2013《三维设计》高中生物人教版必修一 配套课件 第1部分 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性
反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。
(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 4．视野中细胞的数目与亮度的比较 物像 看到细 视野 物镜与载玻 大小 胞数目 亮度 片的距离 视野 范围
高倍镜
低倍镜
大
小
少
多
暗
亮
近
远
小
大
[自读教材·夯基础]
1．原核细胞与真核细胞[填空]
(1)分类依据：有无以 核膜 为界限的细胞核。
物质。
4．英国科学家虎克既是细胞的发 现者，也是命名者。 5．细胞学说的主要观点：①细胞
是结构单位；②细胞是功能单位；
③新细胞从老细胞中产生。 6．细胞学说揭示了细胞的统一性 和生物体结构的统一性。
[自读教材·夯基础]
1．低倍显微镜的使用[判断正误] (1)取镜时左手握镜臂，右手托镜座。 (×)
2．常见真核生物和原核生物举例[连线]
1．如何区分某一细胞是原核细胞还是真核细胞？ 提示：据核膜的有无或有无完整的细胞核。
2．从细胞结构角度，分析原核细胞与真核细胞的统一性
和差异性？ 提示：统一性：两者都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖 体和DNA。 差异性：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，也没有染
(2)对光时应调整光圈和反光镜，使视野变明亮。(√) (3)观察时，转动细准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜
接近玻片为止。
(×)
(4)观察时，右眼看目镜内，同时反向转动粗准焦螺旋， 直到看到物像为止。 (×)
2．高倍显微镜的使用[填空] 选好目标 ：在 低倍镜 下将需要观察的目标移到 视野中央 ↓ 换用高倍镜 ：转动 转换器 移走低倍物镜，换上高倍物镜 ↓ 调节亮度 ：调节 光圈 ，使视野亮度适宜 ↓ 调焦 ：缓慢调节 细准焦螺旋 ，使物像清晰
(2)原核生物示例：
名称：蓝藻 拟核 ，[⑤]为核糖体 组成：[①]为 生活方式：因其细胞内含有叶绿 素和藻蓝素，所以能进行 光合 作用 ，为 自养 生物
名称： 细菌 鞭毛；[④]是 细胞质 ； 组成： [ ③ ] 为 [⑤]是 细胞壁；[⑥]是 细胞膜 生活方式：绝大多数营寄生或 腐生 生活，为 异养 生物
丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确 的是 ( )
A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合
B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调
节光圈→移动标本→调节细准焦螺旋 C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为 原来的10倍 D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图 中的乙转为丙时，应向右上方移动装片 [思路点拨]
(2)要移动物像时，物像位于哪个方向，应向哪个方向 移动装片。 2．显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数， 而不是面积或体积的放大倍数。
(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
3．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；
D．①④⑤是自养型生物
[思路点拨]
[精讲精析]
选项 A项正确 B项错误 分析 原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖体，
⑥、⑧为病毒
真核生物有核膜，②、③、④、⑤都是真核生物 原核生物有核糖体，但无染色体，①、⑦、⑨为原 核生物
C项正确
D项正确 蓝藻和植物为自养生物，①是蓝藻，④、⑤是植物 [答案] B
又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从 老细胞 中产生。
1．是否一切生物都是由细胞构成的？
提示：不是，如病毒。
2．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 提示：主要阐明了生物界的统一性。
[例1]
如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④
表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和
