寓思想教育于英语教学中
寓素质教育于英语教学之中论文
寓素质教育于英语教学之中【摘要】本文立足于英语教学，突出素质教育的重要性，挖掘教材内涵，渗透思想教育，面向全体学生，把培养能力作为英语教学的最终目的。
【关键词】素质教育、英语教学、培养能力在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学，浅谈一些具体的做法和体会。
一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，“兴趣”将直接影响学习效果。
一些调查结果表明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要。
在教学中我是这样做的：1．上好第一堂课，使学生产生兴趣：上第一节课时，总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用好他们对新老师的好奇心和新鲜感。
为此，第一节课我首先给每个学生起了个英文名字。
为了使大家相互了解、记住每个人的名字，我在讲课时，尽力用他们的英文名字。
第一节“相互认识”是我们的重要内容，我在全班示范后，请同学们用 pair work 的形式练习，然后再用 group work 的方式扩大认识的范围，最后，请同学站起来在全班采访，进行实际应用。
这样，学生之间一下子就消除了生疏感。
同时，由原本上课都是老师讲，学生听，全班围着老师转的教学模式改为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜，好奇，有意思。
45 分钟的课兴趣盎然地结束了，他们感到意犹未尽，这多少吊起了他们一些胃口，使他们期待下节英语课的来临。
试想一下：如果我们老师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用等待的目光迎接你的到来，学生上课还会聊天、睡觉、干与学习无关的事情吗？2．灵活的教学方法使学生增强学英语的兴趣。
在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况。
要让学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。
比如：在学习课文的过程中，我会采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。
寓思想教育于英语语言教学之中 增强教学的实效性
、
教 师 的 表 率 作 用
如前 所 述 。 学 生 进 行 思想 教 育 就 意 味着 说 服 。要 想 说 对
我 。）
都包含着说服 的（ｅｓａｉ ） 素 。 ｐ ｒ ｓ ｅ［ ｕ ｖ ￣ 我们现行使用的新教材对
课 文 篇 目 的选 择 除 了适 应 语 言教 学 的 客 观 需 要 外 。对 文 章
的思想 内容都有过 慎重 的考虑 。这样做的 目的。 为了对学 是 生有所影响 。 他们 起到有益的影响 。影响就是企 图说服 。 对
在英语教学 中怎样 才能完成对学生进行思想教育 的任
务 呢 ？笔 者 拟 从 以 下 三 方 面对 这 个 问题 加 以探 讨 。
一
在他们写 的英文 词里 。时常是 ａ ｏ不分 。 。 分 。 ｗ不 ｔ ｕｖ不 ｍ， 分 。 。 不分． 和 ｋ ｈｎ １ Ｉ 也不分 。造成这种情况的主要原因是他 们在学英语 的入 门阶段没有养成 良好 的书写 习惯 。所 以到 了高中阶段教师仍要严格要求学 生。 此外 。 关于 大、 小写和标 点符 号等 。 也都要严格要求 。 坚 持不懈 。还要培养学生高声朗读 、勇于参加语 言实践的习
善 诱 。 丝 不 苟 地 做 好 培 养 下 一代 的 工 作 。 身 教 重 于 言 教 。 一 要 求 学 生做 到 的 。 师 自己应 首 先 做 到 。能严 格 要 求 自己又 教 处 处 关 心 学 生 的 教 师 。其 一 言 一 行 对 学 生 必 然 产 生潜 移 默
服 学生， 首先要使他们信服 。 信服里包含着尊敬和钦佩 。教
初中英语论文：寓德育在中学英语教学中的渗透
寓德育在中学英语教学中的渗透英语学科教学具有很强的思想性。
教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。
在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。
现行的高中教材的课文所涉及的题材比较广泛,有的与我们的生活密切相关,有的是人类所共同关心的问题。
具有时代性、思想性、知识性和真实性。
内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。
这些教学内容都渗透了德育因素,我们英语教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德;使他们明确学习外语的目的,端正学习态度,培养克服困难的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。
