幼儿园大班美术活动教案设计—蒙德里安的格子画
2016学年第二学期园级公开活动
活动名称：蒙德里安的格子画（大班）
设计思路：
《指南》中指出，大班的孩子能愿意和别人分享，交流自己喜爱的艺术作品的美感体验，而欣赏蒙德里安他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。
于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，让幼儿在绚丽丰富的画面中走进名画的世界，引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。
在孩子欣赏后，再用操作装饰的方式来表达表现美，进一步激发他们对艺术作品的欣赏和表现能力。
活动目标：
1、欣赏蒙德里安的格子画，感受格子画的与众不同。
2、尝试用格子画的特点装饰物品。
活动准备：
PPT，盘子，杯子、颜料，音乐。
活动过程：
一、激发导入
上次我路过一幢特别的房子，走进去一看更特别。
请你们来看一看，觉得有什么特别？
2、小结：原来这里的，服装配饰、生活用品、通讯工具、建筑等等都是用格子画
装饰的。
3、教师：那今天我就带你们去美术馆，走进一个格子画的世界吧！
二、欣赏感受
1．出示蒙德里安的《伦敦构成》
提问:这些画跟我们刚刚看到的有点像，我们走进些瞧瞧。
看看这幅画上有什么?
（追问：格子是怎么画出来的？长方形、正方形是一样的吗？黑色的线多还是长方形正方形多？）
小结:这幅画的名字叫做《伦敦构成》，由密密的黑色的线条和一点点的红黄蓝长方形和正方形的格子组成，画家用了黑色的线条很形象的表现出了伦敦正在下暴雨的情境。
2．出示第二幅画作《构图A》
提问:看看这幅画上有什么？这幅画和前一幅画有什么相同或不同的地方?
小结:这些有颜色的正方形、长方形都叫"色块"，这些画都是由线条和色块组成的。
提问:这幅画给了你怎么样的感受？这些黑色的线条和红黄蓝色块让你想到了什
么？
小结:简简单单的黑色线条和色块就让你们联想到这么多东西，真神奇！
3．出示其他作品
提问:看看这幅画和前面两幅有什么相同的地方？
小结:这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的。
他用简单的直线以及几种颜色的各种组合，创造出非常简练、宁静、和谐，又带一点神秘吸引力的艺术世界。
别看简单，这些画黑色的线条和色块都经过精心推敲，自成一派。
人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方，就好像我们刚刚看到的一样。
三、幼儿操作
引导:美术馆的工作人员也给我们提供了一些没有装饰过的盘子和杯子，今天也请你们来做一个小蒙德里安，为杯子、盘子装饰上格子画放在美术馆展出！
1、教师出示作画工具。
2、讨论如何在杯子和盘子上画出各种格子。
四、作品展示
师:大家都设计好了，我们赶快来看一看。
你们想象力真丰富，设计出了这么多格子画的物品。
活动反思：
2017年6月。
幼儿园大班上学期美术教案蒙德里安的格子画含反思
幼儿园大班上学期美术教案蒙德里安的格子画含反思幼儿园大班上学期美术教案-蒙德里安的格子画含反思在幼儿园美术教学中，蒙德里安的格子画是一种很适合大班幼儿的艺术体验和创作活动。
蒙德里安是一位荷兰艺术家，他以独特的抽象艺术风格闻名于世。
他的作品通常以平面和线条组成简洁而几何化的构图，给人以一种简洁、规律的感觉。
这种风格与大班幼儿认知发展的特点相契合，能够培养他们的观察力和创造力。
首先，通过观察蒙德里安的作品，可以让幼儿感受到几何形状的美妙之处。
蒙德里安的作品中大量运用了矩形和正方形，这些几何形状在幼儿的日常生活中随处可见，例如书桌、窗户、建筑等。
通过让幼儿观察蒙德里安的格子画，可以引导他们发现生活中的几何形状，并体验到这些形状所带来的美感。
其次，蒙德里安的格子画能够培养幼儿的观察力和细致性。
在大班幼儿的认知发展阶段，他们已经能够辨认出简单的形状和线条，并开始表达对它们的喜好。
通过学习蒙德里安的格子画，幼儿们可以观察到每一个格子和线条的细微变化，从而培养他们的观察力和细致性。
同时，通过学习如何绘制格子和线条，幼儿还可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作技能。
此外，蒙德里安的格子画还能够激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿的认知发展阶段，他们开始了解世界的多样性，并愿意将这些丰富多彩的事物加入到自己的创作中。
蒙德里安的格子画以简洁的线条描绘抽象的图形，而这些图形并不一定要完全符合现实。
在进行蒙德里安风格的创作时，幼儿可以根据自己的想象随意组合线条和格子，创作出属于自己的抽象作品。
这样的创作活动可以激发幼儿灵感，培养他们的创造力和想象力。
然而，蒙德里安的格子画也需要我们进行反思。
虽然这种艺术形式给幼儿带来了美感的体验和创造性的活动，但在实施过程中也要注重平衡。
我们不能太过强调规则和准确性，而忽略了幼儿的自由表达和个性发展。
因此，在进行蒙德里安风格画作时，可以在给予一定的指导和示范的基础上，鼓励幼儿自由发挥，表达出他们独特的想法和感受。
