高中历史《第20课 百花齐放,百家争鸣》教案 必修3
人教版高中历史必修3 7.20名师教案1—《“百花齐放”“百家争鸣”》
第20课“百花齐放”“百家争鸣”课程标准：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
教学目标：知识与能力：“双百”方针的提出和内容,是我国的一个基本性、长期性的方针.过程与方法：问题探究、历史比较情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质。
教学重点：“双百”方针提出的背景教学难点：“双百”方针贯彻的经验和教训教学方法：问题探究、历史比较教学过程：导入新课：以第33届大众电影百花奖获奖的最佳男女主角、最佳男女配角图片以及“大众电影百花奖”的由来导入新课以激发学生学习本课兴趣。
PPT展示本课标题及学习目标新课：一、“双百”方针的提出问题一：（自主探究）从百花奖的兴衰可以看出“双百”方针贯彻实施经历的哪几个阶段？PPT展示材料：百花奖创办于1962年，有11.7万人参加评选；第二届（1963）增至18万多人，1964年3月1日，第三届“百花奖”开始征集选票。
原拟定于6月下旬发奖。
但由于种种原因，影协不得不于1964年底撤消了这次评奖。
之后，一直中断了17年，直1980年举办了第三届，有70多万人参加评选，此后每年举行一次（直到2004年），自2005年起，金鸡奖与百花奖隔年评选一次，百花奖逢偶数年选。
引导学生思考问题一引出本科知识线索问题二、（自主探究）：结合教材分析得出“双百”方针提出的背景、提出、地位、内涵、前提是什么？1、背景：（1）中华人民共和国成立，社会主义制度初步建立。
人民的生活方式、社会交往方式发生了很大变化，探索社会主义建设道路的需要。
（2）党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。
附：1956年1月，党中央召开关于知识分子问题的会议（会议指出：必须最充分地动员和发挥现有知识分子的力量）2、提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议3、地位：是我国一个基本性、长期性的方针4、内涵：(1)“百花齐放”指艺术问题上“百花齐放”。
人教版高中历史必修3《七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第20课 “百花齐放”》优质课教案_21
色娘子军》等作为“样板戏”。推广全国。全国上下成了样板戏“一统天下”。 样板戏实际是强行推行文艺的一言堂,与“双百方针”的宗旨背道而驰。中 国人口众多、地域广阔，文艺形式多种多样，样板戏无法满足广大人民的需 要，同时，也大大束缚了文艺工作者的文艺创作，严重阻碍了文艺的繁荣发 展。由此可见，由于政治运动扩大特别是文化大革命，文艺和科学的发展受
到很大影响。 （多媒体展示）历史片段 4——1977 年巴金被撤销了加在他头上的反
动权威的帽子，并开始任中国作家协会主席、全国文联副主席。 1978 年巴金告别“过去”，开始创作他晚年最重要的作品——《随想录》。 1982 年至 1985 年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉军团勋章和香港中 文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉外国院士称号。
③中央提出加强以“五讲”“四美”为内容的社会主义精神文明 建设。 内容：出现以反映“文革”为主题 的“反思文学”、“伤痕文学”；以及 以改革为主题的文学作品和反映丰富的社会生活的戏剧、电影，如。《许 茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》等。 结果：学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣。（展示一系列文学作 品和影视作品图片）
文革结束和改革开放时期的到来，使“双百”方针又恢复了它的生 命力，我们要接受历史的经验教训，正确处理好科学、文艺工作和人民生 活的关系，使文艺更好的为人民服务，为社会主义服务。在这种形势下， 科学和文艺工作者步入了又一个春天。进入 21 世纪，文学艺术的内容更加 丰富，形式也向多样化发展，中国文化正走向世界。 课堂总结： “双百”方针提出后，我国的文艺经历了怎样的变化?变化的原因是什么? 由此你有何认识?