那么如何在英语教学中渗透德育呢?下面是我的几点体会。
一、保护环境,拯救地球SEFC 2A Unit 9 Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染,如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物,导致一些动物濒临灭绝边缘。
根据课文,我制作了一个课件,先向学生展示了一些触目惊心的图片及一小段录像材料来引入话题,学生也一目了然,知道这一节课的主题就是环境保护,这时我再提出两个问题让学生讨论:①What do you think causes damage to the earth?②As a student, what must we do to stop pollution? 这样很快就激起了学生参与的兴趣,活跃了课堂气氛,使学生对这一节课的内容印象深刻,又达到了寓德育于英语教学的目的,使学生明白了保护环境的重要性及应如何从自己做起去保护环境。
s思政教育融入英语教学课堂教案
思政教育融入英语教学课堂教案随着社会的不断发展和进步，教育领域也在不断改革和创新。
思政教育作为培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要一环，正逐渐融入到各门学科的教学中。
英语作为一门国际性语言，其教学不仅需要注重语言技能的培养，更需要注重学生的思想道德素养的塑造。
思政教育融入英语教学课堂教案成为了当下教育界的热门话题。
在撰写这篇文章前，请允许我对思政教育融入英语教学课堂教案做一些深度和广度的全面评估。
思政教育融入英语教学课堂教案，不仅仅是单纯地将一些思政教育的内容随意地插入到英语教学中，更应该是将思政教育和英语教学有机地结合起来。
可以通过英语教学的方式，来传递社会主义核心价值观，引导学生积极向上的人生态度；通过英语教学的内容，来让学生了解国际风云变化，形成正确的国际视野和国际情怀。
思政教育融入到英语教学中，需要注重学科的互融共通。
即通过思政教育来帮助学生更好地理解和掌握英语知识，并通过英语教学来引导学生形成正确的思想观念。
比如可以在英语教学中引入一些时事热点话题，同时引导学生就此展开讨论和思考，从而增强他们的综合素养和思想品质。
标准的思政教育融入英语教学课堂教案，还需要注重情感、情商的培养。
在英语教学的过程中，可以引入一些相关的文学作品、影视剧等来引导学生思考人生、情感、友情等，从而培养学生的情感智慧和情商。
总结来说，思政教育融入英语教学课堂教案是一个全面、深刻的过程，需要教师在教学设计、实施过程中注重细节，把思政教育与英语教学有机地结合起来，达到有教无类、寓教于乐的效果。
我想共享一下我对这个主题的个人观点和理解。
我认为思政教育融入英语教学课堂教案是十分必要和重要的。
现在的学生不仅需要学习语言，更需要塑造正确的人生观、价值观，培养国际视野和情感智慧。
而英语教学正是一个很好的评台，可以为学生这方面的成长提供有力的支持和指导。
希望本文的撰写可以对你有所帮助，如果需要对文章的内容进行调整或添加，请随时告诉我。
寓思想教育于中学英语教学中
Байду номын сангаас
简单 的、 基本 的语 言知识和技能 ， 培养 他们初步运用 英语进行交 际 的能力 ， 并在遵循语 言的学习 中， 其思想 品质也得 到潜移默化 的熏 陶， 使其个性得到健康和谐的发展。但是 ， 在平时的英 语教学 中， 我 们发现并不是每个 学生都能从头 到尾 以积极 的姿态 参加英语学 习
英语 教学 中， 学生可 以接触 到本 国和所学语言 国家的文化 、 历史、 地 理、 科技 、 治、 政 文化礼仪 、 习俗风貌 。要学习包括表达思维活动、 情 感 态度 、 道德态度 、 社会文 化等众多语言功能项 目， 内容丰富 ， 这些
英语教学作为学科教学 的重要组成部分 ， 其思想教育因素贯穿
因素之一就是外语。英语是使用人 口最多、 使用地域最广 的国际通 用语言 ， 但懂得英语的国民不多 ， 所以学好英语 的意义 可见 。其次 ， 内化学生思想认识过程 ， 培养学生 良好行 为习惯 。我们要通过英语 语言 的学 习， 不但让学生掌握一定 的交 际能力 ， 还要使学 生养成一 些 良好行为 习惯 、 得一些做人的道理 、 懂 激发起他们爱 国的思想感 情。 掌握了这个特点 ， 我们就必须在教学过程中因文解道 ， 因道悟文。
在课 堂教学 的各个环节 。教学实践表 明， 英语教学对 向学生进行品
德 教育 、 科学文 化教育 和心理 素质教育起着重要 的作用 。在新课程 改革背景下 ， 中学英语教学 随之进入了一个崭 新的发展 阶段 ， 英语 教学再也不是单纯 向学生传授语言知识 的学科教育 ， 而是要求我们
教师抓住课堂教学 的最有 利时机 和环 节， 潜移默化地对学生进行思 想 教育 。 ２ 于 师 生 关 注 中 加 强 思 想 教 育 ２１教 师良好形 象树立 中渗透思想教育 ． 教师要 以 自身的 良好形象 影响学生 ，以爱激发学生 的情感 世 界。 事实上 ， 教师是课堂思想教育 的实施者。 这就要求我们英语教师
