综合实践活动课案例 课题：让我们设计的小车跑起来
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思
大班科学活动教案《小车跑起来》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学活动教材，章节为《小车跑起来》。
具体内容包括：了解小车的基本结构，学习小车的运动原理，通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解小车的基本结构，知道小车是如何跑起来的。
2. 通过实践操作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点重点：让学生了解小车的基本结构，知道小车是如何跑起来的。
难点：通过实践操作，让学生掌握小车的运动原理，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小车模型、轮子、滑轮、支架等。
学具：每个学生准备一个小车模型，轮子、滑轮、支架等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的小车，引导学生发现小车的轮子是可以转动的。
2. 讲解小车的基本结构，让学生了解小车是如何跑起来的。
3. 学生分组，每组合作组装一个小车，培养学生的团队协作能力。
4. 让学生尝试用手指推动小车，观察小车的运动情况，引导学生发现小车的运动原理。
6. 进行随堂练习，让学生分组比赛，看哪个小组的小车跑得最快。
六、板书设计小车跑起来的原理：轮子转动 > 驱动小车 > 小车运动七、作业设计1. 请学生画出自己组装的小车，并标注出小车的基本结构。
答案：略2. 请学生写一篇关于小车运动原理的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考：还有其他什么方法可以让小车跑得更快？引导学生探索更多的科学知识。
重点和难点解析：本节课程教学技巧和窍门：1. 语言语调：在讲解小车运动原理时，教师应使用生动、有趣的语言，配合肢体动作，吸引学生的注意力。
在提问环节，教师的语言应具有启发性，引导学生思考和表达。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师应针对不同知识点提出启发性的问题，引导学生主动思考。
2024年大班科学活动教案《小车跑起来》
一、活动目标：1. 了解小车的基本结构及其运动原理。
2. 学习用废旧材料制作小车，培养动手操作能力和创新能力。
3. 感受科学实验的乐趣，培养合作意识。
二、活动准备：1. 物质准备：废旧材料（如纸板、塑料瓶、木块等）、剪刀、胶水、颜料等。
2. 经验准备：幼儿已有简单的制作经验，如拼图、搭建等。
三、活动过程：2. 讲解：教师向幼儿讲解小车的运动原理，如轮子与地面摩擦产生动力等。
3. 制作：教师带领幼儿利用废旧材料制作小车，鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的小车。
4. 试车：幼儿分组尝试驾驶自己制作的小车，观察小车的运动情况，发现问题并进行改进。
5. 总结：教师引导幼儿总结制作小车的过程和运动原理，培养幼儿的归纳能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找废旧材料，制作更多的小车，进行家庭科学实验。
2. 环境创设：利用废旧材料制作小车，装饰班级环境，营造科学氛围。
五、教学评价：1. 幼儿能正确说出小车的结构及其运动原理。
2. 幼儿在制作小车过程中能发挥创意，装饰出独特的小车。
3. 幼儿在试车过程中能观察到小车的运动情况，并发现问题进行改进。
六、活动注意事项：1. 在制作小车过程中，教师要注意安全使用剪刀、胶水等工具，防止幼儿受伤。
2. 教师要关注每个幼儿的制作进度，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能完成制作。
3. 在试车环节，教师要确保幼儿在安全的环境下进行实验，避免发生意外。
七、教学资源：1. 网络资源：关于小车制作和运动的科学实验视频、图片等。
2. 教材：科学实验指导书、幼儿动手操作手册等。
3. 实物资源：废旧材料、制作工具、小车模型等。
八、教学内容：1. 小车的结构及其运动原理。
2. 利用废旧材料制作小车的方法及技巧。
3. 观察小车的运动情况，并进行改进。
九、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物展示，讲解小车的结构及其运动原理。
2. 操作实践法：幼儿动手制作小车，体验制作过程，培养操作能力。
2024年大班科学精彩教案《小车跑起来》及教学反思
2024年大班科学精彩教案《小车跑起来》及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“有趣的力”，详细内容为“小车跑起来”。
通过该活动，引导幼儿观察和探索小车运动的原理，理解简单机械的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解小车运动的原理，知道力可以改变物体的运动状态。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解小车运动的原理，知道力可以改变物体的运动状态。
难点：引导幼儿通过观察、操作，发现小车运动与力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：小车模型、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。
2. 学具：每组一份小车模型、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆小车，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这辆小车是怎么运动的？它为什么会动呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解小车运动的原理，如斜面可以加速小车运动，滑轮可以改变用力方向等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发教具，引导幼儿分组进行实践操作，观察小车在不同条件下的运动状态。
4. 讨论与分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小车运动的原理斜面：加速小车运动滑轮：改变用力方向磁铁：吸引或排斥小车2. 力的作用力可以改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小车运动的画，并简单描述小车运动的原理。
2. 答案示例：画面中有小车、斜面、滑轮等元素，描述小车在斜面上下滑时速度变快，通过滑轮改变用力方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解到小车运动的原理，培养了幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
但在课堂讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外小车比赛活动，让幼儿将所学知识运用到实际中，提高幼儿的实践能力。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《小车跑起来.
