沙之书公开课
高中语文人教版选修外国小说欣赏第八单元阅读《沙之书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修外国小说欣赏第八单元阅读《沙之书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、领会《沙之书》的内容与题旨。
2、理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
体会“虚构”对于小说表达的重要性。
了解博尔赫斯及其创作2学情分析体会“虚构”对于小说表达的重要性。
了解博尔赫斯及其创作3重点难点“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
4教学过程1【活动】沙之书一、导入1、我们今天来讨论小说创作的“真”“假”的问题。
看作品《黄纱巾》学生讨论真：客观现实——事实假：主观现实——虚构（谎言）虚构（谎言）：不是道德意义上上的，是指艺术的编织与编造——在已有的现实世界之外还创造了一个不存在（精神）的世界。
——艺术的真实2、小说：英语，fiction(虚构、想象、杜撰) ，novel（新颖的、奇妙的）中国：正事为史，野史称小说。
（“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“夫揭竿累，趣灌渎,守鲵鲋,其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。
”“县”乃古“悬”字，高也；“令”，美也，“干”，追求。
是说举着细小的钓竿钓绳，奔走于灌溉用的沟渠之间，只能钓到泥鳅之类的小鱼，而想获得大鱼可就难了。
靠修饰琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比，可就差得远了。
春秋战国时，学派林立，百家争鸣，许多学人策士为说服王侯接受其思想学说，往往设譬取喻，征引史事，巧借神话，多用寓言，以便修饰言说以增强文章效果。
庄子认为此皆微不足道，故谓之“小说”，即“琐屑之言，非道术所在”“浅识小道”，也就是琐屑浅薄的言论与小道理之意。
正是小说之为小说的本来含义。
）。
外国小说欣赏课件4第15课-沙之书
2.我们读这篇小说,明显感觉《沙之书》是虚构的。有 人说,虚构是小说的灵魂。但你有没有感觉到真实?请 具体说明。 提示:(1)对推销员的描写很具体。(2)和推销员的交易 对话很真实。(3)对书本身的描述就很细致。(4)对地 点、书的种类的交代,都让我们感觉到很真实。(5)用 “我”的口吻来写也达到了真实的状态。(6)反映的现 实的真实和心灵的真实。
目标二 分析人物形象,把握小说题旨 1.小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历 了一个怎样的过程?这一变化过程说明了什么? 提示:起初好奇,然后设法得到,接着是钻研,但发现对 它了解越多,不理解的部分也越多,于是意识到自己的 渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的 是恐惧,最终选择逃避、放弃,让沙之书淹没在图书馆 的书海之中。 这一变化过程既形象地说明了沙之书的奇妙而神秘的 特性,又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之 物面前不胜渺小、恐惧的心理。
文脉图解
沙之书
故事情节
开端:陌生人来访并推销“沙之书” 发展:“沙之书”奇妙,“我”买下它 高潮:“我”由占有它的幸福转入无法
自拔的敬畏、恐惧
结局:“我”无法忍受“沙之书”的神秘 而选择了逃避
情感态度:好奇—钻研—渺小—敬畏—恐惧 艺术的虚构=细节的真实+心灵的真实
技法赏鉴
虚构:小说创作与解读不可缺少的关键词 虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。《沙之书》 之所以能够在读者心中产生巨大的震撼力,主要是因为 它用平凡无奇、朴素无华的形式包装了一个高度幻想 化的故事,换句话说,是因为它用高度可信的叙事技巧 成功地讲述了一个彻头彻尾的谎言。主要表现在:
背景助读 读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而 且对他的写作意义重大。他曾说:“我是一个作家,但 更是一个好读者。”读书使他的视野非常开阔,而且, 由于读书在生活中的比重很大,与大多数作家不同,是 书籍而不是生活成了他的写作源泉。诗歌、散文和短 篇小说是博尔赫斯的三大创作成果,而且各有千秋,相 互辉映。有一种很生动的说法:“他的散文读起来像小 说,他的小说是诗,他的诗歌又往往使人觉得像散文。 沟通三者的桥梁是他的思想。”让我们从《沙之书》 这一波澜起伏的小故事里感受博尔赫斯的思想吧。