寓思想教育于英语教学之中
英语课堂教学的思想教育
百花园地2014-06一、寓思想教育与英语教学中，提高学生的思想道德水平目前我校使用的人教版英语教材是一套融科学性、趣味性与实用性于一体的好教材，具有很强的思想性。
教师在备课时要领会其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教育因素。
在课本教学中，既要遵循语言教育的规律，也要注意将思想品德教育寓于外语教学中，这就需要我们精心设计课堂教学。
例如，Book5 unit4的中心话题是smoking，在上warming up时，我举了一个亲身体会的例子：In one senior high school entrance examination，I was chosen to monitor examines as a supervisor.During the test，a girlstudent asked to go to WC，then I must follow her.When I came there，I found her smoking.当我用英语陈述了这段话后，学生惊呼一片。
接下来，我们讨论了吸烟的危害和其他相关议题。
学生们既学到了知识，思想上也受到极大的触动。
其实，课堂教学中，无论是教授生词、短语，还是讲解语法，都离不开举例，选编有教育性、思想性的例句是渗透教育的有效手段。
讲解Book6的虚拟语气时，我举例：“I wish I had studied hard in senior 1and senior2.”当时，有的学生不禁莞尔一笑，意识到或许说的就是他们自己。
我顺便就教育他们：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”二、发展学生的非智力因素，促进学生良好心理素质的形成1.激发学习动机，培养学生兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“求知欲，好奇心，这是人类的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
”学生对学习的兴趣和求知欲构成了学习中最现实、最活跃的成分。
因此，通过思想教育来培养和端正学习动机，在教学中努力调动学生的学习积极性显得尤为重要。
小学英语课堂教学评价标准表
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；在具体语言环境中对学生进行语言应用能力的培养。（3分）
4.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。（3分）
5.语言输入量、训练的密度、难度符合学生实际。（3分）
6.教学方法灵活得当，创造性地使用教材，能启发、诱导学生主动学习，指导学生的学习策略。（3分）
7.尽量运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。（3分）
8.课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和矫正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。15分）
1.语音准确，语调规范，语言表述清晰。（2分）
2.能熟练用英语组织教学，语言应用得体，讲授科学、正确、简明。（3分）
3.理解课程标准的理念和要求，准确把握教材编写意图，掌握学生外语学习规律。（3分）
4.板书、简笔画、音乐等教学技能全面。（2分）
5.教态亲切、自然，有感染力，善于与学生沟通。（2分）
6.课堂教学组织、调控能力强，灵活应变，能根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务。（3分）
学生的学习过程
（30分）
1.所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。（4分）
2.师生之间、学生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。（4分）
3.有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程。（4分）
4.能在具体的语言环境中感知和运用所学知识，形成语言能力。（4分）
5.能根据教学要求对自己的学习作出评价，并调控自己的学习过程。（3分）
6.有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时主动提出问题，有独到的见解。（4分）
如何寓德育于英语教学中
浅谈如何寓德育于英语教学中古往今来，教师不仅要“授业”，更应“传道”。
作为一名英语教师，在授课过程中，如果只教英语语言，不言其他，必将失之偏颇，达不到教书育人的目的。
但是，英语学科教学有其自身的特点，教师不可能直接讲政治思想教育的内容。
怎么办呢？新课程标准指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