幼儿园大班美术欣赏：《格子画》活动方案
幼儿园大班美术欣赏：《格子画》活动方案幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案（通用6篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案篇1活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
活动准备：1、白纸，蜡笔，黑色构线笔2、蒙德里安的名画（课件制作）3、爵士音乐活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2. 出示第二幅作品纽约城市，引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3. 出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单了解作品的作者。
1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、欣赏音乐《爵士乐》。
4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。
在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏五、幼儿设计格子画今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，绘画一幅美丽的格子画幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案篇2活动目标1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
大班美术教案《蒙德里安的格子画》
一、教案基本信息教案名称：《蒙德里安的格子画》年级：大班学科：美术课时：1课时作者：X二、教学目标1. 让学生了解荷兰画家蒙德里安以及他的格子画风格，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生运用彩泥创作格子画的能力，发展学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学内容1. 欣赏蒙德里安的格子画作品，了解画家的创作风格。
2. 学习用彩泥制作格子画，掌握基本的制作技巧。
3. 创作自己的格子画作品，展示个性化的设计。
四、教学过程1. 导入：教师展示蒙德里安的格子画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范用彩泥制作格子画的方法，引导学生动手操作，掌握制作技巧。
3. 创作实践：学生分组合作，运用彩泥创作自己的格子画作品。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
五、教学评价1. 学生作品评价：评价学生的作品创意、色彩搭配、构图等方面。
2. 学生表现评价：评价学生在创作过程中的合作意识、动手操作能力等。
3. 学生学习评价：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对蒙德里安格子画风格的认识和掌握程度。
六、教学准备1. 教师准备蒙德里安的格子画作品图片或视频资料。
2. 准备彩泥、画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备格子画创作的模板或范例。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨蒙德里安的格子画特点。
2. 采用示范法，教师展示制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 采用分组合作法，鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观画展，欣赏更多蒙德里安的作品。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，加深学生对蒙德里安及其作品的理解。
3. 开展主题创作活动，让学生尝试其他风格的绘画作品。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学内容、教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习体验，提出改进建议。
3. 针对教学过程中的问题，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》
大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》教案概述本教案是针对大班上学期的美术教学设计，主题为《蒙德里安的格子画》。
通过学习荷兰画家蒙德里安的格子画作品，让学生了解抽象艺术的基本概念和形式特点，培养学生的审美意识和创造力。
