教育数字化背景下的装备技术案例
小学教育信息化应用典型案例
小学教育信息化应用典型案例##镇##小学教育信息化应用典型案例2016年秋，XXX在上级教育主管部门关心支持下，配备了5台班班通设备，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，2017年春，我校共有6位教师通过国家教育资源公共服务平台晒课，其中2位获得区级优质课。
学校被评为##镇2016-2017学年度“一师一优课一校一名师活动”先进单位。
针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。
学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。
具体工作总结如下：一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范办理制度。
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。
信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。
有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
二、完善技术装备，加快教育信息化基础办法建设。
尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
学校现在已配备5间班班通教室。
三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、研究，在不断实践中提高信息素养。
教育信息化背景下的课堂变革
教育信息化背景下的课堂变革近两年，很多教育专家、学校在追捧“颠倒课堂”，但是现实中的课堂很难颠倒过来，尽管大家都觉得夸美纽斯的“班级授课”确实存在一些硬伤。
由于受教师个人教学水平、教学评价制度等多种因素的影响，班级授课制度延续了很长时间，衍生出今天的教师满堂灌、学生作业负担沉重等诸多弊端，广受诟病。
因此，世界多国风起云涌，纷纷举起课改大旗。
我国先后进行了八次改革，其中，杜郎口的尝试是“草根”发起的最为成功的例子之一。
杜郎口模式契合于美国教育家杜威提出的学生中心论，其贡献在于创立和形成了一套课堂教学模式和程序，它的核心是以学生为中心，先学后教，课堂教学由“预习一展示一反馈”三个环节构成。
这一模式对于激发学生学习主动性和提高教学有效性有显著效果。
但是在实施过程中也暴露了一些不容忽视的问题。
杜郎口模式在强化学生为中心的时候，忽视了教师的主导作用，杜郎口在课堂教学上做足了文章，学生在学校的一天的全部时间几乎都给了各学科的学习，却弱化、淡化了课外活动的价值和意义。
因此，杜郎口的课堂教学改革获得的评价褒贬不一，有人说它是“颠覆性”的，是中国素质教育的希望，也有人说它是“非典口江轶强型”的，因为不可复制。
就在一线教师对到底如何进行课改感到迷茫和困惑的时候，近几年从美国又吹来了一股西风，倒也让大家觉得有一丝丝清新和凉爽，那就是“颠倒课堂”。
颠倒课堂也称翻转课堂，就是把传统课堂“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”颠倒过来，学生晚上在家自学，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题可以向教师和同学请教。
在传统教学中，学生白天在教室上新课，几十个学生齐步走，教师只能照顾到三分之一的学生，不能实现“因材施教”。
学生回到家里做作业，遇到困难怎么办？只好请家教或进那些校外辅导机构，课业负担很重。
在颠倒课堂中，学生在家里看视频上新课，按自己的步调学习，随时在线与同学互动，在学校里做作业参加活动，教师巡回指导，进行个别辅导，就一些普遍性问题进行重点讲解。
数字化装备技术下的跨学科实践活动探究——以校园茶树生长为例
数字化装备技术下的跨学科实践活动探究——以校园茶树生
长为例
张项林;宗兵宏
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2024(34)2
【摘要】《义务教育化学课程标准(2022年版)》中指出:“充分认识化学实验的价值,积极开展科学探究与实践活动”,这是发展学生综合素养的重要方式。
本文从学
生校园生活的真实情景出发设计开展实验探究活动,认识化学知识与实验装备技术
在解决实际问题中的重要作用,发展学生融合运用多学科知识对实际问题进行分析、设计与解决,培养其综合学科素养能力,形成大概念思维方式,强化知识与生活实际相互联系,促进知识、情景、运用的统一。
【总页数】3页(P58-60)
【作者】张项林;宗兵宏