也就是说，在课堂教学过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中，才能使英语教学与德育相得益彰。
可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，不要忘记育人的重要性。
那么，如何在初中英语教学过程中渗透德育呢？如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。
英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。
英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。
学生在学英语的同时，接受了随之带来的相关信息。
英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。
在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。
在教学中通过合作互动，不仅发展学生求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生对德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目的。
下面我将结合多年的教学实践谈谈英语教学中的德育渗透。
一、培养崇高情操，颂扬我美德情操美，即人的思想、情感、道德、品质的人格美。
思想教育与英语教学的有机结台
浅谈思想教育与英语教学的有机结台中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）03-0126-01《全日制中学英语教学大纲》要求：”遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。
那么，该如何贯彻《大纲》要求，把思想教育渗透到英语教学之中，激发学生的学习热情，使思想教育与英语教学有机结合，起到”春风化雨，润物无声”的潜移默化的教育作用呢？下面，根据三年的新教材教学实践，拟谈笔者在这方面的几点做法。
1.在听说训练中进行文明礼貌教育文明礼貌教育是思想品德教育工作的一部分，也是学校思想品德教育的重要内容。
教师可根据教材内容，有意识、自觉地对学生进行道德规范的教育，做到有的放矢，巧妙施教。
新教材第一册的unit 1中的”good morning！”“how are you？’’”fine，thank you，and you？’…i’mok.”等内容是教学生遇见同学、朋友时应使用礼貌用语，主动问候。
unint 17中通过”let me help you.”、”could i help you？”unit 18的”what’s wrong？”“i）on’tworry.”“let me have a look.”“you are welcome.”等对话教学，教育学生：”同学之间应互相关心、帮助、团结友爱。
uint 20中的”oh sorry，are you ok？”“yes，i’mfine，please don’t worry.”让学生懂得：无意间做了对不起别人的事，应及时主动表示歉意，态度要真诚友善，对方也应宽容大度。
初中英语教材中，类似的内容很多，这里不再一列举了。
教师在完成这些教学内容的同时可创设一定的语言环境，提供给学生语言实践机会。
利用初中生好学也好动，表演欲强的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生在特定场合运用得体、地道的语言进行交际的能力，又能让他们享受到学以致用的乐趣，无意中也接受了一次次的文明礼貌教育，在日常生活中时时规范自己的言行举止，做一个懂礼貌，守纪律的好少年。
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寓思想教育于英语教学中
摘要:高中英语教学大纲指出:外语教学应以学生的发展为宗旨,使他们在英语学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。
那作为英语教师,怎样在教学中进行思想道德教育呢,本文作者根据自己的实践经验,给我们提供了几点建议。
关键词:高中英语教学;思想教育;方式
高中英语教学大纲指出:外语教学应以学生的发展为宗旨,使他们在英语学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,即“寓思想教育于英语教学中”,帮助学生形成健全的人格和良好的品德。
作为一名普通高中的教师,我更深刻地感受到对学生进行思想教育的重要性。
普通高中的学生在纪律、学习、生活等方面比起重点高中的学生都相对差些,而新教材中的许多课文恰恰渗透着思想情感的教育,对学生的身心发展起着较强的感染作用,有助于提高他们的素质,扩大他们的国际视野,增强他们的爱国情怀,提高他们的社会责任感和历史使命感。
因此,英语教师应始终坚持将思想教育贯穿于英语教学的整个过程,以促进学生良好的思想修养和道德品质的形成。