1．回忆初中阶段对显微镜的学习，思考：
(1)观察写有“b”字母的玻片，你能看到的物像是
什么？试总结物像与实物之间的位置关系。 提示：物像是“q”。实物旋转180°与物像相同。
(2)若左眼注视着物像，向上、下、左、右四个不同 方向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向哪个方向移动？
试总结物像移动方向与玻片移动方向之间的关系。
1.原核生物与真核生物的异同。
2.探究影响细菌生长的因素。 典例剖析 俄罗斯科学院研制用于加工乳酸食品的新型酵母 菌，由于用其加工出来的乳酸食品中含有双歧杆菌和 乳酸菌，适合俄罗斯人的体质，俄罗斯媒体称这种新
型酵母菌为“爱国细菌”。请回答下列问题：
(1)媒体称新型酵母菌为“爱国细菌”存在知识性
错误，原因是酵母菌和细菌不是一类生物，它们的主 要区别是______________________________________ _____________________________________________。
知识点一
理解教材新知
知识点二 知识点三
第 １ 章
第 2 节
把握热点考向
考向一 考向二
随堂基础巩固
应用创新演练
课时跟踪训练
1.原核细胞与真核细胞最大的区别
在于原核细胞没有以核膜为界限的
细胞核。 2．原核生物主要有细菌、蓝藻、支 原体等。 3．细胞的统一性表现为都有细胞膜、
细胞质、核糖体和与遗传有关的核
色体，细胞质中只有核糖体一种细胞器；真核细胞含有以核膜
为界限的细胞核，含有染色体，细胞质中还含有核糖体、线粒 体等多种细胞器。
[跟随名师·解疑难] 1．原核细胞与真核细胞的差异性 项目 本质 区别 大小 细胞 壁 原核细胞 无以核膜为界限的 细胞核 较小 有(支原体除外) 真核细胞 有以核膜为界限的真正的 细胞核 较大 植物细胞和真菌细胞都有， 动物细胞无
2．下列四组生物中细胞结构最相似的是
(
)
A．变形虫、水绵、香菇
C．小麦、番茄、大豆
B．烟草、草履虫、大肠杆菌
D．酵母菌、灵芝、豌豆
解析：根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细 胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞等类型。变形虫和草
履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵
芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生 物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。 答案：C
甲、乙两组。 (2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组 进行处理，体现单一变量原则和等量原则。 (3)培养或观察：把两个组放在相同的条件下培养或
观察。如把两组小鼠放在适宜、相同的环境中，定时测
量与记录甲、乙两组小鼠的耗氧量和活动量。
(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录的
数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳
观察到的细胞数分别是多少？总结两种情况下，观察到的 细胞数与放大倍数的关系。
提示：图1,2个；观察到的细胞数与放大倍数成反比。 图2,1个；观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比。
[跟随名师·解疑难] 1．显微镜的成像特点 (1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指
上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。
(1)放大倍数与视野范围内细胞数量变化的关系： ①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野 范围成反比的规律计算。 ②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到
的视野范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
(2)污物存在位置的判断方法：
1．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被64个分生 组织细胞所充满，若物镜转换为40×，则在视野中可 观察到的分生组织细胞数目为 A．20个 C．8个 B．4个 D．16个 ( )
出一般概括性的结论，并用文字、图表、绘图等方 法做一个简明的总结。
解析：细胞充满视野时，变换放大倍数时，视野内所
观察到的物像数目与放大倍数的平方成反比。 答案：B
[例2] ①颤藻