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《小车跑起来.一、教学内容《小车跑起来》为2024年幼儿园大班科学活动内容，选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物体运动》，涉及具体内容为：第一节《认识物体的运动》及第二节《小车跑动原理》。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解物体的运动状态，掌握小车跑动的基本原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿体验科学活动的乐趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：小车跑动原理的理解。
教学重点：物体运动状态的观察，小车跑动原理的掌握。
四、教具与学具准备教具：小车模型、斜面、滑轮、绳子、玩具小车等。
学具：每组一套小车模型、斜面、滑轮、绳子、玩具小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小车模型，让幼儿观察小车运动状态。
提问：“小车为什么会跑？你们知道吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解物体运动的基本状态，如静止、匀速直线运动等。
介绍小车跑动原理，如摩擦力、斜面等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，每组通过观察和动手操作，找出让小车跑动更快的方法。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组活动（10分钟）各小组利用教具，设计让小车跑得更快的方法，并实践操作。
提问：“你们觉得哪个小组的方法让小车跑得最快？为什么？”六、板书设计1. 《小车跑起来》2. 内容：物体运动状态：静止、匀速直线运动小车跑动原理：摩擦力、斜面七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体运动现象，记录下来，并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿观察并描述物体运动状态。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察生活中的物体运动现象，激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿大班科学教案《小车跑起来》
幼儿大班科学教案《小车跑起来》引言科学教育作为幼儿教育中重要的组成部分，为幼儿提供了探索世界的机会。
本教案旨在通过进行有趣的小车实验，引导幼儿了解力学原理，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
一、实验目标通过本实验，幼儿将达到以下目标：1. 了解小车的运动与力学原理之间的关系；2. 培养观察、思考和解决问题的能力；3. 培养团队合作意识和交流能力。
二、实验材料1. 小车模型：例如纸板制作的小车，配备轮子；2. 直线跑道：长约1米的直线跑道，可使用书本或其他较高的物体支撑；3. 手动气球泵；4. 彩色纸、铅笔和剪刀。
三、实施过程1. 预备工作在实验开始前，准备好所需的材料，并将小车模型制作好。
2. 导入活动引导幼儿观察一辆真实的汽车，并引导他们思考：“为什么汽车会动？”帮助幼儿回答问题，引导讨论力学原理。
3. 实验步骤步骤一：让幼儿坐成小组，每组一辆小车模型，并将其放在直线跑道的起点位置上。
步骤二：引导幼儿使用手动气球泵为小车充气。
解释充气可以让气球膨胀变大，产生气体压力，从而推动小车向前运动。
步骤三：请幼儿观察小车充气后的变化，让他们预测小车将如何运动。
鼓励幼儿思考并做出合理的猜测。
步骤四：进行实验，让幼儿同时松开小车。
观察小车运动的过程，引导幼儿描述小车的运动轨迹和所观察到的变化。
步骤五：组织幼儿进行小结讨论，引导他们总结小车充气后的运动规律和其中涉及的力学原理。
四、实验扩展1. 变量探究：让幼儿尝试改变充气球的大小、形状等因素，观察小车运动的变化，并引导他们分析影响小车运动的因素。
2. 倾斜路面实验：在斜面上重复实验，观察小车的运动是否受到斜面角度的影响，并帮助幼儿理解斜面对物体运动的影响。
