集美大学综合教务管理系统
集美大学普通全日制本科学生转专业管理办法
集美大学文件集大教〔2019〕28号关于印发《集美大学普通全日制本科学生转专业管理办法（试行）》的通知各学院、各有关单位：《集美大学普通全日制本科学生转专业管理办法（试行）》已经集美大学2019年第14次校长办公会议研究通过，现印发给你们，请遵照执行。
集美大学2019年10月1日集美大学普通全日制本科学生转专业管理办法（试行）为进一步规范普通全日制本科转专业管理工作，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部第41号令）和《集美大学普通全日制本科学生学籍管理规定（修订）》精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
第一条基本原则（一）现实性原则。
转专业必须以学校的专业办学资源条件为前提，维护正常的教育教学秩序。
（二）注重个性发展原则。
转专业应尊重学生意愿，发挥学生专长，促进学生个性发展。
（三）公正性原则。
转专业应维护教育公平，按照一定的标准进行。
（四）程序正当性原则。
转专业必须符合学校规定的相关程序。
第二条各学院应加强对学生的专业学习指导和职业生涯规划，增强学生对本专业学习的适应性和专业思想的稳定性，避免盲目从众，理性慎重转专业。
第三条教务处负责转专业工作的组织和指导。
学院负责转专业工作的方案制定、咨询、考核等具体工作。
各学院应成立转专业工作考核小组，由院长担任组长，成员应包括学院党政领导、专业负责人、教师代表、辅导员代表等。
第四条符合以下条件之一者可以申请转专业：（一）入学后因患某种疾病或者生理缺陷，证明不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习，且高考成绩不低于拟申请转入专业当年相应生源地的最低录取分数。
若生源地无相应专业可选，可转入学校规定可转入的专业学习。
（二）确有专长、有相关成果，转专业更能发挥其专长的。
优先支持参与创新创业，并在学科竞赛中取得优异成绩的学生转入相关专业学习。
（三）参军退役后复学，经学校同意并履行相关程序后，可转入学校其他专业学习。
（四）“民考汉”的学生因自身情况需要转专业的，经转入学院同意后，可以转入学校规定可转入的专业学习。
高校综合教务管理系统功能详解
高校综合教务管理系统功能详解in 教务管理, 教务管理系统, 教学管理系统高校综合教务管理系统（JWGL ）是一个大型复杂的计算机网络信息系统，采用基于浏览器/ 服务器（B/S ），客户端/ 服务器（C/S ）混合的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。
满足各类高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。
为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。
系统简介随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。
学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。
基于这种广泛的需求。
在充分综合各高校特点的前提下，在多年深入研究的基础上，推出了一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统。
教务管理涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课/ 排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计及教学质量监控等多个环节。
“高校综合教务管理系统”包括系统工具、教学资源、学籍管理、教学计划、开课管理、智能排课、选课、考务、成绩管理、毕业设计、开放性试验室、毕业资格审查，毕业环节管理，教学质量监控、教材管理等十余个子系统，适用于综合性大学、学院、专科、中专及职业学校，能够完成学年制、学年学分制、完全学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。
高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。
面对种类繁多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。
KINGOSOFT高校学生综合管理系统介绍资料
目录总体设计架构------------------------------------------------------------------------ 1 KINGOSOFT高校学生综合管理系统------------------------------------------------------- 5 第一部分管理控制与数据处理--------------------------------------------------------- 5一、基本信息子系统-------------------------------------------------------------- 6二、招生工作子系统-------------------------------------------------------------- 6三、入学管理子系统-------------------------------------------------------------- 6四、宿舍安排子系统-------------------------------------------------------------- 6五、收学杂费子系统-------------------------------------------------------------- 7六、学生学籍子系统-------------------------------------------------------------- 7七、学生事务子系统-------------------------------------------------------------- 9八、助学管理子系统-------------------------------------------------------------- 