部编版语文二年级上册《语文园地一》教案
人教部编小学二年级语文上册第1单元 语文园地一(教案)
语文园地一（教案）教学目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4. 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
5.积累古诗《梅花》。
6. 阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
教学准备多媒体课件教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示识字加油站中的词语：tào mào dēnɡxié kù手套帽子登山鞋运动裤túhú zhànɡ pénɡ zhǐzhēn 地图水壶帐篷指南针1. 借助拼音识字，把词语读正确。
自由练读，同桌互读，指名读。
2. 读一读这些词语，看看有什么特点。
这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。
（板书：观察大自然时，可能需要的物品）3. 同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？第一组词语是为野外观察准备的着装。
第二组词语是为野外观察准备的用具。
4. 离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。
5. 选择上面的词语，填在下面的横线上。
（1）如果我在野外迷了路，我会用指南针辨明方向，找到回家的路。
（2）喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的登山鞋。
（3）旅行到干旱少雨的地方，要记得背水壶。
6. 思考问题：同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？预设：我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。
【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。
二年级语文园地一教案通用7篇
二年级语文园地一教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文园地一教案部编版
二年级上册语文园地一教案部编版二班级上册语文园地一教案部编版第1篇〖教学目标能主动参与找春天的实践活动，主动与同学相互沟通春天里的新发觉，培育口语交际的力量，激发喜爱大自然的情感。
〖教学重难点能用一般话自然流畅的表达自己的意思。
〖教具预备卡片或多媒体。
〖教法学法引导法。
〖教学过程一、情景导入、口语表达１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。
２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告知同伴。
小结：春姑娘静静的告知我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小伴侣的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发觉吧？３、回顾春景，感受春天：导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有很多新的发觉，新的感受。
让我们再一次走进春天，回味一下春天里的欢乐。
⑴ 播放关于春景的多媒体图片。
⑴ 分小组，把自己在春天里的新发觉、新感受，说给别人听：如：在校内里我发觉小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。
我发觉太阳是暖暖的。
４、自由交谈、赞美春天：和同学们相互说说，在春天里你最想做的事是什么？引导同学说说自己的想法、盼望。
二、写一写１、读学习伙伴的话。
２、结合口语相互沟通的内容，鼓舞同学把自己在春天里的发觉写下来。
二班级上册语文园地一教案部编版第2篇【教学目标】《语文园地一》公开课教案设计１、培育同学关于观看，勇于交际的力量。
２、通过习作训练，培育同学的写作力量。
３、通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。
【课时目标】１、第一课时：培育同学关于观看，勇于交际的力量。
２、其次课时：通过习作训练，培育同学的写作力量。
３、第三课时：学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：⑴ 通过我的发觉教学，培育同学边读边想象的习惯。
⑴ 积累对联。
⑴ 通过趣味语文教学，培育同学对祖国语言文字的喜爱之情。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案教案一：《小兔的困惑》教学目标：1. 理解并掌握课文《小兔的困惑》的内容。
2. 学习认读生字词，提升词汇量。
3. 培养学生们细心观察的能力，理解作者的写作意图。
4. 能够运用所学知识撰写自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 认读生字词，提升词汇量。
教学准备：1. 板书课文标题《小兔的困惑》。
2. 教具：课文录音、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过不同的生活环境导致的困惑呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
2. 教师带领学生逐段解读课文，引导学生理解课文中的内容，并帮助他们认读生字词。
3. 利用情境示意法让学生理解词义，例如图片展示、词语解释等方式。
Step 3：角色扮演（约10分钟）1. 将课文分段，分发给学生。
2. 让学生分组进行小组角色扮演，每个小组选择自己喜欢的一段进行表演。
Step 4：拓展活动（约15分钟）1. 让学生自由发挥，写一篇自己的作文，描述自己遇到的生活困惑，并思考如何解决。
2. 引导学生写作时注意语言表达的准确性和流畅性。
Step 5：总结归纳（约5分钟）1. 回顾课文内容，检查学生的理解情况。
2. 提醒学生课后可以继续思考如何解决自己的生活困惑。
教案二：《小猪过河》教学目标：1. 能够熟练朗读课文《小猪过河》。
2. 理解课文中小猪的困惑，培养学生细心观察的能力。
3. 运用所学知识，能够写出自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 培养学生细心观察的能力。
教学准备：1. 板书课文标题《小猪过河》。
