浅谈中小学校园建筑的规划与设计
当代中学校园建筑的规划和设计
当代中学校园建筑的规划和设计随着社会的快速发展，当代中学校园建筑的规划和设计越来越受到人们的。
良好的校园建筑规划与设计不仅能为师生提供舒适、安全、健康的学习工作环境，还能积极推动学校教育的发展，促进学生身心健康成长。
本文将从选址与规划、建筑设计、教育理念和人文关怀、风险管理等方面，探讨当代中学校园建筑的规划和设计。
在选址和规划方面，中学校园建筑的选址应考虑周边环境和地理位置的因素，选择交通便利、环境安静、远离污染源和噪音的地方。
同时，要根据学校规模和学生人数，合理规划校园建筑的空间布局，确保学生能够便捷、安全地到达校园的各个场所。
还要注重建筑环境的绿化和美化，营造宜人的学习氛围。
在建筑设计方面，要充分考虑中学生的身体成长规律和实际需求。
教室的大小和布局应符合教学需求，保证充足的采光和通风；自习室的设计要注重舒适性和功能性，提供良好的学习环境；餐厅的规模和餐位数量应根据学生人数和就餐高峰期进行合理安排，保证学生能够享受到健康、美味的餐食；体育活动场的设计要注重实用性，满足学生进行各种体育活动的需求。
除了满足基本的功能需求外，校园建筑设计还要注重节能环保。
采用合理的建筑设计和材料使用，如利用太阳能、选用绿色环保材料等，既能降低校园建筑的能耗，又能减少对环境的影响。
在教育理念和人文关怀方面，校园建筑规划和设计要注重对学生的教育和引导。
通过建筑物的布局和装饰，营造富有启发性和趣味性的教育环境，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，要学生的心理健康，合理设置心理咨询室等场所，为学生提供心理支持和帮助。
在风险管理方面，要充分考虑地震、火灾、水灾等潜在的校园建筑风险，制定相应的风险管理措施。
例如，加强校园安保措施，定期进行消防演练，做好排水系统等防灾措施。
还要建筑材料的质量和施工过程中的安全问题，确保校园建筑的安全性和稳定性。
当代中学校园建筑的规划和设计是促进学生身心健康成长的重要环节。
在选址与规划、建筑设计、教育理念和人文关怀、风险管理等方面，要充分考虑师生的需求和安全，营造一个舒适、健康、充满活力的学习环境。
浅谈中小学校园规划和建筑设计
浅谈中小学校园规划和建筑设计发表时间：2019-09-11T16:05:53.687Z 来源：《基层建设》2019年第18期作者：刘妞妞[导读] 摘要：校园是人类精神的殿堂，特别是中小学校园，是学生未来发展的根本，是人生的根基所在，所以中小学校园设计应保证在实现教育目的的基础上促进学生的学习兴趣。
雅克设计有限公司海南海口 570125摘要：校园是人类精神的殿堂，特别是中小学校园，是学生未来发展的根本，是人生的根基所在，所以中小学校园设计应保证在实现教育目的的基础上促进学生的学习兴趣。
海南岛属热带季风气候，夏无酷暑，冬季温暖，空气清新，环境质量状况优良，坚持以人为本，创造舒适、优美、卫生、安宁的生活环境。
在满足日照、采光和通风的基础上，重视绿地规划，使学生最大程度接近自然、享受自然，保证居学生的身心健康。
关键词：中小学；建筑设计；校园规划；校园文化；功能分析；流线分析一、海南地理位置海南省位于中国最南端，北以琼州海峡与广东省划界，西临北部湾与越南相对，东濒南海与台湾省相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。
地理位置介于东经108°37′—111°03′，北纬18°10′—20°10′之间，岛屿轮廓形似一个椭圆形的大雪梨，长轴东北至西南向，长约290公里；西北至东南宽约180公里。
二、注重周边环境，合理构建总平面在用地空间内合理地布局教学功能建筑，充分利用地形高差关系创造良好的空间功能层次。
优化传统教育建筑“排座位”的建筑布局方式，形成大围合内庭院空间，溶入交流、学习、景观等各种室外功能，传统教育模式与现代教育的信息化、电子化的过渡与融合，体现现代教育建筑注重交流，人性化空间的设计，强调每间教室内部个性化、功能化的细部设计，整体风格统一协调，具有艺术性特色，具有时代气息。
