爬山虎的脚导学单
爬山虎的脚导学案
爬山虎的脚导学案主题：爬山虎的脚（Botanical name: Ampelopsis）学习目标：1. 了解爬山虎植物的特征和生长习性。
2. 掌握爬山虎植物的应用领域和重要价值。
导学步骤：导入（5分钟）：引入爬山虎植物话题，向学生展示爬山虎的图片。
探究（15分钟）：1. 向学生简要介绍爬山虎植物的外貌特征：爬山虎是一种攀援性灌木植物，通常攀附于建筑物和树木上生长。
它具有长而弯曲的茎，叶子为三、五或七裂，并带有锯齿状边缘。
爬山虎的茎和叶子通常呈现深绿色。
2. 让学生探究爬山虎的生长习性：询问学生爬山虎通常生长在哪些地方？它如何攀附于建筑物和树木上？通过学生的回答，引导他们认识到爬山虎通过其茎上的附着根向上攀爬。
3. 讨论爬山虎的适应能力：询问学生爬山虎具有哪些适应能力，使其能够在各种环境中生存？引导学生注意它的耐寒性、耐旱性以及能够在不同土壤类型中生长的能力。
拓展（15分钟）：1. 认识爬山虎植物的应用领域：让学生探究爬山虎植物在生活中的应用。
指导他们思考爬山虎植物在建筑装饰、环境修复和药用方面的重要价值。
2. 组织小组讨论：将学生分为小组，让他们共同收集关于爬山虎植物应用领域的信息，并进行小组讨论。
鼓励学生分享他们收集到的信息并进行交流。
3. 学生展示和讨论：每个小组派出代表展示他们收集到的信息，并与其他小组进行讨论和交流。
总结（5分钟）：回顾学生通过这堂课了解到的关于爬山虎植物的知识，强调其在建筑装饰、环境修复和药用方面的重要价值。
提醒学生保护植物多样性的重要性，并鼓励他们在日常生活中关注和保护自然环境。
作业：要求学生在家中或周边环境寻找并拍摄爬山虎植物的照片，学生需要在拍摄照片时保持安全，并准备一份简短的描述，包括植物的外貌特征和所在环境等信息。
爬山虎的脚导学单
《爬山虎的脚》导读单
姓名：
一、学习目标：
2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。
3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。
4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？
5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？
二、预习指导：
①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
三、小组讨论：
1、这篇课文从哪些方面写了爬山虎？
①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？
②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？
2、小组内同学轮流朗读
3、
4、5自然段，读一读。
试着说一说每一段分别讲了什么？
3、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
四、用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺pūpù]得那么jūn yún （）、没有重[chónɡzhònɡ]叠( )起来的，也不留一点儿空[kònɡkōnɡ]隙。
五、填一填。
那些叶子绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（），没有重叠起来的，也不留一点（）。
一阵风（），叶子就（）波纹，好看得很。
小组评价: 学科长评价：。
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.会写“虎、操、隙”等13个生字，理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。
2.有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。
【课前学习任务】一、生字词加油站1.词语我会读2.词语我会理解（1）叶柄：（2）均匀：3．生字我会写请你圈出课文生字词，把你认为易错的生字词写一写。
二、内容我概括初读课文，你能试着概括文章的主要内容？三、问题万花筒我想问的问题是__________________________________【课上学习任务】学习任务一：默读课文，跟随观察高手叶圣陶爷爷，借助观察档案：1.说一说每一段都写了什么。
2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。
跟随高手学观察我是观察小达人观察档案记录者：观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说感受叶圣陶①②③④学习任务二：默读课文 1-2 自然段，借助观察档案，聚焦观察对象：1.用“___”画出作者观察的关键语句，提炼要点。
2.圈画重点词语，体会观察高手细致的观察，学习高手的观察方法。
【学习资源】日积月累世事洞明皆学问，人情练达即文章。
细节在于观察，成功在于积累这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
【作业设计】1.说一说：爬山虎叶子的具体特点通过这节课的学习，你可以向你的家人和朋友，说一说爬山虎叶子的具体特点。
2.完善观察档案运用本节课学习的方法，继续探究爬山虎脚的具体特征，理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
第二课时【学习目标】1.读懂内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬。
2.抓住重点词句，品读文章准确生动的表达，并积累相关句子。
3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，练习观察记录，培养细致连续观察周围事物的习惯。
