五年级英语写作课 公开课教学设计
英语写作课教案优秀英语写作教学设计
英语写作课教案优秀英语写作教学设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第五章，具体内容包括：一般过去时的运用，描述过去发生的具体事件，以及常用的过去时态动词变化。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的基本结构和用法，能正确运用一般过去时描述过去的事件。
2. 培养学生运用英语写作表达自己思想和经历的能力。
3. 提高学生的词汇量和语法水平，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的动词变化，以及如何运用一般过去时描述过去事件。
2. 教学重点：掌握一般过去时的用法，运用所学知识进行写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘。
2. 学具：英语课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，描述过去发生的有趣事件，引导学生用英语进行讨论，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般过去时的用法，通过例句展示动词变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，要求运用一般过去时描述过去发生的事件，教师巡回指导，纠正错误。
4. 写作实践（15分钟）学生根据所给话题，用一般过去时进行写作，教师提供词汇和语法支持。
5. 学生展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 英语写作课——一般过去时2. 内容：a. 一般过去时的结构b. 常用的过去时态动词变化c. 写作技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up early and had breakfast. Then I went to the park with my family. We played games and took awalk. In the afternoon, I watched a movie at home. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
部编版五年级英语上册习作：缩写故事公开课教案
部编版五年级英语上册习作：缩写故事公开课教案一、教学目标1. 通过本课研究，学生能够了解和掌握常见的英文缩写，并能够在语境中正确运用。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维和创造力，提高他们的写作能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣，激发他们研究英语的动力。
二、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、笔、教材《部编版五年级英语上册》。
2. 学生准备：课本、练本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍一个英文缩写的实例，比如"ASAP"代表"As Soon As Possible"，然后提问学生他们知道哪些常见的英文缩写，并鼓励他们踊跃回答。
2. 研究（20分钟）通过教师解释和示范，引导学生研究英文缩写的规则和常见用法，并结合实际例子进行讲解。
同时，通过多种任务形式，如填空、补全句子等，让学生在实践中灵活运用所学内容。
3. 操练（15分钟）分小组进行操练活动，要求学生根据给定的句子，在句中合适的位置填上适当的缩写词。
每个小组表演一条句子，并由其他组员进行点评和改进。
4. 创作（20分钟）要求学生自己编写一个简短的故事，要求故事中至少包含5个英文缩写词。
鼓励学生发挥想象力，运用所学内容进行创作，同时注重逻辑和连贯性。
5. 展示（10分钟）学生展示自己编写的故事，并相互分享。
教师通过点评和表扬的方式给予肯定和激励。
四、教学总结通过本节课的研究，学生了解了常见的英文缩写，掌握了缩写的规则和用法。
通过操练和创作，学生提高了英文缩写的运用能力和写作能力。
在展示环节中，学生互相分享和交流，加深了对缩写的理解和应用。
希望学生在以后的研究和生活中多运用英文缩写，提高英语水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在练习本上完成相关练习，继续巩固和拓展所学知识。
五年级英语写作能力培养教学设计
五年级英语写作能力培养教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解英语写作的基本要素和写作步骤；2.运用所学的词汇和句型进行简单的英语写作；3.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备1.多媒体教学设备；2.英语写作教材及练习册；3.学生的作文素材；4.黑板和白板标记笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 通过展示一些简短的英语作文，引发学生对写作的兴趣，并导入本节课的主题。