本教案分为三个教学环节，分别是导入活动、艺术欣赏和创作实践。
通过教师的引导和学生的互动参与，激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们对抽象艺术的理解与创造能力。
一、导入活动（15分钟）1. 创设情境教师带领学生回顾上学期所学的绘画技法，引导学生对美术感兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 提问教师展示一幅蒙德里安的格子画作品，并向学生提问：“你们看到这幅画了解过吗？它看起来是什么样的？你们有没有类似的画作？”引导学生对画作进行观察和表达。
3. 了解画家教师简要介绍蒙德里安，讲解他的艺术创作背景、风格特点以及对后世的影响。
让学生了解到这类作品属于抽象艺术的范畴。
二、艺术欣赏（20分钟）1. 集中观看教师展示蒙德里安的格子画作品，并向学生解读作品的形式特点、色彩运用和构图结构等方面的内容，激发学生对画作的欣赏与思考。
2. 分组讨论将学生分组，每个小组讨论他们对作品的感受，鼓励他们描述作品的色彩、线条和形状等方面的特点，并与其他小组分享自己的观点。
3. 个人思考教师引导学生思考蒙德里安的格子画作品所表达的主题和情感，鼓励学生用自己的语言描述自己的理解。
三、创作实践（30分钟）1. 准备材料教师准备白纸、彩色画笔、水彩颜料、尺子和胶水等绘画工具。
2. 创作指导教师向学生演示如何绘制格子画作品，教学生使用尺子和彩色画笔在白纸上制作不同大小和颜色的格子。
鼓励学生充分发挥创造力，尝试不同的形状和排列方式。
3. 创作实践学生按照教师的指导和示范创作自己的格子画作品，在教师的引导下，学生可以选择不同的颜色和形状，自由发挥创意。
四、总结与展示（10分钟）1. 展示作品学生完成作品后，教师组织学生进行展示，让每个学生分享自己的作品，向其他同学展示并讲述自己的创作过程和感受。
幼儿园大班美术活动设计优秀案例格子画
幼儿园大班美术活动优秀案例格子画【设计意图】蒙特里安的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合孩子欣赏。
根据儿童的年龄特点，我们不仅仅着眼于引导孩子感知蒙特里安画作的特点，更关注、启发儿童感受蒙特里安画作对现实生活的意义。
让孩子通过自由创作，感受自己当设计师的成就感。
【活动目标】1.通过观察欣赏蒙德里安的代表画作，领略格子画的特点。
2.能利用格子画特点去设计装饰物品。
3.体验格子装饰画的乐趣，能大胆的表现自己的情感和体验。
【活动准备】1.蒙德里安四副经典格子画《红黄蓝的构成》；2.创意格子画PPT、魔方；3.纸袋子、黑色线条海绵纸、剪刀、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
【活动重点】格子画的欣赏，领略格子画的特点。
【活动难点】格子画的创作。
【活动过程】一、导入：魔方导入。
师：老师今天给小朋友准备了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀？出示魔方，请幼儿观察。
提问：1.你在魔方上看到了什么颜色？2.它是什么形状的？引出魔方上有彩色的小格子。
魔方转啊转，彩色的格子不断变化就变成了一幅奇特的画。
太神奇了，我们把这样一个个小格子构成的画叫做格子画，魔方就是格子画家。
今天老师还要给小朋友们介绍一位比魔方更棒格子画大师，不过他有一个又长又难记的名字。
不知大一班小朋友们想不想挑战一下？那你们要在老师讲他名字时竖起耳朵认真仔细听。
让我们看看他是谁?(出示蒙德里安的PPT)那为什么他被称之为格子画大师，小朋友我们来看看他作品吧！在看作品之前老师告诉小朋友蒙大师有一个爱好就是在画中藏秘密！如果大一班的小朋友能找出他的秘密，他就会赐予小朋友一个能量烙印。
拥有能量烙印的小朋友就会升级为一名小设计师。
你们准备好了吗？（设计思路：以幼儿熟悉的魔方为钥匙打开抽象的格子画的大门。
）二、基本部分：1.欣赏蒙德里安的作品图片《红黄蓝的构成》系列作品。
提问：（1）你在图里看到了什么颜色？（2）它是什么形状的？（3）线条是直的还是弯的？幼儿讲述看到的形状、线条，教师根据幼儿回答及时进行反馈。
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思范本
大班美术教案欣赏蒙德里安的格子画教案及教学反思一、教学背景大班幼儿绘画教学中，通过观察名画、学习名家的画技和作品，引导幼儿学习绘画技法和提高绘画能力。
本节课通过欣赏蒙德里安的格子画，引导幼儿学习点、线、面和色彩的组合，并激发幼儿对美的感受和表达欲望。
二、教学目标1.能很好地观察蒙德里安的格子画。
2.能正确理解几何形状和色块的基础概念。
3.能大量练习输出蒙德里安的格子画。
4.能表达自己的创造力和成就感。
三、教学内容1.欣赏蒙德里安的格子画介绍艺术家蒙德里安及其艺术风格，让幼儿可以更好地理解绘画的几何形状和色块基础。
通过欣赏蒙德里安的格子画，帮助幼儿意识到点、线、面和色彩的组合，激发幼儿对美的感受和表达欲望。
2.画蒙德里安的格子画引导幼儿通过观察、感受和触摸，探索蒙德里安格子画的形状和颜色。