【作者单位】湖北省咸宁市温泉中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.技术支持下的语文跨学科学习任务群教学实践——以《海底两万里》名著阅读活动为例
2.跨学科学习在综合性学习单元中的实践探究——五下《遨游汉字王国》
跨学科实践活动例谈3.博物馆情境下跨学科实践活动的设计和组织——以“探究
古代木制建筑的结构与功能实现”活动为例4.数字技术支持下的革命传统教育实践创新——以“我心中的长征”跨学科主题实践活动为例5.从课标体系理解初中化学跨学科实践活动教学——以“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”为例
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教育技术装备应用案例分析与推广
教育技术装备应用案例分析与推广教育技术装备应用案例分析与推广2023年，随着科技的飞速发展，教育技术装备越来越普及，已经成为教学中不可或缺的一环。
教育技术装备的应用，既为老师们授课提供了更多的展示方式，又为学生们提供了更加生动直观的学习形式。
在这些先进技术的持续改进和推广下，教育这个伟大事业将会迎来一波全新的发展高峰。
一、智慧课堂教育技术装备在智慧课堂中的应用，让传统的课堂焕然一新，变得更加生动有趣。
在智慧课堂中，课程教材和教学内容以数字化方式被保存和呈现，老师可以利用电子白板、投影仪等工具将他们想要展示的信息展示给学生。
同时，老师也可以利用移动端设备向学生发放课堂内容，便捷地帮助学生复习课程。
智慧课堂改变了以往老师单项授课场景，让课堂变得更加互动化，学生在听课的同时，更能积极地参与课堂。
二、电子化实验室教育技术装备的应用还可以扩大到实验室中，让学生们通过虚拟实验进行学习和实验。
该设备包括一系列的演示仪器和实验室设备，帮助学生更全面地掌握实验原理和实验流程。
在虚拟实验室中，借助动画演示和模拟实验，学生可以更好地理解原理，而在实体实验室中，学生则可以切身体验实验过程。
而电子化实验室还可以减少实验室安全隐患，减少实验材料和实验室租赁成本等问题，提高实验教学的效果和成本效益。
三、远程教学和在线学习网络已经成为一个普遍而实用的工具，在教育技术装备的应用中，网络技术也发挥了非常重要的作用，为教育带来新的发展机遇。
远程教学和在线学习成为人们学习方法的新选择。
通过视频教学直播、网络课程、在线教学平台等形式，学生可以足不出户轻松获取一些在传统教育体系中无法获得的课程。
同时，学生可以根据自己的时间安排和节奏来学习，更加灵活自主。
四、互动式教学互动式教学已经成为数码教学中普遍应用的一种形式，教育技术装备被应用于互动式教学环境中，使得教学成为一场互动的体验。
教育技术装备中很多教学工具，如游戏化学习、交互式课堂、智能白板等等，都拥有强大的交互互动功能，促使学生们更积极地参与到学习中。
幼儿园数字化教育案例分享 幼儿园教育案例
幼儿园数字化教育案例共享近年来，随着科技的不断发展，数字化教育已经逐渐成为教育界的热门话题。
数字化教育的优势在于可以提供更加个性化的学习方式，提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，数字化教育同样扮演着举足轻重的角色。
本文将通过共享具体案例，探讨幼儿园数字化教育的实践方法和效果。
1. 案例一：智能交互课堂某幼儿园引入了智能交互课堂，配备了多媒体教学设备、互动白板等数字化教学工具。
幼儿在老师的引导下，通过触摸屏幕、使用数字笔等方式参与互动，观看图文并茂的教学内容，进行数字游戏等丰富多彩的学习活动。
这种数字化教学方式不仅提高了学习的趣味性和参与度，还可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，更好地培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。
通过对智能交互课堂的观察和实践，这所幼儿园发现，数字化教育可以更好地刺激幼儿的学习兴趣，并且有助于提升幼儿的学习效果。
2. 案例二：个性化学习评台另一所幼儿园引入了个性化学习评台，为每位幼儿建立了专属的学习档案和学习计划。
在这个评台上，老师可以根据幼儿的个性特点和学习需求，为他们量身定制学习内容和学习进度，为幼儿提供个性化的教学服务。
家长也可以通过这个评台了解孩子的学习情况，与幼儿园老师实时互动。
通过个性化学习评台的实践，这所幼儿园发现，数字化教育可以更好地满足每个幼儿的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
3. 案例三：虚拟实验室还有一所幼儿园在科学教育中引入了虚拟实验室，利用VR（虚拟现实）技术让孩子们模拟进行各种科学实验。
在虚拟实验室中，幼儿可以通过虚拟现实头盔和手柄参与到科学实验中，观察实验现象、操作实验仪器，甚至进行实验设计和数据分析。