2.提出写作要素（10分钟）- 通过多媒体展示英语写作的基本要素，如标题、开头、主题句、主体段落和结尾等，帮助学生理解写作的结构和组织。
3.示范写作（15分钟）- 选择一个简单的话题，如"My Favorite Pet"，示范给学生一个完整的写作范例，包括标题、开头、主题句、主体段落和结尾。
4.写作实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组根据老师给出的话题，自行组织写作内容，并完成一篇小短文或作文。
- 老师巡视指导，对学生的写作进行适当的引导和反馈。
5.展示和分享（15分钟）- 每个小组派代表分享他们的作品，其他小组进行点评和交流，学生之间互相学习和借鉴。
6.巩固与拓展（10分钟）- 带领学生复习本课所学的词汇和句型，并引导学生进行简单的写作训练。
7.作业布置（5分钟）- 老师布置作业，让学生继续完成一篇英语作文，并在下节课分享和交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在学习英语写作过程中得到了实际的运用和提高，培养了他们的创造力和表达能力。
学生通过互相分享和交流，也增加了彼此的学习动力。
注意：根据题目要求，本文按照教学设计的格式进行了写作，不再重复题目。
五年级英语写作课 公开课教学设计
1、基于课标
英语课程目标中的语言技能包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。课标二级目标中要求学生能正确使用大小写，标点符号，能根据提示写简单的语句。由于本校学生的学习能力和英语水平，故将能力提升为能够用简单的语句表达思想或经验，能在写作中体现文章段落的逻辑性，而不是语句的拼凑。
发散性思维能力，辩证思维能力，分析能力
教学重难点
教学重点：
1、用书面语言介绍最喜欢的季节。
2、学会基本的布局谋篇。
3、单词句子的正确使用和书写。
教学难点：
1、书面语言的组织运用。
2、单词句子的正确使用与书写。
教学流程
f
教学准备
课件（图片，视频），词条，大白纸
板书设计
My favourite season
phrases
mind map
mind map
教材内容及教学内容
教材内容
教材内容为PEP五下第二单元，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。核心结构语是Which season do you like best? I like... best. Why do you like....? Because...功能是谈论最喜欢的季节。
教学内容
最近发展区教育精选可编辑维果斯基提出最近发展区理论认为儿童的发展水平有两个层面一个是儿童已经具备的实际水平一个是儿童在成人的帮助下可能达到的潜在的发展水近发展区是实际发展水平和潜在发展水平之间的距离处于最近发展区的知识最容易被习得因此教师应了解学生实际发展水平提出稍微高出学生目前水平的问题以激发学习兴趣帮助学生在已知的基础上继续进步
英语作文优秀教学设计模板名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
英语作文优秀教学设计模板一、教学目标：1. 培养学生的英语写作能力，包括词汇的运用、语法的正确运用和表达的流畅性等方面。
2. 提高学生对不同类型作文的理解和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力，培养他们对于写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 介绍不同类型的英语作文，如议论文、记叙文、说明文等。
2. 引导学生分析不同类型作文的特点和写作技巧。
3. 给予学生书面表达的练习机会，同时提供实例供学生参考。
三、教学步骤：第一步：引入1. 利用一幅图画或一段话引起学生的注意，激发学生对英语作文的兴趣。
2. 引导学生讨论和分享自己对作文的看法和经验。
第二步：学习不同类型的作文1. 分别介绍议论文、记叙文和说明文的定义和特点。
2. 分析不同类型作文的写作要求和结构，提醒学生要在写作过程中注意。
第三步：学习写作技巧1. 提供一些常用的写作技巧，如使用恰当的连接词、运用丰富的词汇和修辞手法等。
2. 分析一篇优秀作文，让学生理解和模仿其中的写作技巧。
第四步：写作练习1. 给予学生一个具体的写作任务，如写一篇记叙文或说明文。
2. 提供写作材料和思路指导，并鼓励学生发挥自己的创造力。
3. 分组交流和互相修改作文，借助同伴的建议提高作文质量。
第五步：反馈和评价1. 学生互相展示自己的作文，分享写作心得和体会。
2. 老师进行评价和建议，鼓励学生在下次写作中进一步提高。
四、教学评价和反思：1. 分析学生在写作过程中的表现，如词汇的应用、语法的准确性和描述的连贯性等。
2. 给予学生具体的评价和建议，帮助他们明确自己的优势和改进的方向。
3. 反思本次教学的不足之处，对下次的教学进行调整和完善。
