学生与团队管理概AA
校园团队管理制度
校园团队管理制度第一章总则第一条为了规范校园团队的活动和管理，提高校园团队的凝聚力和战斗力，增强学生的组织能力和团队合作精神，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学术科研团队等。
第三条学生团队应当遵守学校有关规定，遵循社会主义核心价值观，紧密团结在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的党的领导下，努力为学校发展和学生服务。
第四条学生团队的组织目的是促进成员的全面发展，培养学生的社会责任感和团队协作精神，提高学生的综合素质和实践能力。
第二章组织架构第五条学生团队应当按照学校有关规定组织结构，明确领导机构、部门设置和职能分工。
第六条学生团队应当建立适应团队规模和活动需要的组织架构和岗位设置，明确各个岗位的职责和权利。
第七条学生团队应当选举或者任命符合条件的学生担任领导职务和相关职能部门。
第八条学生团队的领导班子应当合理分工，团结一致，共同推动团队事业的发展。
第三章成员管理第九条学生团队应当依据团队宗旨、目标和规章制度，吸引、培养和管理成员。
第十条学生团队应当严格遵守学校招新流程和标准，确保各项工作的公平、公正。
第十一条学生团队应当建立健全成员管理制度，明确成员的权利和义务，加强成员教育和管理，增强团队凝聚力和战斗力。
第十二条学生团队应当充分发挥成员的积极性和创造性，建立奖惩机制，激励成员的发展和进步。
第四章活动管理第十三条学生团队应当依据团队宗旨和任务，明确团队活动的内容、形式、时间和地点。
第十四条学生团队应当合理安排团队活动的组织、策划和实施，保障活动的顺利进行。
第十五条学生团队应当制定和实施严格的活动安全管理措施，保障成员的人身和财产安全。
第十六条学生团队应当加强对团队活动的宣传和宣传工作，提高团队的知名度和影响力。
第五章经费管理第十七条学生团队应当按照学校相关规定，规范和合理使用团队经费。
第十八条学生团队应当依据团队活动的需要，制定经费使用计划，并严格按计划执行。
班级管理与团队建设规定
班级管理与团队建设规定一、建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围是班级管理和团队建设的基础。
在班级中，每个人都应该互相尊重、友善相处，形成和谐的氛围。
只有在一个团结、和睦的班级中，学生才能够积极主动地学习和进步。
二、明确班级规章制度班级管理必须建立在明确的规章制度之上。
学生和老师应共同制定班级规章制度，其中包括规定学生在课堂上的行为规范、作业的提交要求、考试的纪律等。
通过明确的规章制度，能够使学生遵守规则，并且树立正确的学习态度和行为习惯。
三、加强班级内部交流班级管理的一个重要方面是加强班级内部的交流，促进学生间的沟通和合作。
班级可以组织一些集体活动，如班会、团建等，让学生们有机会交流彼此的想法和意见。
通过交流，学生们可以建立起信任和友谊，提高团队的凝聚力和协作能力。
四、建立班级管理委员会为了更好地管理班级和推动团队建设，可以建立班级管理委员会。
委员会成员可以由班级学生代表担任，负责处理班级事务、组织活动和解决矛盾等。
通过委员会的工作，学生们可以主动参与班级管理，培养责任感和领导能力。
五、制定奖励与惩罚制度班级管理和团队建设需要奖励与惩罚制度的支持。
学生应该根据班级规章制度的要求，按时完成作业，遵守纪律。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励；对于违反规定的学生，应适当处罚，让其认识到错误，并且纠正自己的行为。
六、注重班级文化建设班级文化是班级管理和团队建设的重要组成部分。
班级可以制定一些特色活动和传统，如班级口号、班级歌曲等，让学生们感受到班级的凝聚力和归属感。
同时，班级也要鼓励学生个性发展，提供多样化的学习和发展机会，打造一个积极向上的班级文化氛围。
七、促进学生合作学习团队建设的一个重要目标是培养学生的合作精神。
班级教学中，可以通过小组合作、项目学习等方式促进学生之间的合作学习。
通过合作学习，学生们可以互相交流和帮助，提高学习效果和解决问题的能力。
八、培养学生的领导才能班级管理和团队建设需要有一定的领导力。
班团队管理制度
班团队管理制度第一章总则为了更好地规范班团队的管理和运作，提高班团队的凝聚力和执行力，制定本管理制度。
第二章组织架构1. 班团队的组织架构包括班主任、班干部、学生代表和其他成员。
2. 班主任负责全面管理和指导班团队的各项工作，协助班干部做好班级管理和服务。
3. 班干部根据学生代表大会选举产生，负责班级管理和服务工作，协助班主任做好各项工作。
4. 学生代表通过班级选举产生，代表全体学生发声，参与班级事务的决策和执行。
5. 其他成员包括普通学生，负责配合班团队的各项工作，共同维护班级的规章制度和学习氛围。