【课前学习任务】一、整体感知回顾内容爬山虎的叶子颜色：______________ 样子：_________爬山虎的脚生长位置：___________形状颜色：__________二、难点突破提前预学1.我能说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。
四年级语文上册6《爬山虎的脚》导学单
1.看拼音，写词语。
jūn yún kònɡ dìhén jìyè bǐnɡ( ) ( ) ( ) ( )pū kāi chù jiǎo zhú jiàn chónɡdié( ) ( ) ( ) ( )2.加上偏旁组成你学过的字，再组词。
甫______( ) ______( )______( )占______( ) ______( )______( )艮______( ) ______( )______( )3.给多音字“空”注音。
空（）隙天空（）[初读感知]1.这是一篇__________文，课文的作者是____________________，主要作品有___________________。
爬山虎的脚具体指__________________。
2.作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎的___________，再讲爬山虎的_________________，最后讲爬山虎的__________________。
[精读感悟]精读课文3、4、自然段1.自由读课文3、4自然段，画出描写爬山虎脚的句子，思考作者是从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的？2.把你的收获和同桌分享﹑交流。
3.讨论：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------[实践运用] 学完了课文，请大家动手画一画爬山虎爬墙的过程。
[拓展延伸]自己动手栽一盆蒜瓣，然后连续观察它的变化，学习课文写作的方法，试着写下来。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入，开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。
学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案【第1篇】教学目标1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心、连续观察的方法，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重难点重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点，学习作者细致、连续的观察方法，增强留心周围事物的意识。
教学过程一、谈话导入（一）今天让我们继续走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，齐读课题。
（二）师：课题是《爬山虎的脚》，那文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚？生：3、4、5自然段（三）快速浏览课文看看3、4、5自然段中作者是从几个方面来介绍爬山虎的脚师：那我们就直奔主题、直奔重点，请同学们先把目光聚焦到课文的第三自然段。
（设计意图：明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要）二、读文画“脚“(一)读一读?1、咱们先看第三自然段，在这一段中老师想请同学们注意一句话——读“今年，我注意了”。
“注意”是什么意思？（认真看的意思）师：那么作者注意了什么呢？2、指名读第三自然段，请同学们认真听，找出作者注意了什么？生：爬山虎的脚是长在茎上的，这是写是爬山虎脚长的位置。
生：爬山虎的脚像蜗牛的触角，这是写是脚的形状。
师：作者还注意了什么？生：颜色跟刚长出来的嫩叶差不多师：这是写是脚的颜色。
师：男生读脚的位置，女生读脚的形状，全班一起读脚的颜色。
师：现在，我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色，你们能把它画下来吗？请一名同学到黑板上来画。
(二)画一画?1.教师板画?教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。
师：这是爬山虎的茎……这是爬山虎的叶柄，那谁来画一画脚。
2.指名到黑板上画“脚”。
(三)议一议学生评议，纠错师：谁有不同的意见呢？来说一说师：那请你来画一画。
过渡：如此细小的脚，作者却能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么?（作者观察细致）三、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”(一)了解爬山虎是怎样向上爬的?1.读文画词。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。
背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。
布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢?今天，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文，要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。
着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。
)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。
)2、理清文章脉络。
