长森林的童话_14.长童话的森林[1]
长童话的森林3
教学过程：一、童话引路，激趣导入。
1.师：课前，同学们欣赏了一组大自然的图片，说说它带给你怎样的感受？（学生汇报）是啊！大自然是美的，它让我们充满无尽的遐想。
而大自然中有那么一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，那就是——（引导学生一起说，同时课件闪出课题：长童话的森林）（板书课题：14.长童话的森林）通过上节课的学习，我们了解到，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。
这是为什么？2.（指名汇报并引导到课文内容：因为森林正在锐减，快得让人揪心。
）板书：（森林锐减让人揪心）“锐减”是什么意思？“揪心”是怎样的感觉？（出示句子：森林正在锐减，快得让人揪心）来读读这个句子，你们揪心吗？谁再来读读？2、教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。
请同学们根据学文提示自由读课文。
二、初读课文，提出要求。
（课件出示）：学文提示：1．注意读通课文、读准字音。
2．批划：将文中介绍森林锐减的关键语句用横线划下来。
3. 思考：文章是从哪几个方面来说明森林的锐减的。
三．学习课文。
1．师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？2．学生汇报2.3自然段中的语句。
（课件出示语段，两段话在一张幻灯片上）：A.很久很久以前------大约是一亿年以前吧------地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半。
你能想象那是怎样一个绿色的世界吗？然而2000年只剩不到39亿公顷了，这还不足陆地面积的三分之一。
热带雨林对全球生态平衡有举足轻重的作用。
可是它正以上千万公顷的速度递减------这约略相当于每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。
B.在中国，通过多年的努力，森林覆盖率正在逐步提高。
可是，2000年中国森里覆盖率也只有16.5%，这只相当于世界平均值的一半多。
3.师：同学们自由读读这两段话，分析一下作者是从哪几个方面来说明森林的锐减的？（生：世界森林锐减和中国森林锐减）4.师：很久很久以前，地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半，你能想象那是怎样的一个绿色世界吗？（让学生展开想象，用自己的方式表达）5.过度：同学们想象的是一个多么美好的绿色世界，他曾经就真实的存在着。
三年级上学期经典诵读
三年级上学期1.十二月十五夜清袁(yuán) 枚沉沉更（gēng）鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更明，月照一天雪。
2.过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍(shǔ)，邀(yāo)我至田家。
绿树村边合，青山郭(guō)外斜。
开轩(xuān)面场圃(pǔ)，把酒话桑麻。
待到重阳日，还(huán)来就菊花。
3.竹里馆唐王维独坐幽(yōu) 篁( huáng) 里，弹琴复长啸(xiào)。
深林人不知，明月来相照。
4.望岳唐杜甫岱(dài)宗夫如何？齐鲁(lǔ ) 青未了。
造化钟神秀，阴阳割(ɡē ) 昏晓。
荡胸生层云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌(línɡ)绝顶，一览(lǎn)众山小。
5.天净沙·秋思元马致(zhì)远枯藤(tãng)老树昏鸦(yā)，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠(cháng)人在天涯(yá)。
6.长歌行汉乐（yuâ）府青青园中葵(kuí)，朝(zhāo)露待日晞(xī)。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜(kūn)黄华叶衰(shuāi)。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
7.墨梅元王冕(miǎn)我家洗砚(yàn)池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾(qián)坤(kūn)。