第三章班团队管理1. 班级管理重点包括班级文化建设、学习氛围营造、学习动态统计、活动策划实施等方面。
2. 班主任负责组织开展班级会议，协调班级事务，负责班级的各项管理工作。
3. 班干部负责协助班主任做好班级管理和服务工作，全力维护班级的管理秩序和学习生活环境。
4. 学生代表负责收集同学们的意见和建议，代表同学们参与班级事务的决策和执行。
5. 班团队成员应积极参与班级的各项管理工作，遵守班级的规章制度，争做班级的优秀代表。
第四章班级文化建设1. 班级文化是班团队建设的重要内容，包括班级口号、班级标语、班级歌曲、班级舞蹈等。
2. 班主任和班干部负责组织策划班级文化建设活动，挖掘和培养班级的文化氛围。
3. 学生代表和其他成员积极参与班级文化建设活动，共同打造属于班级的特色文化。
第五章学习氛围营造1. 班级学习氛围是提高班团队凝聚力和执行力的关键，包括学习计划制定、学习资源共享、学习方法交流等。
2. 班主任和班干部负责组织开展学习氛围营造活动，推动同学们形成共同学习的氛围。
3. 学生代表和其他成员应探索适合自己的学习方法，积极与同学们分享学习心得和经验。
第六章活动策划实施1. 班级活动是班团队建设的重要载体，包括班级联欢会、班级运动会、班级座谈会等。
2. 班主任和班干部负责策划和组织开展班级活动，增强班级凝聚力和活跃度。
学生管理工作个人总结5篇
学生管理工作个人总结5篇篇1在过去的一年里，我作为学生管理工作的一员，全程参与了学生管理的各项事务。
通过这一年的工作，我不仅积累了丰富的经验，也获得了宝贵的成长。
以下是我对学生管理工作的个人总结。
一、工作内容与成果在过去的一年中，我主要负责了以下几个方面的工作：1. 招生与录取工作。
我与团队成员共同完成了招生简章的编写与发布，参加了多次招生宣传活动，成功吸引了大量优秀学子报考。
在录取过程中，我们严格按照录取标准进行择优录取，确保了新生质量。
2. 学生日常管理工作。
我积极参与了学生的日常管理工作，包括学生考勤、宿舍管理、奖学金评定等。
通过制定完善的管理制度，并严格执行，我确保了学校的教学秩序和生活秩序。
3. 学生组织与活动管理。
我指导学生会和组织了多项校园活动，如文艺比赛、运动会、学术讲座等。
通过这些活动，我不仅锻炼了学生的组织能力和团队协作精神，也丰富了校园文化生活。
4. 学生心理健康教育与咨询。
我关注学生的心理健康状况，为学生提供心理咨询和支持。
通过开展心理健康讲座和个体咨询，我帮助学生解决了许多心理问题，促进了学生的健康成长。
二、工作体会在过去一年的工作中，我深刻体会到了学生管理工作的复杂性和重要性。
学生管理工作不仅涉及到学生的日常生活和学习，还关系到学生的心理健康和个人成长。
因此，在工作中，我始终以学生为中心，注重学生的需求和感受，努力为学生提供全方位的管理和服务。
同时，我也意识到了自身在学生管理工作中的不足之处。
例如，在处理学生问题时有时过于严厉，缺乏足够的耐心和理解；在组织活动时有时过于注重形式，忽视了活动的实际效果等。
针对这些问题，我将进一步加强学习和改进，提高自己的管理水平和综合素质。
三、未来展望在未来工作中，我将继续努力，不断学习和提高自己的管理水平。
具体来说：1. 加强学习，提高自身素质。
我将继续学习学生管理方面的知识和技能，不断提高自己的专业素养和管理能力。
同时，我也将关注学生的需求和动态，及时调整自己的管理策略和方法。
如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作
如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作在现代教育中，学生们仅仅通过个人的知识和技能是无法满足各种挑战和需求的。
因此，引导学生进行有效的学习团队合作与协作对于他们的发展十分重要。
本文将探讨如何引导学生进行有效的学习团队合作与协作，以帮助他们在学习过程中取得更好的成果。
1. 建立积极的合作氛围为了引导学生进行有效的学习团队合作与协作，首先要建立积极的合作氛围。
教师可以鼓励学生尊重他人的意见和贡献，倡导彼此尊重和信任的价值观。
同时，创造良好的沟通环境，学生可以自由地表达自己的观点和想法，接受来自其他成员的反馈和建议。
2. 设立明确的团队目标明确的团队目标对于学生们的学习团队合作与协作至关重要。
在合作学习中，教师应该设立明确的目标，并在团队内部建立一个共同的目标。
通过明确的目标，学生们能够集中注意力并更好地规划和组织任务。
3. 培养学生的团队意识与责任感学生们在进行学习团队合作与协作时，应培养团队意识与责任感。
教师可以组织一些团队活动，如团队项目、角色扮演等，以帮助学生们理解和体验团队合作的重要性。
同时，教师还应关注个体责任感的培养，让每个学生意识到自己在团队中的重要性，明确自己的责任与义务。
4. 促进学生的有效沟通与合作能力有效的沟通与合作是学生们在团队合作中必备的技能。
