路旁的橡树的导学案
8路旁的橡树导学案
孕育品质人生
东环路小学导学案
学科： 语文
课题：8.书写规范
课时：一课时
编号：YX308－01
【学习目标】： 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．我能把握课文的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，并增强自 觉保护生态环境的意识。 3. 我要逐渐培养独立阅读的能力。 【学法指导】： 自主 合作 探究 【时间预设】： 自学 5 合作 10 预展 7 展示 15 检测 3 【知识链接】 ： 橡树，是落叶乔木，各地都有种植。它能够抗干旱，少虫害，多生长在山岗之上， 丘陵之中。结有果实，俗称橡子。也叫做橡实、橡栗。外表皮有一层硬壳，圆形呈棕 红色，内仁如栗子，可食用！
教与学
学法指导
写法 指导
☆ 用“以小见
大”的手法表 现人物的品 质。 ☆ 通过一 件小事，一个 小的细节，一 个小的片断， 来反映一个大 的中心，这就 是以小见大。
悦纳多姿生命
孕育品质人生
东环路小学导学案
1.读第一自然段，思考什么是“平坦” （
） 。
2.读二、三、四自然段，思考：建筑工人为什么突然停下来？ （ ） 3. “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说 话的语气是怎样的？
1、 对子互读课文； （要求：一人一段轮流读。 ） 2、 对子互读词语； （要求：一人一词轮流读。 ） （口令：对子互学——面对面） 3、小队交流课文主要内容。 （要求：小队长主说，其他队员倾听补充。 ） 4、小队有感情朗读句子。 （口令：小队交流——快集中） （口令：时间到——快坐好） 【展示交流】 任务一：读课文 任务二：读词语，分享词语。 任务三：感悟道理并有感情朗读相关语句。 要求：1、大胆、大声、大方。2、与同学有互动。 【当堂检测】 《语文学习与巩固》 【我的收获】
人教版三年级下册语文导学案 8、路旁的橡树 第一课时
科目
语文
班级
执教人
课题
8、路旁的橡树
课时安排
第1课时
学习内容
学习生字词
学习目标
1、学习生字，理解词语，了解文章的主要内容。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
学习生字，理解词语。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习准备
生字卡片、插图
学案
导案
自
主
学
习
有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？
拓展延伸
1、全班交流生字词。
2、课文主要讲了什么事？
3、书写生字词。
理解生字词，初步感悟课文
（时间：10分钟）
达标检测
出示词语，抄写积累
形容道路的人心灵的词语：高尚纯洁真诚无私卑劣肮脏自私
了解词语掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
把学生写的生字、词展示，并引导学生评一评。
谈话导入新课
（创设情境发展想像）
（时间：5分钟）
合
作
探
究
自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
1、划出带拼音字词。
2、标注自然段。
小组交流识记
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1．开火车读词语。
2．小老师教读。
3．抽读课文。
进一步理解
（时间：10分钟）
巩固练习
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
8、路旁的橡树
公路、宽阔、平坦、漂亮、马蹄形
橡树、粗壮、结实、挺拔、高尚
教学反思或
最新三年级下语文8 路旁的橡树(导学案)
8*.路旁的橡树五、巩固学习（用时：5分钟）引导学生积累词句。
如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。
1.学生积累词句。
2.小组交流。
3.全班展示。
6.做个小小调查员。
通过一段时间的观察、调查、访问和查阅资料，你对家乡的周围环境有了一些了解吧。
请你把了解到的情况作一个简单记录。
板书设计教学反思本课是略读课文，讲述的是人们在筑路的过程中设法保护一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
故事所透露的是人们的环境保护意识的增强，内容简单，学生完全可以自主阅读领会文章的主要内容以及所表达的思想内容。
首先我注重训练学生的质疑、解疑的能力，“小疑则小进，大疑则大进”，让学生在质疑中自主学习与合作学习，从而提高阅读能力。
其次鼓励学生自读自悟，从中感受人与自然应和谐相处，最后通过习作落实训练学生的语文能力。
《路旁的橡树》教学片段对话演绎，感悟人物内心世界。
（教学重点）师：工程师和工人遇到这个难题，怎么办呢？再读课文第4、5、6、7自然段。
(生齐读片段)师：请四个同学分段来读一读。
(生分段朗读)师：在这几段话中，工程师和工人表现出什么态度呢？请同学们拿出笔画一画描写他们神态、动作、语言的词句。
（生动手画词句）然后找一两个词语或句子，想一想你为什么喜欢呢？生：我喜欢“沉默不语”。
师：这是谁表现出来的？生：工人们。
从“沉默不语”中我读出工人们进退两难的心理，橡树不能砍，筑路计划又不能改。
（掌声）师：哦，这时候就沉默不语了，你找到了工人的内心感受。
生：我喜欢“长久”。
工程师长久地看着筑路计划。
师：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这时你在想什么？生：我会想，我要改这个筑路计划，该怎么改呢？师：该怎么改呢？橡树不能砍，笔直的路又不能筑，内心是什么感觉？生：很着急！师：着急、无奈，所以他——生：“长久”地看。
（掌声）生：我喜欢这两句话：“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
师：工程师是怎么说的？生：计划是不可以修改的。
三年级语文《路旁的橡树》教案
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解路旁的橡树的特点及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对橡树的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘课文中的场景。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解更多关于橡树的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）教育学生学会珍惜资源，发挥橡树在生活中的最大价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解橡树的特点及其作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，描绘课文场景。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料：橡树图片、相关环境图片等。
