4月份数学听课记录教案
※时间：2016年4月13日，下午第3节三年级数学，课题：认识平年和闰年，执教人：杨刘
一、谈话引入
1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。
你知道她的生日是哪一天吗？
学生自由发言、交流，教师不做评价。
2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。
引导：这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
（2）组织交流。
①反馈填写结果。
（学生说，教师板书）
②引导观察：观察表格你发现了什么？
（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
（板书）
（3）探究判断平年和闰年的方法。
提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。
公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。
公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。
例如，2000年是闰年，而2100年是平年。
（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？
学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。
2.数学文化。
谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。
指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。
教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。
要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。
如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反馈完善
1.完成教材第48页“想想做做”第1题。
让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。
2.完成教材第48页“想想做做”第3题。
提问：你知道什么是季度吗？
根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。
师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法。
追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
※时间：2016年4月20日，下午第3节一年级数学，课题：求减数的实际问题，执教人：张晔
一、复习口算。
36+2065+466-375-436-2065-498-5042-20
二、引入情境。
1、今天小猴去桃园采桃子，它遇到什么问题呢？从图上你知道了什么，要我们求什么？
2、怎样求出吃了多少个桃子呢？
先自己想一想，用什么方法计算？然后到小组里去说一说，交流一下。
3、小猴吃了多少个桃呢，你是怎样想的？指名发言。
28-7=21（个）为什么用减法计算？“28”表示什么意思？“7”呢？“21”呢？谁能说说这道算式的意思？同桌互相说一说
4、小猴的问题解决了，大猴也有问题了。
出示：我一共采了28个桃，吃了21个，现在剩下多少个？
谁来列式计算？28-21=7（个）为什么也用减法计算呢？
5、我们解决了两个问题，比较一下这两道题目有什么联系吗？
28-7=21（个）28-21=7（个）有什么相同点，不同点？
“28”表示什么意思？前一道算式减“7”，“7”表示什么意思？
后一道算式减“21”，“21”表示什么意思？
请学生自己说一说意思。
总结：知道总数，求其中的一部分，就从总数里去掉另一部分，我们用减法计算。
三、巩固练习。
1、星期天，小明和同学们去划船。
出示习题1，独立解决。
2、上体育课，小明和同学去借足球。
出示习题2，独立列式解答。
3、小明参加了学校的护花小组，和同学们栽花。
从图上你知道了什么，要我们求什么？
列式解答：35-4=31（棵）为什么用减法算？
4、老师把这个题目变一变：护花小组一共要载35棵花，已经栽31棵，
（）？
你能提出一个用减法计算的问题吗？列式解答：35-31=4（棵）
5、同样是这三句话，你能选取两个条件，把题目变一变，提出一个用加法计算的问题吗？小组讨论。
出示：护花小组栽花，已经栽了31棵，还有4棵没有栽，一共要栽多少棵？
列式解答：31+4=35（棵）
6、习题4
四、全课总结。
今天你学习了什么知识？解决了什么样的问题？
※时间：2016年4月27日，下午第3节 五年级数学，课题：真分数.假分数和带分数，执教人：袁政
一、谈话导入
同学们还记得假分数吗？举几个例子，教师随机补充
1、 有意识地把假分数分成2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的）
二、教学例7
1、 根据学生实际举例进行教学（设计的时候就用书上的例子进行）
2、 出示假分数 44=（ ） 5