教师可以引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达和探究问题的能力。
同时，也要重视团队合作中的合作技巧，学生需要学会平等合作、分工合作、协调合作等，以提高团队的整体效能。
5. 提供适当的学习资源和支持为了引导学生有效的学习团队合作与协作，教师还应提供适当的学习资源和支持。
例如，教师可以提供相关的学习材料、讲解任务的目标与方法，同时提供必要的指导与支持。
此外，教师也可以提供一些工具和技术支持，例如在线协作平台、团队管理工具等，以帮助学生更好地组织和管理团队工作。
通过以上的措施和方法，教师可以引导学生进行有效的学习团队合作与协作。
通过合作学习，学生们能够在团队中相互学习，共同解决问题，提高自己的学习和社交能力。
年级组管理团队简介
年级组管理团队简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：年级组管理团队是学校教育管理中不可或缺的重要力量。
他们是学校各年级教师的组织者、协调者和领导者，致力于提升学校教学质量、促进师生共同发展。
下面就让我们来介绍一下我校年级组管理团队的成员及其工作内容。
我们来介绍一下年级组管理团队的组织结构。
我们学校的年级组管理团队由校领导任命，由一名年级主任带领，每个年级组还设有若干名年级组长和年级组委员。
年级主任负责整个年级的组织、协调和管理工作，年级组长负责相应班级的管理和教学工作，年级组委员协助年级主任和年级组长进行具体工作的落实。
对于年级组管理团队的工作内容，主要包括以下几个方面：首先是教学管理。
年级主任负责协调、监督和评估本年级的教学工作，确保教学质量的提高。
年级组长则负责指导和帮助本班级教师进行教学设计、教学实施和教学评价，促进课堂教学的改进和优化。
其次是学生管理。
年级组管理团队负责协调本年级学生的班级管理、学习管理和行为管理工作。
他们要及时发现学生的问题，并给予相应的指导和帮助，引导学生正确的学习态度和行为习惯，促进学生的全面发展。
再次是教研与交流。
年级组管理团队要组织本年级的教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同研讨教学难题，提高教学水平。
他们还要与其他年级组管理团队进行交流，分享经验、借鉴先进做法，实现各个年级之间的共同发展。
最后是家校合作。
年级组管理团队要积极与家长进行沟通，建立起良好的家校关系，共同关注学生的成长和发展。
他们要定期组织家长会、家访等活动，及时了解学生在家庭方面的情况，促进家校合作，共同促进学生的健康成长。
年级组管理团队是学校管理中的中坚力量，他们承担着教育教学管理的重要任务。
通过他们的努力，学校的教学质量得到了提升，师生的整体发展也得到了促进。
希望我们学校的年级组管理团队能够不断完善自己，积极探索创新，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
【文章结束】。
第二篇示例：年级组管理团队是学校中负责管理和协调某个年级学生教育、管理和活动的团队。
个人与团队管理课程个人总结1200字
个人与团队管理课程个人总结一、背景介绍一段文字，介绍本次课程的背景信息和目的。
可以包括课程名称、授课教师等。
二、课程内容概述接着介绍本次课程的具体内容，包括但不限于以下几个方面：1. 个人管理的重要性2. 团队管理的重要性3. 个人和团队管理的关系4. 课程的教学目标和重点三、个人收获1. 个人管理能力的提升在课程学习过程中，我学会了如何有效地管理自己的时间和情绪，包括但不限于制定计划、拒绝拖延、保持自律等方面。
这些方法对我的个人生活和工作都产生了积极的影响。
2. 团队管理能力的提升本次课程还让我学会了如何更好地与他人合作，包括但不限于交流能力、领导能力、决策能力等方面。
在团队合作的过程中，我能更好地理解和把握其他人的需求，能更好地协调各种意见和利益，使得团队更加高效地工作。
3. 案例分析在课程学习中，老师通过案例分析的方式，让我们更深入地理解和运用课程内容。
通过这种方式，我能更清晰地了解管理理论与实际场景的通联，并能更好地应用到自己的实践中。
四、课程不足与建议1. 不足在学习过程中，我发现有些理论知识与实际操作之间还存在差距，导致学习效果有所减弱。
另外，有些案例分析过于理论化，与实际情况有一定距离。
2. 建议希望老师在今后的教学中能多结合实际案例，让学生更好地理解和应用理论知识。
另外，希望能增加一些团队实操的环节，让学生在实际操作中更好地锻炼团队管理能力。
五、课程启示与展望1. 启示通过本次课程学习，我意识到个人管理和团队管理是自己未来职业发展中必不可少的能力。
只有具备了良好的管理能力，才能更好地适应职场竞争，更好地实现自己的职业目标。
2. 展望在未来，我会继续加强自己的管理能力学习，不断提升自己的管理水平，争取在将来的工作生活中更加出色地发挥自己的作用。
结语以上就是我在个人与团队管理课程学习过程中的一些体会和收获，希望对大家有所启发。