2019-2020年高中历史《第20课 “百花齐放” “百家争鸣”》教学设计 新人教版必修3
2019-2020年高中历史《第20课“百花齐放”“百家争鸣”》教学设计新人教版必修31、知识与能力目标了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验教训。
了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必需遵循客观规律；了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。
2、过程与方法目标在掌握新中国文学艺术成就的基础上，进一步提高阅读和通过多种途径获得信息的能力，通过对我国在贯彻“双百”方针过程中出现的挫折的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维能力。
3、情感态度与价值观目标“双百”方针和“二为”方向符合社会主义文化发展的客观规律，推动了社会主义文化事业的蓬勃发展，反映了社会主义文化的本质特征。
各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义文化事业取得了巨大成就。
用这些成就激励青年学生发奋学习，为振兴中华而努力。
教学重点、难点重点：“双百”方针；新中国成立以来文学艺术的成就。
难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。
【教学过程】导入新课：引用毛泽东的两段话导入。
“现在春天来了嘛，一百种花都让他开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放，这就叫百花齐放。
”“百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，二千年前那个时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。
”提问：哪位同学能够跟我们解释一下毛泽东提出的“百花齐放、百家争鸣”？讲授新课：一、“双百”方针的提出1、“双百”方针提出的社会历史背景①对苏联模式迷信的的破除。
50年代中期，国际形势云谲波诡，苏联和东欧发生了一系列重大政治事件，特别是1956年2月苏共第二十次代表大会的召开，赫鲁晓夫反斯大林的秘密报告在世界范围内引起了巨大的震动。
随之而来的匈牙利、波兰等社会主义国家所发生的群体性事件，进一步坚定了中国决策者们冲破苏联模式的决心，加快了寻找中国式社会主义道路的探索步伐，并由此而逐步形成了反对教条主义的思想束缚，以自由讨论和独立思考来繁荣科学和文化事业，用批评和自我批评来处理人民内部矛盾，以避免因矛盾处理不当而引发对抗的基本思路。
人教版高中历史必修三第20课百花齐放百家争鸣优秀教学案例1
3.小结反馈：教师对学生的作业进行批改，给予评价和建议，促进学生的进一步提高。
五、案例亮点
1.探究式教学法：本案例采用探究式教学法，引导学生自主阅读、思考、讨论和探究，充分调动了学生的积极性，提高了学生的问题发现和解决能力。
2.多媒体教学手段：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动、形象地呈现历史背景和文化特点，增强了学生的直观感受，使抽象的哲学思想变得具体可感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解春秋战国时期的背景，包括政治、经济、文化等方面，能够概述诸子百家的兴起和发展。
2.掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物、主要思想和著作，能够分析各自的特点和影响。
3.通过阅读原著、研究文献，提高文本阅读和解读能力，能够独立思考、分析问题，形成自己的见解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相分享观点，培养团队协作能力和人际沟通技巧，提高综合分析能力。
4.情感态度与价值观的培养：通过学习诸子百家的思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高人生哲学素养，培养社会责任感和使命感。
5.个性化教育：关注每个学生的兴趣和特长，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值和位置。
3.通过问题驱动，使学生关注儒家、道家、墨家、法家等学派之间的区别与联系，提高比较分析能力。
