神州谣公开课PPT
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神州谣PPT课件
风俗习惯等。
审美体验和价值
激发爱国情感
通过艺术手法展现祖国的伟大和美丽，激发观众的爱国情感，增 强民族自豪感和凝聚力。
传承中华文化
通过展现中国多元一体的文化特色，传承和弘扬中华优秀传统文 化，促进文化交流和理解。
提高审美水平
通过优美的语言和生动的形象塑造，提高观众的审美水平和艺术 鉴赏能力。
05 知识拓展与延伸 思考
从婚礼上的拜堂成亲到葬礼上的披麻 戴孝，神州谣展现了各地婚丧嫁娶的 独特风俗。
地域文化与神州谣关系
01
地域文化是神州谣的创作源泉
神州谣的创作灵感往往来源于丰富多彩的地域文化，通过对地域特色的
描绘和民俗风情的叙述，神州谣得以传承和发扬地域文化。
02
神州谣是地域文化的传播载体
神州谣以其朗朗上口、易于传唱的特点，成为地域文化传播的重要载体
《诗经》中的爱国诗篇
选取《诗经》中表达爱国情怀的诗篇进行比较阅读，分析其与神 州谣在主题和情感上的异同。
古代咏史怀古诗的鉴赏
选取古代咏史怀古诗进行鉴赏，探讨其与神州谣在表达方式和艺术 特色上的相似之处。
现代爱国诗歌的欣赏
选取现代爱国诗歌进行欣赏，比较其与神州谣在时代背景和情感表 达上的差异。
当代社会意义思考
。通过神州谣的传唱，地域文化得以在更广泛的范围内传播和认知。
03
地域文化与神州谣相互促进
地域文化为神州谣提供了丰富的创作素材和艺术灵感，而神州谣的传播
又进一步促进了地域文化的传承和发展。二者相互促进，共同构成了丰
富多彩的中国传统文化。
04 艺术手法与审美 价值
运用修辞手法
比喻
通过比喻手法，将神州大地比作 母亲，表达了对祖国的深厚感情
《神州谣》PPT课件
北京春节童谣
• 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 谣（yáo ): 在民间流传 • 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
• 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
的歌通常叫 • 二十五，炸豆腐；二十六，去买肉； 做谣，像民 • 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 谣、童谣。 • 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
状元成才路
各 / 民 族 ，情 谊 / 浓 ，齐 / 奋 发 ，共 / 繁 荣 。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
我神州的风景怎么样？用哪句话可以总结？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
节奏读
神州谣
我 / 神 州 ，称 / 中 华 ，山 / 川 美 ，可 / 入 画 。 黄 河 / 奔 ，长 江 / 涌 ，长 城 / 长 ，珠 峰 / 耸 。 台 湾 岛 ，隔 / 海 峡 ，与 / 大 陆 ，是 / 一 家 。
男女生对读
男：我神州，称中华， 女：山川美，可入画。 男女：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 男：台湾岛，隔海峡， 女：与大陆，是一家。 男女：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
拍手读
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
长城长
珠峰耸
高耸入云 高高耸立
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
连一连 黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
大峡谷
三峡
中国大陆
台湾岛
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
• 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 谣（yáo ): 在民间流传 • 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
