关于红色经典音乐的案例
关于红色经典音乐的案例
“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”《红梅赞》可以说是一首家喻户晓的红色经典歌曲。
很多人都好奇，这首歌为什么有这么大的魅力？或曰“歌词精彩”，或曰“曲调优美”，或曰“美声民族唱法咸宜”。
这些见解无疑都是正确的，但又不尽然。
笔者以为，《红梅赞》之所以广为流传，常唱不衰，是因为歌有其魂，调有其根。
《红梅赞》虽然不长，上下两段，连同重复句在内，共72字，但其魅力无限，因为它是有魂的。
《红梅赞》来自歌剧《江姐》，而歌剧《江姐》来自小说《红岩》，《红岩》来自罗广斌、杨益言亲身经历的历史。
他们用泣血之笔，写下革命先烈在渣滓洞、白公馆与敌人残酷斗争的事迹。
这里面蕴含着《红梅赞》的魂。
老一辈听众能从歌中回忆血与火的峥嵘岁月；青年一代则能通过这首歌，汲取接续前行的精神力量。
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计1. 教学目标•了解中国红色经典歌曲《绣红旗》的背景和意义；•学习歌曲的歌词和旋律；•发展学生的音乐欣赏能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备•播放器和音响设备；•已经下载好的《绣红旗》音频；•教具：黑板、彩色粉笔、红色石榴、红布等；•学生的歌本。
3. 教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）对《绣红旗》这首歌的背景进行简要介绍，让学生了解这首歌的歌词和音乐背后的意义。
引发学生对这首歌的兴趣，同时激发他们对红色经典的好奇心。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.第一遍播放《绣红旗》的音乐，让学生仅仅听。
这样可以让学生感受到歌曲编曲、乐器伴奏等元素。
2.第二遍播放音乐时，教师示范唱歌，学生跟读歌词。
重点将注意力放在发音和节奏上。
3.第三遍播放音乐时，学生跟唱整首歌，要求学生注意音高和节奏的掌握。
第三步：学习歌曲中的核心词汇（10分钟）在黑板上写出歌曲中的一些关键词汇，如“绣红旗”、“地风”、“太阳”等，并对这些词汇进行解释。
鼓励学生积极讨论这些词汇的意义和与歌曲背景之间的关系，帮助他们理解歌曲的深层含义。
第四步：歌曲表演（30分钟）将学生分为若干小组，在课堂上为他们准备一段时间，让他们自行编排歌曲的表演，可以使用现代舞、朗诵、合唱等不同形式，并允许他们添加一些创意。
鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
第五步：歌曲欣赏和评价（10分钟）让学生坐下来，一起欣赏他们同学的表演。
引导学生对表演进行评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。
教师也可以提供一些建议和意见，帮助学生完善他们的表演。
4. 拓展活动•学生可以分小组进行深入研究，了解《绣红旗》这首歌的历史背景和创作背景，并进行小组展示。
•学生可以尝试编写自己的歌词，以《绣红旗》的旋律为基础，展示他们的词作才华。
5. 总结这堂音乐课以《绣红旗》这首红色经典歌曲为主要教学内容，通过学习歌词和旋律，学生不仅可以提高自己的音乐欣赏能力，还可以加深对中国革命历史的了解。
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》音乐舞蹈史诗《东方红》【记忆中的红色经典】默人音乐舞蹈史诗东方红通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席同志的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集中概括地表现了从1921年中国共产党诞生以来，直到中华人民共和国成立，中国人民在中国共产党和毛泽东主席的英明领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚资本主义的前赴后继、艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗精心地选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影，成为各族人民在中国共产党和毛主席领导下获得新生的真实写照。
《东方红》除序曲《葵花向太阳》外，共分为《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》六场。