(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。
)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。
)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
《情感态度与价值观》通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
二、教学重难点教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。
三、教学方法教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;学法：朗读法、自主、合作、探究法;四、教学过程(一)创设情景，图片导入师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊? 生：想。
师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。
(这时学生思考，纷纷举手想要回答)就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。
师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?生：好。
师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》(板书课题)(二)合作探究、研读课文1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。
2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。
3、深入研读课文整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。
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《爬山虎的脚》预习导学交流单班级：四年 班 ：一、课前资料准备：搜集有关爬山虎的资料，并整理在积累本上。
二、学习目标：1、学认5个生字，学写“虎、 叠、均、匀”等四个生字。
2、正确读写“引人注意、均匀”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。
三、预习导航：1、我已经把课文读（ ）遍，我知道本课共有（ ）个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 嫩茎 蛟龙 痕迹 逐渐 牢固休想 引人注意( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ）（）（ ）（ ）（ ）（ ）4、我要写一写难写易错的生字词。
5、我能理清课文脉络：课文先讲爬山虎 ，再讲爬山虎 的特点，最后讲爬山虎 的特点以及它是怎么 的 。
6、我的问题是：五、评价：126《一面五星红旗》预习导学交流单班级：三年班：一、课前资料准备：有关中国国旗的故事和由来的相关资料。
二、学习目标：1、学认5个生字，学写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心情感的变化。
3、理解课文容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、预习导航：1、我已经把课文读（）遍，我知道本课共有（）个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
假日防止脖子无奈．漆黑壮胆小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒费用凝．视竖．起大拇．指无影无踪荒无人烟趔趔趄趄3、我认识这些生字，能给他们注音并能写得工整漂亮，还能给他们组词。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、我能找出描写面包店老板态度变化的句子,并画下来。
6、我的问题是：五、评价：127《卖木雕的少年》预习导学交流单班级：三年 班 ：一、课前资料准备：课前搜集有关中非友好关系的相关资料。
二、学习目标：1、学认11个生字，学写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
三、预习导航：1、我已经把课文读（ ）遍，我知道本课共有（ ）个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
游览 壮观 摊点 出售 列 构．思 观赏 掏．钱 即将 晚饭 付钱 标．准 牙齿 驮．着 遗憾． 诚恳．吹拂 工艺品 名不虚传 游人如织 五官端正 清晰可辨 一模一样 琳琅满目 栩栩．．如生 语无伦次 爱不释．手 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、我能找出描写卖木雕少年言行的句子,并画下来。
6、我的问题是：五、评价：128*《中国国际救援队，真棒！》预习导学交流单班级：三年班：一、课前资料准备：课前搜集有关地震等相关资料二、学习目标：1、默读课文，了解课文主要容。
2、读懂课文容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
三、预习导航：1、我已经把课文读（）遍，我知道本课共有（）个自然段。
2、我要读一遍导读。
通过读导读，我知道这篇课文的学习目标是：在异国他乡，一位对非常友好。
今天的课文讲的是发生在_ 和之间的事情。
让我们默读下面的课文，想想课文，。
3、我能把课文中的生词读准确。
救援弥漫腐烂余震搜索缝隙捕捉废墟浸透协助围挣扎载誉闻名遐迩感激不尽纵横交错4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、找到文中中国国际救援队帮助阿尔及利亚人民救援的句子，并画下来。