4. 查阅资料：关于橡树的知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示橡树图片，引导学生关注路旁的橡树。
（2）邀请学生分享他们对橡树的了解。
（3）简介课文《路旁的橡树》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，概括课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）讨论：课文中的橡树有什么特点？它在生活中的作用是什么？5. 想象与创造（1）引导学生发挥想象力，描绘课文中的场景。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流。
（3）展示图片资料，让学生更加直观地感受橡树的魅力。
6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
人教版语文3年级下《路旁的橡树》导学案
8* 路旁的橡树学校班级姓名【学习目标】1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2．把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
【预习导航】一、初读课文，识记生字。
1.认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
做到读准字音，读通句子。
2.你会读下面的词语了吗？检查一下自己吧！灌木林挺拔责备赞叹平坦沥青马蹄楔子延伸高尚二、再读课文，整体感知。
课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么?主要写了什么内容？试着用一句话说说课文主要讲了一件什么事？_________________________________________________________【课堂探究】三、画出描写橡树的句子，读一读。
抓住重点词语来概括这棵橡树的样子吧！_________________________________________________________四、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?从哪些词语中可看出他们在想什么？_________________________________________________________一下对这件事的看法。
_________________________________________________________8* 路旁的橡树学校班级姓名【达标训练】一、找同音字填空。
xiàng( )树（）机大（）（）目s hēn人（）（）浅（）份（）请二、在括号里填上合适的词语。
（）的心灵轻轻地（）（）的公路长久地（）（）的橡树不约而同地（）三、照例子，写句子。
1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么，就像 _____。
2.那条沥青公路像箭一样笔直。
西湖的水面像 ______________ 一样平。
四、读下面一段话，完成练习。
几年过去了，一条的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样。
但只在一个地方成马蹄形。
《路旁的橡树》教案(优秀8篇)
《路旁的橡树》教案（优秀8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？这次帅气的小编为您整理了《路旁的橡树》教案（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
路旁的橡树教学设计篇一【教学目标】1、能正确、流利的朗读课文。
2、引导学生树立环保意识。
【教学重点难点】理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【课时安排】:一课时。
【学法指导】自读自悟，讨论交流。
【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2、揭示课题：路旁的橡树。
3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
4、把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。
2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
3、有什么不懂吗？4、讨论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、学生读最后两个自然段。
9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3、你能给人们提出一些好的建议吗？《路旁的橡树》教学案篇二学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
学习过程：一、板题示标师：同学们，今天我们来学习第八课《路旁的橡树》，请同学们和我一起写课题。
三年级下册《路旁的橡树》优秀优质教案
三年级下册《路旁橡树》优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版语文三年级下册《路旁橡树》。
该文位于教材第五单元，主要讲述作者在路边发现一棵橡树，通过观察和解，体会到自然界奇妙和生命顽强。
详细内容涉及对橡树外貌特征、生长环境描绘，以及作者由此引发思考和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重生命，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容深入理解，联系生活实际，体会作者情感。
2. 教学重点：掌握生字、新词，学习观察大自然方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：展示一颗橡树图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解课文大意。
教师提问检查学生对课文理解。