10=（ ） 728=（ ） ①同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？
②把自己的想法在小组里交流交流
③交流方法：
④小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？
⑤归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？
⑥小练习：A 816 7
21 642 B 你能举几个能化成整数的假分数
3、 教学带分数
①同学们在刚才距离的过程当中，还有这一部分的假分数能化成整数吗？（指着黑板上剩下的另一部分假分数）例如3
4 ②交流：不能化成整数的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数，例如：3
4可以分成33和31，写成13
1，想这样的分数叫带分数，读作：一又三分之一 ③教学34=13
1，让学生在数轴上看一看，进一步理解假分数，带分数的联系。
④老师随机板书，写几个带分数让学生读一读
4、 教学例8 ①怎样把4
11化成带分数 ②学生尝试计算，教师巡视
③交流方法：A 可能是画图的
B 可能是计算的，411可分成8个41和3个41，8个4
1等于2，在加上43就是243。
④读一读这个带分数 ⑤教师介绍用除法计算来转化：4
11=11÷4=243 ⑥小结方法：请同学们想想怎样用除法直接把假分数化成整数或带分数。
⑦完成书上47页练一练
三、练习
1、 完成练习九第1、3题
学生尝试练习，教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。
2、 完成练习九的第2题
① 先审题
② 尝试练习
③ 说说为什么想到用这个分数来分析
④ 改写成带分数
⑤ 交流
3、 完成练习九的第4题
① 先让学生看懂题意：0—1之间平均分成3份，每一份是31，3个3
1就是1，往后一格就是4个31=34=131
② 学生尝试填写其他空格
③ 交流
4、 布置课堂作业
完成练习九的第5题
四、总结
今天学习了什么，有哪些收获？。
小学数学听课记录
小学数学听课记录一、听课背景最近，我有幸聆听了一节小学数学课，授课内容是关于整数乘法运算。
这堂课由经验丰富的李老师讲授，教学对象是小学四年级的学生。
二、教学过程记录1、课程导入李老师通过一个有趣的情境导入课程：“同学们，假设我们班要举办一次庆祝活动，需要给每位同学准备 3 个气球，我们班一共有 40 位同学，那么一共需要准备多少个气球呢？”这个问题引发了同学们的积极思考和讨论，大家纷纷举手发言，有的同学通过逐一相加的方法得出答案，有的同学则已经有了乘法运算的初步想法。
2、新授知识李老师在黑板上写出算式 3×40，并引导同学们思考如何用乘法来计算。
她先让同学们回顾了乘法的意义，即几个相同加数的和的简便运算。
然后，她通过在黑板上展示点子图，将 40 个点分成 4 组，每组 10 个，让同学们直观地看到 3×40 实际上就是 3 个 40 相加，也就是3×4×10 ＝12×10 ＝120。
接着，李老师又给出了几道类似的乘法算式，让同学们进行练习，巩固所学的知识。
在讲解乘法运算的法则时，李老师特别强调了数位对齐和进位的问题。
她通过具体的例子，如 25×14，详细地向同学们展示了如何进行竖式计算，先将 14 中的 4 与 25 相乘，得数的末位与个位对齐，再将 14 中的 1 与 25 相乘，得数的末位与十位对齐，最后将两次相乘的结果相加。
为了让同学们更好地理解进位的概念，李老师还让同学们自己动手计算，并在旁边巡视指导，及时纠正同学们的错误。
3、课堂练习在同学们对乘法运算有了一定的理解和掌握之后，李老师给出了一组课堂练习题，让同学们在规定的时间内完成。
这些练习题涵盖了不同的题型，包括一位数乘两位数、两位数乘两位数等。
同学们认真地进行计算，李老师则在教室里巡视，查看同学们的答题情况，并对有困难的同学进行个别辅导。
4、课堂互动在练习过程中，李老师挑选了几位同学到黑板上进行板演，其他同学则在下面认真观看。
数学听课记录教案模板范文
一、课题（填写课题名称）二、教学目标1. 知识与技能（1）学生能够理解并掌握本节课所学的数学概念、公式、定理等知识。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过小组合作、探究等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过实际操作、讨论等活动，提高学生的动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱。
（2）培养学生的严谨态度和求真精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）本节课的核心知识。
（2）解决实际问题的方法。
2. 教学难点（1）抽象概念的理解。
（2）复杂问题的解决。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解核心知识，学生认真听讲。
（2）教师引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
（3）学生通过小组合作、探究等活动，掌握所学知识。