• 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
的歌通常叫 • 二十五，炸豆腐；二十六，去买肉； 做谣，像民 • 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 谣、童谣。 • 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
状元成才路
各 / 民 族 ，情 谊 / 浓 ，齐 / 奋 发 ，共 / 繁 荣 。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
我神州的风景怎么样？用哪句话可以总结？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
节奏读
神州谣
我 / 神 州 ，称 / 中 华 ，山 / 川 美 ，可 / 入 画 。 黄 河 / 奔 ，长 江 / 涌 ，长 城 / 长 ，珠 峰 / 耸 。 台 湾 岛 ，隔 / 海 峡 ，与 / 大 陆 ，是 / 一 家 。
男女生对读
男：我神州，称中华， 女：山川美，可入画。 男女：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 男：台湾岛，隔海峡， 女：与大陆，是一家。 男女：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
拍手读
我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
长城长
珠峰耸
高耸入云 高高耸立
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
连一连 黄河
长
长江
奔
长城
耸
珠峰
涌
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
大峡谷
三峡
中国大陆
台湾岛
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
《神州谣》PPT课件(第1课时)
语文 二年级 下册
1 神州谣
第1课时
生活中，你见过这个字吗？ 多用于地名
“州”和我们学过的“川”字很像，它们
之间有什么关系？
zhōu 翘
舌
音
象形字。“川”是河流的意思，“州”是 河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
初读课文
1
自由读课文，读准字
音，读好停顿，在每一小
2
节前面标上序号，并思考： 3
读课文，说说你 1
有什么发现。
2
每句话都有三个 3
字，读起来很有气势，
朗朗上口。
4
互动课堂
朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
都指中国。
我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称 中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作 什么吗？
神中 华 九 州华 夏 州
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我们的祖国有多少 名山大川，你见过 哪些美景？
朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的 山川？它们有什么特点？
黄河/奔，长江/涌，
·
·
长城/长，珠峰/耸。
·
·
你从加点字 （课中后感第受二到题了）什么？
黄河奔
黄河水流湍急、奔腾咆哮、滚滚而来。
长江涌
长江水势浩大、奔涌向前。
长城长
长城西起甘肃嘉峪关 ，东至河北 山海关，长达万里，像一条巨龙在群山 之间蜿蜒盘旋。
“神州”是哪里？
4
学认字
后鼻音 平舌音
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé xiá
州华涌峰耸隔峡
பைடு நூலகம்
yǔ lù yì nónɡ qí fèn fán rónɡ
1 神州谣
第1课时
生活中，你见过这个字吗？ 多用于地名
“州”和我们学过的“川”字很像，它们
之间有什么关系？
zhōu 翘
舌
音
象形字。“川”是河流的意思，“州”是 河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
初读课文
1
自由读课文，读准字
音，读好停顿，在每一小
2
节前面标上序号，并思考： 3
