初一作文问卷调查报告
作文调查问卷报告模板
一、前言随着教育改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语文素养和表达能力。
为了解当前作文教学的现状，分析存在的问题，并提出针对性的改进措施，我们特开展了本次作文调查问卷。
以下为本次调查问卷的报告。
二、调查背景与目的背景：随着信息时代的到来，学生的阅读面和写作需求发生了很大变化，作文教学面临着新的挑战。
为了更好地适应时代发展，提高作文教学质量，有必要对作文教学现状进行深入调查。
目的：1. 了解学生作文学习的兴趣、态度和习惯。
2. 分析教师作文教学的方法和策略。
3. 探究影响作文教学效果的因素。
4. 为提高作文教学质量提供参考依据。
三、调查方法与对象方法：本次调查采用问卷调查法，通过设计调查问卷，收集学生、教师和家长的反馈信息。
对象：1. 学生：随机选取不同年级、不同学校的学生作为调查对象。
2. 教师：随机选取不同年级、不同学科的教师作为调查对象。
3. 家长：随机选取部分学生家长作为调查对象。
四、调查结果与分析（一）学生作文学习情况1. 兴趣与态度：大部分学生对作文学习感兴趣，但部分学生对作文感到厌学。
2. 写作习惯：部分学生有良好的写作习惯，但仍有部分学生存在拖延、抄袭等问题。
3. 写作能力：学生在写作能力上存在一定差异，部分学生表达能力强，但部分学生表达困难。
（二）教师作文教学情况1. 教学方法：教师普遍采用传统作文教学方式，但部分教师尝试运用现代教育技术。
2. 教学策略：教师注重培养学生的写作兴趣，但对学生写作技巧的培养不足。
3. 教学效果：部分教师反映作文教学效果较好，但仍有部分教师感到教学效果不明显。
（三）家长作文教育观念1. 关注程度：大部分家长关注孩子的作文学习，但部分家长对作文教育重视程度不够。
2. 教育方式：家长普遍认为应注重培养孩子的写作兴趣，但部分家长过度关注孩子的成绩。
3. 沟通与合作：家长与教师之间的沟通与合作不足，影响了作文教学效果。
五、结论与建议结论：本次调查表明，当前作文教学存在一定问题，如学生写作兴趣不足、教师教学方法单一、家长教育观念不统一等。
初中语文阅读写作问卷调研结果分析
初中语文阅读写作问卷调研结果分析
1. 阅读兴趣：调查结果显示，大多数初中生对语文阅读兴趣浓厚，超过80%的学生表示喜欢读书，并愿意花时间阅读各种类型的书籍。
2. 阅读习惯：调查结果显示，绝大多数学生每天都会阅读，大部分学生每天阅读时间在30分钟以上。
然而，仍有一小部分学生表示他们不太喜欢阅读或很少进行阅读活动。
3. 阅读内容：调查结果显示，学生们喜欢阅读的内容类型多种多样，包括小说、故事、诗歌、报纸、杂志等。
其中，小说和故事是最受欢迎的阅读材料。
4. 写作能力：调查结果显示，大部分学生认为他们在语文写作方面有一定的能力。
然而，也有一小部分学生表示他们对写作没有自信或不喜欢写作。
根据以上结果，我们可以得出以下建议：
1. 鼓励阅读：学校和家长应该进一步鼓励学生进行阅读，提供丰富多样的阅读材料，以满足学生们的不同阅读需求。
同时，可以组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以激发学生的阅读兴趣。
2. 提高写作能力：学校应该加强语文写作教育，培养学生的写作能力。
可以通过开展写作比赛、写作讲座等方式，激发学生的写作热情，并提供针对性的指导和反馈。
3. 关注不喜欢阅读的学生：对于那些表示不太喜欢阅读或很少进行阅读活动的学生，学校和家长应该关注其原因，并积极采取措施帮助他们建立阅读兴趣和习惯。
总之，通过对初中语文阅读写作问卷调研结果的分析，我们可以更好地了解学生们的阅读习惯和写作能力，从而提供有针对性的教育措施，促进学生的语文学习和发展。
初中生作文问卷调查分析报告
初中生作文问卷调查分析报告初中生作文问卷调查分析报告范文本次调查采取问卷的形式，对我校初中一年级的十个班，共500人进行了调查。
本次调查是从学生角度对自己的写作情况和其他相关问题进行评价的，有较强的真实性和可信性。
现将情况分析如下：一、写作态度与兴趣方面，在选择题第1题问的“你对作文的态度是”中，有55%的同学选择了兴趣不大，有2%的同学选择了没有兴趣，可见有将近60%的同学对写作文不感兴趣。
二、写作积累方面，在第一题的选择题第4题问的“你经常写日记和随笔吗”中，有8%的同学选择了不写，83%的同学选择了偶尔写，4%的同学选择了没时间写。
在第二题简答题中，有63%的同学选择了“没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么。