五、实验总结通过本实验，幼儿不仅能够运用已有的科学知识解释观察到的现象，还能培养观察、思考和解决问题的能力。
同时，通过小组合作和讨论，也能培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
六、教学反思在实施过程中，需要教师及时引导幼儿观察、思考和总结，确保他们对实验内容和科学知识的理解。
小车跑起来游戏案例教案
小车跑起来游戏案例教案教案标题：小车跑起来游戏案例教案教案介绍：本教案是针对小学阶段学生设计的小车跑起来游戏案例教案。
通过这个游戏案例，学生将学习如何设计并编程控制小车在指定路径上行驶。
本教案将从目标设定、前置知识准备、教学资源准备、教学过程以及评估方面进行详细的指导，帮助教师高效地组织和实施课堂教学。
目标设定：1. 学生能理解编程概念以及流程控制的基本原理。
2. 学生能通过Scratch等编程工具实现小车在指定路径上行驶。
3. 学生能够团队合作，分享和交流自己的创意和设计思路。
4. 学生能够观察、分析和解决问题，在实践中提高解决问题的能力。
前置知识准备：1. 学生需要具备基本的计算机操作和使用Scratch等编程工具的能力。
2. 学生需要了解如何创建和控制角色（小车）以及设置交互效果。
教学资源准备：1. 计算机设备，每位学生一台。
2. Scratch编程软件。
3. 小车模型（可以是玩具小车或纸板小车等）。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 跟学生分享一些关于小车行驶或者编程的有趣事例或视频，激发学生对课题的兴趣。
- 鼓励学生思考和讨论，他们认为编程如何帮助小车行驶在指定路径上。
2. 概念讲解（10分钟）：- 介绍流程控制的基本概念，如顺序、循环和条件判断等。
- 通过示例解释如何使用这些概念来编写程序指示小车运动。
3. 设计和编程实践（30分钟）：- 学生根据提供的小车模型和Scratch编程软件，自主设计小车行驶的路径。
- 引导学生使用Scratch编程软件，创建小车角色并设置角色的运动轨迹和速度等属性。
- 鼓励学生尝试循环和条件判断等流程控制语句，提升小车运动的灵活性和多样性。
4. 分享和展示（10分钟）：- 学生展示自己设计和编程的小车行驶效果。
- 引导学生相互交流和分享自己的设计心得和编程经验。
5. 总结和评估（5分钟）：- 学生回顾并总结今天所学的知识和技能。
- 老师评价学生的表现，鼓励优秀，提出改进意见。
2024年大班科学教案《小车跑起来》及教学反思
2024年大班科学教案《小车跑起来》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为“小车跑起来”。
通过该章节的学习，引导幼儿观察和探索简单机械——小车的运动原理，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲。
二、教学目标1. 让幼儿了解小车的基本结构，掌握小车运动的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小车运动原理的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小车模型、斜面、滑轮、绳子、电池、电机、积木等。
2. 学具：每组一套小车模型、斜面、滑轮、绳子、电池、电机、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆小车，让幼儿观察并描述小车的运动状态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：小车为什么会跑？（2）引导幼儿观察小车的结构，讲解小车运动原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，利用学具探究小车运动的不同方式。
4. 动手操作（10分钟）每组幼儿根据讨论结果，动手操作学具，使小车跑起来。
各组展示成果，分享操作过程中的发现和收获。
六、板书设计1. 小车的结构轮子车身驱动装置2. 小车运动原理动力驱动重力作用摩擦力七、作业设计1. 作业题目：设计一辆能跑得更远的小车。
答案：幼儿可以尝试改变小车驱动装置、轮子等，以达到跑得更远的目的。