这种数字化的科学教育不仅让幼儿在安全的环境中接触科学实验，还可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神和实验操作能力。
通过对虚拟实验室的实践，这所幼儿园发现数字化教育可以为幼儿提供更加直观、身临其境的学习体验，并且能够更好地培养幼儿的科学素养。
信息化典型案例
信息化典型案例信息化典型案例立足应用，努力破解学校信息化建设迷局---学校信息化建设典型案例1、实施背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》等文件的出台为教育信息化工作带来了发展的良机。
目前，学校信息化建设初建成效，学校也被命名为“江苏省现代教育技术实验学校”、“镇江市教育信息化先进学校”， 2011 年12 月被确立为“国家网络教育数字化学习资源中心首批职业学校分中心”，2012 年12 月被确定为教育部教育信息化第一批试点建设单位，此外，学校校园网站建设也屡获佳绩，2011 年学校网站获“江苏省首届中小学优秀校园网站评比活动”一等奖，2012 年11 月获全国中等职业学校“百佳网站”称号。
虽然学校在信息建设过程中取得了一些成绩，但我们也屡遇困境，主要表现在如下几个方面：1）意识问题。
虽然学校管理团队和广大教师都知道信息技术对教育发展具有“革命性影响”，但还未内化并转化成自身的一种普遍行为；2）机制问题。
教育信息化的管理队伍不健全，相关管理制度有待完善，权责有时划分不够明确；3）经费问题。
经费总体投入不足，经费使用不尽合理，“重硬件、轻软件”现象普遍存在；4）队伍问题。
专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等方面尚未理顺；5）应用问题。
师生应用信息化手段从事教育教学活动还有待加强，资源建设不尽合理，资源应用程度低。
2012 年12 月，教育部副部长鲁昕更是在全国职业教育信息化建设工作会议上批评了部分教育部门和学校领导在教育信息化实施过程中“重建设轻应用”、“重硬件轻资源”的倾向，呼吁完善制度政策，加快推进职业教育信息化。
2、主要目标我校自申报国家中等职业教育改革发展示范校以来，一直把信息化建设的着眼点放在应用上，将解决五个方面的困境作为学校信息化建设的工作重点，努力破解学校信息化建设过程中“重建设轻应、重硬件轻资源”迷局。
历史教育装备应用案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的发展，教育领域也在不断创新。
历史教育作为传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径，也在不断探索新的教育手段和方法。
近年来，虚拟博物馆作为一种新兴的教育装备，逐渐走进了校园，为历史教学提供了新的思路和手段。
本文将以我国某中学为例，探讨虚拟博物馆在历史教学中的应用案例。
二、案例概述某中学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校，为了提高历史教学质量，学校引进了一套虚拟博物馆系统。
该系统集成了丰富的历史资源，包括文物图片、历史文献、历史场景等，为教师提供了丰富的教学素材。
以下是该学校在历史教学中应用虚拟博物馆的案例。
三、具体应用案例1. 课程导入在历史课堂上，教师可以利用虚拟博物馆系统进行课程导入。
例如，在讲授《隋唐时期》课程时，教师可以展示隋唐时期的文物图片，如唐三彩、壁画等，让学生对隋唐时期的物质文化有一个直观的认识。
同时，教师还可以结合历史文献，讲述隋唐时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学在课堂教学过程中，教师可以利用虚拟博物馆系统展示历史场景，让学生身临其境地感受历史。
例如，在讲授《南京大屠杀》课程时，教师可以展示南京大屠杀纪念馆的虚拟场景，让学生直观地了解历史事件。
此外，教师还可以通过虚拟博物馆系统展示相关文物，如南京大屠杀遇难者名单、遇难者遗物等，让学生对历史事件有更深刻的认识。
3. 课堂互动虚拟博物馆系统具有互动性强的特点，教师可以引导学生进行课堂互动。
例如，在讲授《三国演义》课程时，教师可以让学生通过虚拟博物馆系统选择自己喜欢的角色，然后进行角色扮演，让学生在互动中学习历史知识。
4. 课后拓展虚拟博物馆系统可以为学生提供课后拓展资源。
教师可以将虚拟博物馆中的历史资源分享给学生，让学生在课余时间自主学习。
例如，在讲授《中国近代史》课程后，教师可以将近代史上的重要事件和人物介绍给学生，让学生通过虚拟博物馆系统进一步了解相关历史。
四、案例效果分析1. 提高学生学习兴趣虚拟博物馆系统将历史知识以图文并茂、生动形象的方式呈现，激发了学生的学习兴趣。