”可见大部分同学腹中空空，缺少素材的积累，更没有积累素材的好方法、好习惯。
三、写作方法、技巧方面，在第一题的选择题第7题问的“作文时，你遇到的最大困难是”中，49%的同学不知从何写起，38%的同学选择了“有话说不出。
表达困难”。
在简答题中有51%的同学选择了“心中有作文主题、内容，不知道该怎么写，东拉西扯，不知所云，最后连自己也不知道写的是什么。
”有37%的同学选择了“有时感到某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来抉择。
”45%的同学选择了“写出来的文章总是主题不深刻。
”可见很多学生感到写作文很困难，没有好的方法技巧。
四、写作批改与指导方面，在第一题的第10题问的“你对批改后的作文的做法是”中，有2%的同学没时间看，19%的同学只看分数和评语。
在第15题问的“你如何利用作文指导类书籍”中，2%的同学选择了没有兴趣，36%的同学选择了偶尔看看，24%的同学选择了写作时看看。
在第18题问的“你认为你的写作能力提高得益于什么”中，49%的同学选择了课外读书，37%的同学选择了勤于练习，只有13%的同学选择了写作课指导。
从这些内容可以看出，教师如果一味的精批细改，是没有什么用处的，而且在方法指导方面教师做的还不够好。
初中语文问卷调查报告14篇
初中语文问卷调查报告14篇一、培养和选拔班干部。
要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是语文教师领导下的班委会。
这个月我调整了班干部的人选，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是语文教师的一贡项重要任务。
因此，在语文教师工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。
针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。
我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我初二(6)班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。
关于初中学生作文现状的调查报告
关于初中学生作文现状的调查报告一、调查目的作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。
二、调查过程1、调查时间：2012年9月25日2、调查地点：紫薇中学3、调查对象：165名八年级学生4、研究方法：问卷调查法三、调查结果与分析1、统计结果（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。
（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。
（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。
（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。
（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。
2、以上结果表明（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。
（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。
（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。
（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。
四、反思与建议学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。
七年级作文调研报告
七年级作文调研报告我喜欢手机游戏(一)最近，我进行了一项关于手机游戏的调研，并收集了一些有关七年级学生对手机游戏的意见。
本报告将会呈现这些意见以及调研结果，希望能对大家了解手机游戏的现状和影响有所帮助。
为了调研，我设计了一个问卷调查，并向全年级的同学发放了100份问卷。
在问卷中，我询问了同学们关于手机游戏的体验以及对手机游戏的看法。
经过一段时间的调查，我们收集了64份有效问卷。
接下来，让我们来看一看这些调查结果吧。
首先，关于同学们对手机游戏的喜好程度，55%的同学表示"喜欢"，36%的同学表示"一般"，只有9%的同学表示"不喜欢"。