读课文，说说你 1
有什么发现。
2
每句话都有三个 3
字，读起来很有气势，
朗朗上口。
4
互动课堂
朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
都指中国。
我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称 中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作 什么吗？
神中 华 九 州华 夏 州
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我们的祖国有多少 名山大川，你见过 哪些美景？
朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的 山川？它们有什么特点？
黄河/奔，长江/涌，
·
·
长城/长，珠峰/耸。
·
·
你从加点字 （课中后感第受二到题了）什么？
黄河奔
黄河水流湍急、奔腾咆哮、滚滚而来。
长江涌
长江水势浩大、奔涌向前。
长城长
长城西起甘肃嘉峪关 ，东至河北 山海关，长达万里，像一条巨龙在群山 之间蜿蜒盘旋。
“神州”是哪里？
4
学认字
后鼻音 平舌音
zhōu huá yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé xiá
州华涌峰耸隔峡
பைடு நூலகம்
yǔ lù yì nónɡ qí fèn fán rónɡ
神州谣课件ppt
神州谣以中国辽阔的地域为舞台，展 现了不同地区的风土人情和自然风光 。
神州谣的创作过程
01
02
03
创作灵感
神州谣的创作灵感来源于 作者对中华文化的热爱和 对历史的深入研究。
创作手法
作者采用了丰富的艺术手 法，如诗歌、绘画、音乐 等，将历史事件和人物形 象生动地呈现出来。
创作目的
神州谣旨在传承和弘扬中 华文化，激发人们对祖国 的热爱和自豪感。
《神州谣》展示了中国丰富多彩 的地理文化，包括自然景观、人
文景观等。
历史底蕴
《神州谣》通过历史故事等形式 ，展现了中国的历史底蕴和文明
传承。
民族精神
《神州谣》体现了中华民族的勇 敢、智慧和勤劳等优秀品质，有
助于弘扬民族精神。
04 神州谣的未来发展
神州谣的再版计划
修订内容
根据市场需求和读者反馈，对课件内容进行修订 和完善，确保其准确性和时效性。
THANKS
对未来的展望
继续传承与创新
希望未来能够继续传承和发扬中华优秀传统文化，同时结合时代发展不断创新，推出更多 具有中国特色、时代特色的文化产品。
提高文化软实力
加强文化软实力建设，提高中华文化在国际舞台上的影响力和竞争力，为推动构建人类命 运共同体贡献力量。
培养新一代文化传承人
重视青少年教育，培养他们对中华文化的兴趣和热爱，让他们成为新一代的文化传承人和 创新者。
更好地理解相关内容。
03 神州谣的影响
神州谣的读者反馈
读者评价
读者普遍认为《神州谣》内容丰 富、语言生动，能够很好地激发
孩子们对地理和历史的兴趣。
阅读体验
很多读者表示，《神州谣》的插图 精美，排版舒适，阅读起来轻松愉 快，适合各个年龄段的读者。
二年级语文下册1神州谣(课件)(共50张PPT)
我是小小神枪手
识字游戏
看神
奔
山
高
分
参
齐州
涌
陆
浓
繁
友奋
族
地
雾
华
谊发
识字1 神州谣
通过读课文，我发现：
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
识字1 神州谣
学习任务二：品读课文，学写生字，感受神州。
自由朗读第一小节，边读边想： 你知道了什么？
识字1 神州谣
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
华夏儿女 神州大地 民族团结 奋发图强
炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁华强盛
识字1 神州谣
描写祖国的四字词语 大好河山 山河壮丽 锦绣山河 国泰民安 繁华昌盛 日新月异 繁华富强 美丽富饶
识字1 神州谣
课堂演练
一、认一认，连一连。 nónɡ fán sǒnɡ ɡé yǒnɡ
涌耸 隔 浓繁
识字1 神州谣
生活中，你听过或见过“州”这个字吗？
识字1 神州谣
“州”是旧时的一 种行政区划，多用于 地名。
识字1 神州谣
三个点朝向 有变化
zhōu
中间竖写短
这一笔是撇
右竖要长
识字1 神州谣
学习任务一：初读课文，认读生字，认识神州。
自由朗读课文，遇到不认识的字 借助拼音多读几遍。