高二语文新人教(选修《外国小说欣赏》)教学课件：第15课《沙之书》(共46张)
第9章扩步糸统调音导入新课任何一部小说都存在着，虚构泊勺成分，因为小说家的叙述本身就带有一定的主观色彩。
我们甚至可以说，，虚构e 是小说的灵魂，没有，虚构e就没有小说。
今天，我们就来学习《沙之书》，看看它为我们，虚构*了一个怎样的故事，小说作者又是想通过这个故事表达一个怎样的主题。
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技能目标：1•领会作品的内容；2. 理解“虚构”对小说表达的重要性；3. 了解小说“虚构”的艺术。
情感目标：把握小说题旨的多义性；能以积极健康的态度看待“无限”重点：如何理解小说的核心意象“沙之书” o难点：小说中真实与虚构的关系。
迷宫的制造者：走近博尔赫斯一个晚年双目失明的老人一个与母亲相依为命的老人影响了中国八九十年代众多的知名作家扩步糸统调音博尔赫斯（1899〜1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家，20世纪短篇小说大师，被称为是“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。
生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。
掌握英、法、德等多国文字。
中学时代开始写诗。
1923年出版第一部诗集，1935年出版第一本短篇小说集，从此奠定了在阿根廷文坛上的地位。
博尔赫斯的一生几乎都是以书为伴的。
他从小沉浸在父亲巨大的藏书室中，1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。
1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。
沙之书公开课
• 看书藏书（用放大镜检查，排除伪造的可能 偷偷放在阴暗的搁架上）
写法探究
迷宫的制造者：走近博尔赫斯
一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人 影响了中国八九十年代众多的知名作家
走近作者
博尔赫斯 Borges
1899.8. 24 ━ 1986. 6. 14
• 异乎寻常的重量 • 里面的文字是我不认识的 • 页码的排列引起了我的注意(无序)
• 尽管一页页地翻阅,铁锚图案却再也找不到了
• 封面和手之间总是有好几页 • 这本书的页码是无穷无尽的 • 插画没有一张重复
“沙之书”有哪些奇妙的特性？
像沙一样，变幻不定，无始无终， 无穷无尽，不断“生长”。 一本有形而无限的书
渴望突破认知的局限、时空的束缚见证无限，但 最终却在体验到无限之后，因生而为人的渺小而感 到无奈、痛苦、噩梦缠身，这不仅仅是《沙之书》 的思辨所在，也是博尔赫斯很多篇小说的主题。— —胡续冬
揭示了人类面对无限之物时，无所 适从，恐惧的真实心理。
--大众的普遍心理
虚构与真实
小说开篇，作者声明“我的故事一点儿也不 假”，你相信吗？
你认为“沙之书”可能象征什么？
无限之物 如无止境的欲望，无穷大的世界 琐碎繁杂的生活、神秘的未知世界 无法挽留的时间、变化无常的命运 浩瀚无穷的知识等等。
“我”对待“沙之书”的态度 变化经历了一个怎样的过程？
• 好奇 • 占有它的幸福(欣喜) • 钻研 • 恐惧 • 逃避
这样的心理变化过程说明了什么？
本文的故事哪些地方看起来像真有其事？
• 直接说明（不过我的故事一点儿不假）
• 书贩的长相（身材很高 外表整洁 透出寒酸 灰
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1.线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的 面形成体积；庞大的体积则包括无数体积…… 【点拨】开篇以几何学概念引入主题，一是先给读者一种想 象的预示，调动起读者想象的空间，有利于后文情节内涵的 展开。二是与后文的“沙之书”形成类比，为提示主题服务。
这一变化过程既形象地说明“沙之书”的奇妙而神秘的 特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不 胜渺小、恐惧的心理。
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5.你从《沙之书》的哪些内容中可以看出这篇文章写的其 实是虚构的？ 【分析探究】书贩的长相：面目模糊不清
书的样式：异乎寻常的重量页码很乱封面和手之间总是 有好几页，仿佛是从书里冒出来的，找不到第一页找最后一 页照样失败页码无穷无尽一页上印着面具，角上的数字大到 九次幂
