林祖荣生物判断200题加解析

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林祖荣2015高考复习讲义3

林祖荣2015高考复习讲义3

高三生物复习讲座——遗传与变异专题一、选择题1. 若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论影响最小的是A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法从系谱图分析可得出AB.男女均可患病,人群中男患者多于女患者C.致病基因最可能为显性并且在常染色体上D.致病基因为隐性,因家族中每代都有患者3.下图为精原细胞增殖以及形成精子过程的示意图。

图中标明了部分染色体与染色体上的基因,设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。

下列关于图解叙述正确的是A.①中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4aB.②有姐妹染色单体,①③也可能有姐妹染色单体C.②中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4aD.③中无同源染色体,染色体数目为n,DNA数目为2a4. 家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫,下列说法正确的是A.玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫5. 某生物基因表达过程如图所示。

下列叙述与该图相符的是A.在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开B.DNA—RNA杂交区域中A 应与T配对C.mRNA翻译只能得到一条肽链D.该过程发生在真核细胞中6. 下图为某种植物根尖细胞分裂过程中染色质与染色体规律性变化的模式图。

下列相关判断正确的是A.①②过程是有丝分裂间期,此时细胞内核膜解体、核仁消失B.低温处理导致④⑤过程中染色单体不分开使染色体数目加倍C.⑤⑥过程处于有丝分裂后期,细胞中的染色体组数增加一倍D.⑥⑦过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质7. 为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的方法。

林祖荣编200道生物高考基础题测试解析

林祖荣编200道生物高考基础题测试解析

林祖荣编200道生物高考基础题测试解析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN能从课外材料中获取相关的生物学信息(2012四川) 3.科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M 细胞)在免疫应答中的作用,进行了如下实脸:组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞...A.实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B.经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C.实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白【答案】D【解析】此题解答的关键在于理解该免疫为细胞免疫,细胞免疫不需要抗体(免疫球蛋白)。

【试题点评】本题将免疫细胞的功能结合实验,考查学生的分析、应用教材知识的能力。

实验方案简单,重点是对实验结果的处理分析,难度适中。

(2012新课标) 29.(11分)将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如图所示。

若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,据图回答下列问题。

(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成,再通过作用为种子萌发提供能量。

(2)萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大,在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。

(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质,其最大转化速率为 mg·粒-1·d-1。

(4)若保持实验条件不变,120小时后萌发种子的干重变化趋势是,原因是。

【答案】(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)72——96 26.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗种子储存的有机物,且不能进行光合作用【解析】(1)淀粉被分解成葡萄糖才能被细胞呼吸利用,为种子萌发提供能量。

专题+遗传的基本规律--讲义

专题+遗传的基本规律--讲义

遗传的基本规律主讲老师:林祖荣北京师范大学附属实验中学生物特级教师主要知识点梳理要点:◆基因的分离定律◆基因的自由组合定律◆性别的决定和伴性遗传金题精讲题一:一对毛色正常的鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。

分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。

假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。

为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。

请预测结果并作出分析。

(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为________,则可推测毛色异常是____性基因突变为_____性基因的直接结果,因为_______________。

(2)如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为_______,另一种是同一窝子代全部表现为______鼠,则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

题二: 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A 、a ;B 、b ; C 、c……), 当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_......)才开红花,否则开白花。

现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系,相互之间进行杂交,杂交组合组合、后代表现型及其比例如下:根据杂交结果回答问题:(1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律?(2)本实验中,植物的花色受几对等位基因的控制,为什么?◆遗传实验中的相关判断例1:判断是否遵循孟德尔定律例2:判断纯合子还是杂合子1.一株高茎的豌豆,如何用最简单的杂交实验方案判断其是否属于纯合体。

2.有一匹栗色(相对于白色是显性)的公马,欲在一个繁殖季中判断其是否属于纯合体。

回答应该采用的杂交实验方法,并预期结果得出结论。

林祖荣200题(8K打印)

林祖荣200题(8K打印)