2. 作业要求：每人完成一份设计图，并简单描述设计思路。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对小车运动原理有了更深入的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对小车运动原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品制作小车，探索不同材料的运动效果。
（2）开展“小车跑得快”比赛，培养幼儿团队协作能力。
2024年《小车跑起来》大班科学教案幼儿教案
2024年《小车跑起来》大班科学教案幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《小车跑起来》。
通过本节课的学习，幼儿将了解简单机械原理，探索物体运动与力的关系，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 知道小车运动的原理，理解物体运动与力的关系。
2. 能够通过观察、实践操作，动手制作简单的小车，培养动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：小车运动的原理，物体运动与力的关系。
难点：动手制作小车，观察、分析小车运动过程中的问题。
四、教具与学具准备教具：小车模型、斜坡、教学课件、实验器材。
学具：手工制作材料（纸盒、瓶盖、吸管等）、画笔、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一辆小车，让幼儿观察小车运动的过程，引导幼儿思考：“为什么小车能跑起来？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，讲解小车运动的原理，物体运动与力的关系，引导幼儿理解小车跑起来的原因。
3. 动手实践（10分钟）幼儿分组，每组利用手工材料制作小车，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿观察、分析小车运动过程中的问题，引导幼儿思考、讨论解决方案。
5. 小组展示（5分钟）各小组展示制作的小车，分享制作过程和心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 小车运动的原理2. 物体运动与力的关系3. 制作小车步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起制作一辆小车，观察并记录小车的运动过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作小车过程中的表现，了解幼儿对物体运动与力关系的理解程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物体运动与力的关系，例如：滑板、自行车等，激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应贴近幼儿生活，以幼儿感兴趣的物体运动为主题，结合教材章节内容，有序组织教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践活动课案例课题：让我们设计的小车跑起来实施学校：济南育才中学小学部活动班级：五年级二班指导教师：祭秀厚课题由来:有一天在教学楼的过道上，我听到几个同学正在谈论着一个热门话题“怪车设计”。
我问：你们为什么在谈这个话题？他们说：山东体育电视频道正在热播“怪车设计”大赛节目，我们特别爱看。
“那你们为什么不动手自己也设计一辆怪车模型？”“我们能行吗？”他们不敢相信自己。
我鼓励他们，试一试，没准还有意想不到的发现和收获呢？这可引起了孩子们的极大兴趣。
因而我们决定搞一次研究设计活动, 我和孩子们商量决定发动全班来参与这个活动,一起来设计个怪车。
活动目标：1、引导学生给小车安装上动力，培养学生的动手制作的能力。
2、引导学生积极思维，探究给小车安装几种形式的动力，启发学生的创新能力。
活动过程：一、引入：动员会上，商振主持，他向大家宣布：“同学们，请大家讨论一下，我们能不能设计一个自己能跑的车呢？”同学们对能否让自己设计的小车跑起来展开了激烈的讨论。
看过“怪车设计”电视节目的同学就坚持说：“我们有信心能让我们设计的小车跑起来。
”没有看过这个节目的同学开始有一些疑问，觉得不太可能。