对下列生物分类错误的是 ②酵母菌 ③变形虫 ④小球藻
(
)
⑤水绵
⑥HIV
球菌
⑦大肠菌
⑧甲型H1N1流感病毒
⑨肺炎双
A．无核糖体的生物是⑥⑧ B．具核膜的生物只有③④⑤ C．①⑦⑨有核糖体但无染色体
(2)为了探究影响双歧杆菌生长繁殖的因素，某研究性
学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌(简称W菌) 的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把W菌接种在专门 的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再 培养双歧杆菌，结果是双歧杆菌仍然不能正常生长繁殖。 ①据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的双 歧杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是：W菌产生了 不利于双歧杆菌生存的物质。
[精讲精析]
选________。
丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合。 由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为：移动装片→转动 转换器→调节细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长度 或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。物像偏向 哪个方向，则应向哪个方面移动装片才能使其居于视野 中央。
[答案]
D
提示：物像分别向下、上、右、左移动。物像移动方 向与玻片移动方向相反。 2．物镜和目镜的长度与其放大倍数、观察细胞数目多
少及视野亮度的关系是什么？
提示：物镜越长，放大倍数越大，观察到细胞数越少， 视野越暗；目镜相反。
3．下图1和图2分别是在目镜放大倍数为10×、物镜放
大倍数为10×时观察到的细胞数，若将物镜转换为40×，
c．在甲、乙两培养基上分别接种相同的双歧杆菌 d．在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的双歧 杆菌 B．实验结果：甲培养基上的双歧杆菌的生长繁殖受到限 制，不能正常繁殖，而乙培养基上的双歧杆菌的生长 繁殖不受限制，正常繁殖
归纳拓展 实验设计中“操作步骤”书写表达的“四步曲”
(1)分组标号：选择相同的材料平均分为A、B两组或
合集下载
2013《三维设计》高三生物一轮复习必修1第一单元第四讲核酸、糖类与脂质
叶绿体等生物膜的主要成分
解析：纤维素属于多糖，其基本组成单位是葡萄糖； 动物细胞间质的物质中主要成分是蛋白质，一般用胰 蛋白酶处理使细胞分散；DNA的组成元素为C、H、O、 N、P，不含S；中心体没有膜结构。 答案：A
命题点一
核酸的结构、功能
1.从近几年来高考试题看，核酸的结构、功能是
命 高考考查重点，也是近年来高考命题的热点，
题 如2011海南卷T16,2010江苏卷T1,2009福建卷T4等 分 2.核酸的结构和功能在高考中，多以选择题形式
析 呈现，选项多涉及多种化合物。预计在将来高
考命题中，核酸内容仍是重要命题点之一
[例1] 右图中a、b为小分子生命物质，甲、
乙、丙代表大分子生命物质。下列相关叙述
不. 正确的是
()
3．(2012·厦门模拟)根据下列概念图做出的判断，正确的
是
()
A．若甲图中a和b分别代表酵母菌和蓝藻，d可以代表 原核生物
B．乙图能体现酶(c)、蛋白质(a)和固醇类物质(b)的关系 C．丙图表示糖类(a)和糖原(b)的关系 D．丁图可体现出细胞(c)、核糖体(a)和线粒体(b)的关系
解析：酵母菌为真核生物，蓝藻为原核生物，所以甲 图中d不可能为原核生物；蛋白质不全为酶；糖类包 括糖原。 答案：D
都可以氧化分解为生命活动供能，由于三大有机物的 C/H不同，在氧化分解时的需氧量也不同。糖类C/H最 大，需氧最少；脂肪C/H最小，需氧最多，产生的能量 也最多。
3．有机化合物的元素组成归纳
1．糖的水解与分解 单糖是不能再水解的糖，但可以被细胞氧化分解。
2．三种有机物在细胞中作为能源物质的供能顺序 三者供能顺序为：糖类→脂肪→蛋白质。糖类是主 要的能源物质，正常情况下，脂肪、蛋白质除正常 代谢中产生部分能量供生命活动利用外，一般不供 能，只有在病理状态或衰老状态下才大量氧化供能。
3013【三维设计】高一生物必修1教师用书：第一章 第一、二节 身边的生物科学 生物科学的学习过程 课件
”的嫌疑。而巴斯德的“鹅颈瓶”则排除了此疑点，有力地 证明了“即使给予空气，微生物也不能自然发生”；雷迪 并未确认“微生物不能自然发生”；尼达姆认为“微生物能 自然发生”；图中并未显示“温度高低”这一信息，故B、C、
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