8.菊花唐黄巢(cháo)待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
9.雪梅宋卢(lú)梅坡梅雪争春未肯降(xiáng)，骚(sāo)人搁(gē）笔费评章。
梅须逊(xùn)雪三分白，雪却输梅一段香。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
10.野望（唐王绩(jì）东皋(gāo)薄(bï)暮望，徙(xǐ)倚（yǐ）欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖(huī)。
长的童话故事
长的童话故事从前，有一个小镇，镇上有一座高耸入云的山，山上有一个神秘的森林，据说那里住着许多神奇的生物和精灵。
小镇的孩子们经常听长辈们讲述关于森林的传说，他们对这片神秘的森林充满了好奇和向往。
有一天，小镇上来了一位年轻的画家，他叫亚当。
亚当是一个喜欢冒险的人，他听说了关于森林的传说后，决定要去探险，将神秘的森林画下来。
于是，他准备好画笔、颜料和食物，踏上了探险之旅。
亚当穿过了小镇，来到了山脚下。
他仰望着高耸入云的山峰，心中充满了期待和激动。
他开始攀登山峰，一路上遇到了许多困难和挑战，但他毫不气馁，坚持不懈地向前走去。
终于，他来到了森林的边缘。
森林里的景色让亚当惊叹不已，高大的树木挡住了阳光，使得整个森林显得幽暗而神秘。
他看到了许多奇异的植物和动物，有的他从未见过，有的甚至只存在于传说之中。
亚当兴奋地拿起画笔，开始在画布上勾勒起这片神秘的森林。
在森林里，亚当遇到了一只长得像小精灵一样的生物，它有着金色的羽毛和一双明亮的眼睛。
这只生物对亚当友好地笑了笑，然后带着他来到了一个隐藏在树丛中的小屋。
原来，这只生物是森林里的守护者，它告诉亚当这里的一切都是神奇的童话世界，在这里，所有的植物和动物都拥有智慧和灵性。
在守护者的带领下，亚当见到了许多神奇的生物和精灵，他们有的会唱歌跳舞，有的会变出美丽的魔法。
亚当被这些奇异的景象所震撼，他用画笔捕捉下了这些美丽的瞬间。
在森林里度过了一段美好的时光后，亚当决定要回到小镇，将自己在森林里的所见所闻画成一幅幅美丽的画作。
他带着满满的收获和感激之情离开了森林，踏上了回家的路。
当亚当回到小镇时，他的画作引起了轰动。
人们纷纷涌来，想要一睹他在森林中所见的奇异景象。
亚当将自己的经历和感受告诉了大家，他的画作也成为了小镇上的宝贝，被人们传颂了很长时间。
从此以后，小镇上的孩子们对森林的向往更加强烈了，他们也开始梦想着有一天能像亚当一样，走进神秘的森林，去探寻属于自己的童话故事。
长的童话故事，就发生在这个小镇上。
语文A版语文四下《长童话的森林》word教案
《14长童话的森林》教学设计与反思湖南省桃源县漳江小学邹玲芳一、教材简析：《长童话的森林》是语文A版教材四年级下册的一篇说明文，全文共5个自然段。
课文开头紧扣课题，引入“森林锐减”这个主题；第2、3段分别从世界，中国两方面来说明森林锐减这一主题；第4自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段呼吁全人类保护森林。
文章以童话引路，让读者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句结尾，引发人们美好联想，首尾呼应，使课文回味无穷。
二、学情分析：桃源县漳江小学有着一百多年的悠久历史，是全省百所名校之一。
我所执教的四年级197班共有学生67人，班额较大。
学生学习风气好，爱阅读，爱朗读，爱表现，想象丰富，思维活跃。
三、教学要求：1、发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究,、理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林，并联系上下文，理解句中个别词语的意思。
2、激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨，使学生树立环境保护意识，为子孙后代造福。
3、有感情地朗读课文。
四、设计理念：以生为本，遵循学生心理特点，巧选教材，精编教案，让学生感知说明文的特点，培养学生语言的理解和表达，朗读能力，并启发学生情感，让学生能力与情感得到和谐发展。
五、教学准备：1.学生课前预习，熟读课文，读准字音。
搜集森林锐减带来的危害资料。
2.教师给学生讲述神话故事《潘多拉的盒子》，CAT课件。
六、教学过程（一）、美丽童话引路，激情激趣导入1板书：森林。