先由教师示范，再让幼儿跟随画蒙德里安的格子画，并按照自己的想象创作自己的作品。
四、教学步骤1.引导观察、感受和表达教师首先介绍蒙德里安的作品风格和艺术特点，让幼儿通过观察和感受理解艺术家的创作思想。
通过对蒙德里安的作品进行欣赏，帮助幼儿意识到点、线、面和色彩的组合，并激发幼儿的艺术兴趣。
2.学习绘画技法和构图原理引导幼儿学习蒙德里安格子画的基础知识，教授画面构成和几何形状的知识。
让幼儿能够掌握绘画技法，理解构图原理，并通过幼儿自己的创造力来完成作品。
3.开展绘画创作活动让幼儿操作绘画素材，感受颜料的特性和表现力，学习绘画中色彩搭配和组合技巧。
让幼儿可以在参考蒙德里安格子画的基础上，由自己的想象和创新能力来创作自己的作品。
教师可先在黑板上示范，然后由幼儿亲手练习操作。
五、教学反思蒙德里安的格子画是一种充满艺术感的绘画形式，这次教学活动引导幼儿通过观察、感受和操作来理解蒙德里安的画风，激发幼儿对美的感受和表达欲望。
在教学的过程中，我发现这样的绘画形式对幼儿的想象力、观察力和画技有很好的锻炼作用。
同时，在创作过程中，还能很好地发挥幼儿的创造力和想象力，让他们更好地表现自己的想法。
蒙德里安的格子画(教案)
领域：艺术（美术欣赏）活动名称：蒙德里安的格子画活动目标：1、愿意欣赏美丽的绘画作品，感受蒙德里安格子画的视觉效果。
2、欣赏并大胆表现自己对格子画的体验和感受。
3、能利用格子画的特点装饰生活中的物品。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿认识各种颜色，欣赏过服装表演。
2、材料环境准备：、音乐、图片、各色方形即时贴、盒子、蛋糕盖、纸筒、盘子等。
活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1、出示蒙德里安作品的三幅作品并欣赏，引导幼儿观察画面。
教师：今天老师带来一些很特别的画，我们大家一起来欣赏吧！提问：这幅画，你最先看到的是什么？在这些画上你还看到了什么？教师：这些有颜色的方块有一个好听的名字叫色块。
提问：我们来看看这幅画上有哪些色块？这些红黄蓝黑的色块放在一起给我们什么感觉？2、欣赏蒙德里安的第四幅作品，了解画家的格子画风格。
教师：这幅画里有什么？线条组合在一起，像什么？出示画家像：刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品。
引导幼儿发现格子画的特点。
3、欣赏蒙德里安的第五幅画，进一步感受格子画的特点。
三、观察图片，了解蒙德里安画风的应用。
四、游戏：装饰物品。
幼儿利用已有的材料进行创作活动。
五、展示，评价。
六、小结。
——你们喜欢画画吗？出示2~3幅格子画，幼儿首先说说对画面的感受。
（色彩、线条组成的格子）再从细节观察画面。
色块-------你看到了什么？这些有颜色的方块有一个好听的名字，叫色块。
格子——这些线条组合在一起，像什么？这些黑色的线条纵横交错，形成了大大小小的格子。
大小不同的格子使画面富于变化，红黄蓝色的色块组合在一起明亮、跳跃。
看来简单的线条也可以画出好看的画。
蒙德里安——刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品，如果给这组画取个名字，你们觉得会叫什么？这类作品的名字就叫格子画。
再次欣赏——这是一幅什么画？你为什么认为它是格子画？这幅画以黑色线条为主，点缀了两三个色块。
蒙德里安的这些格子画虽然只用了线条和色块，但是画面简单大方，能够给我们美的感受。
大班美术活动《蒙德里安的格子画》教案
大班美术活动《蒙德里安的格子画》教案简介《蒙德里安的格子画》是一种非常有名的艺术风格。
该风格以使用直线段和均匀平面颜色为特征，因此画面非常简单，却能给人强烈的视觉冲击力。
这种艺术风格很适合大班幼儿进行探索和学习。
此教案将会介绍如何通过该艺术风格进行幼儿美术活动。
目标通过本次活动，幼儿将会：•了解并学习蒙德里安的格子画艺术风格；•探索直线和均匀颜色的使用；•提高幼儿的观察、想象和创造能力。
教具•画布或白纸；•绘画纸带；•水彩笔，可使用黑、红、黄、蓝、白等颜色；•直尺；•刀具（可选）。
步骤第一步：介绍艺术家蒙德里安的格子画艺术风格这个步骤我们可以使用图片或画册来进行介绍。
可以介绍一下蒙德里安是谁，以及他的作品都有哪些特点。
可以使用一些简单的语言，引导幼儿们注意画作中使用的颜色和线条的形状等。
第二步：引导幼儿进行练习在第一步介绍完后，我们可以引导幼儿们进行一些蒙德里安的格子画练习。
可以首先让幼儿练习使用直尺和绘画纸带，绘制出一些长度和角度不同的直线段。
然后可以再提供一些颜色的选择，让幼儿们练习使用这些颜色，在画纸上面填充出一些颜色块。
这个步骤旨在提高幼儿们利用直线和颜色制造画面空间的想象和创造能力。
第三步：进行幼儿创作在幼儿们已经完成了前两步的练习后，我们可以开始引导幼儿们进行蒙德里安的格子画创作。
在这个步骤中，可以让幼儿们先选择出他们喜欢的颜色，再选择一些比较长或者特别的直线段进行组合，最后完成一张属于自己的蒙德里安的格子画作品。
第四步：展示和反思在所有的作品完成后，可以引导幼儿们进行展示和归纳总结。