以某县第一小学为例，项目总用地面积约6万平方米，场地北面为村尾村，西面为大催村，南面规划道路，东面为建成的新城区，场地为坡地。
中小学校园建筑的空间设计
中小学校园建筑的空间设计本文以校园建筑空间总体布局为基础，着重对设计方案中要解决的问题进行了分析，以实际为出发点对中小学校园建筑的空间设计进行了探讨。
标签：中小学校园；建筑；空间设计一、前言中小学校园建筑的空间优化设计影响了生活学习的方方面面，它为我们提供了省时省力的新方法与新手段，空间优化设计在中小学校园建筑中应用的实现，其效率之高给人们的学习生活带来了极大的方便，中小学校园建筑的空间优化设计，有利于中小学校园建筑的优化完善。
二、校园建筑空间总体布局學校的规划设计必须考虑与社会的互动及需求，同时校园的总体布置及建筑内外空间的设计也都应该以学生为中心，以学生活动为参考而进行，并努力使校园建筑与环境成为学生教育和学习的素材。
例如，在A学校建设过程中，根据现场勘察，从实际的使用情况与管理条件出发，将小学与中学进行了相对独立的设置。
把小学安排在东面，中学安排在西面。
考虑到用地的经济性，将中学放在用地较为方正和平整的东面。
同时，结合A校园用地按使用功能不同划分为教学区、体育运动区、学生生活区、学生用餐区。
规划了一条贯穿南北的空间轴线，沿轴线及两侧布置了校园主人口、广场及主要绿化场地，形成校园的景观主轴线和各条次轴线。
景观主轴线贯穿教学区、体育运动区和学生生活区，形成校园区主要的景观格局和绿化布置。
景观次轴线分布于各分区内，形成景观节点、流动空间及绿化带，使分区内的空间布局更为活泼，环境更为宜人。
主次轴线的交替形成结构合理、功能分区明确、联系便捷的整体校园空间环境。
教学区由教学楼和办公楼组成，小学综合楼的教室和办公联为一体，采用“U”形结构布局。
建筑自身形成一个内部广场，同时与操场之间的空地形成的外部开敞空间――第二个广场，两个广场相互渗透，相互关联，布局合理紧凑。
三、设计方案中要解决的问题1、构筑流畅的交通路线学校的交通流线是否通畅，直接关系到学校的使用，校园内交通应当简明、直接。
在A校园的建设过程中，在保持用地特性和尊重周边环境的前提下，将主入口设于东侧景观大道，以直入式的景观式入口展现丰富的校园群体景观，圆月形的入口广场分流了进入校园的车流和人流。
浅谈中学校园建筑的规划
浅谈中学校园建筑的规划摘要：校园建筑不仅要满足师生的基本需求，而且还应从师生的审美感受出发去考虑规划，创造师生所喜爱的工作、生活、学习环境。
校园建筑外观应呈现生动活泼的审美意象，以增强学生对校园的认同感和归属感。
校园建筑规划应体现一定的人文气息和审美精神。
关键词：中学校园建筑规划一、教育建筑的功能今天学校的功能则不仅仅是提供一个物质空间，它还应为育人提供专门的物质空间和精神环境。
学生的绝大部分时间都是在学校度过的，他们的思想、行为都在这个环境里面进行潜移默化的改变。
校园规划与学校建筑设计必将给学生的心理、生理带来重大的影响。
校园空间的组成，一草一木、亭台楼榭都对学生对生活环境、大自然生态、艺术、科技的认知有深远的影响。
校园多元性空间产生自然的语言交流气氛，对学生提高沟通能力起着重要作用。
优美愉悦且富于变化的校园环境使学生的情绪高昂，身心得以健康发展，并且在这样的校园中不断发现新鲜有趣的事情，校园环境无时无刻不在以它自身特有的语言教育着学生们，引导着他们健康成长。
具体来说，教育建筑的功能体现在：（1）满足以学生为主体，教师为主导的教与学的各种活动。
（2）满足师生间的相互交流的活动需要。
（3）满足师生的生活空间需要。
（4）提供具有人文性、艺术性，并具有高品位的文化氛围的环境，给师生们以精神营养和潜移默化的熏陶作用。
二、明确的校园规划校园规划要注重校内主要道路分布，它是校园规划组织的骨架，其走向一旦确定，校园的总体布局大体上就定了，故道路的设计应起到将校园进行明确合理的功能分区的作用。