3. 生字、新词学习：学习课文中生字、新词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：详细讲解课文，分析橡树特点，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中难点句子，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，写一段关于身边植物观察日记。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己观察和感悟，培养合作精神。
六、板书设计1. 课题：《路旁橡树》2. 生字、新词：橡树、挺拔、茁壮、顽强、感悟等。
3. 课文结构：引子、描写、感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢段落。
（2）运用课文中学到词语，写一段关于身边植物观察日记。
答案：（1）略。
（2）示例：今天，我在学校门口发现一棵高大白杨树。
它树干笔直，叶子翠绿。
春天来临，白杨树长出嫩绿新叶，为我们带来生机和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生对课文内容有深入理解，观察日记写作能力得到提高。
路旁的橡树导学案
春季期小学三年级语文导学案
【学习目标】
1．我能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2．我能通过独立阅读知道课文的主要内容。
3．我能通过阅读课文，抓住关键词句从筑路工人和工程师的行动中受到启示，自觉保护生态环境。
4．我能养成独立阅读的好习惯。
【学习方法】自主、合作、探究
【知识链接】
橡树：一种落叶乔木，树冠大而且美丽。
果实叫橡子，富含淀粉。
树皮和壳斗可提取单宁酸。
有些种类的叶子可饲养柞蚕。
【学习流程】
一、自学生字词。
1．我能自已读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2．我能圈出文中带有拼音的词语并正确朗读。
还能借助工具书或联系上下文理解词义。
3．我能给下面的词语找出反义词。
宽阔—（）平坦—（）沉重—（）笔直—（）高尚—（）4．我能正确流利地朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1．通过初读课文，我知道了这篇课文主要讲了一件什么事？
2．我还知道了：。
3．我的疑难：
三、细读感悟。
1．阅读了第一自然段，我知道人们打算修的路是什么样子的。
2. 在修路时遇到了什么困难？是怎样解决的？（学习第3——6自然段。
）
3．通过阅读，我能联系上下文体会到了这条公路为什么受到过往人们的一致称赞的
原因。
四、拓展延伸。
学完课文，我觉得筑路工人和工程师太伟大了，如果我有机会坐车路过那里，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，我想说：。
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路旁的橡树的导学案
教学目标
1借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3培养独立阅读能力。
重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
教学过程：
一自主学习。
1、从导读入手，让学生自由读课文。
a.轻声读课文，注意读准字音。
引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。
b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a.指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔（）挺拔（）楔（）子橡（）树马蹄（）高尚（）
b •理解词语。
延伸：挺拔：沉重：责备：
高尚：沉默不语：不约而同：
二合作探究。
1、默读课文，看看课文讲了一件什么事？
本文讲述的是一棵______ 、 ____ 、_____ 的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备
修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
2、给课文分段，本文可分为三部分。
第一部分（第___ 自然段）讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分（第—〜—自然段）讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。
工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分（第—〜—自然段）讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
3、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。
4、全班交流。
（1）突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
”
•工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？
（2）工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
•为什么工程师和工人们都沉默不语呢？
⑶ 工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着
气。
”
•长久地，说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。
•联系上下文理解工程师为什么叹气。
可以知道，一方面橡树应该得到保护，另一方面’要修筑公路的）计划是不可以修改的”，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树，但这样一来，公路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树，在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。
工人们也沉重地叹着气”，表明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重。
三、当堂检测。
1填上合适的词语。
一（）橡树一（）树林一（）楔子一（）公路一（）土地（）心
2、写出下面词语的反义
词。
宽阔（）平坦（）责备（）笔直（）
3、按要求改写句子。
一棵高大的橡树挺立在路旁。
（改成比喻句）春风吹着。
（把句子写具体）
这条公路宽阔、平坦。
这条公路漂亮。
（用关联词语将两句话合并成一句话。
）
4、请你设计一条环保标语。