这说明大部分同学对手机游戏持有较为积极的态度。
其次，有关同学们游玩手机游戏的频率，37%的同学说他们每天玩手机游戏，32%的同学表示每周2-3次，而31%的同学则说他们很少玩手机游戏。
这表明有相当一部分同学对于手机游戏有较高的需求，并且经常会将其作为娱乐活动的一部分。
接下来，我对问卷中的开放性问题进行了总结。
同学们认为手机游戏的最大好处是：轻松娱乐、减压、锻炼反应能力和培养团队合作意识等。
而对于手机游戏的最大问题，同学们的意见分为两派。
一部分同学认为手机游戏会影响他们的学习，引发沉迷问题；另一部分同学则认为手机游戏本身并没有问题，关键在于应该合理安排时间，同时也需要家长的指导和引导。
基于以上结果，我认为手机游戏相对而言对于七年级学生来说，更多的是正面影响。
然而，我们也不能忽视其中的负面问题。
为了更好地利用手机游戏的优势，我们需要仔细考虑如何解决其中的困扰。
首先，学校可以鼓励使用教育性、有益的手机游戏，以帮助学生提高学习成绩和开发他们的潜力。
其次，学生应该学会合理安排时间，尽可能地将手机游戏与学习、户外活动等其他有意义的事情结合起来。
此外，家长也应该提供指导和监督，确保孩子们能够健康、合理地使用手机游戏。
总的来说，手机游戏在七年级学生中的喜好程度较高。
初一作文问卷调查报告（精选5篇）
初一作文问卷调查报告（精选5篇）第一篇：初一作文问卷调查报告初一作文问卷调查报告潜山三中方春生一、调查目的为了了解初一新生对目前作文教学现状的看法，帮助学生形成写作的意识，提高学生的写作兴趣，特制此问卷。
二、调查问题针对学生现状，提出了如下问题：1、写作文时，你觉得快乐吗？（）A、快乐B、不快乐C、仅当做任务2、你喜欢目前的作文教学吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、无所谓3、你有积累作文素材的习惯吗？（）A、有B、没有C、偶尔4、你期望自己的作文在课堂上朗读吗？（）A、十分期望B、比较期望C、无所谓5、你有写作文时，激动得流泪的经历吗？（）A、经常有B、没有C、偶尔有6、你对写作文要求写真人真事持什么意见？（）A、非常赞同B、比较赞同C、无所谓7、有过要写点东西的冲动吗？（）A、常有B、偶尔有C、从来没有8、你重视作文训练吗？（）A、重视B、比较重视C、不重视9、你是否养成了写周记的习惯？（）A、已形成B、正在形成10、你认为自己在写作中最大的困难是什么？（）A、言之无物B、立意不深C、思路混乱D、表意不清11、你喜欢写哪些题材的作文？（）A、家庭B、校园C、社会生活D、个人生活经历12、你的写作目的是什么？（）A、增强自己的语言表达能力B、为了应付考试C、表达内心的想法13、你如何对待老师的作文评语？（）A、认真领会，有问题进行改正B、看过就算了C、只关心分数14、你对快乐作文教学有什么好的建议？三、调查结果分析本次问卷调查共选取了初一三个班级。
设计了选择题13题，问答题1题。
参加调查人数184人，收回问卷184份。
其中1—13题的数据统计结果如下：经调查，学生写作的目的比较明确，有78人认为写作是为了增强自己的语言表达能力，有81人认为写作是为了表达内心的想法，只2有25人认为写作是为了应付考试。
184人中，超过半数的学生对目前的作文教学表示基本满意，认为作文课堂是快乐的，回答比较重视作文训练的有94人，十分期望在课堂上朗读自己的作文有82人，能认真领会老师的评语且能针对性地修改的有153人。
七年级作文调研报告范文
七年级作文调研报告范文【七年级作文调研报告】标题：我喜欢的课外活动尊敬的老师：我是某某中学七年级一班的学生，我最喜欢的课外活动是……经过一段时间的调查研究，我得出了以下结论。
首先，我发现同学们中最喜欢的课外活动是运动。
运动不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以培养团队意识和协作精神。
在我调查的同学中，70%以上的同学表示他们喜欢参加各类运动活动，比如足球、篮球、乒乓球等。
这些活动可以让同学们放松身心，享受运动的乐趣，还可以结交到更多的朋友。
其次，我发现许多同学喜欢音乐和艺术类的课外活动。
音乐和艺术可以让同学们发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和思想。
在我调查的同学中，有30%的同学表示他们喜欢参加音乐或绘画班，他们可以通过学习音乐或绘画来放松自己，丰富自己的生活。
这些活动不仅能让同学们享受美的艺术魅力，还可以培养他们的审美能力和创造力。
此外，我还发现一部分同学喜欢参加社会实践类的课外活动。
社会实践可以让同学们了解社会，增长见识，同时也可以锻炼他们的实践能力和社交能力。