孟浩说：“自行车是靠人的力量向前走的、汽车是用汽油和发动机产生的动力向前跑的，我们用什么力让小车跑起来呢？”赵志浩说：“气球吹上气后松开手可以向后跑，我们能不能让它带着小车跑呢？”孙玉奇说：“假如在小车的轴上绕上几圈橡皮筋，利用橡皮筋收缩时的弹力，让它变成小车的动力，试一试小车能不能跑起来？”赵宏福说：“我们能不能利用四驱车上的马达作动力，用电池中的电来带动小马达来转动，然后用塑料蜻蜓插在小电机的轴上，通过小电机的转动带动塑料蜻蜓转动产生的风力让小车跑起来呢？”大家经过热烈讨论达成了共识:其实让小车运动起来有很多的方法。
并打算运用已学过的知识方法和已有经验开展研究制作。
二、在充分讨论的基础上，各小组确立了自己要研究的课题。
2、5组的同学们要研究设计用气球作动力的小车；1、6组的同学们要研究设计用橡皮筋作动力的小车；3、4组的同学们要研究设计用小电机和螺旋桨作动力的小车。
三、研究设计制作过程：子课题确定后，同学们兴致特高。
立即投入到研究设计中。
张甜甜带领组员商量：“我们怎样来设计呢？”张政说：“我们可以用科学学具里的小车啊！”陈坤说：“那怎样才能让小车跑起来呢？”张甜甜说：“以前我们不是学过气球吹足了气可以产生动力吗？”鲁霞说：“那我们的车到底是个什么样？不如我们先来设计一张图吧！”张甜甜说：“谁来画呢？大家推选班里有画画特长徐明鋆担任这个任务。
在大家的参谋下经过反复修改，徐明鋆不负众望，终于设计出了这样的图纸：图1：用气球做动力小车的设计图张甜甜小组的同学们按照设计图制作了小车模型，经过一试，车跑不起来，因为充气的塑料管太短不容易充气，小车的车身也太短，只能扎一根橡皮筋也不好把气球固定住，这下可难坏了他们。
他们决定去找祭老师帮忙。
祭老师指点他们说：“孩子们，其实这个问题并不难，只要你们动脑筋就一定会解决的。
”刘园美说：“咱们把塑料管加长试试看看行不行？”赵志浩说“四驱车的底盘比较长，我们可以用它来代替原来的小车我觉得没问题。
”在毛老师的指点下他们对原来的设计图又进行了修改，于是出现了下面的样子：图2：修改后的用气球作动力的设计图按照上面的设计图我们选择了合适的制作材料，做出的小车模型，小车跑得很快，我们高兴极了。
第二小组组长商振说：“我们小组的研究的是橡皮筋动力小车，我们怎样设计好呢？”刘宁说：“这个想法的确不错，在做之前，咱们先画个设计图吧！”于是大家推选画画高手白广福同学担当此任。
他们设计了下面的图纸：图3：用橡皮筋给小车作动力设计图他们按照图纸设计了小车模型，把橡皮筋缠绕好后一松开手，小车只是跳了两下，车轮就自己弹了出来，根本不往前跑。
这下他们可急坏了，顿时手足无措。
商振立刻组织大家商量对策。
李宁说：“咱们的这个模型车底盘可能有问题，咱们得另想办法。
”李兵马上说：“咱们用四驱车上的车底盘和元件试试？”由于橡皮筋是平着缠绕在小车的车轴上的立体感不太明显，画出来的图纸不够理想。
他们就向美术曹老师求教，曹老师很愉快的给他们进行了指导修改，好不容易才画出这张设计图来。
我们按照设计图改换了原来的车底盘、车轮，橡皮筋也好固定了，这下小车果然跑起来了，我们都为此高兴！图4：改进后的用橡皮筋作小车动力的设计图第三小组的刘园美说：“让我们一起来研究设计制作电机动力小车吧！做之前，我们需要先讨论一下，需要哪些材料，怎样进行安装？我们还得推选一个负责安装的同学，其他人当参谋帮忙，好不好？”大家一致赞同。
孟浩说：“我们利用四驱车进行修改一下，那样最简单！”刘园美说：“这个办法行，我们还得需要螺旋桨。
我用我家飞机模型上的螺旋桨就行。
咱们就这样办吧！”徐腾说：“在四驱车的底盘上，放上一个烟盒用胶带固定好，在烟盒上把小马达固定住，然后把电线连接在电极的两个接线点上，另一端连接上电池通电后，马达就会转动起来。
”郭丽补充说：“在电机的轴上插上螺旋桨，用小电机带动螺旋桨转动，产生风力使小车运动起来。
”于是他们在毛老师的指导下设计了这样的小车模型：图5：用小马达、电池、螺旋桨作小车动力的设计图四、小车的展示和比赛活动：同学们积极动手，按照各自的设计图纸分别制作出了小车模型，看，他们正在搞展出呢！图6：几种动力形式的小车设计展示祭老师组织同学们要搞一次赛车会，同学们听后可兴奋了。
祭老师按各小组制作的小车根据不同动力给小车分了类，鼓励大家积极参与并体现公平竞赛。
图7：小车比赛在操场上进行经过比赛，比赛结果出来了：孙玉奇用小电机和螺旋桨作动力的小车为第一名；赵宏福为第二名；李开鑫的为第三名；赵志浩用气球作为动力的小车为第一名；周长豪的第二名；徐明鋆第三名；商振制作的用橡皮筋作动力的小车为第一名，张政的第二名，李兵第三名；五、比赛后的感想和新发现：班长徐腾说：“我们班的同学经过积极研究，终于制作出了我们自己设计的小车。
老师组织我们同学在操场里进行了比赛，还请了大队辅导员朱荣伟老师给我们的比赛录了像。