识字1 神州谣
认读生字
yǒng fēng sǒng wān gé xiá yǔ
二、根据课文内容连一连。
黄河
涌
长江
耸
长城
奔
珠峰
长
识字1 神州谣
课文中提到的山川美景，试着在中国 地图上找找它们的位置。
识字游戏
看神
奔
山
高
分
参
齐州
涌
陆
浓
繁
友奋
族
地
雾
华
谊发
识字1 神州谣
通过读课文，我发现：
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
识字1 神州谣
学习任务二：品读课文，学写生字，感受神州。
自由朗读第一小节，边读边想： 你知道了什么？
识字1 神州谣
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
华夏儿女 神州大地 民族团结 奋发图强
炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁华强盛
识字1 神州谣
描写祖国的四字词语 大好河山 山河壮丽 锦绣山河 国泰民安 繁华昌盛 日新月异 繁华富强 美丽富饶
识字1 神州谣
课堂演练
一、认一认，连一连。 nónɡ fán sǒnɡ ɡé yǒnɡ
涌耸 隔 浓繁
识字1 神州谣
生活中，你听过或见过“州”这个字吗？
识字1 神州谣
“州”是旧时的一 种行政区划，多用于 地名。
识字1 神州谣
三个点朝向 有变化
zhōu
中间竖写短
这一笔是撇
右竖要长
识字1 神州谣
学习任务一：初读课文，认读生字，认识神州。
自由朗读课文，遇到不认识的字 借助拼音多读几遍。
识字1 神州谣
认读生字
yǒng fēng sǒng wān gé xiá yǔ
二、根据课文内容连一连。
黄河
涌
长江
耸
长城
奔
珠峰
长
识字1 神州谣
课文中提到的山川美景，试着在中国 地图上找找它们的位置。
部编版小学语文《神州谣》公开课PPT课件
利用多媒体教学资源，展示神州大地的美景和文化， 加深学生的情感体验。
鼓励学生分享自己对神州的感受和认识，与作者情感 产生共鸣。
培养学生爱国主义精神
结合课文内容，讲述神州的悠 久历史和灿烂文化，激发学生 的民族自豪感。
通过讨论、演讲等形式，引导 学生表达对祖国的热爱和祝福 。
开展爱国主义教育活动，如观 看爱国影片、参观爱国主义教 育基地等，增强学生的爱国意 识。
教室布置及教学道具准备
教室布置
营造文化氛围，可张贴中国地图 、名胜古迹图片等，为学生学习 《神州谣》创设良好的环境氛围 。
教学道具准备
准备多媒体课件、音频视频资料 、实物道具等，以辅助教学，帮 助学生更好地理解和感受课文内 容。
导入新课方法选择
80%
情境导入法
通过播放相关视频或展示图片， 创设与课文内容相关的情境，引 导学生进入学习状态。
学生需将课后作业中遇到的问题和困难及时反馈给教师，以便教师更好地指导学生 的学习。
THANK YOU
感谢聆听
收集有关中国地理、 历史文化的资料，如 名胜古迹、传统节日 等。
评价标准制定及实施
背诵流利、准确，无错 别字。
收集的资料丰富、准确 ，能够体现中国地理、 历史文化的多样性。
短文内容切题、条理清 晰，语言表达流畅、有 感染力。
教师将根据学生的完成 情况进行评价，并及时 反馈给学生和家长。
家长参与方式建议
促进学生形成正确价值观
在课文解读中，强调人与自然和 谐相处、民族团结等价值观念。
通过小组讨论、角色扮演等活动 ，引导学生思考并践行正确的价
值观念。
结合生活实际，引导学生将所学 价值观念应用于日常生活中，做
到知行合一。
鼓励学生分享自己对神州的感受和认识，与作者情感 产生共鸣。
培养学生爱国主义精神
结合课文内容，讲述神州的悠 久历史和灿烂文化，激发学生 的民族自豪感。
通过讨论、演讲等形式，引导 学生表达对祖国的热爱和祝福 。
开展爱国主义教育活动，如观 看爱国影片、参观爱国主义教 育基地等，增强学生的爱国意 识。
教室布置及教学道具准备
教室布置
营造文化氛围，可张贴中国地图 、名胜古迹图片等，为学生学习 《神州谣》创设良好的环境氛围 。
教学道具准备
准备多媒体课件、音频视频资料 、实物道具等，以辅助教学，帮 助学生更好地理解和感受课文内 容。
导入新课方法选择
80%
情境导入法
通过播放相关视频或展示图片， 创设与课文内容相关的情境，引 导学生进入学习状态。
学生需将课后作业中遇到的问题和困难及时反馈给教师，以便教师更好地指导学生 的学习。
THANK YOU
感谢聆听
收集有关中国地理、 历史文化的资料，如 名胜古迹、传统节日 等。
评价标准制定及实施
背诵流利、准确，无错 别字。