2013《三维设计》高中生物人教版必修一 配套课件 第1部分 第2章 第5节 细胞中的无机物
2．自由水与结合水比值与细胞代谢的关系
3．自由水与结合水的含量对代谢的影响在生产中的 应用 (1)种子贮存前，晒干是为了减少自由水含量，降低
代谢速率，以延长寿命。
(2)越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性。
[特别提醒]
①细胞内的结合水，一般吸附在纤维素、淀粉
和蛋白质等大分子表面形成水合物，作为细胞的组 成成分。 ②抗逆性是抵抗不良环境的能力，如抗寒性、 抗盐碱等。
[解析]
(1)植物生长需要C、H、O、N、P、S、K、
Ca、Mg等大量元素和微量元素。
(2)脂肪、淀粉和纤维素只含C、H、O三种元素。 (3)据题干信息可知，可重复利用的元素缺乏时，老 叶先表现症状，此实验的自变量是镁的有无，因变量是 老叶先变黄，还是幼叶先变黄。 [答案] (1)P (2)B (3)②将长势相同的玉米幼苗分别 ③观察玉米幼苗的生长情况 实 栽培在上述两种培养液中
提示：剧烈运动使运动员大量出汗，随汗液 丢失大量的钙盐，致使血液中钙离子含量太低而 发生抽搐。
[跟随名师·解疑难]
1．存在形式 细胞中的无机盐大多以离子形式存在，如Na＋、K＋、 Ca2＋、Mg2＋、Fe2＋、Cl－、HCO－、SO2－等。 3 4
2．生理功能 功能 举例 如Mg2＋是叶绿素分子必需的成 分，Fe2＋是血红蛋白的主要成分 哺乳动物血液中必须含有一定的 Ca2＋，如果血液中钙盐的含量过
[例2]
下列关于无机盐的叙述，错误的是
(
)
A．缺铁性贫血是因为体内缺乏铁，血红蛋白不能合成 B．Mg2＋是叶绿素的成分之一，缺Mg2＋影响光合作用 C．细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在，如 CaCO3构成骨骼、牙齿
D．碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中加碘
【三维设计】(安徽专用)高考生物大一轮复习 第一单元 第一讲 走近细胞名师优质课件 新人教版必修1
[答案] C
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
三维设计高中生物必修① 第一单元 第一讲 走近细胞(徐州 生物杜老师)
物病毒(如流感病毒)、细菌病毒(如T2噬菌体)；
③代谢：无独立代谢能力，只有在侵染到活的宿主细胞 内，才表现出唯一的生命活动——增殖。增殖的模板 为病毒的核酸，原料、场所等则来自宿主细胞。
1．(2010· 南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构 模式图。下列叙述正确的是 ( )
A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
3．数据表格的信息提取：在数据信息的提取中，常
用的方法是找出关键信息寻求理论依据，而这些依据大都 是教材中的一些结论性语言。 4．理论联系实际：元素与动植物生命活动的关系； 细胞中自由水与结合水的比例与种子的贮存、植物的抗性
原理；无机盐离子与动物生命活动的维持；三大有机物与
人体健康等，均体现了理论与实践之间的密切联系。
功能的基本单位
(2)新细胞来自于老细胞
(3)种群
群落
本讲实验 实验原理
显微镜的使用
(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 ①倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水 平旋转了180度。 ②放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放 大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大
视野越小，看到的标本范围就越小。
原核细胞
真核细胞 核内：与蛋白质形成
不同 点
DNA存在形 拟核：大型环状 式 质粒：小型环状
染色体 细胞质中：在线粒体 和叶绿体内裸露存在
细胞分裂
一般是二分裂
无丝分裂、有丝分裂、 减数分裂
项目
原核细胞
真核细胞
转录在核内，翻译在
转录与翻译 不 同 点 举 例
可同时进行
细胞质内。转录在前， 翻译在后
放线菌、蓝藻、
物质主要是________。与细胞的分泌蛋白合成、加工和
【三维设计】高中生物 第一部分 第一章 第一节 细胞生活的环境应用创新演练 新人教版必修3
【三维设计】2013高中生物第一部分第一章第一节细胞生活的环境应用创新演练新人教版必修3[随堂基础巩固]1．(2011·江苏高考改编)下列关于人体内环境的叙述，错误的是( )A．抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B．内环境成分中含有CO2、尿素等C．组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D．血浆的成分稳定时，机体达到稳态解析：抗原与抗体的结合主要发生在血液中，血浆属于内环境；血浆中含有CO2、尿素等；组织液渗回血浆的量很大，但组织液渗入淋巴的量较少；内环境的稳态包括内环境中各种化学成分和理化性质的相对稳定，血浆成分稳定只是内环境稳态的一个方面。
