索桥的故事(1)
索桥的故事
练习
• 一、给加点的字注音。 岷江（ ） 都江堰（ ） 雪冤（ ） 挽成（ ）头晕眼花（ ） 逮捕（ ）
二、辨字组词。 澜（ ） 砂（ 斓（ ） 沙（
坼（ 拆（ ） ）
） ）
堤（ 提（
） ）
• • • •
作业： 1.完整读课文，想想课文是按什么顺序写的？ 2.查找有关索桥的其他故事。 3.完成本课的同步练。
由眼前工程想到他们用辛勤的劳动换来 此项伟大工程，想到那种为人民造福，无私 奉献的精神。
阅读第4自然段，思考下列问题： 1、“何母”为什么要替“何公”雪冤？是用什么方法 雪冤的？用文中的话回答。 2、“那一对夫妇的心”是怎样的心？ 何公何母具有勇往直前的创造精神，为后 人造福的心。
勇士丹柯的故事：
• “走遍天下路，难过岷江渡”这是没 有索桥前，流传于百姓间的一句话。
• 清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口 翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私 塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能 让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服 重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都 江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜 索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今 天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金 先生一起去了解它，了解它的故事，体会其 中蕴含的道理。
巴金
执教者：连秀霞
都江堰的索桥神话传说
都江堰的索桥神话传说几千年来，在民间流传了许许多多的都江堰神话传说，表达了人们对历代治水英雄的无限崇敬。
现在就让小编带你们看故事吧。
一、大禹疏通岷江远古时期，在汶山郡广柔县石纽山上，住着一户人家，主人叫鲧。
他的妻子修己，见流星贯昂，化为伪丈夫，与之交接，又吞了神珠薏苡而怀孕。
后来，肚子裂开，生下一个男孩，取名禹，又名文命，字密。
禹成人以后，体格健壮、魁伟，身长有九尺二寸，是一个结结实实的小伙子。
传说禹是昻星下凡，神力过人。
那时，河道不通，毎年洪水一来，漫野横流，成都平原一片汪洋。
为了部落的生存，禹率领部落人民疏通岷江，开辟新沱，使洪水沿江下泻，制服了洪水。
禹把他的心血全部都用在治水上，三过家门都不回家看亠看。
岷江洪水被夏禹治服了，部落人民得以安居乐业，对禹十分感激。
禹去世以后，人民为了表达对他的崇敬，在汶川县石纽山下修建了大禹庙。
每年到禹六月六日生的日子，人民都要到庙子上去祭祀他，感激他给的恩情。
二、开明治水传说在今天的成都平原西北部，古时居住着蜀、羌、仿、微等民族。
这些民族，以捕鱼和打猎为生，过着游牧的部落生活。
周代衰微，国内大大小小的诸侯国，都纷纷独立，蜀国也跟着称起王来。
蜀国国王先有蚕丛，以后一代一代地传下来，传到鱼凫，号为望帝。
望帝当政时期，一天，今湖北省荆州有一个人，名字叫鳖灵，死后，他的尸体随长而上，漂到蜀国的都城郫邑又活了起来，上岸与望帝相见。
望帝听说他很有治水的本事，就让他当了蜀国的丞相。
鳖灵当了丞相，当时顺玉山流出来的洪水，象尧时大洪水一样，汹涌澎湃，严重威胁了蜀国的都城郫邑的安全。
望帝面对这惊涛骇浪，弄得没有办法。
于是，他让鳖灵决玉山，使江水顺流，蜀国人民的安全，从此有了保障。
以后，在巫山一带的长江里，龙又互相残杀，打起仗来，搅得天翻地覆意地说，山崩地裂，巫山跨塌下来，把长江堵塞了。
江水流到这里，越堵越深，又使蜀国变成泽国。
望帝又让鳖灵去把巫峡凿开，江水顺畅流出，才使蜀国又恢复了陆地。
索桥的故事终极版
索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许 多动人的故事。
碑文
鱼嘴
我不能说这个故事是千 真万确的，然而碑上的 文字让我们看见了那一
对夫妇的心。
“鱼嘴”依旧摆在那里， 看一百遍也看不出什么 变化，可是在它上面， 我好像看到了两千两百
把岷江分为内外两条江
李冰父子的故事
“何公何母”的故 事
勇士丹柯的故事
敢于克服困难， 敢于牺牲
勇往直前， 为后人造福
舍己为人
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
含义：作者由眼前的工程想到两千两百多 年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来 了此伟大的工程，作者更联想到了这些 人们为民造福，无私奉献的精神。
“走遍天下路，难过岷江渡”
巴金
学习目标
1.从整体上把握课文，理清文章 思路，写出文章提纲；
2.弄清楚文中所讲的关于索桥的 故事。
3.从索桥的故事受到情感的熏陶。
安澜桥
安澜桥
