人教部编版七年级语文下册复习教案：第5课 黄河颂
人教版七年级下册
6、黄河颂
【教材分析】
本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。
全曲由三个乐段构成。
第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。
第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。
第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【学生分析】
初中七年级的学生，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
【教学设想】
《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗
意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。
通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
【教学突破】
鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
【教学目标】
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体把握歌词大意。
过程与方法：
通过图片展示、配乐朗读，反复体味诗歌中激昂的民族感情。
情感、态度与价值观：
培养热爱祖国、维护祖国统一的思想感情。
【教学重难点】
重点：有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
难点：把握诗歌的思想内涵。
【教学方法】自主、合作、探究法。
【课时安排】一课时
【教学过程】
创设情境，导入课题
同学们，上世纪三四十年代，在民族存亡的关键时刻，有一首歌在鼓舞着人们，召唤着人们，先让我们倾听《保卫黄河（节选）》大合唱。
要求：用一句话表达你对黄河的认识。
（板书：《黄河颂》）
走近黄河，了解母亲河
1、地理位置：黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。
世界第五大长河，中国第二长河。
黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。
黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。
由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。
但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。
是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。
每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。
2、歌颂黄河精神：光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》，慷慨激昂，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河磅礴气势，历史源远流长。
预习课文，指引导学
1、正确朗读加点字的读音：
哺．育bǔ屏障．zhàng气魄．pò一泻．万丈xiè
2、词语解释：
气魄：气势。
坚强：意志坚定，不动摇。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
3、熟读课文，梳理文章结构，概括课文内容
（结构：序曲、主体、尾声；望黄河、诵黄河、学黄河）
朗读课文，把握节奏
听课文朗读，把握好语气、语调、重音、停顿、节奏，最后各组选一名朗读水平较好的同学展示，并评比出“最佳阅读选手奖”。
配乐朗读，激发爱国豪情
在理解课文的基础上，选择自己喜欢的语段进行配乐诗朗诵。
比一比，哪组学生读的多，读得最好？
三读课文，整体感知：
学法提示：用心阅读课文并加以思考，组内交流。
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？（题目中的关键词是“颂”；直接点明的主题是：伟大坚强）
2、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。
）
合作探究，研读赏析
学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并推选成员汇报。
1、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？
（运用的修辞是反复，作用是：增强文章的节奏感以及文章的气势，更深沉地表达了作者对黄河的热爱与赞颂。
）
2、本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？
（从三个角度讴歌黄河的伟大精神：一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。
）
3、《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？
（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激励中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
）扬我国威，爱我中华
同学们中国伟大复兴梦即将实现，可是中国及其国际环境现在并不安宁，2012年日本宣布我钓鱼岛“国有”，菲律宾觊觎我黄岩岛，前不久美国航母逼近我南海。
同学们作为新世纪的炎黄子孙我们不能答应，作为中学生我们又该怎么做？
大家联系实际、结合自身经历畅所欲言
作业超市，提升能力
1、熟读并试背这首歌词。
2、积累有关黄河的诗句
3、阅读《黄河大合唱》第三部《黄河之水天上来》。
4、写一句常用的与黄河有关的俗语、谚语、成语或诗句。
5、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
（每位同学根据自己的喜好自选作业。
）
【板书设计】黄河颂
光未然
【教学反思】。
人教版七年级下册(部编版)第5课《黄河颂》教案
黄河颂【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
（3）能用普通话流利、有情感的朗读课文。
2.学情分析《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，七年级的学生爱国主义情感处于萌芽阶段，对那个时代的背景没有深入的了解，没有家国之痛的经历和体验，把握黄河身上象征的中华民族的伟大精神有些难度，所以对于诗歌的朗读情感的把握难以到位。
要引导学生通过品味语言，联系时代背景，把握黄河源远流长、胸襟博大、气势恢宏的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。
3.教材分析本单元围绕着“家国情怀”这一主题，安排了诗歌、小说、散文等文体的作品，引导我学生升华爱国主义情感。
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神，采用了直抒胸臆的方式，情绪慷慨激昂。
《黄河颂》很适合朗读，应重视朗读训练，引导学生尽量做到以生传情，通过反复朗读来体会文意，增强语感。
【学习目标】1.理解诗歌内容，感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
【教学重难点】1.重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。
2.难点：细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
【评价任务】1.针对目标一用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文。
请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
（1）在理解课文的基础上，根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