9九、综合测评子系统-------------------------------------------------------------- 9十、体质健康子系统-------------------------------------------------------------- 9十一、心理健康子系统----------------------------------------------------------- 10 十二、团委工作子系统----------------------------------------------------------- 10 十三、就业指导子系统----------------------------------------------------------- 10 十四、离校管理子系统----------------------------------------------------------- 11 十五、校友联络子系统----------------------------------------------------------- 11 十六、系统管理子系统----------------------------------------------------------- 11 第二部分数据采集与信息发布-------------------------------------------------------- 12 十七、门户维护----------------------------------------------------------------- 12 十八、为招生专干提供的服务----------------------------------------------------- 12 十九、为学生提供的服务--------------------------------------------------------- 12 二十、为辅导员提供的服务------------------------------------------------------- 12 二十一、为用人单位提供的服务--------------------------------------------------- 12 二十二、为校友提供的服务------------------------------------------------------- 13 二十三、为管理人员提供的服务--------------------------------------------------- 13总体设计架构《KINGOSOFT 高校学生综合管理系统》均采用多层软件架构(即数据表现层、业务逻辑层与数据存储层)、统一的身份认证以及完善的安全保障体系，能够基于校园网/互联网为高校教务与学生工作提供先进、实用的信息化管理平台，使用专用客户端实现安全可靠的管理控制与智能批量的数据处理，使用浏览器通过门户实现数据采集与信息发布。
普通全日制本科学生学籍管理规定
普通全日制本科学生学籍管理规定第一章总则第一条为维护正常的教育教学秩序，进一步规范管理学生的学习行为，提高教育质量，培养合格人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以及相关法律法规，结合我校实际，制定本规定。
第二条本科学制为四年，实行弹性修业年限。
允许学生分阶段完成学业，在校具有学籍的时间最长为8年（含休学），累计实际在校修业时间最长为6年。
第二章入学与注册第三条凡我校录取的新生，须持录取通知书和有关证件，按期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，须事先以书面形式并附有关证明向学校招生办请假，假期一般不得超过2周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第四条新生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对新生进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍；复查不合格者，取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，即取消其学籍，并予以退回；情节恶劣的，报请有关部门查究。
第五条新生入学要进行体检复查。
不符合录取条件的疾病患者，取消入学资格；符合录取条件的疾病患者，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，经校医疗部门复核，由本人申请，学校招生办批准，可回家治疗，保留入学资格1年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校医疗部门复查合格后，重新办理入学手续；复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。
第六条每学期开学时，学生必须按校历规定的日期到校办理注册手续。
未缴费者和其他不符合注册条件的不予注册，未注册者未能获得本学期在校继续学习的资格，不能参加上课和考试。
注册手续不得由他人代办。
因故不能如期到校注册者，必须履行请假和暂缓注册手续。
已办理请假手续但超假2周，或未经请假达2周未注册的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃学籍，按自动退学处理。
教学管理信息系统分析与设计案例
图 10-2 总体业务流程图分析
10.2.4 管理功能分析
按功能划分可将系统划分为教师管理、学生管理、用户管理、课程管理、成绩管理、教 学评价、奖惩管理、学籍异动管理、院系管理、课件管理、代码管理、报表打印等模块，如 图 10-3 所示。
教师管理：教务处对教师信息的添加、修改、查看、删除，教师可查看自己的信息，修 改自己的联系方式。
图 10-4 教师管理业务流程分析
图 10-5 教师管理数据流程分析
说明：教师被聘用后，教师档案转入学校人事部门，教务处根据教师档案录入教师的基
本信息，同时创建了一个用户类型为教师，用户名和密码都是教师号的教师用户。教师登录
系统后可查看自己的基本信息及修改联系方式等信息，教务处可查看及修改所有教师的信
10.1.2 系统定义及目标
本系统的目的是开发“教学管理信息系统”，通过本系统对教务工作的各个环节进行管 理，实现教务处信息管理的电子化，提供一个电子化的管理平台。