安澜桥是我国著名的五大古桥之一， 全长320米。最早称绳桥或竹藤桥，清嘉 庆八年(1803)，何先德夫妇倡议修建竹 索桥，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸
“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》 “激流三部曲”《家》《春》《秋》
学习新词
• 都江堰yàn 岷mín江 修葺qì
• fèngxì yuān dūn lán • 缝隙 雪冤 桥墩 安澜桥
缝隙：裂开或自然的狭长的空处 雪冤：洗刷冤屈
快速阅读课文，写出课文提纲。
段落： 1
2、3
位置变换：远观索桥 走上索桥
• “走遍天下路，难过岷江渡”这 是没有索桥前，流传于百姓间的一 句话。 清嘉庆八年（１８０３）五月 十五日，渡口翻船，一百余人葬身 鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先 德夫妇坐卧不安，他们再也不能让 这样的人间悲剧再次发生，于是决 心克服重重困难也要修建桥梁。这 座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之 上，横跨内外两江的安澜索桥。
六年级下册语文17索桥的故事_北京版ppt课件
拓展提升
多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生 了丰富的联想，有了新的收获与领会。同窗们今天也跟随着作者一同 感受了故事中蕴含的深化道理。选择本人喜欢的故事，带着新的感受 有语气地再读一读。
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心灵感悟
作者就站在桥中央仔细察看起来， 并思载千里，想到了两千多年的李冰 父子；最后下桥，从山脚的石碑中获 知何先生夫妇建桥的义举，真是感慨 万端。并在最后从索桥的故事中提炼 出了新的高度，那种无私奉献的精神 是比故事本身更愉快的。
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课文详解
什么东西〞比故事更美、更好“？
这是全文的终了语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充溢了 打动和赞赏，他被三百年前的人触动和 感染，从而领悟到人间更美，更好的东 西，就是一颗想协助多数人，想跟多数 人的心贴近，为了多数人甚至牺牲本人 的伟大的心。
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图解构造
<索桥的故事> 勇于牺牲 李兵父子 舍己为人 故事 何公 何母 勇士丹柯 不怕困难
17 索桥的故 事
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资料宝袋
“走遍天下路，难过岷江渡〞这是没有索 桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年〔１８０３〕五月十五日， 渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状， 令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再 也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是 决心抑制重重困难也要建筑桥梁。这座桥 就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内 外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多 感人的故事。
课文详解
“鱼嘴〞照旧摆在那里，看一百 遍也看不出什么变化，可是在它 上面，我好似看到了两千两百多 年前的人们的手和心。那是怎样 的手和心呢？
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课文详解
写作顺序：经过概括各段内容来呈现 第一段总体引见索桥 第二段走上索桥的经过及所见 第三段站在桥上感受“鱼嘴〞意义 第四段走下了索桥，了解何先生夫妇造桥 的故事 第五段走下了索桥后的感受 第六段提示全文中心，点明要旨：得到比 故事更美、更好的东西
红军过大渡河铁索桥的故事
红军过大渡河铁索桥的故事1935年，红军面临着国共内战的困境，被国民党军队追击至四川大渡河畔。
为了保全队伍，红军需要渡过大渡河，而河水湍急，两岸陡峭，寻找合适的渡河工具成了红军的难题。
红军队长刘伯承带领着一支小分队，在陡峭的山崖上发现了一根粗大的铁索，这给他们带来了新的希望。
然而，铁索只有一根，没有桥面，要如何渡过大渡河成了一个巨大的难题。
刘伯承深知，渡过大渡河对红军的生死存亡至关重要。
他决定将铁索用作桥面，为此，他亲自带领队员们展开了一场艰苦的工作。
首先，他们需要将铁索固定在两岸的大树上，以保证桥面的稳定。
队员们奋力攀爬悬崖峭壁，将铁索牢牢地绑在大树上，然后用绳子将桥面的两端固定在两岸的石头上，使得整个桥面不会摇晃。