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3.感知文本 作者用一本既没有开始也没有结局，无限可能和无限 延续的圣书来象征无限性、复杂性的现实世界，以及描写 这本书对“我”的影响，表明作者（或人类）对世界的迷 茫和对未知世界的一种惶恐心理，揭示了现实的神秘、不 可知的非理性的本质。这个现实被偶然性、循环和断裂的 原则支配着，这是一个无意义的世界，任何试图接近、理 解乃至征服它的努力都是徒劳无益的，人在这个现实中无 能为力，变得荒诞，注定是失败者。
《沙之书》教案
《沙之书》教案《沙之书》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《沙之书》教案，欢迎大家分享。
《沙之书》教案1教学目标：1、通过中心句把握基本内容;2、学习多角度描写景物的手法。
3、欣赏文章语言的清新、华美。
教学重点：1、学习文章多角度的描写方法2、认识文章生动、清新、华美的语言风格教学难点1、通过对马来雨特点的感受，体会作者对马来雨的喜爱之情。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师要今天带着大家出国领略域外风情，去感受马来西亚雨季的魅力了，心情肯定异常激动吧!但是在进入异国他乡之前，我想让大家先回到唐宋那个充满诗情画意的年代，看看，我们的先贤如何为我们描写雨的。
出示诗句雨知人意，雨解风情，蒋捷的《虞美人，听雨》齐背：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明”这丝丝缕缕的雨儿诉说着多少人生的感悟。
我们说雨是所有伤感意境中最有表现力的典型，是大自然送给人类听觉的天籁，更是文人的好友，它以灵性传递、写照着人类与大自然的情感交流，如：一代文豪苏轼在西湖边吟诵着：水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
烟波钓徒张志和在西塞山前唱道：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
爱国诗人陆放翁在临安客栈里深夜听雨：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱：沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
丹青妙手王维更是诗中有画，画中有诗：渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。
而民族英雄文天祥更是把自己和国家身世命运在诗歌中紧紧相联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
而今天我们的眼前的雨景是一位游客作家为我们写下的，让我们从他的笔尖去读读那雨，那种旅行的真切感受吧!二、欣赏马来西亚风情：过度语：上海作家胡绳梁在还未踏入马来西亚之前，跟我们一样，对东南亚素有“海洋公园“之誉的马来西亚充满了神往，那么我们先一块儿先睹为快吧!(PPT)(马来西亚风景图片)(视频)三、出示教学目标(师生共同完成)大家通过课前朗读，已经沉浸到作家的文字中，用问题的方式表达了对这篇文章的理解。
高二语文《沙之书》教学教案(优秀6篇)
高二语文《沙之书》教学教案（优秀6篇）高二语文《沙之书》教学教案1一、导入新课：任何一部小说都存在着“虚构”的成分，因为小说家的叙述本身就带有一定的主观色彩。
我们甚至可以说，“虚构”是小说的灵魂，没有“虚构”就没有小说。
今天，我们就来学习《沙之书》（板书），看看它为我们“虚构”了一个怎样的故事，小说作者又是想通过这个故事表达一个怎样的主题。
二、相关介绍：博尔赫斯（1899～1986），阿根廷诗人、散文家，也是20世纪的一位短篇小说大师，被称为“影响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。
诗歌、散文、短篇小说是博尔赫斯的三大创作成果，有人评价说：“他的散文读起来像小说，他的小说是诗，他的诗歌又往往使人觉得像散文。
沟通三者的桥梁是他的思想。
”他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远；散文构思新颖，结构巧妙；小说常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
短篇代表作：《沙之书》、《小径分岔的花园》。
三、内容探究：学生朗读全文，概述小说情节。