根据设计的需要在校园规划上将学校分为以下几个区：①校前区，即学生进出学校的集散空间。
②一般教学区。
③体育活动区。
④综合办公区。
⑤生活区。
很显然，校园规划主要道路应该将这些空间按功能的需要联系起来，同时它还应该作为消防所必备的通道，考虑到人群集中的特点设置不同的次出入口，作辅助通行之用和学校供应的进出口。
另外学校功能的基本特点决定了它应有一片宽阔的运动场，如足球场、篮球场、跑道等。
小学初中建筑方案设计
小学初中建筑方案设计小学初中建筑方案设计是指针对小学和初中建筑的设计方案，为满足教学和学生活动的需要，创造一个功能齐全、安全舒适的教育环境。
本文将以1000字入手，详细阐述小学初中建筑方案设计的重点和关键因素。
小学初中是学生进行学业和身心发展的重要阶段，为了提供良好的教学和学习环境，建筑方案设计应考虑以下几个关键因素：首先，建筑布局要合理。
一所小学初中通常包括教学楼、图书馆、实验室、食堂、体育馆等建筑，设计师应通过周密的规划，将这些功能区域合理地布置在校园中。
教学楼通常分为教室、办公室、多媒体教室等区域，要根据教学需要和师生活动规律进行空间划分和布局，保证教学的高效进行和师生的舒适体验。
其次，安全性要得到保证。
小学初中建筑方案设计应注重安全因素，尤其是在儿童活动频繁的学校环境中。
例如，教室的窗户应设置安全防护措施，避免学生跌落或被他人推搡而造成伤害。
紧急疏散通道的划定和设置也是关键，应确保在火灾等紧急情况下师生能够快速、安全地撤离。
再次，生态环保意识要体现。
现代建筑方案设计已经逐渐注重生态环保因素，小学初中建筑方案设计也应该如此。
选择环保材料、加强节能措施、合理规划绿化带等，都是保护环境、提高校园整体质量的必要手段。
此外，设计方案中应考虑到自然采光和通风的最大化，以提供一个更加宜居的校园环境。
最后，功能性要与美观性相结合。
建筑方案设计不仅要满足功能需求，还应该注重建筑外形与环境的和谐配合。
在小学初中建筑方案设计中，美观的外观和色彩搭配可以给学生带来良好的视觉体验，激发他们的学习兴趣。
此外，校园建筑可以通过创造性的造型和设计，营造出浓厚的学习氛围。
综上所述，小学初中建筑方案设计在提供教学和学习环境的前提下，应注重合理布局、安全性、生态环保和功能与美观的结合。
设计师需要在考虑各种因素的基础上，根据学校实际需求和教育理念，创造一个既功能完备又富有创意的校园环境。
这样的设计不仅可以促进学生的学业发展，还能够提高整个学校的教育质量。
浅谈中小学学校建筑布局设计-精选文档
浅谈中小学学校建筑布局设计-精选文档浅谈中小学学校建筑布局设计1总体设计方案中小学学校建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展，中国城镇中学每所有18个、24个或30个班；小学每所有12个、18个或24个班。
城镇中学一般为每班50人，小学为45人。
农村居民分散，每班人数较少。
普通中小学学生一般是走读生，因此城镇的学校网点应分布均匀合理。
中国城镇人口密度高，学生上学步行时间小学生以不超过10分钟、中学生以不超过15～20分钟为宜。
选择校址要保证学校有良好的环境、充足的阳光和新鲜的空气。
学校总体布置的功能分区要合理，教学区、体育活动区、绿化区和生活服务区应划分得当。
学校建筑应根据预防较大自然灾害的要求设计,设计使用年限应为50年。
优先采用钢筋混凝土框架一剪力墙结构,3层以下的教学搂可采用钢筋混凝土框架结构,一层的可采用砖木结构,砌体结构谨慎使用。
可采用抗震、隔振、耗能减震等规范规定的方法|，达到耐震的目的。
基础隔振时,上部结构的设防烈度可降低1度。
农村小学的普通教室应在三层以下(含三层),初级中学的普通教室应在四层以下(含四层)。
城市普通中小学校的教学、办公用房宜设计成多层建筑,小学的普通教室应在四层以下(含四层);中学的普通敬室应在五层以下(含五层)。
学校建筑防火应符合现行国家有关建筑防火标淮的规定。
建筑物的耐火等级:搂房建筑不得低于二级,平房建筑不得低于三级,地下建筑为一级。