2. 教具：课文录音、图片展示。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过需要过河的情况呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
部编二年级语文上册语文园地一教案(10篇)
部编二年级语文上册语文园地一教案（10篇）部编二年级语文上册语文园地一教案 1 教学准备课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程及设计意图一、提示课题1.创设情境，激趣导入。
(1)猜谜语:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。
(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴甜不甜(3)让我们就像小蜜蜂一样．来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片(绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题)，师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。
”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣．又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
]二、教学“我的发现”演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花．d号：“我的发现，只要细心！” [设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。
]2.出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示；拆台宁的部件不拆散笔画。
3.小组合作，观察并动手拆合“竟”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆台过程，板书这些字。
[设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作棵究更积极。
]激励：奖“园地之花”。
5.拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字十，选自己最有兴趣的一十，也可以自己想出铲u够拆分的字，小组内互相考一考。
[设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
]6.又学到一种新的`识字方法，高兴不高兴，甜不甜，(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了! [设计意图：“四地之花”的激励．甜的表情动作、符合“园地”中”小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。
师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。
（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。
师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。
师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。
收到时却变成了水。
这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
部编版《二年级上册语文园地一》精品教案1
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。
2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。
教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。
出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。
出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。
（3）指名朗读词语。
4.教师正音，帮助识字。
（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
部编版二年级上册语文第一单元《语文园地一》教学设计
部编版二年级上册语文第一单元《语文园地一》教学设计教学目标：1.通过复习，唤醒孩子对第一单元知识的记忆；2.引导学生从课文到生字词以及句子的练习展开复习。
3.学习科学有效的复习方法。
教学重点：字词积累教学难点：学习科学有效的复习方法教学过程：一、激趣导入同学们，时间过得真快。
一晃，我们就学完了第一单元。
今天，曾老师带着你们一起整理一下第一单元的知识点，好吗？曾老师设置了六大关，顺利过关，电脑屏幕就会出现一个大宝箱。
让我们一起开始闯关游戏吧。
二、闯六关第一关：看图猜课文根据图片，猜出第一单元的三篇课文。
第二关：识字小能手生字的认识，需要经过一遍遍的重复。
一个“青蛙跳伞”的识字游戏，激发孩子的识字兴趣。
第三关：挑战多音字分两步走，一步是看拼音写词语，一步是根据句子选择多音字的正确读音。
第四关：听写大赢家主要是听写第一单元“我会写”的词，听十个，全对就100分。
肚皮、海洋、眼睛、傍晚、跳高、知识、女孩、更加、办法、变化第五关：背诵小能手以这三课里的重点句子做抓手，还有“语文园地一”里的“日积月累”的古诗《梅花》。
第六关：写话小行家我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
每周我都去上艺术课，有时候上画画课，有时候上跳舞课。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
三、总结小朋友们，复习是不是也很有趣呢？其实我们学完一个单元，也可以尝试自己整理一下本单元的课文和里面蕴含的字词句知识点。
有效的复习能够帮助我们更牢固地掌握所学知识哦。
期待下次与你们再见。
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语文部编版教材二（上）
语文园地一（第一课时）
学习目标：
1.积累与户外活动有关的词语，学习归类，认识“套、帽、鞋”11个生字。
2.通过做动作体验，区分“迎、追、穿、披、甩、摇”这些动词的不同意思。
3.联系生活，学会运用“有时候……有时候……”，“在……在……在……”这样的句式说话。
4.指导学生规范书写生字：作、法、都、别，学习写好左右结构的字。
学习过程
板块一识字加油站