收集的资料丰富、准确 ，能够体现中国地理、 历史文化的多样性。
短文内容切题、条理清 晰，语言表达流畅、有 感染力。
教师将根据学生的完成 情况进行评价，并及时 反馈给学生和家长。
家长参与方式建议
促进学生形成正确价值观
在课文解读中，强调人与自然和 谐相处、民族团结等价值观念。
通过小组讨论、角色扮演等活动 ，引导学生思考并践行正确的价
值观念。
结合生活实际，引导学生将所学 价值观念应用于日常生活中，做
到知行合一。
1 神州谣 课件(共26张PPT).ppt
神州谣
第二课时
知识抢答，激发兴趣
1．神州除了可以称பைடு நூலகம்“中华”之外，还可以称 为____华__夏_____、____九__州_____。
2．____黄__河_____被誉为中国的母亲河。 3．中国最长的河流是____长__江_____。 4．中国最高的山峰是_珠__穆__朗__玛__峰__。
情景学文，直观感受
台湾岛，隔海峡。 与大陆，是一家。
各民族，情谊浓。 齐奋发，共繁荣。
情景学文，直观感受
隔
情景学文，直观感受
峡 与
情景学文，直观感受
台北101大厦庆祝春节
台湾中秋活动
情景学文，直观感受
各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
谊 齐浓繁荣
拓展词语，理解词意
华夏儿女 神州大地 家庭和睦 奋发图强
炎黄子孙 巍巍中华 民族团结 只争朝夕
神州谣
第一课时
欣赏儿歌，激趣导入
整体感知
zhōu huá yǒng fēng sǒng gé xiá yǔ
州华涌峰耸 隔峡与
lù yì nóng qí fèn fán róng
陆谊浓齐奋繁荣
整体感知
zhōu yǒng
fēng sǒng
wān
xiá
神州 涌现 珠峰 耸立 台湾 海峡
lù
yì mín zú fán róngfèn
品读短文，欣赏激趣
奔涌耸峰
品读短文，欣赏激趣
黄
长
河
江
品读短文，欣赏激趣
长
珠
城
峰
品读短文，欣赏激趣
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
通过加点字能够感受到什么？ 加点词的准确运用，凸显景物特点， 使景物更加立体化，更容易想象画面。
部编版小学语文《神州谣》公开课PPT课件
5.分不清楚部首的独体字,查"起笔"不 查"落笔"。 如"之"查"丶"；
二、字 前后鼻音
in：筋jīn、劲jìn、音yīn、民mín、 新xīn
ing: 苹píng、 杏xìng、 精jīng、灵 líng、
明míng、情qíng、惊jīng、病 bìng、
星xīng、 应yīng、 岭lǐng、景 jǐng、
小舟 文化 艾叶 景点 彩 色
神州 波纹 爱国 井水 采 花
多音字
似 sì （似乎 ） shì（ 似的） 行 xíng（行为 ） háng（银行 ） 磨 mó （磨难） mò（石墨） 觉 jiào （睡觉） jué（觉得） 重 chóng（重复） zhòng（重 量）
奔 bēn （ 奔驰 ） bèn（ 投奔 ） 漂 piào （漂亮 ） piāo（ 漂 流）
yǒng
涌
涌现 涌跃 涌流 涌出 涌泉
水由下向上冒出来
风起云涌。波涛汹涌。 汹涌澎湃。人如潮涌。 文思泉涌。泪如泉涌。 风起浪涌
fēng
峰
1.高而尖的山头：山～。～ 巅。～峦。高～。险～。 2.形状像山峰的东西：驼～。 浪～。
顶峰 山峰 高峰 驼峰
sǒng
高起， 直立
耸立 高耸
Wān
湾
河水弯曲处
复习总览
一、查字法 二、字 三、词 四、句 五、必背篇+阅读理解 六、标点符号 七、看图写话
一、查字法 （一）音序查字法 chú
一步先寻首字母
C
二步找到音节处
chu
三步对应查页数
65
四步依调找字快
厨
（二）部首查字法
看清部首数笔画，部首目录查页 码。
二、字 前后鼻音
in：筋jīn、劲jìn、音yīn、民mín、 新xīn
ing: 苹píng、 杏xìng、 精jīng、灵 líng、
明míng、情qíng、惊jīng、病 bìng、
星xīng、 应yīng、 岭lǐng、景 jǐng、
小舟 文化 艾叶 景点 彩 色
神州 波纹 爱国 井水 采 花
多音字
似 sì （似乎 ） shì（ 似的） 行 xíng（行为 ） háng（银行 ） 磨 mó （磨难） mò（石墨） 觉 jiào （睡觉） jué（觉得） 重 chóng（重复） zhòng（重 量）
奔 bēn （ 奔驰 ） bèn（ 投奔 ） 漂 piào （漂亮 ） piāo（ 漂 流）
yǒng
涌
涌现 涌跃 涌流 涌出 涌泉