第一部分 1.线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,原核细胞没有线粒体与叶绿体, 因 此不能进行有氧呼吸与光合作用。( ) 2.水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。( ) 3.胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。( ) 4.组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基,并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链 至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。( ) 5. 具有细胞结构的生物, 其细胞中通常同时含有 DNA 与 RNA, 并且其遗传物质都是 DNA。 ( ) 6.淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。( ) 7.水不仅是细胞代谢所需的原料,也是细胞代谢的产物,如有氧呼吸、蛋白质与 DNA 的合成过 程中都有水的生成。( ) 8.具有一定的流动性是细胞膜的功能特性,这一特性与细胞间的融合、细胞的变形运动以及胞吞 胞吐等生理活动密切相关。( ) 9.细胞膜、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、细胞核、内质网与高尔基体等都是膜结构的细胞器。 ( ) 10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。( ) 11. 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时, 该细胞没有发生质壁分离, 则该细胞一定是死细胞。 ( ) 12.如果用单层磷脂分子构成的脂球体来包裹某种药物,则该药物应该属于脂溶性的。( ) 13.在做温度影响酶的活性的实验中,若某两支试管的反应速率相同,在其他条件均相同的条件 下,可判断这两支试管的所处的环境温度也一定是相同的。( ) 14.如果以淀粉为底物,以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验,则酶促反应的速率既可 以通过碘液检测淀粉的分解速率,也可以通过斐林试剂检测淀粉水解产物的生成速率。( ) 15.竞争性抑制剂与非竞争性抑制剂均会影响酶促反应的速率,竞争性抑制剂会与底物竞争酶的 活性部位,非竞争性抑制剂则是与酶活性部位以外部位结合而改变活性部位的结构,使酶活性下 降。据此可判断,在其他条件不变的情况下,随着底物浓度的增加,抑制作用越来越弱的是加入 的竞争性抑制剂。( ) 16.ATP 在细胞内含量并不高,活细胞都能产生 ATP,也都会消耗 ATP。( )

林祖荣二百道判断题:测一测:你的基础如何

林祖荣二百道判断题:测一测:你的基础如何

林祖荣二百道判断题测一测:你的基础如何?林祖荣北京师范大学附属实验中学——本文载《高考》2011年第6期背景高三伊始,年级组就要求各学科每学期要进行一至二次基础知识的竞赛,第一学期因课程没有结束,生物备课组没有做。

第二学期年级组强调第一学期没有进行测试的是没有完成任务,第二学期必须做这项工作。

于是面对这个不得不完成的任务,我思考着以什么样的方式进行测试会更有效。

开始想出填空,类似于把书本的重要术语、概念等留空让学生填写,但想想这样的测试一是意义不大,二是改卷的工作量太大;又想用选择的方式,出100道或200道选择题,但要命制200道选择题,工作量巨大,除非是选现成的。

而且选择题是可以在选项间比较进行选择的,有时候并不能反映学生的真实情况。

于是我想到了用判断题,征得组里备课组老师同意后我开始编制。

由于是针对自己的学生进行测试的,学生平时的错误自己心知肚明,于是一条条敲进电脑还是挺顺利,几乎不需要参考什么资料。

编写这些条目的指向主要是:一些重要的概念原理术语希望学生能理解;二是在平时做题时的多次反复出现的错误;三是一些容易忽略的内容;四是一些尽管不很重要,但却常常在题中遇到并纠缠不清的内容;五是某些常见试题背景的拓展。

测试题出来后,全年级进行了测试,时间是1小时,考完后尽管学生觉得打击挺大,但在那个时间段打击一下也无妨,许多同学都觉得很“给力”。

我们用了3节课的时间进行分析,有些学生还重新做了第二遍甚至是第三遍。

鉴于学生的良好反响,于是我决定利用自己是《高考》学科主编的便利,将测试题发表在杂志上。

担心篇幅太长,而且都是文字,在杂志上出现会很压抑,因此将200题分成二个部分,总时间仍然确定为一个小时。

确定这个时间是有依据的,因为我们只给学生做了1个小时而且是填机读卡的,而涂卡是很费时间的;我定80分以上为基础相当棒,也是以我们的测试成绩为依据的,差不多是我们一等奖学生的水平;然后考虑到了学生见到杂志已是二个月多月后,那时学生的水平当上了一个新的台阶。