问1：谁能用简洁的语言概述一下小说的主要情节？明确：“我”从《圣经》推销员手里买下“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了烦恼，最终偷偷把它放进图书馆阴暗的搁架上。
问2：“沙之书”具有哪些特点？明确：“沙之书”具有如下特点：1、八开精装的外观；2、异乎寻常的重量；3、令人陌生的文字；4、没有重复的图案；5、怪异荒诞的编码；6、无穷无尽的书页；7、磨损很旧的页面；8、粗制滥造的印刷；9、分段拥挤的版面；10、每页两栏的设计。
问3：“沙之书”的名称缘何而来？明确：因为这本书的书页像沙那样无始无终，无穷无尽（原因6），所以被称为“沙之书”。
如此看来，这确实是一本神奇（或“奇妙”）的书籍。
问4：“我”对“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的变化过程？明确：“我”对“沙之书”的态度变化过程：充满好奇（按照推销员的讲解找图案，找页码；谈话时、购买时都不忘翻弄书籍，欣赏封面）——无比珍视（随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉）——痴迷钻研（成了那本书的俘虏，几乎不再上街，晚上失眠，偶尔入睡就梦见它）——恐惧烦恼（悟到它是可怕的怪物，是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西）——丢弃逃避（付之一炬又担心烧起来无休无止，污染地球，最后把它带到图书馆，趁工作人员不注意偷偷将它放在一个阴暗的搁架上）。
沙之书教学课件
迷宫的制造者：博尔赫斯
一个晚年双目失明的老人 一个与母亲相依为命的老人 影响了中国八九十年代众多的知名作家
博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗 人、小说家兼翻译家，被称为是“影 响欧美文学的第一位拉丁美洲作家”。 生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统 的律师家庭。在日内瓦上中学，在剑 桥读大学。掌握英、法、德等多国文 字。中学时代开始写诗。1919年赴西 班牙，与极端主义派及先锋派作家过 从甚密，同编文学期刊。1923年出版 第一部诗集，1935年出版第一本短篇小说集，从此奠 定了在阿根廷文坛上的地位。1950年至1953年间任阿 根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜 诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国 家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西 班牙的塞万提斯奖。
匙呢?——不过他的下颚倒十分结实，足以担当此项任务，
大的鼓舞。可是本来大家都应该对他喊，父亲和母亲也应 该对他喊：“加油，格里高尔!”他们应该高喊：“永远 向前，紧紧顶住锁孔!”以为大家都在全神贯注地注视着
他的艰难动作，他竭尽全力，死命咬住钥匙。他随着钥匙
的旋转而绕着锁孔舞动。现在还在用嘴使自己的身体保持
Hale Waihona Puke 3、通过变形表达了现实社会中人的异化，或 者社会让人异化成了动物
虚构 ——小说的灵魂，艺术的编织与 编造，现象的虚构，艺术 的 真实。 真实 ——不局限于现实中业已发生的 事情，是虚构的真实，审 美 的真实，真实的谎言。
艺术的虚构必须给人真实的感觉， 必须符合生活发展的逻辑。事情是假
的，但要让人觉得就是真的，把虚构
发站立在那儿——先是合掌望着父亲，随后便向格里高尔 走过去两步并倒在了地上，衣裙在她四周摊了开来，脸庞
浙江省苍南县勤奋高级中学高中语文公开课课件 《沙之书》
Borges
终身从事图书馆，酷爱读书。读书是博 1899.8. 24 ━
尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动。 1986. 6. 14
然而具有讽刺意味的是当他终于成为阿根廷
国立图书馆馆长的时候，却几乎双目失明。
四.创第作9章心扩理声系统调音
天禀（诗歌 节选） 上帝给了我书籍，同时给了我黑夜。 这一巧妙的嘲弄令人叫绝。
——博尔赫斯
第9章 扩声系统调音
博尔赫斯
一.初第读9章感扩受声系统调音
二.深第入9章文扩本声系统调音
这是一本
的书？
（结合原文语句来说一说。）
无限的
像沙一样，变幻不定，无始无终， 无穷无尽，不断“生长”，不断复制， 不可靠的，神秘的……
第9章 扩声系统调音
品味下面的句子，说说你的理解
语句1：我本想把那本沙之书放在威克利夫版《圣经》留下的 空档里，但最终还是把它藏在一套不全的《一千零一夜》后 面。
…… 我在那高大深邃的图书馆里 盲目摸索，心劳力瘁