应体现校园自身的文化内涵和地域特色,装修朴素大方,反对追求奢侈豪华；应满足国家及行业的建筑节能设计规范、标准,采用高效节能的建筑外维护系统。
外墙面应采取防止雨水渗漏的措施。
2教学楼的布局教学区一般采取以教学楼为主体的布局。
常用单元组合的方法，将教学楼分为教学单元、实验单元和办公单元等。
设计时可根据不同地形灵活布置。
小学可不设实验单元。
教学楼的平面布局通常有三种形式：中内廊式、单内廊式和外廊式。
浅谈小学校园建筑中的规划及建筑设计
浅谈小学校园建筑中的规划及建筑设计摘要：随着课程改革的推进，教育模式也向素质教育转变。
教育模式的转变对于小学校园的规划设计也提出了新的要求。
本文结合金潇小学的项目规划实际情况，对小学校园的建筑规划与建筑设计从设计理念、建筑布局、功能分区、动线设计、建筑规划等5方面进行剖析，力求设计一处适合学生学习和成长的校园空间。
关键词：小学校园；建筑规划；规划设计；校园环境小学生处于教育的初级阶段，其学习的校园是学生真正意义上校园生活的开端，校园中建筑规划及建筑设计是否适应小学生特殊的生理及心理特征，对于学生的学习生活有着很大影响。
因此在进行小学校园建筑规划设计时需考虑多方面因素，努力为小学生提供一个符合校园文化精神且积极向上的学习环境，从而提升学习质量。
1.项目概况金潇小学位于湖南省长沙市月亮岛街道月亮岛社区，北临月亮岛路，南为金潇路，东为盛腾路，交通十分便利。
项目总用地面积约为70.64亩，规划办学规模为小学54个班，总建筑面积约为40141.5平方米。
该小学所在地的地面呈梯形状，从北向南呈逐渐升高之势，平均高程达到45.35米。
学校整体规划设计以功能、技术与文化完美结合为主导思想，将简洁、和谐、多样性和整体性有机统一并创造一个极具时代特征洋溢着文化和活力的校园，要能体现金潇小学的教育特色，为全校学生营造良好的学习环境，最终塑造集现代化、生态化、人性化于一体的校园环境。
2.以人为本，与自然和谐共生的设计理念校园设计最根本的原则是坚持人本主义，一切从学生角度出发，以为学生提供最佳的学习环境为目的进行建筑规划设计。
学生在校园的主要需求包括学习及课外活动需求，针对需求，首先在满足学习需求的教室设计上要充分考虑孩子在上不同类型科目的课程时的要求。
随着素质教育的推进，传统的文化课教室是没办法满足所有课程的需求的。
例如科技、艺术、体验等特殊课程就需要依据课程内容对教室进行功能和布局上的创新。
其次在学习需求之外，还要求保证每天至少2小时的户外活动时间，在室内应该给孩子更多大自然的感觉，让久居城市的孩子可以感受大自然，因此要求建筑设计必须与自然和谐共生，为室外空间赋予更多的自然气息。
中小学建筑设计方案
中小学建筑设计方案1. 引言中小学建筑设计方案旨在为学生提供一个优质的学习环境和舒适的校园空间。
本文档将介绍中小学建筑设计方案的要点和具体方案，包括校园规划、建筑设计和室内设计等方面。
2. 校园规划2.1 校园布局确保校园布局合理、统一。
校园内的建筑物和设施应当按照一定的规划和顺序布局，以便于学生的交流和活动。
2.2 绿化环境将绿化作为校园规划的重要一环，增加校园绿色空间的面积，种植各种树木和花草，提供良好的休闲和活动场所。
2.3 交通规划合理规划学生交通路线，包括道路、人行道和自行车道，确保学生的出行安全和顺畅。
3. 建筑设计3.1 教学楼教学楼是学生学习的主要场所，设计应考虑教室大小、布局合理性和光线充足等因素。
合理的楼层高度和走道宽度，保证教室之间的通风和自然光的充足。
3.2 实验室和图书馆为了提高科学教育和阅读环境，实验室和图书馆的设计应充分考虑储存、阅读和临时工作等需要，并提供先进的设备和舒适的环境。
3.3 礼堂和活动中心为了丰富学生的课余生活，设计一个宽敞、舒适的礼堂和多功能活动中心是必要的。
这些场所可以用于各种活动，如讲座、演出和社交活动。
4. 室内设计4.1 教室设计教室是学生学习的主要场所，应设计符合学习需求的布局，包括适当的座位数量、合适的黑板和投影设备。