4.结合现实生活中的热点问题，引导学生运用哲学思想进行思考，提高解决实际问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨诸子百家的思想内涵，培养团队协作能力。
2.鼓励学生互相分享观点，尊重他人的意见，培养良好的人际沟通能力和包容精神。
人教版历史高中必修三7.20《百花齐放百家争鸣》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师针对本节课的内容，引导学生进行总结归纳，加深学生对诸子百家思想的认识。
2.教师强调诸子百家思想在我国历史文化中的重要地位，激发学生对历史学科的兴趣。
3.教师对本节课的学习内容进行拓展，引导学生关注历史与现实的联系。
（五）作业小结
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：教师提前准备与诸子百家相关的历史资料、图片、视频等，制作多媒体课件，为学生创设生动的历史情景。
2.课堂导入：通过播放春秋战国时期的战争画面，引导学生进入历史情景，激发学生学习兴趣。
3.情景模拟：在课堂上，教师可组织学生进行情景模拟，让学生扮演诸子百家代表人物，发表自己的观点和主张，增强学生对历史事件的理解。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，组织学生进行合作学习，共同探讨诸子百家的主要思想。这种小组合作的方式，既培养了学生的合作精神，又提高了学生的学习效果。
4.教学评价：本节课中，教师采用了自我反思、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行了全面评价。这种评价方式，使学生更加关注自己的学习过程，提高了学习积极性。
4.评价与反馈：教师对各小组的表现进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师引导学生对所学内容进行自我反思，总结自己的学习收获。
2.同伴评价：学生相互之间进行评价，促进彼此之间的学习与进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予意见和建议。
4.课后作业：教师布置与本节课相关的历史作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
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三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1. “双百”方针的提出背景、主要内容及其在我国历史发展中的地位和作用。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和交流合作能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示新中国成立后文学艺术和学术领域的成就，引发学生对“双百”方针的兴趣。
2.讲授新课：
（1）讲解“双百”方针的提出背景、主要内容，让学生了解其历史地位和作用。
（2）分析新中国成立后，文学艺术和学术领域的重要作品、学派及其发展变化。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解“双百”方针的提出背景、主要内容及其在我国历史发展中的地位和作用。
2.掌握新中国成立后，文学艺术和学术领域的发展变化，以及重要作品和学派的涌现。
3.理解“百花齐放、百家争鸣”在促进文化繁荣和学术进步方面的重要意义。
5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多方面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组新中国成立后的文学艺术作品和学术成果的图片，如《白毛女》、《茶馆》、《红楼梦研究》等，引导学生观察并思考这些作品和成果背后的历史背景。
"通过本节课的学习，我们了解到‘双百’方针是新中国成立后我国文学艺术和学术领域繁荣发展的重要推动力。这一方针的实施，使我国文学艺术和学术领域呈现出一片繁荣景象，为社会主义建设提供了丰富的精神食粮。"
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第20课“百花齐放百家争鸣”【课程标准】知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