也希望通过自己的不断努力和学习，能够更好地发挥自己的管理能力，在未来的工作和生活中取得更多的成就。
教学团队的建设和管理
教学团队的建设和管理教学团队的建设和管理随着时代的发展，教育也在不断地进行着改革和升级。
尤其是在2023年，教育更是得到了前所未有的关注和重视。
教学团队的建设和管理也变得尤为重要，因为一个高素质的教学团队可以帮助学生获得更好的教育成果。
建立高效的教学团队团队合作是每个领域都非常重要的事情，尤其是在教育领域。
建立高效的教学团队需要需要有足够的沟通和协作。
团队成员应该相互尊重并且互相信任，同时也需要非常重视教学的质量和效率，全面提升执行力和创新力。
建立专业团队教学团队中的人员一定要是有专业背景，知识水平领先的人。
他们可以是教育领域的专家，或者是别的行业的专家，拥有深厚的专业知识和经验。
通过建立专业团队，团队成员可以加强互相之间的学习和共享知识。
这有助于提高教学的质量和效率，同时也有助于团队中的每个成员不断地提升自己的专业能力。
持续培训和发展教育领域在不断地进步和改革，因此，教育工作者必须不断地学习和更新知识。
持续培训和发展是建立和管理高效教学团队的重要组成部分。
持续性的教育为教育工作者提供了更新知识和技能的机会，有助于提升教学效果和学生成绩。
同时，持续培训和发展也是增强教育工作者的专业声誉和品牌的关键。
合理分配、管理和利用资源建立和管理教育团队的部分工作是合理分配、管理和利用资源，包括团队成员、经费、课程、技术和技术设备等。
为了确保既能满足学生需求又考虑成本，教育资源应该以客观的标准分配到每个团队成员。
教育团队应该制定明确的预算和成本计划，确保资源最大化利用，并能够满足教育需求。
持续监管和评估教育团队的每一个成员都应该持续监管和评估，以确保教育质量的持续提高。
团队成员应该定期对自己的工作进行自我反思和自我评估，发现不足之处及时进行改进。
同时，也需要领导和管理模式的监控和评估，以确保教学质量和教学成果的效果最大化。
总结2023年，教学团队的建设和管理是非常关键的事情。
怎样建立高效的教学团队，需要一定的方向和策略。
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v （2）建立规范的学生管理制度 v （3）加强学生的思想道德管理 v 7.学生管理的内容： v 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； v 8.对学生学习进行管理的基本要求： v （1）重视学生的学习过程 v （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 v （3）对学生学习做出积极的评价 v 9.班级管理的方法： v 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
组织者，领导者和教育者。
v 26.班主任的工作： v （1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作 v （2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心
任务
v （3）协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的职责 v （4）组织开班会活动是班主任重要的日常工作
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v 27. .班集体必须具备的四个基本特征; v （1）明确的个体目标 v （2）一定的组织结构 v （3）共同的生活准则 v （4）集体成员之间平等相容的氛围 v 28.班主任要想组成一个良好的班级体，必须做到： v （1）选拔和培养一批强有力的班干部队伍 v （2）对全班同学提出建设目标 v （3）制定班规并认真贯彻执行 v （4）培养健康的班集体舆论
v 2.1921年7月中国共产党建立
v 3. 1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广 州召开标志着中国青年团组织的正式成立。
v 4.共青团的标识：团旗；团徽；团章；团歌
v 5. 共青团的基本职能：
v （1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽 带
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2020/11/16
学生与团队管理概AA
第一章：学生与团队管理概述
v 1.学生管理：是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有 目的的对学生进行计划，组织，协调和控制，以实现学生德、 智、体各方面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班 人的过程。
