初中物理九年级15.1电能与电功教案

教案:沪粤版初中物理九年级 15.1 电能与电功一、教学内容1. 电能的概念:介绍电能的定义、单位以及电能的计算方法。

2. 电功的计算:讲解电功的计算公式,以及如何根据电流、电压和时间来计算电功。

3. 电能与电功的关系:探讨电能和电功之间的联系,解释电功是电能的转化过程。

4. 电能的测量:介绍电能表的原理和使用方法,让学生了解如何测量电能的消耗。

二、教学目标1. 学生能够理解电能的概念,掌握电能的计算方法。

2. 学生能够运用电功的计算公式,计算电路中的电功。

3. 学生能够理解电能与电功之间的关系,认识到电功是电能的转化过程。

4. 学生能够了解电能表的原理和使用方法,能够正确测量电能的消耗。

三、教学难点与重点1. 教学难点:电能与电功之间的关系,电功的计算公式的运用。

2. 教学重点:电能的概念,电能的计算方法,电功的计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、电能表模型、电路图。

2. 学具:笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示家庭用电情况,让学生了解电能的消耗情况。

2. 电能的概念:介绍电能的定义、单位以及电能的计算方法,引导学生进行随堂练习。

3. 电功的计算:讲解电功的计算公式,以及如何根据电流、电压和时间来计算电功,通过例题讲解,让学生掌握电功的计算方法。

4. 电能与电功的关系:探讨电能和电功之间的联系,解释电功是电能的转化过程,引导学生进行思考和讨论。

5. 电能的测量:介绍电能表的原理和使用方法,让学生了解如何测量电能的消耗,通过实际操作,让学生掌握电能表的使用技巧。

六、板书设计板书设计如下:电能与电功电能:定义、单位、计算方法电功:计算公式、电流、电压、时间电能与电功的关系:电功是电能的转化过程电能的测量:电能表的原理、使用方法七、作业设计答案:电功 = 电阻× 电流× 时间= 10Ω × 2A × 1小时 = 20J。

人教版物理八下15.1功WORD教案6

人教版《15.1功》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道做功的两个必要因素。

2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。

3.知道功的原理。

二、过程与方法1.通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3.通过观察和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感态度与价值观1.乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。

2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

3.培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。

【教学重点和难点】理解功的概念。

【教学重点和难点】判断力对物体是否做功,以及做功的计算。

【教法与学法】讲授法直观法(演示实验、多媒体课件)阅读指导法讨论法归纳法【教具】木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。

【教学过程】过程教师活动学生活动设计说明引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。

思考力学里所说的“功”含义。

演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

在实验基础上引入本课内容。

思考、回答观察木块、小车的运动状态,思考并评价这两个力的作用成效。

激发学生积极思考问题。

使抽象的知识形象、具体,便于学生接受。

一、进行新课1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于分析、总结教学过程设计教学过程设计课堂小结“功”的确切含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。

2.请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

板书:力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。

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f
V
开始物体在摩擦力的作用下做匀加速运 动,摩擦力对物体做正功。 达到速度v后,物体不受摩擦力,做匀速 运动,不做功.
5.AB两物体叠放在水平面上,A物体在 力 F作用下在B物体上相对滑动, 负 正 则f1对A做————功,f2对B做————功。
f1
A
F
B
S1 S2
f2
ΔS
W1= - fS1
W2= fS2
解二:外力对物体所做的总功等效于水平绳和斜绳上 的两个力做功的代数和 ∴W=FS+FS cosα =FS(1+cosα) s S合 F F α α s A A s B F α
F
练习2. 如图所示,物体受到二 个水平恒力F1 和 F2相 作用,F1和F2互垂直,物体沿光滑水平面从A点运动到 B点的过程中,位移为S,AB连线与F1间的夹角为, 则下面关于外力做的功的表达式一定正确的是: ( (A)
例5、两个底面积都是S的圆桶,放在同一水平
面上,桶内装水,水的密度为ρ,两桶间有一细
管连通,细管上装有阀门,阀门关闭时,两只
桶内水面高度差为h,如图所示.现在把阀门打
开,最后两桶水面高度相等,则在此过程中, 1 2 gSh . . 重力做的功为 4
h
练习3. 挂在竖直墙上的画长1.8m,画面质量为 100g,下面画轴质量为200g,今将它沿墙缓慢卷 起,需做 J的功.(g取10m/s2)
(2)功是标量,其正、负表示是动力对物体做功还是物 体克服阻力做功.冲量是矢量,其正、负号表示方向,计 算冲量时要先规定正方向. (3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移 的夹角三个因素决定.冲量的大小只由力的大小和时 间两个因素决定.力作用在物体上一段时间,力的冲量 不为零,但力对物体做的功可能为零.
练习5.如图所示,半径为R的孔径均匀的圆形弯管水 平放置,小球在管内以足够大的初速度v0在水平面内 做圆周运动,小球与管壁间的动摩擦因数为μ,设从 开始运动的一周内小球从A到B和从B到A的过程中摩 擦力对小球做功分别为W1和W2,在这一周内摩擦力 做的总功为W3,则下列关系式正确的是( ) A.W1>W2 B.W1=W2 C. W3= 0 D. W3=W1+W2
W1 + W2= f(S2 - S1 )= - f Δ S
2.滑动摩擦力做功的特点: (1)滑动摩擦力可以对物体做正功,也可以对物体做 负功,当然也可以不做功。 (2)一对滑动摩擦力做功的过程中,能量的转化有两 个方面:一是相互摩擦的物体之间机械能的转移;二 是机械能转化为内能。 (3)一对滑动摩擦力的总功等于 - fΔS 式中ΔS指物体间的相对位移 (4)转化为内能的量值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积, 即W=Q(即摩擦生热). (5)滑动摩擦力、空气摩擦阻力等,在曲线运动或往 返运动时等于力和路程(不是位移)的乘积
C