【教学目标】【重点难点】重点：“双百”方针；提出的背景及内涵难点：“双百”方针提出的原因及贯彻的经验教训【教学方法】由于本课内容理论性较强，可采用谈话法，针对教材内容进行提问。
教师课堂上可多采用问题比较法、问题探究法，要充分运用教材好课本的内容和资料，指导学生阅读、思考。
有条件的学校可根据搜集的数据、资料、图片和影视资料制成课件，使学生对本课知识有一个更直观、全面的了解。
要多引导学生思考、讨论，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生在课堂上主动参与，以加深学生对历史和现实的理解过程，学会学习。
【导入新课】二千年多年前春秋战国时代，中国曾有一个诸子百家的百家争鸣时代。
二千年后的20世纪50年代，也出现了一个艺术问题“百花齐放”，学术问题“百家争鸣”的时期，我国科学发展、文学艺术进入到一个繁荣时期。
毛泽东说说：现在春天来了嘛，一百种花都让它开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放。
这就是我们所说的“百花齐放，百家争鸣”的时代。
由此导入新课。
【讲授新课】一、“双百”方针的提出1、背景：学生看书回忆社会主义制度初步确立，开始探索社会主义建设道路，需要调动知识分子的积极性来建设伟大的国家。
引导回顾：从1953年开始，我国对农业、手工业和资本主义工商业进行了生产资料的社会主义改造，到1956年，社会主义改造取得了决定性的胜利，剥削制度即将被消灭，社会主义制度初步建立。
但中国的生产力水平还很落后，所以党和国家面临的迫切任务，是要调动一切积极因素建设社会主义，探索适合中国国情的社会主义建设道路，迅速发展我国的经济、科学和文化事业。
为适应这种探索的需要，中共中央进行了一系列重大调整，提出了一些变革措施，为此针对文艺、科学领域，提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。
2、提出：学生回答——即：艺术问题上“百花齐放”学术问题上“百家争鸣”3、结果文学艺术不同形式和风格自由发展；科学上不同学派自由争论。
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“百花齐放”“百家争鸣”教学设计
1、重点：“双百”方针；新中国文艺成就。
2、难点：如何认识文化与政治经济之间的关系。
3、导入新课：
引用春秋战国时代“百花齐放、百家争鸣”引入新课。
4、讲授新课：
一、“双百”方针的提出
1、“双百”方针提出的背景
①对苏联模式迷信的的破除。
②三大改造的结束。
2、“双百”方针的提出
1956年毛泽东提出“百花齐放”是指文学艺术上的不同形式和风格，可
以自由发展；“百家争鸣”是指科学上的不同学派，可以自由争论。
3、“双百”方针的影响
第一，在学术领域：是生物学中的摩尔根学派和李森科学派之争。
第二，“在文学艺术领域：带来了和谐宽松的创作氛围。
二、曲折的年代
“文革”期间数量大幅度减少。
三、文艺的春天
80年代“五讲”“四美”。
“反思文学”“伤痕文学”、文学艺术欣欣向荣。
课堂练习
新中国成立以来，文学艺术创作出现了哪两个高峰？简析这两个高峰产生的主要原因。
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2.学生在文学艺术和学术领域有一定兴趣，但对于“双百”方针在这些领域的具体成果和贡献认识不足。
3.学生具备一定的思辨和分析能力，但在运用历史唯物主义观点评价“双百”方针及其成果方面，可能存在一定难度。
4.学生在合作探究、课堂讨论等方面表现出较强的好奇心和参与热情，有利于开展本课的教学活动。
（3）组织课堂讨论，引导学生独立思考、合作探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2.教学环节：
（1）导入：通过展示“双百”方针时期的代表性作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
（2）讲授：详细讲解“双百”方针的背景、内容和成果，结合案例分析，帮助学生理解其在我国社会主义文化建设中的地位和作用。
（3）课堂讨论：组织学生针对“双百”方针在各个领域的发展状况展开讨论，引导学生运用历史唯物主义观点进行客观评价。
（4）巩固：通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