…… 我在阴影中、在空灵的昏暗里， 拄着拐杖缓慢地逡巡摸索， 我在心目中把天国的形象， 塑造成一座图书馆的模样。
Borges
1899.8. 24 ━ 1986. 6. 14
五.推第荐9章阅扩读声系统调音
《小径分岔的花园》
我不知道我会不会在下一个无 限的黑暗循环中归来。
语句2：题记：……你的“沙制的绳索”…… 语句３：线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数
的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积……
Hale Waihona Puke 第9章 扩声系统调音当人们想通过实验来探索自然的时候 ，自然变得多么诡谲啊!……我相信神秘 ，坦率地讲，我有时以极大的恐惧面对 这种神秘。换句话说，我认为在宇宙中 存在着许多我们不能觉察或洞悉的事物 ，我们在生活中也经历了一些仅以十分 原始的形式呈现出来的最美的事物。只 是在与这种神秘的关系中，我才认为自 己是一个信仰宗教的人。
优质课一等奖高中语文选修《沙之书》课件
思考与探究二
❖ 《沙之书》故事多少还是有一些“假”的，“假”在何处？沙之书》的作者想要传达一种怎样的人生感受？它引发了 您怎样的一些联想与思考？
吾生也有涯， 而知也无涯， 以有涯随无涯， 殆已！
——〈 庄子〉
思考与探究四
❖ “无限与有限”的人生思考，分别写在哲史类与文学类作品 里，您更喜欢读那一种？
沙之书
博尔赫斯： 以书为生，一生都生活
在图书馆里，曾任阿根廷国 立图书馆馆长、布宜诺斯艾 利斯大学哲学文学系教授。
只写小文章的大作家， 小文章而成大气候，因其 ……
？
阅读初印象
❖ 《沙之书》较之以往阅读的小说，有什么不同之处？
思考与探究一
❖ 作者说“不过我的故事一点儿不假”,您觉得呢？请结合文 本举例说明。
博尔赫斯： 以书为生，一生都生活在图
书馆里，曾任阿根廷国立图书 馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学 哲学文学系教授，书籍是其写 作的源泉。
只写小文章的大作家。小 文章而成大气候，因其智慧的 启迪、虚构艺术的自如运用。
课堂延伸：
❖ 运用虚构手法，融铸您的人生思考，续写文章。
沙之书（二） 一个夏日的午后，我无意间走进了国立图书馆的地下 室……
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作业:
阅读“读本”上博尔赫斯的 《圆盘》和加缪的《西西弗 斯神话》，来体会人类精神 追求所带来的一系列真实的 心理。
博 尔 赫 斯
故事情节梗概：
一个退休的图书管理员从陌生的《圣经》 推销员手里买下了一本“沙之书”，沉 迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧， 最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
虚构
《沙之书》，一本 的书。
像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽 不断“生长”„„ 神秘 荒诞 玄幻 奇妙 „„无限
真实
有限的我，无限的感想
释﹒逝 有限对无限，真实对虚假
欲望无底洞
“在文学家中有一小批人，他们不满足于停留在精 神的表面层次，他们的目光总是看到人类视界的极 限处，然后从那里开始无限制地深入，写作对于他 们来说就是不断地击败常规‘现实’向着虚无的突 进，对于那谜一般的永恒，他们永远抱着一种恋人 似的痛苦与虔诚。 ——残雪
交易过程的描述 （语言 动作 神态 心理等） 开头部分的几何原理（数学术语 哲学 合理性 ）
“沙之书”本身的描述
价值
任何“真实”都不过是这种迷宫般的现实的 一种人为的虚构 “虚构”成为一切文学文本的本质。虚构 是小说的灵魂。
“真实”不再是文学与客观现实的对应关系 ，而是一种主观性的“虚构”的“惯例”
一件虚假的事情可能本质上是实在的。
揭示的事理更为真实——人类 面对“无限”时无所适从的真实。 虚构要最大限度地接近心灵的 复杂活动
幻想文学不是对现实的逃避， 相反，他认为幻想文学有助 于我们更深刻、更复杂地理 解现实。这种文学是用隐喻 来表达现实。
——博尔赫斯
收获：
《 —— 读博尔赫斯的<沙之书>》
沙之书的真实性体现在哪里？ 文章中哪些因素使它的故事 趋向合理性？
无限之物如无止境的欲望，无穷
大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的 异己力量、神秘的未知世界、无法挽 留的时间、变化无常的命运、浩瀚无 穷的知识„„
某种程度上，沙之书的无限增长 性与现实世界的复杂性和无限性 是一致的，它成了现实的一个
隐喻。