在我调查的同学中，有10%的同学表示他们喜欢参加社会实践活动，比如参观博物馆、参加志愿者活动等。
这些活动可以让同学们感受到社会的多样性，增加他们对社会的认识和理解。
当然，我也发现有一部分同学没有特别喜欢的课外活动，他们更倾向于放松和休息。
这也是可以理解的，课业繁重的学生需要适度的休息来调整身心。
总结来说，课外活动对于学生的发展和成长具有重要意义。
通过参加各种课外活动，同学们可以提高自己的身体素质，培养各种能力，并且能够结交更多的朋友。
因此，我推荐同学们在课余时间多参加一些课外活动，丰富自己的生活，提升自己的综合素质。
以上是我对同学们课外活动的调研报告，谢谢老师的支持和指导！学生：xxx日期：xxx。
调查报告作文1000字(共7篇)
篇一：调查报告作文记一次调查活动星期五，傅老师给大家布置了一个特殊的任务：让同学们去调查周围的河是否受到了污染。
我们觉得很新奇，就纷纷认真调查了一番，我也不例外。
星期天早晨，我来到河边，发现水中有许多垃圾，有发黑的树叶，矿泉水瓶，菜叶，塑料袋??我又回忆起以前的情景，河水清澈见底，人们在水中洗衣服、洗澡，甚至还有小伙子跳进河中游泳，快乐的小鸭子在水中嬉戏。
可是现在却堆满了垃圾，像个垃圾场。
我想：为什么变化的那么快呢？我好奇地问正在锻炼身体的老爷爷：“爷爷，为什么现在的河水那么脏呢？”老爷爷很遗憾地说：“现在的人都用自来水，保护河水的意识越来越弱，什么脏东西都往河里扔。
”“噢！”我恍然大悟。
我又看见一个场景，有许多人在河边钓鱼，从8时到9时多还是没钓上来一条鱼，我想也许是因为小河太脏，小鱼们早就已经逃走了。
但是，对面小区的人还在这污水里洗衣服、洗被子，而且竟然有人在洗菜！看来人们的卫生意识真的还很缺乏。
记一次难忘的调查活动虽然心里十分紧张，但是却有些迫不及待。
丁老师宣布今天大家上街调查学生假日生活习惯，并发给每人一份调查问卷。
刚一说完，我就按捺不住了，飞下楼，我首先来到了新华书店，但又不敢进去，我毕竟没有那么大的胆量。
我拨转车头，又踏上了我的路程。
在这烈日炎炎的天气，我劳累奔波，从新华书店到文化广场，好不容易找到一位，他却不愿为我效劳，我只好去寻找别的“猎物”了。
我满大街寻找我所想要的目标。
这时，我来到了我的姑姑家门口，我眼睛顿时亮了起来，就像看到了金银财宝一样，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
我来到门前，敲了一下门，我表弟给我开了门，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起来，我弟弟的同学正好在他家玩。
这时弟弟问我：“老哥！~你咋来了？”我说：“你叫你同学帮我填一下这个。
”我将表格递给了他，但他摆出一个pose，两手插手，一副不耐烦的表情：哼！我给他填，死活不愿意。
这时一个胖墩墩的小男孩映入眼帘，他大概10岁，皮肤白哲，坐在沙发上看书。
作文后期问卷报告
作文后期问卷报告引言本文档是关于一份作文后期问卷的报告。
该问卷旨在收集学生对作文教学的需求与评价，以帮助教师改进教学方法与内容。
问卷调查共收集到了100份有效问卷，并对问卷中的数据进行了整理与分析。
调查设计问卷设计问卷调查采用了自主设计的方式，包含以下几个部分：1.个人信息：包括年级、性别、学习成绩等基本信息，以便对数据进行细分分析。
2.作文意识与兴趣调查：了解学生对于作文的认识与兴趣程度。
3.作文难点探究：探讨学生在作文过程中遇到的难点与问题。
4.对教学需求的反馈：了解学生对作文教学的需求及希望改进的方面。
受访者本次问卷调查对象为某初中八年级学生，年龄范围为13至15岁。
在调查过程中，确保了样本的随机性和代表性，以获得较为客观的调查结果。
结果与分析受访者人数分布首先，我们对参与问卷调查的学生人数进行了统计，结果如下：•八年级一班：25人•八年级二班：30人•八年级三班：22人•八年级四班：23人通过数据统计，我们可以看出本次问卷覆盖了该年级的不同班级，具有一定代表性。
作文意识与兴趣调查结果通过问卷调查，我们了解到学生对于作文的认识与兴趣程度如下：•90%的受访学生表示对作文感兴趣程度较高，乐于参与作文写作；•8%的受访学生对作文持中立态度，感兴趣程度一般；•2%的受访学生对作文不感兴趣或有排斥心理。
从结果来看，大部分学生对于作文持有积极的态度，这为后续的作文教学提供了有利的基础。