林祖荣200道判断题二

林祖荣200道判断题二

高三生物基础知识测试(北京师范大学附属实验中学)1.用洋葱根尖观察细胞质壁分离与复原实验以及有丝分裂实验时,最佳的观察区域均为根尖分生区的细胞。

2.不同的细胞以及细胞中的不同膜结构的成分差异主要是蛋白质的种类与数量。

线粒体内膜蛋白质的种类与数量较外膜多。

3.ATP是生物体内的直接能源,异养需氧型生物细胞产生ATP的场所均为细胞质基质与线粒体。

4.如果细胞呼吸作用吸收的氧气与放出的二氧化碳相等,则可判断该细胞一定只进行有氧呼吸。

5.激素、神经递质、酶等都是高等动物体内的具有生物活性的微量高效的有机分子,它们在完成其功能后迅速失活,以避免对反应过程的持续影响。

6. 质壁分离与复原实验不仅证明了植物细胞能够渗透吸水,也证明了细胞膜具有流动性。

7.半叶法是测定光合作用实验的重要方法。

如果将某叶片切分为A与B两个半叶,A在光下24小时,烘干称其重量为a,B在黑暗的条件下24小时(其余条件与A相同),烘干称重为b,则[a-b]/24表示总光合速率。

8.生物膜是许多细胞生理活动进行的场所,真核细胞光合作用的光反应,细胞呼吸的第三阶段,神经递质与受体的结合都是在膜上进行的。

9.在密闭容器中测得植物在有光条件下释放的氧气等于黑暗条件下吸收的氧气(其余条件保持相同),则植物的光合速率等于呼吸速率。

10.酶具有专一性,蛋白酶只能将蛋白质水解成氨基酸,而不能水解脂肪或淀粉等物质。

11.细胞分化是基因选择性表达的结果,因此同一个体不同分化类型细胞的基因都是相同的(不考虑变异),而细胞中的mRNA与蛋白质都是不相同的。

12.细胞的凋亡是由基因决定的细胞的程序性死亡,凋亡细胞内的物质通常不会对内环境产生影响。

13.在特定条件下测得动物组织呼吸过程中吸收的氧气与释放的二氧化碳体积相等,则可判断该动物组织只进行有氧呼吸。

14.呼吸商(简称RQ),指生物体在同一时间内释放二氧化碳与吸收氧气的体积之比或摩尔数之比。

因此,油料作物的呼吸商小于粮食作物。

特级教师——林祖荣

特级教师——林祖荣
浅谈生物学史在教学中的运用 《生物学通报》1988年第08期 生物教学中的思路和调控 《中学生物教学》1996年第02期 在教学中加强知识发生过程的教学 《中学生物教学》1996年第05期 开展教学基本功训练的做法 《教学与管理》1997年第0Z期 认真学习贯彻高中生物教学新大纲精神 《中学生物教学》1997年第03期 课堂教学目标探究 《教学与管理》1998年第06期 认知结构理论对生物教学的启示 《中学生物教学》1998年第03期 《遗传的细胞基础》的教学思考与探讨 《生物学通报》2007年第1期 高中生物学新课程标准教学研讨——“遗传的分子基础”的教学思考与探讨 《生物学通报》2007年第02期
走近特级教师系列之
北师附中——林祖荣
猫眼看世界
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初识林老师
林祖荣老师200道判断题
北京师范大学附属实验 中学生物特级教师,北 京师范大学附属实验中 学教科室副主任。教育
去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出
差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出
来。
此外,我还注加强与教师同伴之间的交流,听同行或
专家的课,借他山之石来攻己之玉。
教改实践——教师成长的契机
改革开放以来,我国的教育改革也一直没
有停止过。教育改革带来的是教育思想观念
以及行为的改变,积极投入到教学改革之中,
上述九条与诸位共勉之
祝各位 暑假愉快
2011国培班学员:管新芳
印象林祖荣
在徐州一中听了两节课,对林老师的课感触最深:1、异 地讲课不是用自己的学生,却能驾驭得得心应手;2、课堂
语言亲切与陌生学生很能快亲和起来;3、课程设置自然流
畅,从学生并不陌生的事物逐渐引深最终引向新课,顺理成 章地解决了问题;4、整个教学过程精致,教师课堂机制灵 活,在不知不觉中一节课就在愉快中过去了。这就是名师的 高处所在。

测一测你的基础如何200道判断题林祖荣高中生物高考复习回归课本自我检测第二部分

测一测你的基础如何200道判断题林祖荣高中生物高考复习回归课本自我检测第二部分

形态学的下端运输,这种运输是需要能量的主动运输。
✘125.两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用, 其原因一定是其中的一种溶液浓度过高,另一种溶液浓度过低。可能都过高
测一测200道判断题
人教版高中生物
✔126.生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长发育有促进作用,属 于植物生长的促进剂;脱落酸与乙烯对植物的生长、发育有抑制作用, 属于生长抑制剂。
✔ 134.食物链与食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环与
能量流动就是沿着这种渠道进行的。