接下来，他们面临着桥面的问题。
红军没有足够的物资来建设桥面，但他们并没有放弃。
刘伯承巧妙地利用身边的资源，他们将一根根树枝和绳子编织在一起，构成了一个简易的桥面。
然而，红军过大渡河的问题并未完全解决。
大渡河水流湍急，桥面并不稳固，如果红军队员一个不小心，就有可能被冲走。
刘伯承决定制定一套严格的渡河流程，每个人都必须按照规定的步骤渡河，以确保安全。
终于，红军队员们开始陆续渡过大渡河。
他们一个个稳步踏上铁索桥，小心翼翼地渡过河流。
每个人都紧紧地握住桥面，时刻保持平衡。
他们不畏艰险，迅速而稳定地渡过了大渡河。
红军渡河的消息传遍了四川，不少当地人被他们的勇气和毅力所感动。
这段红军过大渡河铁索桥的故事也成了一段传世的佳话。
红军过大渡河铁索桥的故事告诉我们，困境并不能阻挡人们的前进步伐。
只要我们有勇气和智慧，就能够找到解决问题的办法。
正如红军队员们用自己的实际行动证明的那样，面对困难，只要勇往直前，就一定能够战胜困境，走向胜利的彼岸。
《索桥的故事》教案设计（精选13篇）
《索桥的故事》教案设计（精选13篇）《索桥的故事》设计篇1本文是巴金的一篇，故事性较强。
通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。
声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路理解本文的写作顺序。
通过感悟内容，让学生领会“人们美丽的手和心”，激发他们对美好事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。
教学背景分析：《索桥的故事》是人教版六年级下册第二单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。
对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。
也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。
从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。
并体会引用其他情节的作用。
教学目标1、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。
了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。
2、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。
3、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
：教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学过程：一、谈话、介绍背景导入：1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。
课文围绕着索桥发生着许多感人的故事。
今天，我们跟随著名作家巴金先生一起游览索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。
请同学们轻声读课题。
2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。
（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手”和“心” ；接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心；最后点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。
索桥的故事主要内容
大概内容是这样：四川灌县有座桥，名子叫“安澜桥”。
它是座索桥，用粗的竹索挽成的竹索上铺着一块块木板，桥两边有竹索编的栏杆。
桥没有桥墩，取而代之的是高高的竹架。
走在上面，桥身不停地摆动，让人心里感到不安。
桥下有鱼嘴状的石头，是把岷江分成内外两条江的工程。
“鱼嘴”怎么看都是不动的，可巴金却从中看到了两千多年前劳动人民的心，那温暖的心。
桥的一头有一块石碑，上面说索桥是清初由一位姓何的教书先生建的，因无栏杆，有许多人失足看掉到了水里死了。
官府就把责任全部推到了何先生身上，把他逮到处死，何先生的妻子决定为丈夫雪冤，就在索桥两边加上了用竹索编者按的栏杆。
使三百年后的小孩还能在上面跑。
像何公何母这样的人有多少呢？他们牺牲了自己的一切来为别人服务，像这样的“雷锋精神”是多么可贵，两千多年前李冰父子为了防止洪水发生费尽了心力，才修成了都江堰。
难道就求一个流芳百世的英名吗？不是的，他们是因为有着一颗火热的心，一颗发光的心，一颗不愿见到别人受苦的心。
所以帮助别人而牺牲了自己的所有。
如果今世所有人都像李冰父子、何公何母那样帮助人，世界该多么美好。
灵犀。
.2索桥的故事1