它是富有革命化、民族化和群众化特点的作品，是音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、美术的大综合；共包括24个舞蹈、歌舞和表演唱，36首革命歌曲，14段朗诵词，28个场景。
在36首革命歌曲中，有为毛主席的《井岗山》、《长征》、《人民解放军占领南京》三首诗词谱曲的歌曲。
其它歌曲大部分是选自各个民族和各个历史时期最富有代表性的歌曲，这些歌曲具有强烈的时代特色，唱出了人民的心声，唱出了时代的最强音。
史诗中整个舞蹈部分，呈现出一片百花齐放、色彩缤纷的绚丽景象。
音乐舞蹈史诗《东方红》，是一首中国革命的颂歌。
重温音乐舞蹈史诗《东方红》，仿佛又回到了那个烽火连天、硝烟弥漫的过去。
选择一首红色经典音乐并结合自身的体验写一篇文章
选择一首红色经典音乐并结合自身的体验写一篇文章《年轻的朋友来相会》创作于1980年。
这首歌曲生动活泼，时代感强，洋溢着热烈的青春气息,充满奋斗豪情。
.上世纪八十年代末, 党的十一届三中全会扬起改革开放的浩荡东风,唤醒了沉睡的中国大地，到处呈现出一派勃勃生机。
刚刚从藩篱中解放出来的中国青年，目睹改革开放带来的巨大变化,激情飞扬，用歌唱表达时代心声,立志为“四化”建设奉献青春和力量。
沧桑巨变,岁月有痕。
四十多年来，中国改革开放取得的伟大成就，印刻着那一代青年艰苦创业的奋斗历程。
“革命尚未成功，同志仍需努力。
”站在“两个-百年”奋斗目标的历史交汇点上，当代青年要志存高远，强化使命担当，阔步迈向新征程，续写更多“春天的故事”。
年轻的朋友，来相会,扬起理想风帆，重整行装再出发。
理想是灯，信念是塔。
坚定的理想信念才能指引人生航向。
1921年, -群志同道合的年轻人从嘉兴南湖出发,驾驶一条飘摇不定的“红色小船”，开启中国社会主义革命的探索之旅。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。
实现中华民族伟大复兴的中国梦要靠一代代人薪火相传、接力奋斗，“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途，民族就有希望。
”当代青年要勇敢地担负起光荣的历史使命，把个人理想融入到民族复兴、国家富强的伟大斗争中，意气风发走进新时代，重整行装再出发。
年轻的朋友,来相会,擦亮青春底色,砥砺奋进再登攀。
生逢伟大时代，青春更加精彩。
党的十九届五中全会制定了“十四五”规划，擘画了2035年远景目标，发出了进军”第二个一百年”的动员令,这是一幅美丽中国的全景图，振奋人心,催人奋进。
回想上世纪“八十年代的新一辈”，面对"惹人的春光”，紧跟时代步伐，奏出最强音符,用汗水和智慧创造出时代业绩,这是青春的力量、奋进的力量。
“二十年”过去，他们已到迟暮之年,留下了“光荣属于八十年代新-辈”的美好回忆。
当代青年要擦亮青春奋斗底色，发扬“八十年代新-辈”实干苦干的精神，争做干将闯将,到艰苦环境中经风雨、见世面、长才干，攻坚克难，勇攀高峰,为社会主义现代化建设事业再立新功,增光添彩。
红色经典音乐的文化阐释——以《黄河大合唱》为例
作者简介 ： 潘
勋 ， 河南灵宝人 ， 男， 硕士 ， 商洛 学院艺术系讲师
７ ４
商 洛 学院 学报
２ １ ２月 ０ ２年
立 ， 在 内容 的表 达 、 乐形 象 的塑 造 以及 演 唱 但 音 的形 式等 方面又 构成 鲜 明的对 比。
《 黄河大合唱》凝聚着冼星海的卓越才华和 杰 出创造 性 ， 认 为是一 部反 映 中华 民族解 放 运 被 动的音乐史诗。 郭沫若在 《 黄河大合唱》 的序中写 道： 《 “ 黄河大合唱》是抗战中所产生的最成功的
上所能达到的时代共通性。 本文就 《 黄河大合唱》 为例 ， 分别 阐释 其结 构美 、 新性 以及共通 性 ， 创 同
时对 其文化 内涵 进 行阐 释 ， 以期 对 以后 的音乐 创
作、 音乐表演提供理论上的有力支撑 。
一
、
红色经典音乐的结构美
经 典的音乐作 品是作 曲家用美的音乐形式 （ 曲式 结构 ）将 他 的感性 意 向以美 的规律 而进 行
Ａｂ ｔａ ｔ Ｗ ｉ ｔｅ Ｙ ｌ ｗ ｖ ｒＣ ｎ ａａ ８ ｎ ｅ ａ ｌ，ｉ ｔ ｃｕ ｅ ｎ ｏ ａ ｏ ｎ ｅ ｅａｉａｉｎ ａｅ ｓｒ ｃ ： ｔ ｈ ｅｌ Ｒｉｅ ａ ｔｔ Ｓ ａ ｘ ｍｐｅ ｔ ｓｒ ｔｒ，ｉｎ ｖ ｔ ｎ ａ ｄ ｇ ｎ ｒｌ ｔ ｒ ｈ ｏ ｓ ｕ ｉ ｚ ｏ
蕴涵着与现实紧密相连的历史记忆。２ 世纪 ８ Ｏ Ｏ 年代被用来指文革中出现的样板戏 ；０年代 ， ９ 被 泛化推广到用它指在毛泽东 《 延安文艺座谈会上