教学管理系统的目标是：运用先进的信息处理技术和手段，建立起比较高效的教学管理 信息系统；解决教学管理中大量数据的收集、存储、检索和传递等问题，以减轻教务处工作 强度，提高工作效率和业务管理水平。其任务是建立起一个以计算机为基础的安全可靠的计 算机系统，实现业务处理电子化和管理手段科学化。
10.2 系统总体需求分析
10.2.1 组织结构
本案例系统中教务处下设 5 个科室：网络与信息管理科、教务科、学籍管理科、招生办 公室、教学研究与质量管理科。网络与信息管理科负责教务管理信息系统及处内办公设备和 网络的维护，负责对外联络与接待等事宜，处理国有资产管理。教务科负责协调日常教学运 行工作，组织实施教学计划、落实各学期开课、实习计划及教学任务；核查教师教学任务和 教学工作量，预算教学经费；组织教学秩序检查，考查教师的教学情况并处理教学中的问题； 负责办理校内外人员的进修、旁听手续。学籍管理科负责审核毕业生资格；补办毕业证明书， 组织在校生转专业、升留级、转学等工作，处理违反学籍管理规定的学生，学籍的维护和电 子注册。招生办公室负责编制、申报、落实普通本专科专业招生计划和分省来源计划；编制 学校招生章程，制定相关招生规定，组织网上招生宣传，组织实施远程录取工作；汇总新生 信息，统计分析相关信息，撰写招生总结；新生分班，编制学号，印制新生名册，维护教务 系统新生信息；审查新生入学资格；处理招生工作的遗留问题等。教学研究与质量管理科负 责新开课程的组织和评审，组织新专业的论证和申报、专业调整与建设，拟定教学改革方案， 组织课程建设工作。教务处组织结构图如图 10-1 所示。
河北大学学分制学籍管理规定(三)
河北大学学分制学籍管理规定集美大学学分制学籍管理规定（修订）（征求意见稿）第一章总那么第一条为维护正常的教育教学秩序，进一步标准管理行为和学生的学习行为，提高教育质量，培养合格人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以相关法律法规，结合我校实际，制定本规定。
第二条本规定适用于在集美大学承受普通高等学历教育的全日制本科学生。
第二章学制与修业年限第三条学籍管理以学制为参考，实行弹性修业年限。
允许学生分阶段完成学业，但具有学籍的时间在原学制年限根底上延长不超过4年（如：本科4年制，具有学籍时间最长为8年），累计实际在校修业时间在原学制年限根底上延长不超过2年（如：本科4年制，实际在校修业时间最长为6年）。
第三章入学与注册第四条凡我校录取的新生，须持录取通知书和有关证件，按期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，须事先以书面形式并附有关证明向学校招生办请假，假期一般不得超过2周。
未经请假或请假逾期报到者（除因不可抗力等正当事由外），以旷课论处；超过2周未报到者，取消其入学资格。
-1-第五条新生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对新生进展复查。
复查合格者予以注册，取得学籍；复查不合格者，取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时，一经查实，即取消其学籍，并予以退回；情节恶劣的，报请有关部门追究。
第六条新生入学要进展体检复查。
不符合录取条件的疾病患者，取消入学资格；符合录取条件的疾病患者，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，经校医疗部门复核，由本人申请，学校招生办批准，可回家治疗，保存入学资格1年。
保存入学资格者不具有学籍。
在保存入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校医疗部门复查合格后，重新办理入学手续；复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。
第七条每学期开学时，学生必须按校历规定的日期到校办理注册手续。
学生综合测评管理系统
合肥师范学院（本科）课程设计说明书课程数据库原理题目学生综合测评管理系统姓名学号专业班级指导教师完成日期年月日学生综合测评管理系统目录1绪言........................................................................................................................................... - 2 - 2.需求分析................................................................................................................................... - 3 -2.1按角色需求分析............................................................................................................ - 3 -2.2系统子功能需求分析.................................................................................................... - 3 -3.数据库概念设计....................................................................................................................... - 4 -4.数据库逻辑设计....................................................................................................................... - 8 -4.1E-R对应关系模式 ......................................................................................................... - 8 -4.2数据库中表的设计...................................................................................................... - 11 -5.