大家的情绪十分高涨，信心很足，都想在这次比赛中展示一下自己小组里制作的小车，都想取得比赛的好成绩。
”1、小车运动起来后方向不好控制：赵宏福说：“我们设计的赛车虽然跑得比较快，但是我们需要跟着小车一起跑，另外小车跑起来后由于我们要拿着电池和电池连接马达的两条电线，因此，小车跑起来以后受到电线的牵制后它不沿着直线向前跑，总是偏离方向。
我感到小车的方向不好控制；2、小车上安装纸盒的高低对螺旋桨运动的影响；孙玉奇说：“在小车上安装纸盒不能太低、也不能太高、太低了螺旋桨转动起来后会碰到地面，不但影响螺旋桨的转动、甚至螺旋桨不能转动。
如果太高了纸盒受到风的阻力就大一些，也会影响小车运动的速度。
”3、电池的质量、数量对小车速度产生的影响：张甜甜同学说：“在比赛中我发现有的同学的小车用的电池不一样，有的是买的普通电池、有的是买的高能量的电池、有的用的是充电电池，他们在比赛中小车跑得快慢就有了区别。
是用高能量电池的同学他的小车跑起来就特别快，而使用普通电池的小车，跑的速度就明显的慢下来。
”赵睿同学说：“我还发现，有的同学有的电车的多少也不一样，有的用两节、有的用四节、还有的用六节呢？结果是用的电池的节数越多、小车跑得也越快。
”4、纸盒的大小、宽窄、轻重对小车运动速度的影响；井恩泽同学说：“在小车安装纸盒时选择纸盒的大小、宽窄、轻重也是很重要的一个方面，应该尽量选择的扁一些、窄一些、小一些的纸盒子；因为我发现纸盒大了、小车自身的重量也就大了，当用同样电池时，自身重的小车就不如自身轻的小车跑得快。
”徐明鋆同学接着说“在比赛中我发现，有的同学小车上的纸盒子比较宽他选择的是一个近似正方形的纸盒子，有的同学选择的是一个又扁又长的纸盒子、还有的同学选择的纸盒子是既窄又短的，结果选择既窄又短纸盒子的小车跑得就比较快。
”陈园美同学补充说：“看来选择纸盒子的问题还是很重要的呢？因为它们也都是会影响小车跑得快慢的条件。
”5、轮子的粗细对小车运动速度的影响；李兵同学说：“在比赛的时我发现，有的同学用的车车轮子比较粗、有的同学用的车轮子比较细，我原以为轮子粗的跑起来快，可是事实正好相反轮子细的跑得快。
”徐腾同学补充说“这就是我们科学课上学过的轮子的粗细产生的摩擦力的大小不一样，轮子越粗、与地面的接触面越大、产生的摩擦力也就越大；而摩擦力越大、小车受到地面的阻力也就越大、小车跑起来也就越慢。
”六、修改原来的设计方案、改善我们赛车的性能祭老师针对学生们在比赛中的发现对同学们说：“大家不但积极认真的参与了小车的设计制作活动，还在比赛中有了新的发现。
大家真是善于观察、善于动脑。
根据大家的新的发现，看来我们的小车还有不够完美的地方。
我们在设计制作过程中还有考虑不到的地方，那么我们应该怎么办呢？大家讨论讨论，来发表自己的高见。
”七、设计制作我们理想的赛车。
经过同学们的进一步的讨论研究认为，为了设计出理想的小车我们应该在小车的轮子的方面、在选择纸盒子的方面、在小车的整体结构方面、在小车的动力使用等方面，都需要进一步的进行改进；才能制作出我们较为理想的赛车。
图8～9：教师在引导学生改进小车的设计结构制作我们理想的赛车八、参加市中区第19届中小学生科学小发明、小制作作品展：按照市中区少年宫的安排在全区范围内组织中小学学生科学小发明创新大赛4月23日我们济南市育才中学小学部的大队辅导员和科技辅导员和我带着学生的科幻画作品和小制作的作品到市中区南上山小学布展。
为了使我校的小学生在科学小发明、小制作方面有进一步的发展和提高，我征得领导的同意后选派了张甜甜、张迪、孙玉奇、赵志浩5名学生代表去参加4月24日举办的市中区第19届中小学科学小发明小制作展。
学生在参观的过程中饶有兴趣的欣赏了展览中的各种各样的小发明作品，真让我们师生大开眼界，李宁同学在展出会上还给我们参展的作品照了相。
九、活动评价：石校长说：“综合实践活动理应受到学生的欢迎。
因为在整个活动中，学生的才智得到了充分的展示。
在老师的引导下，他们自主立题、自主发现、自主探究、自主结论，学生的个性得到了最大限度的尊重。
集以前所学知识于一体，巩固了所学；遇到困难，查资料、问老师、多讨论、多实践、多分析，培养了合作意识，锻炼了观察能力，发展了智力，更主要的是训练了运用所学解决实际问题的习惯。
这会使学生的创新意识更强，思维方式更活，创新精神更好。
在课堂活动中教师要抓生成问题，课堂上要有师与生的碰撞、生与生的对垒、才是学习兴趣之所在，研究性学习之所在，健康个性发展之所在，教育的本质之所在。
赵主任说：“现在我们学生最乐于上的课是综合实践课，最乐于做的活动是探索活动。