（2）作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。
（3）作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？2.针对目标二（1）歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？（2）作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？（3）品析下面划线词语的表达效果。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第5课《黄河颂》教学设计一. 教材分析《黄河颂》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的崇敬之情。
课文语言优美，意境开阔，富有音乐性，易于学生朗读和感受。
通过学习这篇课文，学生可以了解黄河的自然特点和历史文化，体会诗歌的语言美和情感美，提高朗读和鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的诗歌鉴赏能力，但对黄河的历史文化底蕴和自然特点的了解还不够深入。
学生在学习过程中可能对诗歌中的一些意象和表达方式感到陌生，需要教师的引导和解读。
此外，学生对朗读和感悟诗歌的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特点和历史文化，理解诗歌的意境和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的敬畏之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的意境和情感的理解，黄河的自然特点和历史文化的研究。
2.突破策略：通过图片、视频、讨论等方式，帮助学生形象地理解诗歌内容，深入挖掘黄河的文化内涵。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，营造富有感染力的学习氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.朗读感悟：通过朗读、表演等形式，培养学生对诗歌的感悟能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。
2.参考资料：关于黄河的图片、资料、论文等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄河的图片和播放音乐，引导学生进入学习情境，激发学生对黄河的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的节奏和情感。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生讨论诗歌中的意象和表达方式。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论课文中的一句诗句，探讨其表达的意义和艺术手法。
2.朗读演练：为了加深理解，我们将进行课文朗读演练。每个小组选取一段课文进行朗读，注意语气和节奏的把握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄河颂》的基本内容、黄河的伟大意义以及它在民族历史中的地位。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中，将黄河的精神内化于心。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《黄河颂》这一课的教学过程中，我发现学生们对黄河的了解并不深入，他们对课文中的诗句和修辞手法也感到有些困惑。通过这次教学，我有以下几点体会和反思：
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问让学生们回忆生活中的河流，激发了他们对黄河的兴趣。在今后的教学中，我应继续采用这种生活化的导入方式，让学生在学习新课前就能产生浓厚的兴趣。
-举例：通过对比分析，让学生了解句子的修辞手法，如对偶、夸张等，体会句子的美感。
（4）课文主旨把握：理解《黄河颂》所表达的民族精神和作者对黄河的敬仰之情。
-举例：分析课文中的关键词“民族魂”、“母亲河”，理解作者对黄河的崇敬和赞美。
2.教学难点
（1）诗歌韵律和节奏：对于七年级学生来说，把握诗歌的韵律和节奏有一定的难度。
-突破方法：通过问题驱动、小组讨论等方式，引导学生从文化、历史等角度去理解和感悟。
人教部编本初中语文七年级下第2单元第5课《黄河颂》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄河的具体描述。这些描述展示了黄河的壮丽景象和深远影响，以及它如何激发我们对自然的敬畏和爱国情怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及黄河的文化象征意义。对于难点部分，我会通过实例分析来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提问关于河流的经历，我发现学生们对黄河的了解并不深入，这让我意识到，对于这样具有深厚文化背景的课文，背景知识的铺垫尤为重要。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生接触和理解相关的文化背景。
接着在新课讲授中，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和身边的比喻来帮助他们理解，但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要更多的练习和讲解。
-情感态度的传达：课文中蕴含着深厚的爱国情感，学生可能难以完全体会，需要通过讨论、朗读等方式引导学生感受。
-创作背景的认识：学生对作者的创作背景可能不熟悉，需要教师在教学中适当补充，帮助学生更好地理解课文。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，可以设计一些练习题，让学生尝试自己运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，加深理解。
2.培养审美鉴赏与创造素养：分析课文结构与写作特色，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作灵感，提高表达与创作能力；
3.强化思维发展与提升素养：引导学生深入思考黄河作为母亲河的象征意义，提高学生的批判性思维和逻辑思维能力；
4.增进社会责任与担当素养：通过学习课文，激发学生热爱祖国、保护环境的社会责任感，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在实践活动中，分组讨论和诗歌创作活动让学生们积极参与，气氛活跃。但我观察到，部分学生在讨论时仍然显得不够自信，可能是因为他们对黄河文化的认识不够深刻。在未来的教学活动中，我应该鼓励更多的学生表达自己的观点，提高他们的自信心。
人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第5课《黄河颂》教案
-提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对黄河的敬仰之情，增强民族自豪感；
-激发学生热爱大自然、保护环境的思想意识；
-培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的精神风貌。
4.教学重点：
-理解课文内容，掌握生字词；
-分析课文结构，了解黄河的重要地位；
2.教学难点
（1）文言文词句理解：课文中的一些文言文词句较为生僻，学生理解起来存在一定难度。
举例：如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，要求学生理解“惊涛拍岸”形容黄河波涛汹涌，以及“卷起千堆雪”通过比喻描绘波涛的壮观。
（2）课文结构分析：课文中采用了较多的修辞手法，对学生的分析能力提出了较高要求。