3. 巩固练习（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结归纳（1）教师总结本节课所学知识，强调重点。
（2）学生回顾所学内容，巩固记忆。
5. 课堂小结（1）教师对本节课进行总结，提出不足之处。
（2）学生分享学习心得，提出改进意见。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课所学内容，完成一份思维导图。
3. 预习下一节课内容，为学习做好充分准备。
六、教学反思1. 教学过程中的亮点：（1）激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生积极参与课堂活动。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中的不足：（1）部分学生对抽象概念理解不够深入。
（2）课堂时间安排不够合理，部分学生练习时间不足。
3. 改进措施：（1）针对抽象概念，采用多种教学方法，帮助学生理解。
（2）合理分配课堂时间，确保每位学生都能得到充分的练习。
（3）关注学生个体差异，提供个性化的辅导。
四年级数学集体本课 4月份
（2）0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.38的计数单位是( )，它有()个这样的计数单位。
2、揭示课题：小数的读法。
3、展示目标（见教学目标1）。
★二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P52—53页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
3.体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学
重难点
重点：掌握数位顺序，会正确读小数。
难点：会正确读小数。
教具
准备
课件、小数数位顺序表
教学过程
二次备课
一、目标导学
1、复习导入
（1）0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
（3）28.37读作：二八点三七。（）
（4）51.645读作：五十一点六百四十五。（）
（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。（）
3、读出下面的小数。
（1）南京长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
3、引导学生总结出读小数的方法。
课堂小结：今天这节课你学会什么？跟同桌说一说。
四、达标训练
1、填空。
教研数学活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组于2022年10月15日开展了主题为“探究数学规律，提升学生思维”的教研活动。
本次活动由我校数学高级教师张老师主讲，全体数学教师参加。
二、活动内容1. 张老师首先对本次活动进行了简要介绍，明确了活动目的和意义。
2. 张老师结合具体实例，详细讲解了如何引导学生探究数学规律，提升学生思维。
3. 全体教师围绕张老师的讲解，进行了热烈的讨论，分享了各自在教学过程中的心得体会。
4. 活动最后，张老师对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了建议。
三、听课记录1. 活动开始，张老师以“有趣的数学规律”为切入点，通过一系列趣味数学问题，激发了学生的学习兴趣。
2. 张老师以“自然数列”为例，向学生展示了数学规律的探究过程。
他首先引导学生观察自然数列的特点，然后引导学生找出数列中的规律，最后让学生尝试用自己的语言描述规律。
3. 在讲解过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力。
他鼓励学生大胆猜想，并通过实验验证自己的猜想。
例如，在探究“奇数和偶数相加的规律”时，张老师让学生分别进行计算，找出其中的规律。
4. 张老师强调，探究数学规律不仅要注重观察，还要善于归纳和总结。
他通过举例说明，引导学生学会从多个角度思考问题，从而提高学生的思维能力。
5. 在讨论环节，全体教师积极参与，分享了各自在教学过程中的心得体会。
例如，有的教师认为，在教学中应注重培养学生的观察力和想象力；有的教师认为，应引导学生从实际生活出发，发现数学规律。
6. 活动最后，张老师对本次活动进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（2）教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从多个角度思考问题。
（3）教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习效率。
四、活动反思通过本次教研活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
数学教研组听课活动记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日上午开展了数学听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、反思等形式，加强教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