（5）总结：对本课内容进行总结，强调“双百”方针在我国文化事业中的重要作用，激发学生对我国文化发展的关注。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、课后作业等环节的表现，评价学生的参与程度、思考深度和合作能力。
（2）终结性评价：通过期末考试、历史小论文等形式，评价学生对“双百”方针相关知识的掌握程度和运用能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、美术馆等，了解“双百”方针时期的实物资料，加深学生对这一历史事件的认识。
3.针对学生练习中的错误，教师进行针对性讲解，巩固所学知识。
4.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困难和疑惑。
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第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第20课“百花齐放”“百家争鸣”课程标准要求：知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验与教训。
教学目标教学策略：由于本课的某些内容距离学生实际生活较远，故本课将运用电脑多媒体进行历史情景的创设，使学生对抽象的史实有一定的感性认识，有助于对新知识的把握。
同时采用启发设问和问卷探究方式创设问题情景，引导学生进行探究性学习，并在此过程中培养学生学习的自主性和独立性，以及历史的思维方式和处理问题的方法。
教学重点难点重点：“双百”方针提出的背景和目的难点：“双百”方针贯彻的经验教训教学方法：启发讲解法、指导读书法、探索教学法、讨论法教具：电脑多媒体课型：讲授、讨论课板书：一、“双百”方针提出1、背景社会主义制度初步确立，中国开始探索社会主义建设道路党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大的作用2、过程： 1956年毛泽东正式提出和阐述“双百”方针文学艺术不同形式和风格的自由发展科学上不同学派的自由争论3、结果：科学技术和文学艺术领域出现了繁荣景象二、曲折的年代由于政治运动扩大特别是文化大革命，文艺和科学的发展受到很大影响三、文艺的春天1、文革结束后，邓小平强调坚持“双百”方针2、20世纪80年代初，中央提出加强社会主义精神文明建设3、学术研究和文学艺术空前繁荣教学过程：[导入新课]【考考你】你知道当今中国两岸三地有哪些大型的电影奖项评选吗？播放视频，介绍《百花奖》。
[讲授新课]【自主探究】阅读课文，百花奖的设立体现了党和政府什么科学艺术发展方针，其含义是什么？当时为什么要提出这个方针？【小组讨论，百家争鸣】阅读教材97页，“双百”方针提出后，到“文革”前我国的文艺科学发展状况如何？发挥想象，请以最形象的方式（画、写、简单手工艺……），把这种状况表达出来。
教师归纳：“双百”方针提出后，从50年代末到60年代初，我国科学技术和文学艺术领域出现了繁荣景象【自主探究】阅读以下材料，回答问题材料一问题：请从教材中归纳“第三届百花奖”黯然撤消的原因。
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课标要求 : 知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
教学目标:（1）知识与能力①识记：1956年“双百”方针的提出和内容、“双百”方针的贯彻、文学艺术领域的成就②理解“双百”方针的提出符合当时中国国情，具有必要性；“双百”方针是中国共产党的一个基本性、长期性的方针，对发展我国经济和科学文化事业具有重大意义③通过学习，学会总结历史的经验与教训（2）过程与方法：①中心问题讨论法：“双百”方针提出后，我国的文艺经历了什么变化，引导学生分析或探究变化的原因②历史比较：社会主义时期的“百家争鸣”和两千年前战国时期的“百家争鸣”相比较③情境再现和影视赏析（3）情感态度价值观：文化要为人民服务，为社会主义服务。
培养学生勇于创新、勤于思考、独立思考的意识和素质教学重点:“双百”方针提出的背景和目的教学难点:“双百”方针贯彻的经验教训课时安排 : 1课时板书设计:第20课“百花齐放”“百家争鸣”一﹑“双百”方针的提出:1﹑背景 2﹑提出 3﹑内涵 4﹑影响 5﹑成果二﹑曲折的年代:1﹑原因 2﹑结果 3﹑表现三﹑文艺的春天1﹑背景 2﹑内容 3﹑结果教学步骤: 导入新课阅读引言，提问：从照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？这种文艺界的春天是怎样出现的？在学生回答的基础上，教师导入：春天是万物复苏、百花齐放的季节，是给人们带来生机与希望的季节。