此外，教室应优化照明和通风系统，为学生提供良好的学习环境。
4.2 办公室设计教职员工的办公室应注重隐私和工作效率。
设计应考虑到办公桌的布局、存储空间和隔音等因素，以提供一个舒适和专业的工作环境。
4.3 休息室设计学生在课余时间需要一个舒适和安静的休息空间。
设计应考虑到休息室的家具布局、座椅舒适度和通风质量等因素，以满足学生的需求。
5. 建筑材料选择与可持续性考虑在中小学建筑设计中，应选择耐用且环保的建筑材料，如低碳混凝土和可再生材料。
此外，建筑设计应考虑节能和资源利用效率，以降低对环境的影响。
6. 安全考虑中小学建筑设计应考虑到学生和教职员工的安全。
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浅谈中小学校园建筑的规划与设计
摘要：教育是社会进步的基础与根本，更是一项基国策，九年义务教育是我
国长期以来所坚持的，想要做好这一工作校园环境的设计至关重要。
环境对人会
产生直接的影响，而校园环境自然关系着青少年的健康成长，一个良好的校园环
境还能促进学生认知能力和学习效率的提升。
校园环境建设包含了空间组织结构
设计、校园人文环境构建等，校园空间环境是否科学合理，影响着在学校工作与
学习的广大师生。
本文就从建筑设计的角度出发，分析了当前中小学校园建筑的
规划与设计的不足，并提出了一些具体建议。
关键词：校园建筑；规划设计；中小学
引言
校园是学生们学习与成长的重要场所，无论是科学文化知识的学习还是与同
学老师的交往，大部分都是在校园内完成的。
可以说校园环境承载着学生的成长，即便是在长长的人生道路上，学校中的一草一木都是人记忆中的闪光点。
在校园
建筑的规划中不但要科学合理地划分出各个功能区域，还要重视其文职能，以实
现提升学生行为素质的目的。
简单而言，就是要通过建筑设计给学生们的学习和
成长提供一个场所或舞台，展示学生的天性发挥出其才能。
以良好的建筑形象与
所营造的氛围也熏陶学生，促使学生积极向上地进行学习。
一、我国部分中小学校园规划设计中的不足
目前我国一些中小学校园在规划设计中还存在着一些问题，大部分只能从功能、面积、流线等层面来满足校园建筑需求。
但是导致建筑我的形象刻板、单调
缺乏一定的活力，具体而言其设计中分不足体现在以下几点：
第一，未能针对学生的年龄特点来展开合理设计。
中小学生的年龄较小，所
以其对在事物的认知上和自身的行为方式上同成年人比较而言存在这一以下差异。
但是部分建筑设计人员并未意识到学生在年龄段上的差异性，更未能考虑到学生
的思想意识和行为习惯会随着外部世界的改变而变化。
这些变化是不知不觉中产
生的，建筑与空间对中小学生的影响就是通过此来实现的。
如果建筑设计不但可
以发挥出其基本的功能作用，还能包含人文性质和自由意识，才这样建筑设计的
熏陶下，学生的人格也会逐渐完善。
但是实际上部分中小学的建筑设计往往类似
于串糖葫芦，未能将不同的功能区域进行有机组合，整体结构上也显得比较呆板。
第二，一些建筑空间未能良好利用起来，为了满足不同的教学活动需求，学
校会将校园空间划分成不同的层次。
但是部分学校在此方面的划分过于明显，导
致了其空间融合程度不高，未能最大限度地发挥出空间资源的作用。
部分学校仅
仅是对公共空间范围进行了扩建，以给学生们提供更宽敞的活动区域，但是在设
计时缺乏对空间层次的有效构建，未能发挥出公共空间的多功能作用。
二、中小学校园建筑的科学规划与合理设计
（一）合理划分区域“刚性”与“柔性”并重
对于学校建筑来说，其在设计上需要明确划分各个区域，诸如合理分为教学
区域、运动区域等。
其中教学区域为建设中心，故应将其布置在安静且中央的位置，在此基础上再将教学区域进行形态切割，实现和生活区域的有机结合，即要
将其和餐厅、宿舍及教师公寓等紧密联系在一起。
这样既能在空间上形成活跃动
态开放化空间，同时也能达到区域合理划分的效果，因此可在此之中营造良好的
校园文化，提升“软环境”的学习氛围，合理融入一些人文精神，从而在潜移默