水由下向上冒出来
风起云涌。波涛汹涌。 汹涌澎湃。人如潮涌。 文思泉涌。泪如泉涌。 风起浪涌
fēng
峰
1.高而尖的山头：山～。～ 巅。～峦。高～。险～。 2.形状像山峰的东西：驼～。 浪～。
顶峰 山峰 高峰 驼峰
sǒng
高起， 直立
耸立 高耸
Wān
湾
河水弯曲处
复习总览
一、查字法 二、字 三、词 四、句 五、必背篇+阅读理解 六、标点符号 七、看图写话
一、查字法 （一）音序查字法 chú
一步先寻首字母
C
二步找到音节处
chu
三步对应查页数
65
四步依调找字快
厨
（二）部首查字法
看清部首数笔画，部首目录查页 码。
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fán rónɡ
赛车比拼
州 湾 谊 奋 隔 浓 涌 峡 齐 峰 与 繁 耸 陆 荣
听范读：
注意听语气和语调。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
奔 黄河___
涌 长江__
长城 _______长
珠峰 _______耸
_______
长
_______
奔
广场______
公园_____
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
我会读：
华夏儿女 神州大地 民族团结 奋发图强
炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁荣昌盛
主题丛书《我看见了风》
自学要求： 请大家大声朗读《我看见了 风》，圈出动词，画出四字词语。
我 看 见 了 风
我在楼上看见了风， 请你一定相信— 我看见风从草地上走过， 踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子， 钻进了对面的树林， 挤得小树摇摇晃晃， 树缝冒出它气喘的声音…… 可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影。 草地平平，树林静静， 不知风在哪里藏身……
一、认一认，连一连。
zhōu fèn yǒnɡ fēnɡ yǔ nónɡ
涌
州
状元成才路
奋
状元成才路
与
状元成才路
浓
峰
状元成才路
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
藏族
蒙古族
维吾尔族
傣族
各民族 ，情意浓，
齐奋发，共繁荣。
我是小小朗诵家
我神州，称中华，山川美，可入画。 奔，长江涌 长，珠峰__ 耸。 黄河__ __，长城__ 一家。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是____
状元成才路
繁荣。 各民族，情谊浓，齐奋发，共____
初读要求： 请同学们大声朗读课文： 1.标出课文中的生字、词，借助 拼音多读几遍。 2.标出小节。
神州谣
sǒnɡ
zhōu
奔跑
wān lù
yǒnɡ
ɡé
涌动 隔离
fēnɡ
xiá yì
山峰 海峡
耸立
yǔ
台湾岛
状元成才路
参与
nónɡ
大陆
状元成才路 状元成才路
民族
奋发
情谊
繁荣
浓厚
状元成才路
qí
一齐
fèn
部编版小学语文二年级下册第三单元
识字1 神州谣
王封小学 葛晶晶
目标： 1.识记本课生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.积累四字词语。
书写指导： 1.三点方向不一致。 2.第二笔竖撇，第四笔稍短，第六笔竖稍长。 3.笔画间隔要均匀。
中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并 指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿 称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物 产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班 再次齐读俩词。 华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立 了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三 个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们 就用“华夏”来作为中国的别称。