二、活动目的1. 通过听课，了解教师的课堂教学情况，发现课堂教学中的优点和不足。
2. 通过评课，促进教师之间的相互学习，提高教师的课堂教学能力。
3. 通过反思，引导教师总结经验，改进教学方法，提升教学质量。
三、活动内容1. 听课：本次活动共听课两节，分别为X年级X班数学课和X年级X班数学课。
2. 评课：听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
3. 反思：评课结束后，教研组成员针对课堂教学中的优点和不足进行了反思，提出了改进措施。
四、活动过程1. 听课环节（1）第一节数学课：X年级X班数学课本节课由X老师执教，课题为《分数的意义》。
X老师通过创设情境，引导学生观察、比较、操作，从而理解分数的意义。
在课堂上，X老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受分数的概念。
（2）第二节数学课：X年级X班数学课本节课由Y老师执教，课题为《三角形内角和》。
Y老师以“探究三角形内角和定理”为主线，引导学生通过实验、观察、归纳等方法，得出三角形内角和定理。
在课堂上，Y老师注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在探究过程中提高数学素养。
2. 评课环节在评课环节，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了认真、客观的评价。
以下为部分评价内容：（1）X老师的优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力。
3. 教学效果良好，学生积极参与课堂活动。
（2）X老师的不足：1. 部分教学内容讲解不够深入，学生理解不够透彻。
2. 课堂纪律管理有待加强。
（3）Y老师的优点：1. 教学思路清晰，逻辑性强。
2. 教学方法多样，注重培养学生的逻辑思维能力。
人教版三年级数学下册4月份教案3-4单元
第三单元复式统计表新知识点：1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
一课时教学内容：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程：教学设计一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
4月份优秀教案
4月份优秀教案：容积教学内容：教材第50——51页例5、例6教学目标：１、知道容积的意义，认识常用的容积单位升和毫升。
２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。
理解容积和体积概念既有联系，又有区别。
３、会计算物体的容积，了解不规则物体体积的计算。
教学重点：１、建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。
２、理解容积与体积的关系。
教学难点：容积与体积的联系和区别。
教具：1升的量杯、1立方分米的正方体容器、不同的饮料瓶、纸杯、长方体纸盒。
教学过程：一、复习检查：1什么是物体的体积？2常用的体积单位有哪些？相邻两个体积单位之间的进率是多少？3一个长方体纸盒，长2分米，宽1.8分米，高1分米，它的体积是多少？二、新授：１、认识容积及容积单位：（１）把纸盒打开，指着盒内的空间介绍：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。
大家常见的金鱼缸里面所能容纳水的体积就是这个鱼缸的容积。
你们能举例说说什么是容积吗？一个实心长方体或正方体木块，它有容积吗？师：只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。
（2）一个物体的容积就是它所能容纳物体的体积，所以计量容积一般就用体积单位。
但计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
今天我们就来认识这两个容积单位，研究它们和体积单位之间的关系以及它们之间的进率。
（3）演示：体积单位与容积单位的关系。
说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。
升和毫升有什么关系呢？教具演示，①1升（L）=1000毫升(mL)将1升的水倒入1立方分米的容器里。
小结：1升(L)=1立方分米(dm3 )②1升 = 1立方分米1000毫升 1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米( cm3 )（4）这瓶水是600毫升，现在把这些水倒入纸杯中，大家看看可以倒几杯？估算一下，1纸杯能装多少毫升？几纸杯水大约是1升。
借助1升的量杯进行验证。
（5）P52做一做第1题。
一年四班4月份数学教学设计
书设计教学反思探索与实践小结B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组找、与教师找）。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不问?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图圆。