F1 F2 s
2 2
F2

A
(B) (F1+F2) S
B
(C) F1Scos + F2Ssin
F1 (D) F1Ssin + F2Scos 注意: W F S cos 为合外力与位移的夹角 合外力是矢量,本题的合外力 与位移的夹角 难以确定,并不等于(若vA=0时才等于 ) 用总功等于各力做功的代数和求之
2 1
解二:用图像法
因为阻力F=kx,以F为纵坐标,F方向上的位移x为横 坐标,作出F-x图像,如图(b), 曲线下面积的值等于F对铁钉做的功. (示功图) 由于两次做功相等,故有: S1 = S2 (面积),即: 1/2× kx21=1/2× k(x2+x1)(x2-x1), 解后有:x2= 2 x1=1.41cm.
C.一样多
D.由小车运动所需的时间决定
例2、质量为m的物块放在光滑的水平面上,绳的一端
固定,在绳的另一端经动滑轮用与水平方向成α角、 大小为F的力拉物块,如图示,将物块由A点拉至B点, 前进S,求外力对物体所做的总功有多大? 解一:注意W=FS cosα中的S应是力的作用点的位移, 当物体向右移动s 时,力F的作用点既有水平位移S, 又有沿绳向的位移S,合位移为S合, S合=2S cosα/2 W=F S合cosα/2 =FS(1+cosα)
二.变力做功
对于变力做功不能依定义式
W Fs cos
直接求解,但可依物理规律通过技巧的转化间接求解。
1.可用(微元法)无限分小法来求, 过程无限分小后, 可认为每小段是恒力做功。 2.平均力法: 若变力大小随位移是线性变化,且方向不变时,可 将变力的平均值求出后用公式
F1 F2 W F s cos s cos 2