同学们，从字形上看，你就能感受到森林里生长得最多的是（树木），森林里还有些什么呢？（图片）是啊，我们读过的许多美丽童话都发生在森林里。
（板书课题）2 设疑：发生在森林里的美丽童话，曾给我们带来了多少快乐！可是，我要遗憾地告诉大家，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。
(二)、整体把握全文，巧立重点难点请同学们打开书，翻到54页，认真读课文，找一找原因。
语文A版四年级下册《长童话的森林》PPT课件
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yì mào hé bì miǎn zāi lào cōng
亿 茂 盒 避 免 灾 涝 葱
学习最后一个自然段： （1）自由读课文思考，森林是怎样 消失的？ （2）结合现实生活谈谈你的感受以 及具体的做法。
A“可是，在不远的将来，我们可能再也读不 到新的森林里的童话了。” B“那时候，你再静静地倾听，你会听到怎 样一个娓娓动听的童话呢？” 思考：比较这两句话各表达了什么意思，并 说出为什么。
曾经美丽的长童话的森林正在被人 类肆意砍伐，你现在最想说的是什么？
怎么理解“土地一旦没有了森林的 保护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难 便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指 的是什么？
风沙干旱洪涝Fra bibliotek绿色的世界
课后搜集整理好关于森林被破坏 后大自然对人类惩罚的资料，然后同 学间互相交流。
森林
那个美好的长童话的绿色世界曾经 真实的存在，可现在它是个什么情况呢？ 它面貌依旧吗？
①世界森林面积到2000年只剩不到39亿公顷， 不足陆地面积的三分之一。 ②热带雨林正以每年上千万公顷的速度递 减——这约略相当于每分钟有一块足球场 大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。
砍伐森林
学习生字
语文A版 四年级语文 下册第四单元
学习目标
1.掌握课文11个生字，自主积累好词好句。 2.理解课文内容，认识到森林的急剧消失所引起 的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响， 树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
原始森林
很久很久以前——大约是一万年以 前吧——地球上的森林有62亿公顷，这 接近地球陆地面积的一半。你能想象那 是怎样一个绿色的世界吗？
2021-2022学年浙江省温州市瓯海区四年级下学期期中语文试卷
2021-2022学年浙江省温州市瓯海区四下期中语文试卷1.抄写句子抄写句子，要求字的大小基本一致，字距要比行距小，两边留的空白大致相等。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？2.拼写根据拼音和语境，在括号里填写正确的字词。
(1) 一个jì（）静的清晨，我独自走在白huà（）林中，串串花suì（）齐绽，ménɡlónɡ（）中，看见一群孩子在这里画画，多么和xié（）美好的场景啊！(2) 小猫mǐn jié（）地跳到墙头，一眨眼就不见了。
(3) 太阳在黑云背后nǔ（）力放射光芒，tì（）黑云xiānɡ（）了一道zǐ（）色的边。
3.单选下面词语中，加点字读音和词语字形全部正确．．的一项是A．倘．若（tǎng）刹．那（shà）姿态病灶B．慰藉．（jiè）死亡率．（lǜ）拂试晌午C．绮．丽（qǐ）窥伺．（sì）浙江侍候D．黄浦．江（pǔ）臀．部（diàn）遂道范围4.单选下列词语中，加点字的解释有误．．的一项是A．欣喜若．狂（如，像）尽职．尽责（职务，分内应作的事）B．屏．息凝视（抑止）天高地阔．（面积或范围宽广）C．田园杂兴．（高兴）一丝不苟．（马虎，随便)）D．凌．空翱翔（升高）无忧．无虑（使人忧愁的事）5.单选下列加点词使用错误．．的一项是A．旅游季节，每天有成千上万．．．．的人到故宫游览。
B．有些人喜欢夸夸其谈，其实肚子里却是空空．．。
．．如也C．这座山突兀森郁．．．．，很有气势。
D．比赛终于结束了，队员们拖着疲惫的身体扬长而去．．．．。
6.单选下列句子中的加点词语不能．．用括号中的词语替换的一项是A．所有的绿集中．．（聚集）起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
B．说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重．．（沉重）、迟钝的马门溪龙。