谈谈收获印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。
小组汇报。
3、都来试一试，看看是不是可以碍到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。
板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大豕知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真局兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
完成书后练习题1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法圆下来。
总计第27节总计第30节板书设计教学反思教学环节一次备课二次备课创设情境反思回顾交流成长同学们喜欢看展览吗？出示图1、根据图提出问题2、小组汇报1、幻灯片出示图圆2、老师提问：你能想到什么数学问题？3、小组活动4、学生看图汇报1、出示图表：28个樱桃，吃了7个，还剩？个1. 观察第44页主题图。
朱木芳4月数学教案
3、粮店有面粉 96 袋，每袋 25 千克，卖出一半后，还 剩多少千克？（用两种方法解答） 五、布置作业： 练习八第 5 题。
教 学 后 记
42
课
题
乘加的灵活运用 教材第 45 页的例 5，练习八第 6、7、8 题。 新授 朱木芳 2013-3-26 总序 执教老师 执行时间 第 22 个教案 朱木芳 2013-4-8
如果学生没有 想到教材中的算 法，可以让学生 看书，再完整地 说出计算过程也 可也以出示两张 50 元钞票加以启 发：如果付出的 100 元是两张 50 元的，买 48 元、47 元的两本 书，可以怎样算 比较简便？
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要有灵活性，第一种方法把每三本书的价钱相加，会有多 种情况，要做到不重复不遗漏，在一定的思考难度。而第 二种方法从四本书每次去掉一本，就很容易想出共有四种 情况了。 三、巩固练习 1、练习七第 3 题。 出示题目，然后让学生独立完成，并指名说说计算的方 法。鼓励学生用不同的方法解决。 2、练习七第 4 题 学生独立完成后汇报交流。 3、练习七第 6 题 先让学生把计算结果填入教科书上的表格中，订正时再 让学生说一说自己是怎样计算的，有没有比较简便的算 法。 4、练习七第 7 题 学生独立完成后汇报交流。 1、拓展练习：练习七第 8 题和思考题。 四、课堂总结 五、布置作业： 练习七第 5 题。
重点：能综合应用加减计算的方法解决实际问题 难点：培养学生综合运用知识的能力。 投影仪
教具学具 一、情境引入 1、投影出示主题图。 2、观察主题图，完整叙述题意。 二、探究新知
1、老师质疑：怎样理解“总价在 100 元左右？”这句 话，学生解疑。 2、根据例题中提出的问题，独立思考。 3、结合题中的问题，集中讨论。 老师巡视，适时参与小组讨论。 学生讨论过程中，老师加以引导，看一看，还有哪些情 况；想一想，还可以怎样计算。 4、汇报讨论结果。 教师板书整理学生的讨论结果。 第一个问题 （1）每三本价钱相加。 （2）先算四本书的总价，再减一 本的价钱。 5、小结：从解决这个实际问题我们可以看出，解题策略
小学四年级数学听课记录三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《⼩数的⼤⼩⽐较》 《⼩数的⼤⼩⽐较》听课感受 4⽉24⽇下午，县教育局组织5名优秀教师来我校进⾏“送教下乡”活动。
在听了市级教学能⼿⾼艳梅⽼师的《⼩数的⼤⼩⽐较》⼀课后，感受颇深，受益匪浅，现浅谈如下： ⼀、导课新颖、激发兴趣 古⼈说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
培养学习兴趣是提⾼学习能⼒，取得良好学习效果的重要条件。
⾼⽼师本节课就抓住了这⼀关键。
新颖的导课⽅式使学⽣从新课开始就产⽣强烈的求知*。
如在上课前在⿊板正中两排⽅格（），然后依次提问学⽣：（1）你看到了什么？（2）如果都在第⼆个格⼦上点上⼩数点的话，哪个数⼤？那个数⼩？（3）如果都在第⼆个格⼦上点上⼩数点的话，那个数⼤？学⽣在回答的过程中，我始终猜想⽼师到底要讲什么？不但激发了学⽣的学习积极性，也引起了我极⼤的兴趣。
⾼⽼师创设的这⼀新颖的求知情景，⼤⼤激发了学⽣乐学、爱学的内驱⼒，诱发了学⽣的学习兴趣。
⼆、练习设计独特 练习是⼩学数学课堂教学的⼀个重要环节，通过⼀定数量的练习，可以使学⽣牢固掌握⼤纲教材所规定的基础知识，形成熟练的技能、技巧。
通过练习可以促进学⽣思维、品格、⾝⼼等智⼒因素和⾮智⼒因素的发展。
通过练习还可以获得反馈信息，检验学⽣学习数学的能⼒，评价教与学的⽔平。
⾼⽼师在新课中通过⼤量有效的练习，师德本节课取得了较⼤的成功。
课堂中采⽤游戏的形式进⾏教学，⽼师指名上台转转盘，其余学⽣在练习本上的⽅格⾥填写数字，与⽼师、同学⽐输赢（也就是谁最后填写出来的⼩数⼤谁就赢，反之则输），利⽤学⽣好胜的特点，使每层练习富有挑战性和思考性，教学效果显著。
三、业务素质⾼ ⾼⽼师在教学中语⾔精炼、幽默、亲切，教学⽅法灵活，课堂驾驭能⼒较强，令我⼗分佩服。