太阳钟的实验报告
小学五年级科学苏教版上册实验报告单
小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
实验序号:2实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。
实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验序号：6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验序号：8实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。
（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
五年级科学实验报告单苏教版
2.实际试验模拟昼夜变化的实验
答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；
线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数
结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
太阳钟的实验报告
一、实验目的1. 了解太阳钟的原理和构造；2. 学习利用太阳钟进行时间测量的方法；3. 培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、实验原理太阳钟是一种利用太阳光照射在特定位置，根据阴影的移动来测量时间的仪器。
太阳钟的原理是利用地球自转一周（24小时）太阳在天空中的运动轨迹，以及太阳光与地面形成的角度变化，来计算时间。
三、实验器材1. 铁质支架一个；2. 铁板一块；3. 塑料板一块；4. 铅笔一支；5. 钢尺一把；6. 砂纸一块；7. 针线若干；8. 胶水适量；9. 阳光充足的实验场地。
四、实验步骤1. 在铁板上用铅笔标出南北方向，南北方向与地面垂直；2. 在南北方向上，用钢尺量出一定距离（如1米），并在铁板上标出该距离；3. 在南北方向上，用砂纸将铁板磨光，确保光线能够顺利通过；4. 在塑料板上画出钟面，钟面中央为12点，钟面上每隔5分钟标一个刻度；5. 将塑料板固定在铁板上，使钟面与南北方向垂直；6. 用针线将铁板与塑料板固定在一起；7. 用胶水将塑料板与铁板固定在一起，确保钟面稳固；8. 将太阳钟放置在阳光充足的地方，观察太阳光在塑料板上的投影；9. 当太阳光在塑料板上的投影与钟面上的某个刻度重合时，记录下该刻度对应的时间；10. 每隔5分钟观察一次，记录下对应的时间；11. 分析实验数据，得出太阳钟的测量结果。
五、实验结果与分析1. 通过观察太阳光在塑料板上的投影，可以确定不同时间太阳光与地面的夹角；2. 根据太阳光与地面的夹角，可以计算出太阳高度角；3. 通过太阳高度角，可以推算出当时的时间；4. 实验结果显示，太阳钟的测量结果与实际时间存在一定的误差，这是由于地球自转速度不稳定、大气折射等因素造成的。
六、实验结论1. 太阳钟是一种利用太阳光照射在特定位置，根据阴影的移动来测量时间的仪器；2. 太阳钟的制作过程简单，成本低廉，具有很高的实用价值；3. 在阳光充足的环境下，太阳钟可以作为一种辅助工具进行时间测量。
教科小学科学下《3.2、太阳钟》word教案(4)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间2.太阳钟一、教材简析：这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。
本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。
二、教学背景：学生在五年级第一学期的时候已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化，在白天，阳光下，同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的，并且已初步认识了日晷，而且学生已经认识时间单位“天、小时、分钟、秒”，已为本课的学习打下了扎实的基础。
三、教学设计：教学目标科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重难点【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
教学准备教具学具说明与提醒水平式日晷、课件、太阳钟锤子、长钉子、木版、晷面记录纸教学流程利用太阳计时利用日影计时认识日晷与时辰制作“太阳钟”活动流程基础设计个性设计一、谈话导入1.谁能告诉老师，现在几点了？你是怎么知道的？（根据钟表；根据上课铃声）2.如果我们没有钟表，也没有上课铃声，你还能知道时间吗？可以根据什么确定时间？（太阳、影子等）3.揭题：太阳钟。
（板书课题）二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料交流。
（1）（课件出示图片和说明）请学生判断：日出，现在大约几点了？太阳在哪里？（东边）板书：东；艳阳高照，现在几点了？太阳在哪里？日落，现在大约几点了？太阳在哪里？（西边）板书：西。
1、太阳钟——精选推荐
1、太阳钟一、教学目标科学概念：1、阳光下物体影子的方向，长短会慢慢地发生变化。
2、“日晷”和“圭表”是根据日影长队制成的计时器。
过程与方法：1、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
2、制作简易的圭表或者日晷进行计时。
3、讨论太阳光影视怎么被用来记录一天的时间。
情感态度价值观：1、对古人研究时间的成果产生敬佩之情。
2、感受人类对时间测量的探索过程。
3、体验研究的乐趣。
二、教学活动设计与前一段紧张、忙碌的观测活动相比，本课内容显得格外轻松、有趣，而前面探究中获得的发现，也将使孩子们对太阳钟计时原理的认识水到渠成，因此，在这节课的教学活动中，教师应放手让学生去多看、多做、多思、多议，给学生一个自主探究的空间。
一、看太阳辨认时间。
1、前几天我们观察过一天中太阳在天空的变化，观察了阳光下物体影子的变化。
那么一天中太阳是怎样移动的？我们能否利用太阳在天空的位置来判定当时的时间。
2、让学生描述几个时刻太阳在天空的位置。