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷 江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬 身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地 形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方 募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工 时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买 通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲 愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏， 行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过 江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
问题三（3）谁修建的索桥？
答：何公何母做的
解释词语
忙碌：繁忙，无空闲的时间。 千真万确：十分真实，真确，确实。 缝隙：漏孔，漏洞，细缝。 光景：光阴；时间。 雪冤：洗清自己的冤名。 自然：表示理所当然。 依旧：照旧。 光景：表示大约的时间或数量。
分段
1（上桥前） 2~3（桥上） 4~6（下桥后）
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我 走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的 心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心是不会死的。不管经过百年千载，它都会发光。就像高尔基在一篇 故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光， 给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的 寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。
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教学目标： 1、在学生预习的基础上自学本课字词。 2、初步了解课文内容，培养学生自主阅读的能力。 3、培养学生查找资料和质疑的能力。 教学重点：在学生预习的基础上自学本课字词，了解课文内容。 教学难点：培养学生查找资料和质疑的能力。 教具准备：多媒体课件，有关资料。 教学过程 一、揭示课题、导入新课： 1、请一个同学读一读课题，说一说你怎样理解这个题目？ “索桥” ，就是用铁索或绳索连成的桥。 二、介绍资料： 巴金（1904——2005） ，中国现代著名作家。原名李尧棠， 四川成都人。主要著作有《激流三部曲》——《家》 、 《春》 、 《秋》 。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈 指可数的好作家之列的作家。 ” 安澜桥：是我国著名的五大古桥之一，全长 320 米。最早称 绳桥获竹藤桥，这与用来修建它的材料有关。 三、自读课文，自学字词： 1、自己读一读课文，看一看有没有自己不认识的字？查字典 解决。 2、看一看有没有自己不懂的词语，查一查词典。 3、在小组中交流。 4、指名发言： 光景：表示大约的时间或数量。 依旧：照旧。 千真万确：相当真实准确。 疲乏：疲劳。 光滑：物体表面平滑不粗糙。 雪冤：洗刷冤屈。 自然：表示理所当然。 5、看一看有哪些词语和句子需要积累下来？ 6、在小组中商议： 7、指名发言： 四、初读课文，了解课文内容： 1、自己快速浏览课文，看一看课文共有几个自然段？ 2、用自己的话说一说课文讲了什么内容？ （本文讲述了都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美、 更好”的东西的赞美之情，表达了对造福于人们的人的敬 意。 ） 3、说一说如果让你把文章分段，你认为可以分为几段？为什 意图 对课题有初 步的了解， 为 学习课文做 准备。 了解作者和 关于课文中 提到的内容 的了解帮助 学生了解课 文内容。 培养学生自 主学习生字、 词语的能力。力 培养学生自 主阅读的能 力。
么？ 4、小组讨论。 5、指名发言。 试写本文的提纲： 一、介绍铁索桥的桥身、桥面、桥栏、桥墩。 二、讲自己在铁索桥上看到的和想到的。 三、走下索桥从故事中感受到的。 四、点名主旨。 6、指名分自然段朗读课文。 7、评议。 五、质疑： 1、看一看课文内容，你有什么不理解的地方提出来？可以根 据课文内容提，也可以根据句子内容提。 2、小组讨论。 3、指名发言： 文章中写索桥，为什么还要写人物？ 本文要表现作者怎样的情感？ 板书设计： 索桥的故事 一、介绍铁索桥 二、看到的和想到的。 三、从故事中感受到的 四、点名主旨