化中影响到学生的仪态、言行和心智等。
总的来说，在校园建筑汇总的规划和设
计上，不仅注重其使用功能及空间布局，还要重视其对学生身心发展方面的影响，致力通过“刚性”与“柔性”并重的方式促进学生身心的全面发展。
（二）建筑内部公共“灰色”空间营造
所谓的公共灰色空间，则是指校园内部为师生提供交往的场所，由此可见这
一空间占据着重要位置，故要重视。
首先，可将传统的教育建筑中的交通空间进
行扩大化，达到集中公共空间的效果，以此能够为师生提供休憩、交流的良好空间。
在校园中老师和学生难免不会碰面，因此这就需要在校园设计上为其创造一
个公共的、可以聊天的空间，这样既能便于师生之间进行沟通和交流，也能促使
校园形成一个融合性的大家庭。
另外，如果在课堂上没有探讨结束的话题可以在
此空间得到补充和延伸；同时在此空间中实现了将“静态”空隙和“动态”连廊
有机结合，构成了公共空间网络，这样也能为学生的日常生活提供滞留空间，可
以说是校园交往活动的重要场所。
（三）在原有地形地貌基础上突出环境特色
中小学校园大部分建设在城市中心区域，其与城市的发展密切相关，也是一
个城市教育文化的直接体现。
因此中小学校园建筑的规划应当与整个城市的规划
联系起来，同时落实绿色建筑的需求，构建生态绿色建筑，不但给师生提供良好
环境还能促进城市生态文明建设。
因此设计人员不但要注意在平面设计图纸上展
示出自己的创新思维带给人视觉的震撼和冲击，还要注重施工现场的地形地貌特点。
要重视对自然环境的保护，在原有的地形地貌基础之上科学地展开开发设计，巧妙借用自然的力量展开设计，避免对环境造成破坏。
每个校园环境都是独一无
二的，设计人员要尽可能地保留现有的自然环境资源，善待地基中的各种植被，
形成独特的校园环境。
（四）以生为本实现空间的多样化设计
教育教学活动的开展要求落实以生为本的原则，同样校园建筑设计时也要给
学生的学习活动提供便利条件。
校园空间以及教学楼在设计的过程中要坚持多样
化的原则，在多个不同的空间中进行针对性的设计，总体上体现出愉悦性、健康
性和层次性。
例如对于室外活动空间不但要足够的平坦、宽阔功能齐全，还要发
挥出其对学生性情培养的作用；又如要结合实际情况巧妙的设计敞廊、楼梯以及
休息平台，楼梯可以设计成为半敞开式的，师生可以在此交谈，形成一种畅通透、自由活泼的环境。
这种环境下学生可以更好地更好地敞开心扉，与同学或老师进
行交流，也能在交流的过程中实现思想的碰撞，激发其创新创造能力。
学生在此
能够感受到自用、轻松、舒畅，这既是一个独立的外部空间，同时也与建筑物实
体联系在一起。
除此之外，为了助力对学生核心素养的培养提升学生的自主学习能力，还应
当设计建设一个独立的自主学习空间。
这是一个独特的学习空间，也是一个多元
化、开放性和可变化性的空间，如图书阅览室、科技活动室、各类兴趣活动空间、天文观测室等。
学生在这一空间内可以自由地自由地学习，可以查阅相关的书籍、可以实际动手操作、可以满足自己对天文、自然以及文学等各个层面的需求。
所
以设计人员要注意，在展开规划设计时要结合实际场地情况与多功能的建设需求，确保空间平面的灵活多变性。
在空间构建形式上也要打破以往的房盒子造型，给
学生提供一种自由自在没有拘束和压力的感受。
结论
中小学校园是学生成长发展的主要阵地，校园环境是否满足学生需求，是否
能在潜移默化的过程中实现对学生人格品质的培养至关重要。
校园环境不但要体
现出其物质面貌，更要展示出一个人学校的精神风貌，给广大师生的教育工作和
学习活动的开展提供便利。
具体而言在对中小学校园建筑在进行设计时要做到合
理划分区域“刚性”与“柔性”并重、建筑内部公共“灰色”空间营造、在原有
地形地貌基础上突出环境特色以及坚持以生为本实现空间的多样化设计。
如此才
能体现出现代教育建筑的活力和形象，才能发挥出其在教育中的职能作用，在一
定程度上促进我国中小学教育活动的开展。
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