1956年我们的新中国在“双百”方针指导下，文艺、科学领域迎来了一个阳光明媚的春天。
学生自学、发现问题问题情境1：“双百”方针是在怎样的社会背景下提出的？问题情境2：“双百”方针提出的标志是？内涵是什么？成果有哪些？产生了什么样的影响？问题情境3：“双百”方针的提出后，出现发展曲折的原因是什么？结果如何？问题情境4：出现文艺春天的社会背景是什么？作品有哪些？结果如何？生生交流、合作学习问题情境1：“双百”方针是在怎样的社会背景下提出的？1、背景：（引导学生看书后归纳）(1)社会制度的变化,人民生活方式.社会交往发生变化（2）1956年开始探索社会主义建设道路，必须调动一切积极因素建设社会主义（3）为发挥知识分子的作用,繁荣社会主义文化.社会主义制度初步确立，开始探索社会主义建设道路，需要调动知识分子的积极性来建设伟大的国家。
引导回顾：从1953年开始，我国对农业、手工业和资本主义工商业进行了生产资料的社会主义改造，到1956年，社会主义改造取得了决定性的胜利，剥削制度即将被消灭，社会主义制度初步建立。
但中国的生产力水平还很落后，所以党和国家面临的迫切任务，是要调动一切积极因素建设社会主义，探索适合中国国情的社会主义建设道路，迅速发展我国的经济、科学和文化事业。
为适应这种探索的需要，中共中央进行了一系列重大调整，提出了一些变革措施，为此针对文艺、科学领域，提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。
问题情境2：“双百”方针提出的标志是？内涵是什么？成果有哪些？产生了什么样的影响？2、提出：1956年，毛泽东在中央政治局扩大会议上正式提出。
“百花齐放、百家争鸣”是中国共产党领导文学艺术、科学研究工作的基本方针。
这个方针，是党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出的。
1951年4月，毛泽东为中国戏曲研究院题词：“百花齐放，推陈出新。
”1957年2月，毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话中宣布：“百花齐放，百家争鸣”是党促进艺术发展和科学进步，促进社会主义文化繁荣的方针。
这次讲话经整理补充后以《关于正确处理人民内部矛盾的问题》为题，于6月19日在《人民日报》公开发表。
同年３月，毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》中，再次强调“百花齐放，百家争鸣”，是党对科学文化工作基本性的长期性方针，不是一个暂时性的方针。
3、内涵：“百花齐放”是指文学艺术上．．．．．的不同形式和风格，可以自由发展；“百家争鸣”是指学术上．．．的不同学派，可以自由争论。
“百花齐放、百家争鸣”是一个基本性的同时也是长期性的方针，不是一个暂时性的方针。
4、影响：使科学技术和文学艺术领域出现百花齐放、百家争鸣的繁荣景象，大大丰富了社会主义时期人民的文化生活。
5、成果：硕果累累（1）文学：老舍：《茶馆》（话剧）；郭沫若：《蔡文姬》（历史剧）；杨沫：《青春之歌》（长篇小说）等。
（2）期刊：仅1956年至1957年出现的文艺期刊就有18种，原有的刊物质量也有提高。
（3）电影：（参照P97“历史纵横”）“难忘的1959年”，杰出的故事片有《五朵金花》、《女篮五号》、《青春之歌》、《红日》、《北国江南》等。
问题情境3：“双百”方针的提出后，出现发展曲折的原因是什么？结果如何？1、原因：①根本原因是左倾错误的影响②把学术问题当成政治问题，把学术争论说成阶级斗争.2.文艺事业遭到摧残的表现:（1）优秀文化典籍遭破坏，国家文物遭摧残破四旧（旧思想、文化、风俗、习惯）（2）优秀文艺人士遭迫害甚至迫害致死,全国横扫一切“牛鬼蛇神”(3) 中外优秀作品禁演，文艺创作万马齐喑（4）样板戏一统天下3﹑结果：百花凋零，科苑荒芜。
许多文学艺术作品遭到政治批判，京剧成样板戏“一统天下”。
样板戏：所谓样板戏是“文化大革命”中一个特殊的词语，是江青等人把当时一批文艺作品视为开无产阶级文艺新纪元的代表所赐的封号。
“样板戏”一词源于《人民日报》1967年5月31日的评论《革命文艺的优秀样板》，而被确定为样板戏的文艺作品只有8个，它们是京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《海港》、《奇袭白虎团》，芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》，交响音乐《沙家浜》。