一、爱国主义教育
爱国主义是千百年来形成的对自己祖国的最深厚的感情。
热爱祖国,集中体现为具有民族自豪感、自尊心和自信心,让爱国主义作为一种神圣的崇高的思想感情和道德观念在学生心目中牢固地树立
起来。
如教材cultural relics(unit7,sb1a)中warming up,当学生看到中国的长城时,教育学生:我们祖国有着悠久的历史,灿烂的文化,他们是劳动人民智慧的结晶,我们有责任、有义务为保护祖国河山而顽强拼搏。
通过学习课文a city of heroes,培养学生与自己祖国的责任感、使命感和实干精神。
学完课文the olympic game(unit8,sb1a)后,由此我们联想到2004年雅典奥运会,我国位居第二的辉煌战绩,运动员为中国的荣誉顽强拼搏,尤其是田径运动员刘翔取得了百米跨栏的冠军,填补了田径运动史上的空白,他是中国的骄傲,我就以此激发学生的民族自豪感和爱国热情,鼓励他们像运动员一样拼搏,坚定他们为实现中华民族的繁荣富强而努力学习的信心和勇气。
二、社会主义教育
通过政治课的学习,学生已经知道:只有社会主义才能够救中国,只有社会主义才能发展中国:社会主义制度是有优越性的。
英语老师在教学中可以通过教材进一步证明这些。
如the
necklace(unit15,sb1b),the merchant of venice(unit19,sb2b).教师从这些课文中可以教育学生:在资本主义社会里,金钱至上,人与人之间的关系冷漠,缺乏友爱和同情,而社会主义大家庭里却是人人平等、相互尊重、相互关心、相互帮助,从而让他们坚定不移地走社会主义道路,努力学习,以实际行动投身于建设有中国特色的社会主义事业之中。
三、人生观教育
高中阶段既是青少年长身体、长知识的重要时期,也是他们人生观、价值观的重要时期。
因此,教师应在教学中帮助他们形成健全的人生观和价值观。
如: freedom fighters(unit14,sb2b),培养学生不怕困难、不屈不挠、坚忍不拔的意志和毅力。
四、道德观教育
高中阶段不仅是人生观、价值观形成的时期,同时也是道德观形成的重要时期。
因此,教师应在教学中帮助学生建立符合社会规范的道德体系。
如:the environment(unit10,sb1a),培养学生保护环境、保护生态平衡的意识。
saving the earth(unit9,sb2a),我们只有一个地球,帮助学生树立“地球公民”的良好意识。
disable?not me!(unit17,sb2b),帮助学生了解残疾人生活的难处,引导学生去
关心残疾人,为残疾人献爱心、培养他们关心社会公益事业的意识,从而教育他们应该珍惜自己的健康,更加努力学习,直到成功。
五、科学教育
高中阶段应培养学生爱科学、学科学、用科学,要让学生分清什么是科学,什么是科幻,什么是迷信,帮助学生建立正确的科学观。
scientists at work(unit16,sb1b),scientific
achievements(unit11,sb2b),the father of science
fiction(unit12,sb2b),这些课文都能体现科学的重要性,但也要
让学生明白:科学技术是把双刃剑,它既能造福于人类,又能危害人类。
重要的是谁掌握它,如何利用它。
比如:炸药能用于劈山开路,又能用于屠杀;克隆技术既能挽救濒危动植物,防病治病,促进人类
健康,也能克隆出稀奇古怪的动植物,破坏生态平衡,克隆人类自身,造成伦理混乱;核能既能发电,解决能源危机,但又可能被恐怖分子利用,那样就会危及人类生命财产安全,所以,告诫学生要反对战争,爱好和平;计算机虽然给人类生产、生活带来了极大的便利,但有些学生沉迷于电脑游戏或网络,影响身心健康,从而告诫学生不要逃
学上网、打游戏而影响了学业,等等。
六、耐挫力教育
有些学生适应能力差,他们在学习、生活中稍遇挫折就悲观失望,意志消沉,甚至丧失信心。
教师可以从教材中选择先进人物的事迹来激励学生。
课文no boundaries(unit1,sb2a)介绍了著名物理学家史蒂芬威廉霍金没有被病魔和瘫痪吓倒,而以惊人的毅力和成就成为物理界探索宇宙的先锋的事迹。
课文alone in
antarctica(unit17,sb1b)描述了60岁女性老人独闯南极洲的经历。
可以引导学生:遇到困难不退却,知难而进,独立解决,树立勇于冒险、探索大自然的乐观人生态度,进而针对某些女生中途辍学的现象进行教育。
living with disease(unit7,sb2a)介绍了艾滋病患者小华的故事,可以教育学生:要正确认识自己,面对困难和挫折应持乐观态度,不能向困难低头,争做生活的强者,要以百折不挠的决心和勇气,去克服困难、战胜自我。
总之,寓思想教育于英语教学中,为培养全面发展的一代新人服务,是广大英语教师肩负的一项光荣而伟大的历史使命,所以教师
应做一个有心人,让思想教育这根红线贯穿于整个英语教学过程中,
从课内到课外,从教师的备、教、批、辅到学生的听、说、读、写的各个环节,教师都应有意识地渗透思想教育的内容,使他们在不知不觉中提高思想认识,陶冶道德情操,养成良好的行为习惯。