v 2.学生管理的基本特征： v 教育性；全面性；复杂性；周期性；沟通性 v 3.学生管理的目的：育人；促进学生的全面发展 v 4.学生管理的作用：稳定性；导向性 v 5.学生管理的原则： v 社会主义方向性；整体性；激励性；民主性；教育性；规范
v （4）在租住工作方面，要建立相应的制度，全面安排并提 供物质和时间保证。
v 33.班主任培养的途径：
v （1）开展全员培训
v （2）师叔岗前培训
v （3）进行专项训练
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v 34.班主任评价的作用： v （1）目标导向作用 v （2）反馈调节作用 v （3）监督促进作用 v 35.班主任评价的依据（方面） v （1）班主任的职责和任务 v （2）班主任的素质 v （3）优秀班主任的特点和条件 v （4）学生、家长、任课教师的反馈
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v 9.团干部的作用： v （1）先锋作用：行动上保持工作的积极性，思想上具有模
范先锋的带头作用。 v 首先，要树立大局意识，把班集体的荣誉放在首位，时刻牢
记班级的任务。 v 其次，要树立创新意识要在思想、观念、认识上有一定的创
新。 v 再次，要树立求实意识要根据实际情况实事求是的进行工作。 v 最后，团干部还要具有自主学习意识在学习上有所突破，不
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第三章：少年先锋队
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第四章：共产主义青年团
v 1.中国共产主义青年团（简称共青团）：1922年5月
v 是中国共产党领导的先进青年的群众组织，使广大青年在实 践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产 党的助手和后备军。
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v （2）正确引导学生 v 13.行政管理法：
v 依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教 育，奖励，评价的管理方法。
v 14.行政管理法的特点：权威性；强制性 v 15.制度管理法的基本要求： v 教育性；科学性；政策性；透明性； v 16.团队管理的基本要素：5P
团队管理工作的成效。要做到： v （1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力 v （2）加强沟通，建立成员之间的相互信任 v （3）营造团队文化，增强团队的归属感
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v 20. 高效团队的构建的意义：
v （1）能营造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作学 习中
v （2）可以促使建立共同的长期目标 v （3）可以激发成员的创新能力
断扩充自己的知识面。 v （2）核心作用：团干部是团组织的骨干与核心，是构成团
组织的核心力量。作为党的助手和后备军，发挥团干部的骨 干与核心作用尤为重要。
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v 10.共青团文化工作的主要任务： v （1）营造正确的文化导向 v （2）加强与社会文化单位合作 v （3）创作推广青年文化精品 v （4）广泛开展青年文化活动 v 11.学校文化建设的功能： v （1）育人功能（2）凝聚功能 v （3）导向功能（4）激励功能 v （5）娱乐功能（6）审美功能
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v 32.对班主任培养的要求：
v （1）在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展
v （2）在培养内容上，应根据需要以班级管理为主，全面安 排，学以致用，使理论与学习训练相结合
v （3）在培养形式上，应以自学位置业余为主，把短期的几 种培养和长期的系统培养相结合起来
v 6.青团的组织原则是民主集中制。 v 7.学校团组织的地位和作用： v （1）学校共青团工作是先进生产力的代表 v （2）是先进工作的代表 v （3）代表了大多数青年的根本利益。 v 8.学校团组织建设的原则： v （1）重视团组织建设 v （2）充分发挥基层团委作用 v （3）规范团员队伍建设 v （4）加强团干部的管理 v （5）做好思想、组织和作风建设