后来陆续出现的京剧《平原作战》、《龙江颂》等9部作品，不在“样板戏”之列，而被称为“样板作品”。
张扬《第二次握手》：张扬在“文化大革命”中写作了这部小说。
因该书塑造了三个试图走科学救国道路的科学家形象，并且歌颂了周恩来，被“四人帮”认定为“一本很坏”的书，张扬于1975年入狱，坐牢4年并“内定死刑”，1979年初张扬及作品被平反。
问题情境4：出现文艺春天的社会背景是什么？作品有哪些？结果如何？1、背景：⑴文革结束后,清算极“左”倾错误⑵邓小平强调坚持贯彻“双百”方针⑶20世纪80年代初开展“五讲”“四美”为内容的精神文明建设2、内容：（1）文学作品：①以反映“文化大革命”为主题的“反思文学”和“伤痕文学”②以改革实践为主题的改革文学（2）影视作品：《许茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》等①“反思文学”： 20世纪70年代末80年代初，一批作家从政治、社会层面上还原“文革”的荒谬本质，并追溯到此前的历史，从一般地揭示社会谬误上升到历史经验教训的总结上，和伤痕文学相比，其目光更为深邃、清醒，主题更为深刻，带有更强的理性色彩,被称为“反思小说”。
反思内容：对共和国初期至“文革”时期历史、社会、个体命运进行批判性思考。
反思对象：较广泛，干部、右派、知青、农村、军营生活、商人、“内奸”等在文革中命运。
思考触角，追索从左到极左的深层历史原因。
反思文学的发轫以茹志娟1979年2月发表在《人民文学》上的《剪辑错了的故事》为标志。
著名的作品有史铁生的《我的遥远的清平湾》、叶辛的《蹉跎岁月》、古华的《芙蓉镇》等。
②“伤痕文学”：十年文革期间，无数知识青年被卷入了上山下乡运动中。
“伤痕文学”的出现直接起因于上山下乡，它主要描述了知青、知识分子，受迫害官员及城乡普通民众在那个不堪回首的年代悲剧性的遭遇。
较早在读者中引起反响的“伤痕文学”是北京作家刘心武刊发于《人民文学》1977年第11期的《班主任》。
当时评论界认为这一短篇的主要价值是揭露了“文革”对“相当数量的青少年的灵魂”的“扭曲”所造成的“精神的内伤”，有的认为该篇发出的“救救被四人帮坑害了的孩子”的时代呼声，与当年鲁迅在《狂人日记》中发出的救救被封建礼教毒害的孩子的呼声遥相呼应，使小说产生了一种深刻的历史感，充满了一种强烈的启蒙精神。
著名的作品有从维熙的《大墙下的红玉兰》等大墙文学、冯翼才《铺花的歧路》、周克芹《许茂和他的女儿们》为代表的农村“伤痕文学”等。
③改革文学：指反映中国共产党十一届三中全会以来所进行的社会改革，并以这一改革对旧的社会结构、社会生活方式与社会心理所带来的强烈冲击为基本主题的文学。
发表于1979年的蒋子龙的短篇小说《乔厂长上任记》，是改革文学的发轫之作。
张洁的《沉重的翅膀》，贾平凹的《腊月•正月》、《浮躁》，蒋子龙的《开拓者》，路遥的《平凡的世界》等是改革文学中具有代表性的作品。
3﹑结果：⑴学术讨论空前热烈,文艺创作欣欣向荣⑵文化的多样化,日益走向世界师生交流、探究点拨合作探究1：“双百”方针的历史经验教训”？答案提示：组织学生结合教材内容进行分组讨论，包括：“双百”方针提出后在执行过程遇到了哪些问题，“双百”方针的提出和贯彻给我们提供了哪些经验教训？应该如何处理三个关系？贯彻“双百”方针有什么现实意义？通过讨论，使学生认识：文革结束和改革开放时期的到来，使“双百”方针又恢复了它的生命力，我们要接受历史的经验教训，正确处理好科学、文艺工作和人民生活的关系，使文艺更好的为人民服务，为社会主义服务。
在这种形势下，科学和文艺工作者步入了又一个春天。
教师可结合“三个代表”的理论，使学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。
合作探究2：【学思之窗】这种状况是否符合“双百”方针？对于人口众多、地域广大的中国合适吗？为什么？答案提示：样板戏实际是强行推行文艺的一言堂，与“双百”方针的宗旨背道而驰。
中国人口众多、地域广阔，文艺形式多种多样，样板戏无法满足广大人民的需要，同时，也大大束缚了文艺工作者的文艺创作，严重阻碍了文艺的繁荣发展。
练习反馈：结合史实说明“百花齐放”“百家争鸣”是促进我国社会主义文化繁荣的方针。
答案提示：1956年，“双百”方针实行后，出现了科学技术和文学艺术繁荣的局面。
但是，不久，由于政治运动扩大，特别是“文化大革命”，“双百”方针无法贯彻，广大知识分子受到打击，严重阻碍了科学技术和文学艺术的发展。
文革结束以后，“双百”方针重新得到贯彻，我国社会主义文化再次繁荣。