写一写自己的感受。
四、阅读：发生破坏性地震应急行动破坏性地震是指发生地震级别较大，造成一定的人员伤亡和建筑物破坏或造成重大的人员伤亡和建筑物破坏地震。
应急要点：○住平房的居民遇到级别较震时，如室外空旷，应迅速跑到屋外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥，远离高压线及化学、煤气等工厂或设施;来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、防烟。
○住在楼房的居民，应选择厨房、卫生间等开间小的空间避震；也可以躲在墙根、墙角、坚固的家具旁等容易于形成三角空间的地方；要远离外墙、门窗和阳台；不要使用电梯，更不能跳楼。
○尽快关闭电源、火源。
○正在教室上课、工作场所工作、公共场所活动时，应迅速、闭眼，在讲台、课桌、工作台和办公家具下边等地方躲避。
○正在野外活动时，应尽量避开山脚、陡崖，以防滚石和滑坡；如遇山崩，要向远离滚石前进方向的两侧方向跑。
○正在海边游玩时，应迅速远离海边，以防地震引起海啸。
○驾车行驶时，应迅速躲开立交桥、陡崖、电线杆等，并尽快选择空旷处立即停车。
○身体遭到地震伤害时，应设法清除压在身上的物体，尽可能用湿毛巾等捂住口鼻防尘、防烟；用石块或铁器等敲击物体与外界联系，不要大声呼救，注意保存体力；设法用砖石等支撑上方不稳的重物，保护自己的生存空间。
五、评价：1《语文园地七》交流与检测单班级：三年班：一、口语交际要求：1.说从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲一讲中国人民和世界人民友好交往的事情。
2.说真话，说事实。
3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。
二、我的发现1.观察书中所列出的词语，你发现了什么？2.完成填空。
栩栩（）翩翩( ) ( )不舍 ( )在目面面 ( ) 头头( ) ( )不断 ( )有礼息息 ( ) 蒸蒸( ) ( )有味 ( )不绝三、我会填。
1、止( )——企( ) 郎( )——廊( )直( )——置( ) 丁( )——厅( )代( )——贷( ) 力( )——虏( ) 分( )——岔( ) 由( )——届( )2、补充完整。
，天涯若比邻。
( 王勃 ) 海上生明月，。
( 九龄 )久旱逢甘雨，。
( 汪洙 )岁寒知松柏，。
( 无名氏 )，礼轻情意重。
( 邢俊臣 )四、评价：1单元检测单（七）班级一、看拼音，写词语。
shuāi dǎo qī hēi mú yànɡ yóu yùtān kāi wú yǐnɡ wú zōnɡ二、1.比一比，再组词。
胆（）辨（）掏（）坚（）担（）辩（）淘（）竖（）2.、多音字组词。
应 yīng ( ) 假 jiǎ ( ) 背 bēi( ) yìng ( ) jià ( ) bèi( )系 xì ( ) 载 zǎi ( ) jì ( ) zài ( )四、成语填空（6分）名不（）（）（）无伦（）（）（）满目（）不释（）下（）不（）五（）（）正（）（）如生（）（）在目（）（）有礼（）（）有味（）（）日上（）（）不绝五、选词填空。
不但....而且.... 虽然.... 但是.... 如果.... 就.... 因为.... 所以....1．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
2．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
3．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只胡一个盘子那么大。
4．州桥（）坚固，（）美观。
六、按要求写句子。
（1）.他在写作业。
（扩写句子）。
（2）.花圃里开满了花。
（扩写句子）。
（3）.正在认真地擦黑板。
（修改病句）。
（4）.在老师的帮助下，我克服了错误。
（修改病句）。
七．我能将下面的名句补充完整。
，天涯若比邻。
久旱逢甘雨，。
千里送鹅毛，。
，天涯共此时。
八．阅读理解(一）阅读短文，回答问题。
经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。
他们一下车，就迅速投入救援工作。
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
1．在文中找出下列词的反义词。
得到——（）容易——（）生存——（）2．用“”划出描写地震后悲惨的景象。
3．请用“﹦﹦﹦”划出中国救援队队员们是如何搜救灾区伤员的。
他们用哪些仪器搜救伤员?4．用文段中恰当的词语填空。
（）飞行（）景象（）的防护服（）的钢筋5．用“一...就...”说一句话，不要忘了加标点。
6．从文段中找出一个最使你感动的句子，并说说让你感动的原因。
句子：原因：（二）阅读短文，回答问题。
迟交的画有个国王，十分喜爱雄鹰。
一天，他请来一位画师，让他画一幅雄鹰。
这可难为了画师，因为他从来没有画过雄鹰，可又不能拒绝，只好答应了下来。
转眼十个月过去了。
一天，国王忽然想起这件事。
咦？画家怎么还不把画送来呢？于是他立刻把画家叫来。
“唰唰唰”，一会儿，一只展翅高飞的雄鹰便画了出来，简直快要从纸上飞出来了。
国王和大臣们都看呆了，齐声赞叹画师的高超技巧。
可是国王却责怪画师：“这幅画你这么一会儿就画好了，可为什么却拖延了十个多月呢？”“尊敬的国王，请您过目——”画师慢慢地打开随身的布包，啊！里面都是雄鹰的各种姿态的草图，数数不下几千。
“哦。
”国王点了点头，不再说什么。
1．从短文中找出下列词语的近义词。
喜欢（）称赞（）责备（）姿势（）2．文中画“～～”的句子是什么意思？你能用一个成语来概括吗？（）3．当国王让画师画一幅雄鹰的时候，画师为什么为难了？4．画师后来为什么能一会儿就把雄鹰画出来了呢？5．“国王点了点头，不再说什么。
”要是国王说了什么，你觉得会说什么：“。
”6．读了短文，你懂得了什么道理？。