数据库物理设计..................................................................................................................... - 14 -6.系统的调试与实现................................................................................................................. - 17 -6.1数据库各表的数据...................................................................................................... - 17 -6.2数据库中相关语句的实现.......................................................................................... - 23 -7.设计总结................................................................................................................................. - 27 -1绪言在素质教育评价过程中，学生综合测评是高校普遍采用的评价手段。
集美大学教学质量闭环反馈保障体系的构建与实践
2021年2月初,教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》并提出“确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位”。
在附件的“普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系(试行)”中明确列举了要对高校“教学质量保障体系保障能力”进行重点审核的指标及对应内容。
例如在二级指标“质保机制”方面,会重点考察高校的“自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况”。
本科院校以新一轮审核评估为契机,优化自身教学质量保障体系,教学质量保障体系极其必要[1-3]。
根据国家和社会现时和未来需要,不断调整毕业要求和人才培养目标,在理想目标与为达成目标而进行的控制措施之间,积极主动地推进评价体系改革,保障培养目标的达成等。
因此,评价反馈起着承上启下的重要作用,它是学校教育教学质量保障体系的关键基础环节。
但反馈只是手段,持续改进提高才是目的。
所以,对于通过反馈搜集到的各类信息,学校、专业、教师乃至学生都需要认真分析,高度重视,切实实现基于反馈的改进与提高。
集美大学教务处把握新趋势,树立新理念,探索高校教学评价改革新思路,学校教育教学评价的改革是最深的变革,充分发挥教学督导的积极作用,使教学督导成为教学信息的及时提供者,教学质量的客观评价者,教学问题的有效诊断者,教学改革的积极推动者。
通过闭环反馈体系获取有价值的信息,并将它们有效运用到教学质量保障与提升工作中[4,5]。
高等学校为了保障教学质量,目前广泛通过实施“教学评价工作”来对高校的教学质量进行监控。
教学督导已成为高等学校工作的重要组成部分,是教学和管理工作的重要一环[6,7]。
高等学校开展教学评价工作应紧密围绕教学质量的提升,通过对教学活动整体过程实施跟踪、监督与评价,及时发现教学中存在的问题,通过分析问题并进行针对性的指导,从而优化教学过程,逐渐达到提高教学质量的目的。
教学质量保障体系的落脚点是反馈、调节和改进。
质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存的根本。
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打印考勤表或成绩单时，请击“文件” 菜单下的“页面设置”，然后将“页眉”和 “页脚”清空。
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二、成绩管理
设置
任课教师可设置课程的考试方式、成绩方式和上报成绩栏目。 开班编号为每个上课班级的唯一编号，提交后需要重新开放录入的，需提
供该编号。
图2-3 教师成绩时、学分、修习类别不正确应向教学管理 人员反映，由学生所在学院教学管理人员修改。
上报成绩栏目中的栏目可任选项目，合计百分比需为 100%。
“其他”项可由教师更改内容，成绩单以更改后的名称打 印在成绩单中。
点击“设置”完成设置
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二、成绩管理
考勤表
生成预录成绩库后即可打印学生考勤表
图2-4 成绩录入界面
确认成绩录入无误后，点“提交”。提交后打印成绩单，一式两份由教师和教研室主任签字后 交 教学管理人员归档。 提交后发现成绩有误，写书面申请请向学院教学管理人员申请开放录入。
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二、成绩管理
选课成绩管理
图2-5 选课成绩录入界面
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成绩单
教师提交成绩后方可打印学生成绩单。
录入
修改上报成绩栏目内容及比例须回到设置 界面。
可选择百分制、等级制、合格制、通过制 录入成绩。
考试状态：分正常、考0分、作弊、缺考、 缓考、取消考试资格、不需修读。成绩记 零分的考试状态不能为正常，否则不能提 交成绩。
可分次录入成绩，录入后点“保存”。
集美大学综合教务管理系统
二、成绩管理
成绩
成绩栏状态有： 未录入-已生成预录成绩库但未录入成绩。可以打印考勤表。 未提交-教师已录入部分学生成绩并已保存。可以打印考勤表。 已提交-教师已提交学生成绩。提交后方可打印学生成绩单。如教师提交后仍
需修改，由教师向学生所在学院教学管理人员申请开放录入。学生所在教学 管理人员确认无误后方可将成绩提交总库。 已入库-教学管理人员已将教师已提交的学生成绩转入成绩总库。