测一测200道判断题
人教版高中生物
✔135.在生态系统中,生产者由自养型生物构成,一定位于第一营养级
✔136.在捕食食物链中,食物链的起点总是生产者,占据最高营养级的
是不被其他动物捕食的动物。
✘ 137.食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂
有的激素受体在细胞内
✔ 103.人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰
岛后,血糖的含量会减少。
✘104.红细胞的内环境是血浆;毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织
液;毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴与血浆。淋巴与组织液
✔ 105.人体内环境的稳态是在神经调节、体液调节与免疫调节下由各器
测一测200道判断题
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✔ 130.用血球计数板计数某酵母菌样品中的酵母菌数量。血球计数板的
计数室由25×16=400个小室组成,容纳的液体总体积是0.1mm3。某同
学操作时将1ml酵母菌样品加入99ml无菌水中稀释,然后利用血球计数
板观察计数。如果该同学观察到血球计数板计数的5个中格80个小室中
细胞间起到传递信息的作用。 ✔113.在饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸的情况下,人体血液
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第一部分1.线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,原核细胞没有线粒体与叶绿体,因此不能进行有氧呼吸与光合作用。

错。

有氧呼吸分三个过程:第一阶段在细胞质基质,第二阶段发生在线粒体基质,第三阶段发生在线粒体内膜,故主要发生在线粒体。

原核细胞(蓝藻、光合细菌)无叶绿体也可以进行光合作用。

需氧型的原核生物无线粒体也可以进行有氧呼吸,主要在细胞质基质和细胞膜上进行。

2.水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。

错。

水绵、黑藻是真核生物,蓝藻是原核生物。

同化作用可以分为自养型和异养型。

自养型是指自身通过光合作用和化能合成作用合成有机物的生物。

异养型是指自身不能合成有机物,只能利用现成有机物的生物。

以上三种生物都能进行光合作用,是自养型生物。

3.胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。

对。

胰岛素、抗体是蛋白质,淋巴因子是多肽类物质,它们都含有肽键。

在碱性条件下,只要有肽键(与蛋白质的空间结构破坏与否无关)就可以和 Cu2+发生络合反应生产紫色产物。

4.组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基,并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。

错。

氨基酸至少含有一个氨基一个羧基,其他氨基和羧基均在 R 基团上。

每条肽链的至少含有一个氨基和一个羧基。

5.具有细胞结构的生物,其细胞中通常同时含有DNA与RNA,并且其遗传物质都是DNA。

对。

细胞结构生物,无论原核生物还是真核生物(哺乳动物成熟的红细胞除外)既有 DNA 又有 RNA,DNA就是遗传物质。

非细胞结构生物病毒只含有一种核酸 DNA 或者 RNA,含有什么核酸什么核酸就是遗传物质。

根据病毒含的遗传物质病毒分为 DNA 病毒和 RNA 病毒。

6.淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。

对。

淀粉、半乳糖、糖原都是糖类,糖类只含有 C、H、O。

另外脂质中的脂肪也只含 C、H、O。

7.水不仅是细胞代谢所需的原料,也是细胞代谢的产物,如有氧呼吸、蛋白质与 DNA 的合成过程中都有水的生成。

对。

水是良好的溶剂,很多细胞代谢是在水环境中进行,一些代谢还有水参与,如光合作用、呼吸作用、水解反应等。

同时细胞代谢也会产生水,如有氧呼吸第三阶段产生水,氨基酸脱水缩合产生水,脱氧核糖核苷酸聚合形成 DNA 时生成水。

8.具有一定的流动性是细胞膜的功能特性,这一特性与细胞间的融合、细胞的变形运动以及胞吞胞吐等生理活动密切相关。

错。

生物膜的结构特性是具有流动性,功能特性是具有选择透过性。

流动性的实例:动物细胞杂交、原生质体的融合、胞吞、胞吐、变形虫的变形运动、吞噬细胞吞噬抗原等9.细胞膜、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、细胞核、内质网与高尔基体等都是膜结构的细胞器。