作文难点探究结果通过问卷调查，我们了解到学生在作文过程中遇到的难点和问题主要集中在以下几个方面：1.内容选取与构思：30%的受访学生表示在选择作文材料和构思文章结构时感到困扰；2.语言表达与用词准确性：46%的受访学生认为自己在语言表达方面存在困难，特别是用词的准确性；3.组织结构与文章连贯性：18%的受访学生反映在组织文章结构和保持文章连贯性上有困难；4.写作习惯与规范：6%的受访学生指出自己在写作习惯养成和规范方面存在问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一作文问卷调查报告
潜山三中方春生
一、调查目的
为了了解初一新生对目前作文教学现状的看法，帮助学生形成写作的意识，提高学生的写作兴趣，特制此问卷。
二、调查问题
针对学生现状，提出了如下问题：
1、写作文时，你觉得快乐吗？（）
A、快乐
B、不快乐
C、仅当做任务
2、你喜欢目前的作文教学吗？（）
A、喜欢
B、不喜欢
C、无所谓
3、你有积累作文素材的习惯吗？（）
A、有
B、没有
C、偶尔
4、你期望自己的作文在课堂上朗读吗？（）
A、十分期望
B、比较期望
C、无所谓
5、你有写作文时，激动得流泪的经历吗？（）
A、经常有
B、没有
C、偶尔有
6、你对写作文要求写真人真事持什么意见？（）
A、非常赞同
B、比较赞同
C、无所谓
7、有过要写点东西的冲动吗？（）
A、常有
B、偶尔有
C、从来没有
8、你重视作文训练吗？（）
A、重视
B、比较重视
C、不重视
9、你是否养成了写周记的习惯？（）
A、已形成
B、正在形成
10、你认为自己在写作中最大的困难是什么？（）
A、言之无物
B、立意不深
C、思路混乱
D、表意不清
11、你喜欢写哪些题材的作文？（）
A、家庭
B、校园
C、社会生活
D、个人生活经历
12、你的写作目的是什么？（）
A、增强自己的语言表达能力
B、为了应付考试
C、表达内心的想法
13、你如何对待老师的作文评语？（）
A、认真领会，有问题进行改正
B、看过就算了
C、只关心分数
14、你对快乐作文教学有什么好的建议？
三、调查结果分析
本次问卷调查共选取了初一三个班级。
设计了选择题13题，问答题1题。
参加调查人数184人，收回问卷184份。
其中1—13题的数据统计结果如下：
经调查，学生写作的目的比较明确，有78人认为写作是为了增强自己的语言表达能力，有81人认为写作是为了表达内心的想法，只
有25人认为写作是为了应付考试。
184人中，超过半数的学生对目前的作文教学表示基本满意，认为作文课堂是快乐的，回答比较重视作文训练的有94人，十分期望在课堂上朗读自己的作文有82人，能认真领会老师的评语且能针对性地修改的有153人。
难能可贵的是，回答偶有写作冲动的有111人，偶尔写作时激动流泪的有92人。
由此可见，在主观态度上，学生比较愿意接受写作训练，但在写作习惯
1，调查中答有积累作文素材习惯的仅有46人，只有抽样总人数的
4
1。
学生在已经形成了写周记习惯的仅有23人，仅为抽样总人数的
8
回答写作中最大困难的选项中，选言之无物的有44人，选立意不深的有45人，选思路混乱的有42人，选表意不清的有51人。
在作文选材上，有100人选择喜欢写个人生活经历。
总而言之，快乐作文在初一新生中有较好的生存土壤。
学生有乐于写作的感情倾向，有比较明确的写作目的。
但存在的问题也不容乐观，譬如学生的写作意识尚未形成，学生在写作的选材、立意、表达等诸多方面存在许多困惑。
但这也正是我们课题研究的方向和意义所在。
在学生提的意见中，选材上，要求文题贴近生活，切乎学生实际，
711班林子文同学还大胆提出要放手让学生自选题材，写自己擅长的文章。
在作文素材积累上，学生要求教师要帮助他们积累素材，要在自然观察和开展的活动中积累素材，还应注意培养学生的好奇心、想象力以及写作中特有的思维。
在作文评讲中，要求教师把学生作文中存在的普遍性问题指出来，当堂修改，最好能用范文加以强化，在写作动力上，要求教师要能发现学生作文中的闪光点，优秀习作最好公开展示，以期形成榜样效应。
在写作意识培养上，要求平时的练笔少一些条条框框的束缚。
难能可贵的是，709班的李炜同学提出作文教学最好有专门系统的作文教材。
四、调查小结
本次抽样调查让我们对快乐作文教学有了更加深刻的认识。
学生本身就是巨大的课程资源库，他们迫切期望掌握写作这门工具，喜欢通过写作来表达自己的思想和情感，但又囿于写作素材空间的狭窄，局限于写作习惯缺失的泥淖，这便使得初一学生在写作的主观情感和实际能力之间出现了较大的断层。
从学生富有激情和创意的建议中，我们深感肩上的担子重大，在快乐作文教学中，我们要设法把“快乐”二字落实到作文教学的每一个环节中去。
从文题的设计、素材的积累、思维的训练到作文的评讲，动力的支持等方面都要一一渗透。
最好要师生群策群力，编出合乎我校特色的作文教材，让师生用文章记录生活的酸甜苦辣，记录生命成长的瞬间，让作文课堂真正成为师生共同成长的生命课堂。