3、出示几幅图片让学生判断这是几点钟的太阳。
评析：通过从学生身边最熟悉的太阳入手引入时间的概念，可以是学生感到这是很简单的遗体探究活动，是学生并不感到畏惧，同时也揭示了事物之间的联系。
4、告诉学生当时的时间，说说太阳在什么位置？二、介绍古代计时。
1、最早的时间单位————天2、古埃及：一天为24小时，白天12个小时，夜晚12个小时，时长在变化。
3、中国：一天分12个时辰，子丑寅卯辰巳午末申酉戍亥三、介绍我国古代发明的日晷，让孩子们感受到中国古代灿烂的科技文明。
1、介绍日晷：我国早在春秋战国时期就有了日晷这种古老的计时工具。
在唐朝以前，日晷是平放的，唐朝的科学家僧一行对日晷作了改进，使日晷成为斜面对着太阳，这样测量的范围更加大一些。
2、像孩子介绍手掌日晷。
孩子们会对手掌日晷发生浓厚的兴趣，教师应向他们详细介绍使用方法，并带他们去户外计时。
3、当学生对太阳钟产生浓厚兴趣时，指导学生设计、制作太阳钟。
苏教版科学五年级上册分组实验报告单1：制作太阳钟
3.把做好的太阳钟东西同向放在有阳光的地方。
4.根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
我们发现
三角形纸板的投影逐渐由西向东移动。
参考结论
我们可以根据太阳的移动制作时钟。
教师批改
教师签名：
学生实验报告单
实验编号：5--1
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置
第5页
实验类型
分组实验
实验名称
制作简易太阳钟
实验目的
通过实验让学生能根据太阳的移动制作时钟。
实ห้องสมุดไป่ตู้器材
卡纸、指南针、钟表、硬纸板、胶水、量角器。
实验步骤
1.用量角器在半圆形的卡纸上画上刻度，标出东西向（参照课本第5页图）。
(完整版)小学五年级科学苏教版上册实验报告单
小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。
实验序号:2实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。
实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验序号：6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验序号：8实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。
（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）
五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级科学《太阳钟》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学《太阳钟》教学设计篇1【教学目标】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。
【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
【教学难点】日晷和圭表的计时原理。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了?”“你们是通过什么知道现在的时间?”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢?”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时?二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位?提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样认为?讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢?阅读课本P52资料。
提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
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太阳钟的实验报告
太阳钟的实验报告
引言：
太阳钟是一种古老而神奇的仪器，它能够通过太阳的位置来测定时间。
在这个实验中，我们将探索太阳钟的原理，并通过自己动手制作一个简单的太阳钟来验证其准确性。
实验步骤：
1. 实验材料准备：
- 一块平整的板材
- 一根直立的杆子
- 一根水平的杆子
- 一个直尺
- 一个铅笔
- 一支太阳钟表盘
2. 制作太阳钟：
- 将直立的杆子固定在板材中央，使其垂直于地面。
- 将水平的杆子固定在直立的杆子上方，使其水平放置。
- 在水平杆子的一端固定一个铅笔，使其垂直于水平杆子。
- 在板材上绘制一个太阳钟表盘，标有小时刻度。
3. 测定时间：
- 将太阳钟放置在一个阳光充足的地方，确保太阳直射在太阳钟上。
- 观察太阳的位置，通过影子的长度和方向来判断时间。
- 根据太阳钟表盘上的刻度，确定当前的时间。
实验原理：
太阳钟的原理基于太阳的运动和地球的自转。
地球自转一周约为24小时，而太阳在天空中的位置随着时间的推移而变化。
当太阳直射地面时，其影子最短，而当太阳较低时，其影子则较长。
通过观察影子的长度和方向，我们可以推断出当前的时间。
实验结果：
在实验中，我们观察了太阳钟的运行情况，并根据太阳的位置来测定时间。
通过与标准时间进行对比，我们发现太阳钟的测定结果与实际时间相当接近，误差在几分钟以内。
这表明太阳钟是一种相对准确的测时工具。
讨论与应用：
太阳钟在古代被广泛使用，特别是在没有精确时钟的时代。
它为人们提供了一种简单而有效的测时方法。
然而，随着现代科技的发展，太阳钟逐渐被精确的机械钟表所取代。
虽然太阳钟的准确性相对较低，但它仍然具有一定的实用价值。
例如，在露天活动中，太阳钟可以作为一种备用的测时工具，帮助人们掌握时间。
结论：
通过这个实验，我们探索了太阳钟的原理，并通过制作一个简单的太阳钟来验证其准确性。
实验结果表明，太阳钟可以通过观察太阳的位置来测定时间，尽管其准确性相对较低。
然而，太阳钟作为一种古老而神奇的仪器，仍然具有一定的实用价值和历史意义。