错。

细胞器可以根据膜的层数分为双层膜结构细胞器(线粒体、叶绿体)、单层膜结构细胞器(内质网、高尔基体、液泡、溶酶体)、无膜结构的细胞器(核糖体、中心体)。

细胞膜单层,核膜双层,但不是细胞器。

10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。

对。

染色体和染色质都是由 DNA 和蛋白质(组蛋白)构成。

染色体是在细胞分裂(除无丝分裂。

无丝分裂无染色体和纺垂体出现,但遗传物质发生了复制)的前期由染色质缩短变粗形成。

观察染色体的最佳时期是:中期。

一条染色体上有 1 个 DNA 或 2 个 DNA(含姐妹染色单体)。

11.当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,该细胞没有发生质壁分离,则该细胞一定是死细胞。

错。

通常判断植物细胞是否存活的方法有 :质璧分离和观察细胞质的流动。

质璧分离是原生质层与细胞壁分离。

和故活的动物细胞不会发生质璧分离,但会发生渗透作用。

12.如果用单层磷脂分子构成的脂球体来包裹某种药物,则该药物应该属于脂溶性的。

12对。

该种药物能够进入磷脂分子构成的脂球体,根据相似相溶,该药物应该属于脂溶性的。

13.在做温度影响酶的活性的实验中,若某两支试管的反应速率相同,在其他条件均相同的条件下,可判断这两支试管的所处的环境温度也一定是相同的。

错。

在最适温度两侧存在反应速率相同两个温度。

与此类似,生长素的促进作用(如生根)相同的浓度可以不同。

14.如果以淀粉为底物,以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验,则酶促反应的速率既可以通过碘液检测淀粉的分解速率,也可以通过斐林试剂检测淀粉水解产物的生成速率。

错。

可以用碘液来检测淀粉的分解速度,但斐林试剂来检测产物的生成量,需要沸水加热,会干扰自变量对实验的影响。

15.竞争性抑制剂与非竞争性抑制剂均会影响酶促反应的速率,15.竞争性抑制剂会与底物竞争酶的活性部位,非竞争性抑制剂则是与酶活性部位以外部位结合而改变活性部位的结构,使酶活性下降。

据此可判断,在其他条件不变的情况下,随着底物浓度的增加,抑制作用越来越弱的是加入的竞争性抑制剂。

对。

竞争性抑制剂和底物结构很相似,共同竞争酶的活性部位,底物浓度也高,与酶活性部位结合的概率就越大,则竞争性抑制剂的抑制作用就越弱。

非竞争性抑制剂是改变酶活性部位的结构,与底物浓度无关,而与非竞争性抑制剂的多少有关。

16.ATP在细胞内含量并不高,活细胞都能产生ATP,也都会消耗 ATP。

对。

ATP在细胞中含量很少,在细胞内很容易合成也很容易分解,处于动态平衡之中。

合成ATP主要是光合作用(场所:叶绿体类囊体进行光反应)和呼吸作用(细胞质基质、线粒体内膜和基质)。

所有活细胞均能进行呼吸作用,所以都能合成 ATP。

合成的 ATP在细胞中被转化为化学能、光能、电能、机械能等而消耗。

光反应产生的 ATP只能用于暗反应,呼吸作用产生的 ATP可以用于其他各种生命活动。

ATP去掉两个磷酸基团就是 AMP(一磷酸腺苷,腺嘌呤核糖核苷酸。

17.在有氧呼吸过程的第三个阶段,[H]与O2结合生成水,在无氧呼吸过程中,则没有此过程。

据此,是否有[H]的产生,可以作为判断有氧呼吸与无氧呼吸的依据。

错。

无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸相同,产生了[H],与有氧呼吸不同的是:[H]还原丙酮酸形成乳酸或者酒精、二氧化碳。