教育装备与教育教学融合典型案例遴选活动
教育装备与教育教学融合典型案例遴选活动教育装备与教育教学融合是当前教育发展的重要趋势，通过将先进的教育装备与教学实践相结合，可以提升教学效果，激发学生学习的积极性和创造力。
下面是10个典型案例，展示了教育装备与教育教学融合的具体实践。
1. 智能教室智能教室是将现代信息技术与教学相结合的典型案例。
在智能教室中，学生可以通过电子白板、投影仪等设备进行互动式学习，教师可以通过电子课件和网络资源进行教学。
这种教育装备与教育教学的融合，使教学更加生动、直观，促进了师生之间的互动和合作。
2. 虚拟实验室虚拟实验室是一种基于计算机模拟技术的教育装备与教育教学融合实践。
通过虚拟实验室，学生可以在计算机上进行各种实验操作，观察和分析实验结果。
虚拟实验室不仅可以弥补实验设备的不足，还可以提供更多实验的机会，培养学生的实验能力和科学思维。
3. 移动学习移动学习是利用移动设备进行教育教学的一种方式。
学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地进行学习，获取教学资源和交流信息。
教师可以通过移动设备进行教学管理和评估。
移动学习的特点是灵活便捷，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
4. 3D打印技术3D打印技术是一种将数字模型转化为实体模型的技术。
在教育教学中，教师可以利用3D打印技术制作教学模型和实物展示，让学生更直观地理解抽象的概念。
学生也可以通过学习3D打印技术，设计和制作自己的作品，培养创造力和实践能力。
5. 虚拟现实技术虚拟现实技术是一种通过计算机生成的虚拟环境，让用户身临其境地感受其中的场景和体验。
在教育教学中，虚拟现实技术可以提供更加真实的学习环境，让学生进行虚拟实验、虚拟考察等活动，提高学习的参与度和趣味性。
6. 数据分析与决策支持系统数据分析与决策支持系统是利用大数据技术对教育数据进行分析和挖掘，为教育决策提供科学依据的一种工具。
教师可以通过数据分析与决策支持系统了解学生的学习情况和需求，制定个性化教学方案，提高教学效果。
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教育数字化背景下的装备技术案例
1. 智能教室
智能教室是一种利用信息技术和网络技术来进行教学的教室。
通过在教室内安装高清晰度投影仪、智能白板、触控一体机等装备，实现教师与学生之间的互动交流。
学生可以通过电子设备接入教学平台，获取教学资源并参与互动讨论。
2. 虚拟现实技术
虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的学习体验。
例如，通过佩戴虚拟现实头显，学生可以身临其境地参观远方的名胜古迹，或者进行生物、化学等实验。
这种技术可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
3. 3D打印技术
3D打印技术可以将数字模型转化为实体物体。
在教育领域，学生可以使用3D打印技术制作各种实物模型，如地球仪、分子结构等，以便更好地理解和学习相关知识。
这种技术可以培养学生的动手能力和创造力。
4. 人工智能教育助手
人工智能教育助手是一种通过人工智能技术为学生提供个性化学习支持的装备。
教育助手可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，推荐适合的学习资源和学习计划，并提供实时的学习辅导和答疑解惑。
5. 移动学习设备
移动学习设备如平板电脑、手机等，使学生可以随时随地进行学习。
学生可以通过移动学习设备下载电子教材、观看教学视频、参与在线讨论等，提高学习的便利性和灵活性。
6. 云计算技术
云计算技术可以为学生提供便捷的教学资源和学习环境。
通过云计算平台，学生可以存储和管理自己的学习资料，与教师和同学共享学习资源，实现跨时间和空间的协作学习。
7. 数据分析技术
数据分析技术可以对学生的学习数据进行收集、整理和分析，为教师提供有针对性的教学建议。
通过分析学生的学习行为和表现，教师可以更好地了解学生的学习需求，进行个性化的教学和辅导。
8. 智能评价系统
智能评价系统可以通过语音识别、图像识别等技术对学生的学习表现进行评价。
学生可以通过智能评价系统进行自主学习和自我评估，提高学习的积极性和效果。
9. 无线网络技术
无线网络技术可以为学生提供无线上网和远程学习的便利。
学生可以通过无线网络连接到教学平台，参与在线学习和互动，获取实时
的教学资源和指导。
10. 视频会议技术
视频会议技术可以实现远程教学和远程协作。
教师可以通过视频会议与学生进行实时的教学交流，学生可以通过视频会议与同学进行团队合作和讨论。
这种技术可以打破时空限制，促进教育资源的共享和全球化的学习合作。