举例：分析课文中排比、对仗等修辞手法，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，要求学生理解其表现黄河壮阔景象的作用。
-领悟课文中表达的情感。
5.教学难点：
-黄河在历史文化中的重要地位；
-学生对课文情感的深入理解与表达。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，提高学生对文言文的理解能力，掌握一定的文言文阅读技巧，培养学生准确、流畅地运用语言表达思想感情的能力。
2.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼黄河文化内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对自然景观与人文历史的认识和分析能力。
4.加强课堂巩固，确保学生对知识点的掌握。
3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的美，激发学生对黄河的赞美之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力，鼓励学生尝试创作表达对自然的热爱和敬仰的文学作品。
4.文化传承与理解：使学生了解黄河在中华民族历史文化中的重要地位，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生尊重和包容不同文化的社会责任感。
第5课《黄河颂》教案-人教部编版七年级语文下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“黄河在中华民族文化中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考黄河的文化意义和环境保护的重要性。
-篇章结构的深入理解：篇章结构的分析需要学生具备一定的逻辑思维能力，对于如何识别起承转合的句子，以及它们在诗歌中的作用，学生可能感到困惑。
-词语内涵的挖掘：一些词语如“摇篮”、“屏障”除了字面意义外，还蕴含着象征和比喻的深层含义，学生可能难以理解其深层含义。
-情感共鸣与表达：引导学生从课文出发，产生对黄河的敬仰之情，并将这种情感转化为自己的语言表达出来，对学生来说是一个挑战。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让学生在诵读、分析《黄河颂》的过程中，感受诗歌的韵律美、意境美，提升审美素养。
3.培养学生的思维品质，通过分析篇章结构，掌握起承转合的写作手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.增强学生的社会责任感，结合黄河的地理、历史背景，让学生关注黄河流域的生态保护，培养环保意识和可持续发展观念。
举例说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
-在教学重点中，如“诗歌的韵律美和意境美”，教师可以通过播放配乐朗诵，让学生跟随节奏朗读，感受诗歌的韵律。同时，通过展示黄河的图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌中的壮阔意境。
-在教学难点中，如“词语内涵的挖掘”，教师可以举例解释“摇篮”一词在诗中不仅指代黄河的发源地，还象征着中华民族的孕育之地，通过具体例子帮助学生理解词语的深层含义。
其次，在词语的理解与应用方面，虽然大部分学生能够掌握课文中重要词语的意义，但在实际运用时，仍有一些学生表达不够准确。针对这一问题，我打算在接下来的教学中增加一些词语运用的小练习，让学生在实际语境中运用所学词语，提高他们的语言表达能力。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
人教版七年级语文下册(2016部编版)第5课《黄河颂》教案
-情感态度的把握：课文表达了对黄河的赞美和对中华民族的深厚情感，学生需要理解并体会这种情感，培养自己的爱国情怀。
2.教学难点
-生字词的掌握：课文中的一些字词可能对学生来说较为生僻，如“浊流”、“崩岸”等，需要教师通过讲解和练习帮助学生掌握。
-学会通过朗读、感悟、分析等方法，品味课文的语言美；
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：
-感受黄河作为中华民族母亲河的伟大形象，培养民族自豪感；
-学习课文中的爱国主义精神，树识。
4.课文内容：
-《黄河颂》诗歌的背景、作者简介；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞美黄河、歌颂中华民族的诗歌。它通过描绘黄河的自然景观和历史文化，展现了黄河在中华民族发展中的重要地位。
-诗歌的结构与韵律；
-黄河在中华民族历史和文化中的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的诗句。这些诗句展示了作者如何运用丰富的修辞手法来表达对黄河的赞美之情。
-课文逐句解析，分析生字词、修辞手法和表达效果；
-课文主旨归纳，讨论黄河在中华民族历史和文化中的地位。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，培养学生对诗歌语言的感知、理解和运用能力，提高文学鉴赏水平，激发创作热情。
-掌握课文中的生字词，运用到日常交流与写作中；
-分析课文中的修辞手法，学会运用到自己的表达中，增强语言表现力。
-修辞手法的识别与应用：识别和理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，并能举例说明其在文中的表达效果，这对学生来说是一个难点。
七年级语文部编版下册第5课《黄河颂》教案
《黄河颂》教学设计◆教学目标：（一）知识与能力：1.能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
2.了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
3.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
（二）过程与方法：1.利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
2.采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
3.在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
（三）情感态度和价值观：1.感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。
学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
2.树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。
◆教学步骤：一、引入，激发：（3分钟）1.呈现学习目标，学生齐读。
2.提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？并说说你对母亲河——黄河知多少？学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。
黄河长达6300千米，源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省注入渤海。
贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。
3.欣赏几副黄河美景图(九曲第一湾、黄河母亲等)，教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：（3分钟）交互式一体机显示图像及文字：1.词作者——光未然：诗人和文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。
1939创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。
这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
2.创作背景：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。