牛津译林版英语9AUnit4Growing up Welcome to the unit课件PPT
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(welcome to the unit)教学
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（welcome to the unit）教学设计一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的教学内容，主要讨论成长过程中的变化和经历。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，提高听说读写的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和事件的词汇和句型有所了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强训练。
此外，学生在生活中接触到的英语教育资源有限，因此在课堂上的互动和参与至关重要。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够在听力、口语、阅读和写作等方面运用所学知识，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过讨论成长过程中的经历，培养学生积极面对生活挑战的态度。
四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，尤其是听力理解和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等多媒体资源的课件，以便于呈现和讲解。
2.练习材料：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示成长过程中的变化，引导学生谈论自己的成长经历。
教师提问：“Can you remember some changes you have gone through since you were young?”，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出人物的外貌、性格和兴趣。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(welcometotheunit)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇文章，主要讲述了成长过程中遇到的各种挑战和变化。
文章通过描述一个男孩在成长过程中的经历，让学生了解成长的不易和价值。
本节课的教学内容主要包括词汇、语法、阅读理解和口语表达等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用所学知识进行简单的交流。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣不足，缺乏学习的积极性。
针对这一情况，教师需要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解和口语表达，提高自己的英语应用能力。
3.情感目标：学生能够认识到成长的不易，学会珍惜和面对生活中的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和语法知识，以及阅读理解和口语表达。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，以及对文章深层含义的理解。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考成长过程中的挑战和变化，激发学生的学习兴趣。
2.词汇教学：讲解文章中的关键词汇和语法知识，让学生理解和运用。
3.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检验对文章内容的理解。
4.口语表达：分组讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出文章主题和关键词汇。
可以采用思维导图的形式，将文章内容进行梳理，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们的学习积极性。
新牛津译林版英语九年级上册新Unit4学案全
9A Unit 4 Growing up第一课时Comic and welcome to the unit班级：姓名：__ 【学习目标】1.了解认识世界的途径。
2.学会谈论各自认识世界的途径。
【学习重点、难点】Through , deal, whenever, on one’s mind, a great deal of【学习过程】一、课前预习·导学二、课堂学习研讨Explain:1.mind 1)mind作可数名词，意为"脑子；想法；记性"。
如：An idea has just my . 我刚才想到一个主意。
2)mind作动词。
A. 意为"当心；注意"，后跟名词或从句，也可单独使用。
如：the step! 小心台阶！B. 意为"介意；在乎"，后面通常接名词、代词、V-ing形式、复合结构、从句等。
如：Would you mind my the window? 你介意我关上窗户吗？=Do you mind I close the window?C.mind的常用短语：改变主意one's记住...... ..in不要紧决心；决定one's挂在心上one’s2.allow1)allow作“允许”或“许可”讲，常搭用动词不定式短语作宾语补足语，allow sb. to do sth.允许某人做某事Please me your bag. 请让我替你拿包。
2)allow 作“许可”，“允许”讲，只可搭配动名词短语作宾语，不可直接搭用动词不定式作宾补，即只可说allow doing sth., 不可说allow to do sth.They allowed in this room only. 他们只允许在这间屋子里抽烟。
We in this room only.我们只许在这间屋子里抽烟。
3. as soon as表示一…就，1)指未发生的动作，规律是：主句一般将来时，从句用一般现在时代替一般将来时如：I tell him the news as soon as he back。
9A Unit4 Growing up教案
9A Unit4 Growing up教案Period 1 Comic strip & Welcome to the unitI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. understand Eddie and Hobo’s dialogue and read with emotions;2. talk about how they learn about the world and the reasons;3. learn to be a good listener and respond to the teacher’s instructions actively;4. understand the real meaning of growing up.II. Teaching contents1. New words and phrases: time, whenever, through, deal, on one’s mind, as soon as, a great deal (of), through the Internet;2. New structures: What’s on your mind? What’s up?You’ve been happy since I first met you.Don’t wake me up until you finish building it.I like to learn about the world through the Internet.Why do you like to learn that way?Books allow me to learn about people in different times and places, and I can read them whenever I want to.There is a great deal of information as soon as you click the mouse.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyTalking about how to learn about the world and the reasons.IV. Teaching proceduresWelcome to the unitStep 1 Lead-inFree talkT: (Showing two photos of Harry Potter) Look at the pictures. Do you know who the boy is?Does he look the same as he was?S: No. He is taller and stronger.T: Yes, he is growing taller and stronger. He is growing up. He has grown into a handsome man. T: How do you learn about Harry Potter?S: …T: So you learn about Harry Potter from books, films or through the Internet. I also think he learns about the world from his special experience.【设计意图：以学生喜欢的哈利波特自然导入新课，引出话题“了解世界的方式”。
牛津译林新版9A Unit 4 Growing up 重点归纳
9A Unit 4 Growing up短语和句子Comic strip & Welcome to the unit1. on one’s mind挂在心上，惦念2. Growing up is hard! 长大真艰难啊！3. What’s up? 怎么了？出来什么事？4. You’ve been happy since I first met you.自从我第一次见你，你一直都很快乐。
5. grow too big for my house 长得太大，我的房子对于我来说小了6. build another one(building) for yourself 为你自己再建一幢7. Don’t wake me up until you finish building it.直到你建成再叫醒我。
8. Life is a journey. There are moments that help you learn and grow.生命是一次旅行。
有很多帮助你学习和成长的时刻。
9. Books allow me to learn about people in different times and places, and I can read them whenever I want to. 书籍让我了解不同时代和不同地方的人，并且无论何时我想读都可以读。