的讲 话）（９２ 精 神 指 引下创 作 的反 映 中 国共 产 ）１４ ） 党领 导 的 社会 政 治运 动 和 普 通 工农 兵 生 活 的典 范性 作 品【 不 同时期 的作 品被 冠 以相 同的称 呼 ， １ 】 。 说 明两者 在其 基本 理 念 、 价值 取 向 （ 会 理想 、 社 道
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》音乐舞蹈史诗《东方红》【记忆中的红色经典】默人音乐舞蹈史诗东方红通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席同志的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集中概括地表现了从1921年中国共产党诞生以来，直到中华人民共和国成立，中国人民在中国共产党和毛泽东主席的英明领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚资本主义的前赴后继、艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗精心地选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影，成为各族人民在中国共产党和毛主席领导下获得新生的真实写照。
《东方红》除序曲《葵花向太阳》外，共分为《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》六场。
它是富有革命化、民族化和群众化特点的作品，是音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、美术的大综合；共包括24个舞蹈、歌舞和表演唱，36首革命歌曲，14段朗诵词，28个场景。
在36首革命歌曲中，有为毛主席的《井岗山》、《长征》、《人民解放军占领南京》三首诗词谱曲的歌曲。
其它歌曲大部分是选自各个民族和各个历史时期最富有代表性的歌曲，这些歌曲具有强烈的时代特色，唱出了人民的心声，唱出了时代的最强音。
史诗中整个舞蹈部分，呈现出一片百花齐放、色彩缤纷的绚丽景象。
音乐舞蹈史诗《东方红》，是一首中国革命的颂歌。
重温音乐舞蹈史诗《东方红》，仿佛又回到了那个烽火连天、硝烟弥漫的过去。
初中音乐南泥湾教案
初中音乐南泥湾教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《红色经典》，详细内容为《南泥湾》这首歌曲的学习。
《南泥湾》是一首具有浓郁陕北风情的红色经典歌曲，歌曲以生动的歌词和优美的旋律，歌颂了南泥湾的美丽风光和自力更生的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《南泥湾》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对红色经典歌曲的欣赏能力和演唱技巧。
3. 通过学习《南泥湾》，教育学生传承和发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的陕北风味和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌词的理解和演唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、乐谱、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述南泥湾的故事，引发学生对南泥湾的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 歌曲学习：（1）播放《南泥湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
（2）老师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义。
（3）老师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 歌曲欣赏：（1）请学生谈谈对《南泥湾》的感悟和理解。
（2）分析歌曲的演唱技巧和风格特点。
4. 随堂练习：（1）分组演唱《南泥湾》，互相评价，老师点评。