一、功的概念
1.定义:物体受到力的作用,并在力方向上发生一段 位移,就说力对物体做了功. 2.公式:W=FLcosα,其中α为F与L的夹角,F是力的大 小,L一般是物体相对地面的位移,而不是相对于和它 接触的物体的位移. 3.应用中的注意点 ①公式只适用于恒力做功 ② F和L是对应同一个物体的; ③恒力做功多少只与F、L及二者夹角余弦有关,而 与物体的加速度大小、速度大小、运动时间长短等都 无关,即与物体的运动性质无关,同时与有无其它力 做功也无关。
例6.质量为M的长板放在光滑水平面上,一个 质量为m的滑块以速度v沿木板表面从A点滑 到B点,在木板上前进了L,而木板在水平面上 前进了s,如图,设滑块与木板间的动摩擦因 数为求:
(1)摩擦力对滑块做的功;
(2)摩擦力对木板做的功; (3)摩擦力做的总功; (4)上述过程中机械能转化为内能的大小.
计算。如弹簧的弹力做功就可以用此法计算。
3.利用F-S图像,F-S图线与坐标轴所包围的面 积即是力F做功的数值。
4.已知变力做功的平均功率P,则功W=Pt。
5.用动能定理进行求解: 由动能定理W=ΔEK可知,将变力的功转换为物 体动能的变化量,可将问题轻易解决。 6.用功能关系进行求解。
例3、一辆马车在力F=100N的作用下绕半径为50m 的圆形轨道做匀速圆周运动,当车运动一周回到原 位置时,车子克服阻力所做的功为多少? 解: 阻力的方向时刻在变,是变力做功的问题,不 能直接由功的公式计算。 采用微元法解之,将圆分成很多很多小段,在这些小 段中,力可以看作恒力,于是 Wf = – fΔs1 – fΔs2 – fΔs3 – fΔs4 – fΔs5 – …… = – fs= – Fs = – 100×2πR= – 3.14 ×104 J W克= – Wf= 3.14 ×104 J
解:W= mg ×1/2 × h+Mgh=0.9+3.6 = 4.5 J
二.摩擦力做功的特点: 1.静摩擦力做功的特点 (1)静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做 功。 (2)在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转移 (静摩擦力起着传递机械能的作用),而没有机械能转 化为其他形式的能. (3)相互摩擦的系统内,一对静摩擦力所做功的代数 和总为零。
举例说明:
1.AB两物体叠放在水平面上,保持相对静止一
起向右做匀加速运动移动S, 则摩擦力f1对A做 正 负 ————功,f2对B做————功。
A
f2 f1
B
a
W1=f S
W2= - f S
W1 + W2= 0
2.小木块置于旋转的水平转台上,随转台 一起匀速转动,小木块受到的摩擦力对木 块做————功。 0
f2
f1
A F
f2
B

B
S1
S2
ΔS
例7.如图所示,PQ是固定在水平桌面上的固定挡板, 质量为m的小木块N从靠近P以一定的初速度向Q运 动,已知物块与桌面间的动摩擦因数为μ,P与Q相 距为s,物块与Q板碰撞n次后,最后静止于 PQ的 中点,则整个过程摩擦力所做的功为多少?(n为 自然数)
解析:物块与Q板碰撞n次后,最后停在PQ中点,会 有两种可能,一种可能是与Q板碰后向P板运动至中点 而停止,设与Q板碰撞n次,则物体运动的路程为 (2n一1/2)s,摩擦力所做的功为Wf1=μmg(2n-1/2) s第二种可能是物块与Q板碰后再与P板碰撞向Q板运 动至中点而停止,在这种情况下,物体运动的路程为 (2n+1/2)s ,摩擦力所做的功为 Wf2= μmg(2n+ 1/2)s,两种情况下,摩擦力对物体均做负功
图6-1-2
【解析】分别对滑块和木板进行受力分析,如图 所示.f=mg, f = f′
摩擦力对滑块做的功为:Wm=-f(s+L)=-mg(s+L), 摩擦力对木板做的功为:WM=f′〃s=mg〃s, 摩擦力做的总功为:W=Wm+WM=-mgL, 转化为内能的大小为:Q=-W=mgL
【解题回顾】摩擦力是阻力(对滑块)时,它所 做的功是负功;摩擦力是动力(对木板)时,它 所做的功是正功。我们还体会到摩擦力f和f′ 虽然是一对作用力和反作用力,但它们做的功 却不一定相等.
7.合力的功——有两种方法:
(1)先求出合力,然后求总功,表达式为
W F S cos
(为合力与位移方向的夹角) (2)合力的功等于各分力所做功的代数和,即
W W W
1
2
8.功和冲量的比较 (1)功和冲量都是过程量,功表示力在空间上的积累效果, 冲量表示力在时间上的积累效果.
例4. 用铁锤将一铁钉击入木块,设木块对铁钉的 阻力与铁钉进入木块内的深度成正比.在铁锤击第 一次时,能把铁钉击入木块内1cm,问击第二次时, 能击入多少深度 ? (设铁锤每次做功相等) 解一: 用平均力法.铁锤每次做功都用来克服铁钉阻 力做的功,但摩擦阻力不是恒力,其大小与深度成正 比,F=-f=kx,可用平均阻力来代替.如图(a) 第一次击入深度为x1,平均阻力F1= 1/2× kx1, 做功为W1= F1 x1=1/2×kx21. 第二次击入深度为x1到x2, 平均阻力F2=1/2× k(x2+x1), 位移为x2-x1, 做功为W2= F2(x2-x1)=1/2× k(x22-x21). 两次做功相等:W1=W2. x1 解后有:x2= 2 x1=1.41cm. (a) x2 ∴△x=x -x =0.41cm.
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