五、教学资源：1. 教学课件，包括不同类型作文的介绍和范文。
2. 实例和练习材料，供学生进行写作练习。
3. 学生作文集，用于展示和交流学生的作品。
六、教学扩展：1. 鼓励学生参加英语写作比赛或活动，提供更多展示和交流的机会。
2. 引导学生独立思考和探索其他类型的作文，拓宽他们的写作知识和视野。
五年级英语写作能力培养教学教案
五年级英语写作能力培养教学教案注：教案是一种特定的教学文档，包括教学目标、教学步骤、教学方法等内容。
根据你的要求，我将按照教案的格式来给你写一篇关于五年级英语写作能力培养的教案。
*****教案名称：五年级英语写作能力培养教学教案教学目标：1. 培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语写作技巧，包括语法、词汇和句子结构等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些与学生年龄和英语水平相适应的写作话题，如"My Dream Vacation"、"My Favorite Animal"等。
2. 准备不同难度的写作题目，以满足学生不同水平的需求。
教学步骤：引入活动：1. 教师以亲切愉快的方式向学生介绍本次写作课，并激发学生对英语写作的兴趣。
示范写作：2. 教师向学生展示一篇简短的英语作文，如"My Best Friend"，并分析该作文的特点和结构。
讲解写作技巧：3. 教师解释英语写作中常用的句型、词汇和语法，并提供一些写作技巧和注意事项。
练习环节：4. 教师根据学生的水平分组，让学生在小组内进行写作练习。
教师可以提供一些辅助材料，如词汇表和句子模板。
展示与讨论：5. 学生完成写作后，教师组织学生进行展示与讨论。
同时，教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生改进自己的作文。
写作评价：6. 教师对学生的作文进行批改和评价，并与学生进行个别面谈，指出他们的优点和需要改进的地方。
巩固练习：7. 学生根据教师反馈和自我评价，进一步修改和完善自己的作文，并交付教师。
课堂总结：8. 教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力提高英语写作能力。
拓展活动：9. 教师可以布置一些写作作业，作为巩固和拓展学生英语写作能力的练习。
教学反思：10. 教师对本节课的教学效果进行反思和总结，以便于进一步改进教学方法和内容。
*****以上是一个关于五年级英语写作能力培养的教案示例，希望对你有所帮助。
五年级英语写作能力培养教案
五年级英语写作能力培养教案一、教学目标1. 学生能够熟悉并理解五年级英语写作的基本要求和技巧。
2. 学生能够积极参与写作活动，提高英语写作能力并培养创作兴趣。
3. 学生能够自信地运用所学的英语写作知识和技巧进行日常交流和写作。
二、教学内容1. 写作的基本要素和技巧：主题句、支持细节、过渡词和段落结构等。
2. 几种常见的作文形式：叙事文、说明文和议论文。
3. 语法知识和词汇的巩固和扩展。
三、教学重点1. 学生能够理解写作的基本要素和技巧，并能熟练运用。
2. 学生能够写出规范的叙事文、说明文和议论文，并能用适当的语法和词汇进行写作。
四、教学方法1. 教师导入法：通过引导学生回忆和掌握已学的英语知识，与写作内容相结合，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 任务驱动法：通过设置写作任务，让学生在实际情境中进行写作，提高写作技能和语言表达能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，相互交流和改进作文，提高写作的质量和效果。
五、教学步骤第一步：导入1. 找一个广告图片，让学生看图写一篇小短文，描述图片中所展示的产品，并说明为什么喜欢或不喜欢该产品。
第二步：引入写作要素和技巧1. 教师简要介绍写作的基本要素：主题句、支持细节、过渡词和段落结构等。
2. 告诉学生如何选择一个主题并围绕主题展开写作。
3. 通过例子和实践活动，让学生理解和掌握写作的技巧和要点。
第三步：练习叙事文写作1. 给学生提供一个叙事文的写作任务，例如写一篇自己的周末活动日记。
2. 学生在课堂上完成写作任务，并在小组内相互交流和修改作文。
第四步：巩固语法知识和词汇1. 教师通过小组竞赛、口语练习等形式，复习和巩固与写作有关的语法知识和词汇。
第五步：练习说明文写作1. 给学生提供一个说明文的写作任务，例如写一篇介绍自己所钟爱的运动项目的文章。
2. 学生在课堂上完成写作任务，并在小组内相互交流和修改作文。
第六步：练习议论文写作1. 给学生提供一个议论文的写作任务，例如就是否应该给小学生分发手机进行讨论和写作。
小学五年级英语写作课堂教案说课材料
小学五年级英语写作
课堂教案
4月8号英语写作组课堂教案
一：教学目的：
让学生积累单词，并初步了解作文的构成，学会写简单的句子。
二：教学内容：
1.回顾上堂课所教的单词。
2.强调课堂纪律。
3.简要说明作文的组成（词语，句子，文章），让学生初步了解作文的组成。
4.简要分析一些简单句子的构成：主语+动词+名词，例如：I love you等。