（2）选取其他红色经典歌曲进行演唱练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《南泥湾》2. 歌词重点：自力更生、艰苦奋斗3. 旋律特点：陕北风情4. 演唱技巧：气息控制、声音共鸣七、作业设计1. 作业题目：演唱《南泥湾》，并录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱完整、准确，节奏和旋律掌握到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于《南泥湾》的学习兴趣较高，但部分学生演唱技巧还需加强，下节课继续巩固练习。
2. 拓展延伸：（1）了解其他红色经典歌曲，进行学唱和欣赏。
（2）组织学生参加红色歌曲演唱比赛，激发学生爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的陕北风味和旋律的掌握。
四年级下册音乐教案第五单元红星歌冀少版
简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：除了《红星歌》，还可以引导学生学习其他红色经典歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《团结就是力量》等，让学生更加深入地了解我国革命历史和红色文化。
2.拓展建议
（1）让学生利用网络、图书馆等资源，搜集更多关于红色歌曲的历史背景和文化内涵，加深对音乐作品的理解。
（2）鼓励学生参加学校的音乐社团或课外音乐活动，亲身体验音乐表演的乐趣，提高音乐实践能力。
（3）引导学生关注音乐领域的最新动态，如新歌发布、音乐赛事等，保持对音乐的热情和兴趣。
（4）建议学生在课后自主学习音乐制作软件，如GarageBand、FL Studio等，尝试创作自己的音乐作品。
当然，也有让我感到欣慰的地方。学生在小组讨论中表现出了很高的合作精神和解决问题的能力。这让我看到了他们的潜力和希望。
板书设计
①红星的象征意义：红星代表革命精神，是革命的象征，代表着正义和勇气。
②《红星歌》的歌词和旋律：通过展示歌词和旋律，让学生更好地理解歌曲的内容和结构。
③红色精神的传承：通过红星的故事，让学生了解红色精神的传承，感受到革命先烈的英勇事迹。
（5）鼓励学生进行音乐分享，如在班级、学校或家庭聚会中演唱自己喜欢的歌曲，增进与他人之间的交流和友谊。
课后作业
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的音乐素养和实践能力，布置以下课后作业：
1.请学生运用所学知识，分析并描述《红星歌》的旋律特点、节奏和和声，以及歌曲表达的主题和情感。
经典红歌
案例文本：一首经典红歌[案例文本]1994年在北京房山区，当地政府为一位在世的作曲家矗立起一座大理石纪念碑，上面刻有这位作曲家写的一首歌词及这位音乐工作者的生平。
为一个在世的作曲家树碑，这在中国恐怕还是绝无仅有。
在这位作曲家于1999年逝世后，这里成为了当地老百姓凭吊和纪念他的地方。
1998年6月27日，在中国共产党建党87周年之际，由石家庄市委宣传部和平山县委、县政府共同筹建的一个歌史陈列馆，在词曲作者的家乡平山县西岗南村落成开馆。
为一首歌建立一个陈列馆，这恐怕在中国文化史上也是很少的事。
这是一个什么样的作曲家，又是一首什么样的歌呢？这个作曲家就是生前曾任天津歌舞剧院院长的曹火星，这首歌就是由他作词作曲，已经唱了60多年，经久不衰的《没有共产党就没有新中国》。
曹火星（1924—1999），河北平山县人，1938年参加革命后一直在晋察冀边区群众剧社工作，此间曾入华北联大文艺学院音乐系学习作曲和指挥。
1943年，19岁的曹火星担任晋察冀边区抗日救国联合会剧社的音乐组组长。
为了反扫荡，群众剧社化整为零深入到群众中宣传抗日。
这时，曹火星看到蒋介石写的一本名为《中国之命运》的书，书中提出“没有国民党就没有中国”的观点，面对国民党的不抵抗政策和共产党领导人民奋起抗战的局势，年轻的曹火星心中忿忿不平。
于是，他利用当地流行的一种叫“霸王鞭”的表演形式，创作了一首《没有共产党就没有中国》的歌曲。
这样，经过那些会打“霸王鞭”的人一唱，马上就流传四方了。
建国初期，民主人士章乃器反映歌中“没有共产党就没有中国”的歌词不妥。
因为没有共产党的时候早就已经有中国了，怎么能说“没有共产党就没有中国”呢?他把这个意见反映给有关部门，毛泽东得知后，非常重视。
有一天，毛泽东在自己院里听到女儿唱这首歌，他也认为“没有共产党就没有中国”的歌词不妥，就告诉女儿可以改成“没有共产党就没有新中国”。
后来他专门对章乃器先生说：“关于《没有共产党就没有中国》这首歌，你提的意见很好，我们已经让作者把歌词改了，在中国前面加上了‘新’字。
京剧《红灯记》不朽的红色经典音乐作品!