森林里童话故事（共5篇）
森林里童话故事（共5篇）第一篇：森林里童话故事森林里童话故事森林里童话故事1在一片美丽的森林里，住着几个好朋友——小猴粒粒，小兔红红和小狗旺旺。
有一天，粒粒，红红和旺旺三个好伙伴一起去玩，他们决定到对面的山洞里去。
红红说：“好啊，好啊，听妈妈说那里有我最爱吃的水萝卜。
”“可是到对面的山洞去很危险！”旺旺开口了。
原来，到山洞去必须得经过三条河，而且一条比一条的水流更急。
粒粒说：“没关系，没关系，大家团结起来，一起克服困难。
不就行了？！”“好吧！那我们出发吧！”旺旺说。
于是，三个好伙伴四处找木头，木头找好了，旺旺又找来了木匠做了一条船。
三人都准备好了食品，衣物出发了。
他们一个接着一个，跳上船，三人轮流值班。
前几天还好，可到了第三条河，他们的食物快没了。
红红说：“大家节省点吃吧！”过了几天后，食物已经没有了，他们在水面上漂流了一会，突然有一天，水流越来越急了，一阵大风将他们吹到了对岸，可是要到山洞里去可不是那么容易的事情。
在山洞洞前面有一块巨石，三个小伙伴一起来到巨石面前，用出最后的一点力量，使劲地推着巨石，一向体育好的粒粒喊着口令：“一二一，一二一，一二一......”巨石开始动了......“哗！”巨石推开了，三个好伙伴也倒在地上，他们不仅仅是因为饥饿，也因为劳累。
多了好一会儿，他们醒了，第一眼看见的是一幅美丽奇妙的景色：在红红那边，是萝卜的世界，有水萝卜，白萝卜......在旺旺身边的是一家欧式餐厅，而且还是专门烤肉，骨头之类的。
而粒粒身边是一个大水果园，每一棵树上都长着不同的水果，吃了一个后，又讯速地长了出来。
神奇极了。
已经饿了三天的他们迫不及待大口大口的吃了起来......森林里童话故事2在一片茂密的大森林里，生活着许多可爱的动物，它们常在一起玩耍，到处觅食，直到天黑。
森林里生机勃勃，一派繁荣的景象。
无数的参天大树绿意盎然，数不清的各种野花点辍其间，大大小小的蘑菇撑起了伞。
动物们无忧无虑地生活在这片乐园里。
森林童话故事（通用27篇）
森林童话故事森林童话故事（通用27篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编为大家整理的森林童话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
森林童话故事篇1春天到了，森林里迎来了一年一度的“森林演唱会”，今年参加演出的动物比往年都多，因为动物们越来越喜欢唱歌了。
晚会开始了，首先上场的是青蛙先生，他要演唱一首《欢乐的水田》。
只见他瞪着圆圆的眼睛，鼓起腮帮子，肚子也变成了圆鼓鼓的。
因为他的肚子里面有一个气囊，起到了共鸣的作用，因此青蛙先生的歌声非常响亮，就连几百米外的小动物也听见了。
他的歌声赢得了阵阵掌声。
接下来表演的是蟋蟀先生，他演唱的是《月光曲》。
蟋蟀先生开始演唱了，歌声美妙极了，可是小动物们并没有看到他张嘴。
台下的小兔好奇地问妈妈：“妈妈，为什么蟋蟀先生不张嘴也能唱歌呢?”兔妈妈耐心地解释说：“那是因为在蟋蟀先生右边翅膀根部下表面有一条横脉，上面长着许多小齿，就像一把小小的锉刀，叫‘音锉’，在左翅膀的表面上则有尖尖的摩擦缘，叫‘刮器’，当他演唱时，右翅快速地叠在左翅上又马上分开，通过音锉和刮器的相互摩擦，发出了好听的声音。
“噢!原来是这样啊。
”小兔恍然大悟。
“妈妈，怎么没有蟋蟀小姐演唱呢?”“孩子，只有蟋蟀先生才有这个独特的本领呢。
”最后是鸟儿们表演的合唱《森林之歌》，鸟儿们按声部站成几排，前面的是黄鹂鸟和麻雀，因为他们的嗓音清脆响亮，所以演唱高音部分;后面站的是大雁、鸭和鹅，他们的嗓音宽厚低沉，因此演唱低音部分。
鸟儿们的歌声优美动听，小动物们听得如痴如醉。
回到家，兴奋的小兔眨着眼睛怎么也睡不着，她缠着妈妈问东问西：“妈妈，为什么黄鹂的声音和鹅的声音不一样呢?”“那是因为在鸟儿们的喉咙里长着一个鸣管，鸣管里有一条韧带，像薄膜一样，当鸟儿演唱时，身体内的气流通过鸣管振动韧带，歌声就传出来了。
因为黄鹂鸟的身体较小，嘴巴尖尖，他们的鸣管很短，所以唱出来的歌声就清脆响亮;鹅的个头比较大，脖子又长，嘴巴扁平，因此他们唱出的声音就比较低沉。
长童话的森林阅读理解题及答案
长童话的森林阅读理解题及答案长童话的森林阅读理解题及答案从小到大我们听过读过许多童话，许多故事都发生在森林里，最让你感到印象深刻的又是哪一幕呢?下面小编为大家带来《长童话的森林》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《长童话的森林》阅读原文我们读过的许多美丽的童话都发生在森林里，像《白雪公主》《小红帽》。