5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏：用小卡片把一些主语，谓语和名词写上，让他们把单词进行排序，使其变成一个正确的句子，可以分组进行比赛，哪个组完成的最快就能获胜，以此来活跃课堂气氛。
6.有时间的可以讲解一下优秀作文。
三：教学特色：因材施教，实行鼓励式教育。
1.扩展学生词汇量。
2.游戏中学习，使课堂活跃起来。
3.培养学生发散性思维。
四：教学反馈:
让学生提出疑问，老师给予及时的辅导，解决学生这节课的疑问。
(耐心，认真，负责的解决学生的疑问)。
小学英语习作教案
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
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听说能力：学生能够认真倾听，简单地复述，大致表达自己的观点。
思辨能力：能够进行观察，判断，筛选，并能简单陈诉原因。
教学目标
1、知识目标：
能够听说，规范书写词汇及短语：
spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, make a snowman, go swimming, go skiing, plant flowers, pick apples
发散性思维能力，辩证思维能力，分析能力
教学重难点
教学重点：
1、用书面语言介绍最喜欢的季节。
2、学会基本的布局谋篇。
3、单词句子的正确使用和书写。
教学难点：
1、书面语言的组织运用。
2、单词句子的正确使用与书写。
教学流程
f
教学准备
课件（图片，视频），词条，大白纸
板书设计
My favourite season
phrases
mind map
mind map
3、思维可视图
可视化思维工具能够把本来不可视的思维（如思考方法和思考路径）呈现出来，思维可视图将知识用图解的方式表示出来，更具有逻辑性和系统性，同时它作为一种学习方法和策略，能够增进学生的理解和记忆，对发展逻辑思维和创造性有极大的促进作用。
4、品格培养
本课时从英文书写到写作技巧皆在培养学生良好的书写和学习习惯，在学习过程中让学生辩证地认识季节，在活动中培养学生的发散性思维能力，辩证思维能力及分析能力。
英语中的书写要求和话题作文的写作方法。
学情分析
五年级的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习有兴趣，同时掌握了一定的英语学习方法。
1、知识方面：
话题相关知识：季节是学生们最熟悉的话题之一，并且通过本单元的学习，学生们季节认识更为全面。
语言相关知识：知道四季的英文表达，能够询问和回答最喜欢的季节，并能简单地陈述原因。
教材内容及教学内容
教材内容
教材内容为PEP五下第二单元，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。核心结构语是Which season do you like best? I like... best. Why do you like....? Because...功能是谈论最喜欢的季节。
教学内容
指导思想与理论依据
1、基于课标
英语课程目标中的语言技能包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。课标二级目标中要求学生能正确使用大小写，标点符号，能根据提示写简单的语句。由于本校学生的学习能力和英语水平，故将能力提升为能够用简单的语句表达思想或经验，能在写作中体现文章段落的逻辑性，而不是语句的拼凑。
2、最近发展区
维果斯基提出“最近发展区”理论认为儿童的发展水平有两个层面，一个是儿童已经具备的实际水平，一个是儿童在成人的帮助下可能达到的潜在的发展水平。最近发展区是实际发展水平和潜在发展水平之间的距离，处于最近发展区的知识最容易被习得，因此教师应了解学生实际发展水平，提出稍微高出学生目前水平的问题，以激发学习兴趣，帮助学生在已知的基础上继续进步。
贵阳市花溪区英Biblioteka 实验学校教学设计教学课题Seasons
教师姓名：刘仁娟年级：五年级学科：英语
教学设计思路
随着学生学段的提高，对于学生的学习要求也在提高，五年级要求学生能独立完成不少于5句话小短文书写，但是在教学中发现，学生们在写作过程中不知从何着手，写出来的短文也是语句拼凑，缺乏逻辑性，甚至每句话都会有不同程度的语病和书写不规范。My favourite...属于频率较高的话题作文，在第二单元学习了有关季节的话题后，My favourite season.的话题作文应该是考察学生学习成果的最佳选择。所以本课时既是本单元的复习和巩固，也是拓展和延伸，在教学设计中侧重点在于学生“说”和“写”，期望通过学习能让学生学会一定的遣词造句的方法，从而提升写作能力。
能够规范书写句型：
My favourite season is...
It’s...
I can...
I often... with...
We have ...in...
My birthday is in ...
2、能力目标：
能够完成不少于5句话的My favourite season的短文写作。
3、思维能力：