10. learn about the world through Internet 通过因特网了解世界11. As soon as you click the mouse, there’s a great deal of information.你一点击鼠标，就会有大量的信息。
Reading12. a retired American NBA player 一位退役的美国NBA运动员13. much smaller than the other kids at school 比学校里的其他孩子矮得多14. While attending junior high, Spud tried out for the school team, but he was refused to play at first because he was too small. 上初中的时候，Spud参加了校队的选拔，但起初因为他太矮而被拒绝参加。
04最新牛津译林版 9A Unit 4 Growing up知识点讲解
最新牛津译林版9A Unit 4 Growing up语言点知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解▲Comic strips & Welcome to the unit1. on one’s mind 意思是“（有事）挂在心上；烦恼”。
例如：Don’t bother him. He’s got a lot on his mind.2. What’s up? 意思是“怎么回事？”“有什么事？”“近来可好？”用于口语，亲密的朋友间用于打招呼，相当于“Hi”，回答往往是“Nothing”。
3. a great deal of 表示“大量；许多”，只能用在不可数名词前。
例如：He has given me a great deal of help.4. as soon as 意思是“一---就---”。
引导时间状语从句，当状语是一般将来时时，常用一般现在时来表达。
例如：We hope to join you as soon as we get there.▲Reading1. He was very small—much smaller than the other kids at school. 他很小，在学校比其他孩子都要注。
比较级前可能用much, a little, quite, even, still, a lot, far等词修饰，表示比较的程度。
例如：Shanghai is much bigger than my hometown.2. As a result, he succeed in getting a scholarship. 结果，他成功地获得了奖学金。
句中的succeed是不及物动词，短语succeed in doing sth.意思是“在做----中获得成功”。
3. matter用作动词，意思是“要紧，有重大影响”。
例如：The job matters more to him than anything else. 对他来说，这份工作比什么都重要。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了作者在成长过程中的经历和感悟。
文章通过叙述作者在学习、生活、人际关系等方面的变化，让学生了解到成长过程中的喜怒哀乐，以及如何面对困难和挑战。
本篇文章题材真实生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累、语法运用等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作学习。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养他们运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的困难和挑战，培养他们积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：引导学生运用英语表达自己的观点，提高他们的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中感受、体验英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论成长过程中的趣事，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.读前预测：让学生根据文章标题和插图，预测文章内容，培养他们的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读文章，回答简单问题，了解文章大意。
4.细节理解：让学生仔细阅读文章，回答细节问题，巩固所学知识。
5.小组讨论：引导学生分组讨论成长过程中的困难和挑战，以及如何应对。
Unit4知识清单(预习复习知识点详解)-牛津译林版九年级英语上册
9A Unit 4 Growing up 知识清单一、Comic strip and Welcome to the unit.1.grow up 长大Eg: grow up into a beautiful girl 长成一个漂亮的姑娘’s on your mind? 你在想什么?★on one’s mind 挂在心上；惦念【in one’s mind 在某人的脑海里】’s up?= What’s wrong? =What’s the matter? 怎么了?4.That’s all right. / That’s OK./ Never mind . / It doesn’t matter. 没关系，不要紧。
5. build another one for yourself 为你自己再建一个【build sth. for sb.为某人建造某物】6. Don’t wake me up until you finish building it. 【finish doing sth. 做完某事】直到你建完后再叫醒我。
【until引导时间状从，主将从现】7.do a survey on ..... 做一个关于......的调查8.in different times 在不同的时代【time作可数名词：时代；作不可数名词：时间】9.I can read them whenever I want to. 无论何时我想读的时侯就可以读。
Eg: I will help you whenever you are in trouble. 【whenever引导时间状从，主将从现】whenever = no matter when 无论何时whatever = no matter what 无论什么whoever = no matter who 无论是谁10.learn about the world through the Internet通过/凭借因特网了解这个世界11. As soon as you click the mouse, there’s a great deal of information.①a great deal of = much 大量的【只能修饰不可数名词】②as soon as .... 一.....就..... (引导时间状语从句，主将从现）Eg: We will go on working as soon as the rain stops.二、Reading1.While (he was) attending junior high, Spud tried out for the school team.在就读初中时，Spud报名参加校队。
牛津译林版9A Unit4 Welcome to the unit课件
Welcome to the Unit
Free talk:
• How old are you? • How tall are you? • Do you still remember your height when you first came to this school?
What kind of person do you want to be?
Listen and answer
1.How does Millie learn about the world? She likes to learn about the world from books. 2. Why does she like to learn that way? Because books allow her to learn about people in different times and places. 3.What does Simon learn about the world? Through the Internet. 4.Do you want to know Eddie”s mind? Yes. Let’s learn something about Eddie’s mind.
• 4.我一到杭州就给你打电话。 soon as I______ arrive in • I will call you as_____ Hangzhou. • 5.他给了我很多帮助。 a _____ great ____ deal _____ of • He has given me__ help. • 6.那只袋子里有许多大米。 is a lot of rice in the bag. • There_____ • 那个房间里有许多人。 are lots of people in that room. • There_____
牛津译林版9aunit4growingup教案
grow up.
and act it out. After 发 学 生 参 与 课
2.Teacher asks Ss to listen discussion, they give some 堂的积极性。设
to the comic strips and find advice to help Eddie grow 计 开 放 性 问 题
out Eddie‟s thought about up.
引导学 生积极
growing up.
Try to know the meaning 思 考 并 给 别 人
What‟s on Eddie‟s mind? of “on one‟s mind”.
提建议。
on one’s mind
If something /somebody is
and gives a question to Ss out the answer. They use 对话回答问题，
“How do Millie and Simon sentence “I like to learn 描述 Millie 和
like to learn about the about the world ... Simon 最喜欢的
3. Encourage Ss give on your mind, you are
advice to help Eddie grow worrying about them/it.
Step6 Production
up.
Teacher gives Ss a topic to Ss discuss in groups and 引 导 学 生 用 自
and lead in