活动一：认读词语，理解词义。
1.师：同学们，你们好。
我是宝安区潭头小学的张瑜老师，今天由我和大家一
起学习语文园地一。
2.师：美丽的深圳有很多美丽的风景（PPT2），我计划今年来一次穿越深圳、探秘自然的旅行，我该为这次旅程准备些什么用品呢？让我们一起走进“识字加油站”。
3.师：一起来认一认这些用品吧。
(PPT3)
4.师：这是帽子（图）、这是帐篷（图），这两个词语的最后一个字要读轻声，请跟我读：帽子、帐篷。
这是登山鞋（图），“登”要读准后鼻音，请跟我读“登”；“帐篷”也要读好后鼻音，一起读“帐篷”。
这是“指南针”，“指”是翘舌音、“针”是前鼻音，请跟我读：指南针。
(PPT4)
5.师：请大家按下暂停键，自己练习读一读。
想一想，这些用品为什么不放在同一层货架呢？我们来听听陈奕彤小朋友的发现。
（学生音频1）(PPT5)
6.师：是的，上层货架放的是户外旅行的着装用品；下层货架放的是户外探险、观察自然的装备用品。
7.师：这些用品对我的旅程有哪些帮助呢？我们来听听同学们的想法。
（学生音频2、3）（PPT5）
8.师：谢谢你们给我的建议。
下面我们来进行一场识字比赛。
说说你是怎样识记这些生字的？来听听同学们的好办法。
（PPT6）
（学生音频4）：我观察了这些字，发现：帽、裤、帐、篷、指都是形声字，我很快就记住了它们。
师：看，红色是形旁表意思、黑色是声旁表读音。
一起读读：帽（帽子、凉帽）裤（裤子、睡裤）帐（帐子、蚊帐）篷（帐篷、雨篷）指（指南针、指引）。
（PPT7）再来听听第二个小朋友的分享（学生音频5）：我用加一加的方法，“地图”的图是国字框加上冬字。
“帐篷”的“帐”是用毛巾的“巾”加上“长”字。
（PPT8）师：请跟我读：图（地图、图书馆）。
第三个小朋友有什么好方法呢？（学生音频6）：我用换偏旁的方法记住了“鞋”，把“挂”字的提手旁换成“革”就是“鞋”字了。
“指南针”的“针”，把“什么”的“什”字换成金字旁就是“针”字啦。
（PPT9）
师：熟字换偏旁真是记住新字的好方法。
我们一起读读吧，鞋（登山鞋、球鞋）针（指南针、针线）。
9.师：我们还可以扩词法记生字。
请跟我读：套（手套、外套、一套衣服）（PPT10）。
还可以在平常的读书中积累生字，如“登“（遥知兄弟登高处）（PPT11）。
还可以在生活中识字，比如水壶、茶壶、油壶。
（PPT12）。
10.师：下面请同学们打开《知识与能力训练》第7页。
请看第一题“识字加油站”。
请你按下暂停键，认一认，注拼音。
（PPT13）对照看看你写对了吗？
活动二：结合生活，课外延伸。
1.师：除了需要购买以上用品，你们觉得我还需要为户外旅行准备哪些着装呢？（学生音频7）除了着装用品，去野外观察大自然我还可以准备带哪些必需的用品?（学生音频8）（PPT14）
2. 师：谢谢同学们的分享。
下次你们也可以帮着爸爸妈妈做好去野外郊游所需用品的准备工作啦。
板块二字词句运用
活动一：体会动词，演一演。
1.师：接下来我们进入“字词句运用”，一起读读这些词语。
（PPT15）
2.师：这些字为什么加上了小红点？因为它们都是表示动作的词。
3.师：下面请吴承轩小朋友为我们表演第一组词语。
（学生视频1：“迎上去、追上去”）（PPT16）
4.师：还记得小蝌蚪怎样找妈妈的吗？（PPT17）
小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就（迎）上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
过了几天，小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（追）上去，叫着：“妈妈，妈妈！”
4.师：老师还要请你们来猜一猜，这两幅图分别表示的是哪组词语呢？第一幅是穿衣裳，两只手都伸进了袖子里就叫“穿”；第二幅图是披红袍，红袍直接放在肩膀上这是“披”。
瞧，这是威风的爸爸披着红袍。
（PPT18）
6.师：你能用上“穿”和“披”这两个词语分别来说句子吗？听听同学们的分享吧。
（学生录音9：早上一起床，我就马上穿好了校服，妈妈夸我速度真快。
学生录音10：电影院的空调太冷啦，我冻的直哆嗦，妈妈连忙给我披上她的大围巾。
）
7.师：你们说的句子很精彩。
第三组词语“甩甩头、摇摇头”的区别一定难不倒你们啦。
头摇动的力度比较大是——“甩甩头”。
力度小一些的动作是“摇摇头”。
（PPT19）
8.师：力度很大地摆动尾巴叫——（甩）尾巴；轻轻地摆动尾巴叫——（摇）尾巴。
力度很大地摆动手叫——（甩甩手）；轻轻地摆动手叫——（摇摇手）。
9.师：有些动词意思相近，但是动作的程度不一样，给人的感受就不一样。
请你再读一读着三组词语，然后演一演给身边的大人看。
（PPT20）
活动二：学用加点词，说一说
1.师：同学们，在第2课《我是什么》中我们认识了“水”，水是这样介绍自己的（我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
）（PPT21）
2.师：用上“有时候……有时候”这组关联词来说一说我们的日常生活。
比如: 天上的月亮有时候________，有时候________。
（PPT22）
天上的云朵总爱变，有时候________，有时候________。
（PPT23）
3.师：再比如，我们还可以说说最近奇怪的天气。
（PPT24）
4.师：你想到了什么呢？请暂停一下，用上有时候……有时候……说给大人听。
5.师：水还要介绍自己的日常活动呢。
请听(平常我在池子里睡觉，在小溪里散
步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
)（PPT25）
6.师：水“在”哪些地方生活？（池子里、小溪里、江河里、海洋里），水在这些地方做了哪些事情呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞……），原来这是“谁在什么地方干什么”的句式。
7.师：同学们也用上这两个句式来说一说自己的日常生活吧。
比如可以说说学校生活、周末生活。
（PPT26）
板块三书写提示
1.师：下面进入“书写提示”板块。
请跟老师一起读（作、法、都、别）。
（PPT27）
2.师：这四个字都是左右结构。
左右结构的字要写得正确美观，需要注意哪些呢？一起读读泡泡里的提示。
3.师：仔细观察，这四个字的左右结构藏着什么书写小秘密呢？（学生音频9）
4.师：真是一位会观察的同学！我们来看一帆老师书写，先看“作、法”字的书写，要注意：左窄右宽。
（PPT28、29）再来看“都、别”字的书写，要注意：左宽右窄。
（PPT30、31）
5.师：同学们，按下暂停键，拿起你的笔，在书上写一写吧！注意写字姿势。
头正背直足平，一尺一拳一寸。
（PPT32）
6.师：同学们，写完后把你的书写展示给爸爸妈妈看，请他们评一评吧。
小结：这节课我们收获满满，为认真的自己点个赞吧。
同学们再见！（PPT33）。