郁郁苍苍的大森林里，长着各种各样的树木、花草，也藏着许多动人的故事。
可是，也许有一天，我们只能到童话里去找森林了。
因为森林正以令人揪心的速度在减少。
很久以前——大约是一万年前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?而现在的森林已不到原来的一半了。
算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。
我们的森林在十年间锐减了百分之二十三，森林覆盖率只有世界平均值的四分之一。
森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。
土地没有了森林的保护，就如同打开了魔鬼的匣子，灾难接踵而至：风沙、干旱、洪涝、风暴...这都是被破坏的大自然为我们讲述的一些非常可怕的事情。
保护大自然，爱护森林，我们可以从小事做起。
珍惜每一张纸。
我们每年造纸消耗木材一千万立方米，这要砍掉多少树木啊;在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡，你心意的表达会找到更为别致的'方式;也许我们可以不使用一次性筷子，并不起眼的一双筷子积少成多，要毁掉多少森林啊;春暖花开的时候，在阳光明媚的日子里，到山坡上栽下几株小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林...那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢?《长童话的森林》阅读题目1.森林消失意味着_________和_________。
2.下面句子采用了什么说明方法?(1)大约是一万年前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?而现在的森林已不到原来的一半了。
( )(2)算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。
《长童话的森林》
随着时间的推移，长童话的森林逐渐发展成为一种独立的文 学形式，并形成了不同的流派和风格，如奇幻、冒险、现实 主义等。
主要流派与代表作品
奇幻流派
代表作品包括《哈利·波特》系 列和《魔戒》系列，作品中的 情节、角色和场景都充满了奇 幻色彩，具有浓厚的神秘感和
想象力。
冒险流派
代表作品包括《鲁滨逊漂流记 》和《海底两万里》，作品中 的主人公通常要经历各种冒险 和挑战，展现出勇气、智慧和
人物形象塑造
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个性鲜明
长童话的森林中的人物形象个性鲜明，有着独 特的性格、行为和语言特点，使得每个角色都 栩栩如生。
立体多面
长童话的森林的人物形象并非简单的善恶二元 划分，而是展现出其立体多面的特点，使读者 能更深入地理解人物。
具有象征意义
长童话的森林的人物形象往往具有象征意义， 代表着某种观念或情感，进一步深化了作品的 主题和内涵。
感谢您的观看
THANKS
通过对作品的细致分析，我们发现《长童话 的森林》以其优美的语言、深刻的主题和生 动的形象，吸引着读者。作品中的每个角色 都有其独特的性格和命运，反映了作者对人 性的深刻洞察和对社会的敏锐观察。此外， 我们还发现作品中所描绘的森林意象，以及 其中蕴含的生态思想，具有很强的启示意义
。
对未来研究的展望
继续深入研究
故事中融入了各种奇妙的动物、植物以及独特的魔法元素，为读者带来极富想象 力的视觉与心灵感受。
长童话的森林是一个适合各个年龄段的读者的童话故事，它通过奇幻的故事情节 ，传达了友情、勇气、智慧等积极向上的价值观。
为什么选择这个主题
童话作为一种广受欢迎的文学 形式，具有独特的魅力与教育 意义，选择童话主题能够引起
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14、长童话的森林
教学目标：
1.朗读课文，自主积累好词好句。
2.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
3.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学重点：
1.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
2.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学难点：