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v 12.共青团参与校园文化文化建设工作的途径：
v （1）重视团组织自身素质建设，以青年团组织良好形象带 动学校文化建设
v （2）加强共青团思想建设，塑造青年教工精神风貌引导广 大学生团员树立科学的世界观、人生观、价值观。
v （3）以共青团丰富多彩的活动为载体，营造良好的文化氛 围。
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第二章：班级管理与班主任工作
v 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的 行政组织。通常由老师、学生构成。
v 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家： 艾拉斯莫斯
v 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结 和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一 个教师同时教很多学生是有可能的”
化（核心） v 23.班级文化的营造和建设： v （1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围
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v （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化 v （3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化 v 24.班主任产生于班级授课制。 v 25.班主任是学习办学思想的贯彻着，班级的直接建设者，
化
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v 20.健康向上的班级文化的作用： v （1）有利于学生的全面发展 v （2）能为学生树立典型的人格榜样 v （3）有利于学生自主能力的发挥 v 21.班级文化的特点：教育性（首要特点）；凝聚性；制约
性；自主性 v 22.班级文化的主要内容和类型： v 班级物质文化；班级行为文化；班级制度文化；班级精神文
v 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早 雏形。
v 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基 本形式的现代教育。
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v 级管理的构成要素： v 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；
班级规范 v 7.班级管理的特点： v 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 v 8.制定班级管理目标的原则： v （1）既要保持一致性又要体现针对性 v （2）既要包含全面又要突出重点 v （3）既要难度适宜又要易于评价
v （4）以共青团特色活动为范例，推动学校文化的全面发展。 v 13.共青团活动的特性： v 活动的教育性；时效性；趣味性；自主性
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v 14.共青团活动的作用 v （1）通过活动吸引、团结广大青年团体 v （2）通过活动增添团组织的活力 v （3）通过活动教育广大团员 v （4）通过活动使团干部和团员的到锻炼 v 15.共青团活动的要求： v （1）内容决定形式（2）从实际出发（3）适合青少年特点 v 16.青少年活动的形式： v 团日活动；具有特色的活动；各种文体活动
v （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论 素养；心理素质；判读和预测能力
v 12.班级管理的内容：
v 班级德育管理；学习管理；文体活动管理；常规工作管理
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v 13.班级德育管理的意义： v （1）有助于班级整体风貌的形成 v （2）有助于学生个体品德的发展 v 14.班级德育管理的方法：组织法；激励法；规章制度法； v 15.班级常规工作管理是班级管理的经常性工作，是为了保
v 目标（Purpose）；人员（People）；定位（Place）；职权 （Power）；计划（Plan）