18.探究酵母菌的呼吸方式时,不能用澄清的石灰水来检测 CO2 的产生,但可以用重铬酸钾来检测乙醇。

错。

检测二氧化碳可以用澄清的石灰水(浑浊程度)或溴麝香草酚蓝(由蓝变绿再变黄的时间)溶液。

酒精的检测用酸性条件下的重铬酸钾(橙色变成灰绿色)。

19.植物细胞光合作用的光反应在类囊体膜上进行,暗反应(碳反应)在叶绿体基质中进行;呼吸作用的第一阶段在线粒体基质中进行,第二、三阶段在线粒体内膜上进行。

错。

光合作用分为光反应和暗反应。

光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上,其上含有吸收、传递、转化光能的色素和酶。

暗反应发生在叶绿体基质中,由多种酶催化发生。

呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。

有氧呼吸分为 3 个阶段:第一阶段发生在细胞质基质、第二阶段发生在线粒体基质、第三阶段发生在线粒体内膜上。

无氧呼吸只发生在细胞质基质中。

20.测得某油料作物的种子萌发时产生的 CO2 与消耗的 O2 的体积相等,则该萌发种子在测定条件下的呼吸作用方式是有氧呼吸。

错。

底物是葡萄糖只进行有氧呼吸时产生的 CO2 与消耗的 O2 的体积相等。

脂肪中 C、H 比例高,氧化分解时消耗的 O2相对比较多,释放的能量多。

油料作物(含脂肪多)如果只进行有氧呼吸,消耗的 O2 大于产生的 CO2。

如果产生的 CO2 与消耗的O2 的体积相等,就说明还进行无氧呼吸。

21.在光合作用的相关实验中,可以通过测定绿色植物在光照条件下 CO2 的吸收量、O2 释放量以及有机物的积累量来体现植物实际光合作用的强度。

错。

对于植物来说,真正光合速率很难测量,通常用净光合速率(表观光合速率)来衡量真光合速率。

净光合速率可以用 CO2 的吸收量、 O2 释放量以及有机物的积累量来代表。

真正光合速率 =净光合速率 +呼吸速率,用 CO2 的固定量(CO2 的吸收量+呼吸产生的 CO2量) 2 产生量(O2 释放量+呼吸作用消耗 O2 量)、O以及有机物的合成量(积累量 +呼吸消耗量)来代表。

22.给植物施用有机肥,不仅能为植物提供生命活动所需的无机盐,还能为植物生命活动提供CO2 与能量。

错。

有机肥经分解者的分解作用可以产生无机盐和 CO2,可以提高光合作用速率。

与此产生的能量是以热能的形式散失掉。

植物只能利用光能,不能利用环境中的热能,故生态系统的能量只能流动,不能循环。

23.在细胞分裂过程中,染色体数目的增加与DNA数量的增加不可能发生在细胞周期的同一个时期;DNA数目的减半与染色体数目的减半可以发生在细胞周期的同一时期。

对。

细胞分裂染色体数目加倍发生在有丝分裂后期, DNA 数目加倍发生于间期的染色体复制,染色体数目的增加与 DNA 数量的增加不可能发生在细胞周期的同一个时期。

DNA 数目的减半与染色体数目的减半均发生在末期。

24.在动植物细胞有丝分裂的中期都会出现赤道板,但只有在植物细胞有丝分裂的末期才会出现细胞板。

错。

赤道板是一个空间结构,不是实际存在的结构,不会出现。

细胞板是一个真是存在的结构,在植物有丝分裂的末期,赤道板位置出现细胞板,扩展形成细胞壁。

该时期高尔基体比较活跃。

25.一个处于细胞周期中的细胞,如果碱基 T 与 U 被大量利用,则该细胞不可能处于细胞周期的分裂期。

对。

碱基 T 大量被利用,说明在进行 DNA 的复制;碱基 U 大量被利用,说明在进行大量 RNA 合成(转录)。

DNA 的复制和转录需要解旋,在分裂期染色体高度螺旋化,不容易解旋,所以不进行 DNA 的复制和转录。

26.某一处于有丝分裂中期的细胞中,26.如果有一染色体上的两条染色单体的基因不相同,如分别为 A 与 a,则该细胞在分裂过程中很可能发生了基因突变。

对。

姐妹染色单体的 DNA 是由亲代 DNA 根据半保留复制形成的,通常情况下 DNA 完全相同,所以基因也相同。

如果姐妹染色单体相同位置含不同基因可能发生了基因突变和交叉互换。

但有丝分裂不会发生交叉互换而基因重组。

27.某正常分裂中的细胞如果含有两条 Y 染色体,则该细胞一定不可能是初级精母细胞。

对。

初级精母细胞含有同源染色体 X 和 Y ,Y染色体含有两个姐妹染色单体在同一个着丝点上,只有一条 Y染色体。

含有两条 Y 染色体是:有丝分裂的后期、次级精母细胞的减数第二次分裂的后期(可能)。

28.细胞分化是基因选择性表达的结果;细胞的癌变是基因突变的结果;细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果。

错。

细胞分化的根本原因是:奢侈基因选择表达。

细胞癌变的原因是:接触致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变,变成不受机体控制恶性增殖的癌细胞。

细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的现象,是利于机体的主动死亡。

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