可以让幼儿们展示自己的作品，分享一下自己是如何完成的，也可以让幼儿们对自己的作品进行反思。
通过这个步骤，可以帮助幼儿们加深对蒙德里安的格子画艺术风格的理解，并提高他们的思考和表达能力。
总结通过本次教案的设计，幼儿们可以了解和学习蒙德里安的格子画艺术风格，探索直线和均匀颜色的使用，提高幼儿的观察、想象和创造能力。
大班美术教案《蒙德里安的格子画》
大班美术教案《蒙德里安的格子画》第一章：教学目标1.1 了解蒙德里安及其格子画的艺术风格。
1.2 学习蒙德里安的画风，创作自己的格子画。
1.3 培养幼儿的审美观和创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解蒙德里安的艺术风格，学会用格子进行绘画。
2.2 教学难点：如何引导幼儿独立创作出具有蒙德里安风格的格子画。
第三章：教学准备3.1 教具：蒙德里安的画册、彩纸、画笔、颜料等。
3.2 环境：安静、舒适的绘画空间。
第四章：教学过程4.1 导入：向幼儿介绍蒙德里安及其格子画，展示蒙德里安的画册，让幼儿初步了解蒙德里安的艺术风格。
4.2 讲解：讲解蒙德里安的绘画技巧，引导幼儿观察蒙德里安作品中颜色的搭配、格子的排列等特点。
4.3 示范：教师示范如何创作蒙德里安风格的格子画，步骤包括：构图、上色、勾边等。
4.4 练习：让幼儿自己动手创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4.5 展示：让幼儿将自己的作品展示出来，大家互相欣赏、评价。
第五章：教学反思5.1 总结本次教学活动的成果，了解幼儿对蒙德里安艺术的掌握程度。
5.2 分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
5.3 关注幼儿在绘画过程中的兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学评价6.1 目的：通过评价了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度，以及审美观和创造力的提升情况。
6.2 方法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对幼儿的绘画作品进行评价。
6.3 评价内容：颜色搭配、格子排列、创作创意等方面。
第七章：教学拓展7.1 目的：激发幼儿对蒙德里安艺术的兴趣，引导幼儿在其他领域中运用蒙德里安的风格。
7.2 活动：组织幼儿进行蒙德里安风格的手工制作、环境布置等实践活动。
7.3 注意事项：注重幼儿的实践操作，鼓励创新，充分展示幼儿的个性。
第八章：教学总结8.1 目的：总结整个教学过程的经验教训，提高教学质量。
蒙德里安的格子画教案
蒙德里安的格子画教案蒙德里安的格子画教案【篇一美术格子画】大班美术活动蒙德里安的格子画活动目标1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
活动准备蒙德里安的名画（课件）活动过程一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1、出示蒙德里安作品红、黄、蓝的构成引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问你们看见了图画上有什么哪些颜色构成2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
提问这幅画上有什么呢它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢3、出示第三幅作品构图c，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问这幅画上又有什么呢它与前面两幅画有什么区别呢二、简单了解作品的作者。
你们知道刚才的红、黄、蓝的构成是谁画的吗教师简单介绍画家蒙的里安。
三、在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢播放图片，幼儿欣赏。
今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。
以后也可以在生活中运用你设计的格子画。
四、幼儿作品点评。
活动反思执教老师活动日期【篇二中班美术欣赏蒙德里安和他的画】中班美术欣赏蒙德里安和他的画中班美术欣赏蒙德里安和他的画活动目标1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。
活动过程一、通过提问，引入活动。
请幼儿讲述生活经验自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。
提问1、在画中你看到了什么（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。
）2、让你想到了什么3、你的感觉怎样三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。