树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。
教学准备：
1.学生课前预习，读通课文，读准字音。
搜集一些关于森林各方面的资料，为自己的资料定一个主题。
用自己的方式想象一万多年前那一个绿色的世界是个什么模样。
2.多媒体课件
教学过程：
一、童话引路，激趣导入。
1.师：我们是听着美丽的童话故事长大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？
2.师：这些故事伴随着我们的童年，使童年的生活充满乐趣、充满无尽的遐想。
有一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，有……那就是——（引导学生一起说，同时板书课题：14.长童话的森林）
二、学习课文第一、二部分。
很久很久以前——大约是一万年以前吧——地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半。
你能想象那是怎样一个绿色的世界吗？
（1）让学生充分展开想象，用自己的方式表达。
（2）可以让学生欣赏原始森林的图片。
（3）积累描写森林的词语
3.过渡：同学们想象的是一个多么美好的长童话的绿色世界，它曾经就真实的存在着。
可现在是个什么情况呢？它面貌依旧吗？
4、出示“因为森林正在锐减，快得让人揪心”。
（理解词语：锐减揪心）
我们一起来看看世界和我国森林覆盖现状。
5.数据说明。
（幻灯片放映，指名读）
①世界森林面积到2000年只剩不到39亿公顷，不足陆地面积的三分之一。
②热带雨林正以每年上千万公顷的速度递减——这约略相当于每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。
6.从这组数据中你明白了什么？请用你搜集的资料进一步加以说明。
7.引出小结。
刚才同学们用那一组组令人触目惊心的数据充分地说明曾经美丽的长童话的森林正在被人类肆意砍伐，世界如此，中国也是如此。
8.你现在最想说的是什么？
9.小结。
在不远的将来，我们再也读不到新的发生在森林里的童话了。
三、学习课文第三部分。
（一）认识灾难性。
1.指名读第四自然段。
2.说说这一段主要讲了什么？
3.怎么理解“土地一旦没有了森林的保护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希腊神话，指包藏灾祸的机关）
4.师：长童话的森林哪，将在人类的刀与斧中消失，灾难接踵而至。
（理解词语：接踵而至）大自然为我们讲述的将是一些可怕的故事。
请同学们用有力的证据来说说森林遭到严重破坏后给人类带来的恶果，教师适时补充小结。
相机板书：
风沙干旱洪涝黑风暴水土流失
大气污染土地沙漠化生物多样性的破坏
……可怕的故事
5.过渡：如果森林从地球上消失，灾难便会接踵而至。
怎么办？难道就让这些可怕的故事一幕接一幕地上演吗？人类真的要毁灭自己吗？不。
我们该怎么办？下面我们继续学习。
四、学习第四部分，文本延伸。
1.齐读或指名读最后一个自然段。
2.读后你懂得了什么？
（1）深刻认识森林是怎样消失的。
①从浪费谈起（引导学生从一张纸、一张贺卡、一双筷子等生活细节谈浪费）。
②补充说明：2005年我国铅笔出口量已近5万吨(60多亿支)，再创历史新高。
然而，每年伴随60亿支铅笔诞生的是20多万立方米优质椴木的消亡，由此耗费的木材价值人民币3亿多元。
③相机小结：森林就是在我们平时很不起眼的一些小事情中浪费了，而且浪费是巨大的。
④找出课文中的句子读读，重点感受“……这要砍掉多少树木哇……要毁掉多少森林哪……”
师：这真是小浪费，大损耗啊！我们应该节约资源，减少浪费。
（板书：节约资源，减少浪费）
（2）结合现实生活谈谈我们的具体做法。
①谈节约，谈绿化，并结合课文读一读。
节约每一度电、节约每一滴水、节约每一张纸，结合创建节约型社会谈谈自己生活中该怎样节约。
说说我们为绿化祖国又能做些什么，并读一读相关的句子。
②阅读资料，了解我国节约与绿化的情况。
2004年启动的退耕还林工程，已使内蒙古2308万亩土地重新披上绿装。
内蒙古5年投入58亿元，退耕还林还草2987万亩。
③过渡:节约一切该节约的东西，我们就保护了森林资源；绿化了土地，就有了再生森林资源。
（板书：绿化环境）那时候，你再静静地倾听，你会听到什么？
（动物在说话，小鸟在唱歌，小溪在弹琴……）
3.小结：那时候，我们听到的将是一个个娓娓动听的美丽童话。
五、课外作业。
1、有感情地朗读课文。
2、自编一条保护环境的广告词。