[□LLE [fl []i \l 5 心水靓碟京剧不朽的红色经典音乐作品!文/李鹏展1971年单声道录音的《红灯记》CD 唱片专辑1999年录制的《钢琴伴唱红灯记》CD 唱片专辑知道我对这部音乐作品熟悉和喜 爱的程度有多深吗……小学四、五年级时，这部作品的 主要部分我都能从头到尾给"哼唱”下来……首先是一张1971年单声道录音的CD 唱片专辑，录音质量只能说一般般了，但是内中所展现出来的时代气质 与精神风貌，那可就是一本难得的无 价之宝了！每次听这张CD 唱片专辑时，我 都是泪流满面的，尤其是每当听到本 专辑中的第6轨"学你爹心红胆壮志 如刚"、第7轨"血债要用血来偿”以 及第13轨u 无产者一生奋战求解放” 这三个唱段时就更是如此……无论是李奶奶给李铁梅“痛说革 命家史”时两人之间的念白，还是李 铁梅在狱中见到浑身是伤的爹爹李玉 和时的念白和唱腔，那一字一句、一 腔一调，一招一式，皆是反复思量、 琢磨、探讨、实践之后的完美结晶！ 真的，此时此刻，不要说发烧友或票 友了，即便是一个常人也都会泪流不 止的……唉！不是我年老体弱、多愁善 感，而是这几位老艺术家的念、唱真 是非常入戏、感人至深！什么是艺术？什么是艺术家？这就是！—入戏！真情！只有"入戏+真情演绎”，才有 可能让观众和听众得以感动和流泪的！另外一张是1999年录制的《钢琴 伴唱红灯记〉CD 唱片专辑，是我与常 州蒋总一起去王局家里坐客、听音响 音乐时"发现”的……音质清晰透明，音色优美迷人！听1971年版本的李铁梅（刘长喻）时I 她会让你动情流泪的...听1999年版本的李铁梅（李维 康）时，她则会让你陶醉入迷的……在此我只能感慨：音色最美的乐 器不是小提琴而是人声！而李维康的 嗓音音色真的是太美了！美得能让人 飘起来……这也是为什么无论是试音还是欣 赏，我始终均会把人声放在第一位的 原因所在！对我来讲，只听这张CD 唱片专 辑中李维康演唱的李铁梅唱段就足矣！这张CD 唱片专辑的第二个亮点 就是殷承宗的钢琴演奏了……虽然是《钢琴伴唱红灯记>，然 而此时的殷承宗所演绎的“钢琴伴奏"可谓已达到了出神入化的地步……名为伴奏，实则既像是指挥，又 像是引领者，钢琴与唱者交相辉映、精彩纷呈……钢琴演奏得好，钢琴录音也是非 常棒，清晰透明、恢宏大气！然而，本张CD 唱片专辑也存在 —个致命问题：录音电平高低不一， 尤其是第5、8轨的录音电平大概只有 其它的一半左右，严重影响了聆听时 的心情……像这种低级错误实在不应该出 现！也算是监制、录音及发行方给广 大的消费者一次“调侃”吧。
音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》
音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》第一篇：音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。
中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
这部合唱以黄河为背景，以两岸人民的英勇斗争为题材，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和坚强不屈的斗争精神。
作品展现了抗日战争如火如茶的、惊人动地的壮丽图景，并向全中国和全世界被压迫的人民发出了民族解放的战斗警号。
这部人合唱是采用群众歌曲联曲体的结构形式，从其中表现内容、宏大的音乐布局和雄伟的音乐气魄来看，无疑是具有史诗般的规模，是一部名符其实的中华民族解放斗争的音乐史诗，是冼星海的音乐作品中最重要和影响最大的一部作品。
作品在音乐语言和表现形式的群众化方而，均作出了成功的尝试。
该大合唱共分九个乐章。
第一乐章是《序曲》，展现了作品内容的背景。
音乐概括地呈示了人合唱的几个重要音乐形象:即《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《怒吼吧!黄河》的主题。
通过这此音乐形象的呈示，提示了整个人合唱的基木内容，展现了作品内容的背景。
第二乐章是《黄河船夫曲》，震撼人心的船夫号子。
是劳动歌曲体裁的合唱曲，以船夫劳动号子的音调作为主导动机，贯穿整个乐章。
这个乐章刻划了一个形象:一是，采取一领众合劳动歌曲合唱形式，音乐紧张、激烈，刻划了船夫们渡黄河时同惊涛骇浪搏斗的形象;二是，采取四声部混声合唱形式，以原有的音乐索材为核心，拉宽节奏，放慢速度，音乐宽广、深厚、刻划了船夫们冲过险滩后喘息和展望的形象。
这两个形象经过发展，给人们“展示了一幅悲壮的、幻想然而又是现实的图画:鸟云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，通过了千辛万苦，终于到达最后胜利”。