答案：D2．(2010·上海高考)某种寄生虫寄生在人体淋巴管内，会造成下肢肿胀，这是由于肿胀处( )A．细胞间隙积聚液体B．细胞不能接受氨基酸C．细胞不能对脂肪进行分解D．细胞外液Na＋浓度是内液的12倍解析：人体内淋巴的形成是组织液渗入淋巴管形成的，当淋巴管内有寄生虫时，引起组织液渗入淋巴管受阻，导致组织液增多，引起水肿。
答案：A3．(2012·青岛高二期末)如图是人体中部分体液之间的关系图，则人的肝脏细胞所需的氧气和营养物质直接来源于( )A．甲B．乙C．丙D．丁解析：图示中甲、乙、丙丁依次表示组织液、血浆、淋巴、细胞内液。
肝脏细胞属于组织细胞，其所需要的氧气和营养物质直接来源于组织液。
答案：A4．下图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，①～⑤的相关内容依次是( )A．细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B．细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C．细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D．细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液解析：内环境是组织细胞与外部环境进行物质交换的媒介，图中⑤为细胞内液，②③④共同组成的①为细胞外液(即内环境)，由于淋巴是由组织液回流等因素形成的，它与血浆之间也为单向流动，故③为淋巴，②为血浆，④为组织液。
答案：B5．(2012·芜湖高二检测)下图是人体某组织内各种结构示意图，a、b、c、d表示的是结构，①②③④表示的是液体，有关此图叙述错误的是( )A．④可以直接进入a、cB．O2、葡萄糖、血浆蛋白和生长激素都是①的成分C．①②④构成了内环境D．当d结构堵塞时液体②会增加解析：图中a是毛细血管，b是红细胞，c是组织细胞，d是毛细淋巴管；①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴。
【三维设计】2013高中生物 第1部分 第1章 第2节 内环境稳态的重要性配套课件 新人教版必修3
1. 内环境的稳态是一种相对稳定的 状态，而不是绝对恒定。
2．神经—体液—免疫调节网络是机 体维持稳态的主要调节机制。
3．内环境稳态是机体进行正常生命 活动的必要条件。
4．直接参与物质交换的系统：呼吸 系统、消化系统、循环系统和泌 尿系统。
内环境稳态的概念、调节及意义
[自读教材·夯基础]
1．稳态的概念[判断正误]
(1)稳态是机体通过各个器官、系统的独立活动来维
持的。
(×)
(2)稳态的维持需要神经系统的参与。
(√)
(3)正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变
的。
(×)
2．稳态调节机制的发展[填空] (1)内环境稳态调节机制的发展：
(2)人体维持内环境稳态的能力是 有一定限度的。
3．稳态的意义[填空] 内环境稳态是机体进行 正常生命活动 的必要条件。 (1) 血糖 含量和血液中的 含氧量 保持在正常范围内， 保证为细胞代谢提供能量。 (2)适宜的 温度 和 pH 等条件保证酶正常地发挥催化 作用。
(2)对缓冲液的处理： ①结果图示：
②结论：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，缓冲液的 pH均保持相对稳定。
(3)对生物材料的处理： ①结果图示：
②结论：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，生物材料的 pH均保持相对稳定。 比较以上三曲线变化规律可知：生物材料的性质类似于缓 冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，因 而能维持pH相对稳定。
活性
食欲不振、四肢无力
丢失大量的水和无机
严重腹泻
疲倦、周身不适、恶心
盐
实验：生物体维持pH稳定的机制 [自读教材·夯基础] 1．实验原理 本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲 液、生物材料中加入酸或碱溶液引起的pH不同变化，定 性说明生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物 体pH相对稳定的机制。
2．神经—体液—免疫调节网络是机 体维持稳态的主要调节机制。
3．内环境稳态是机体进行正常生命 活动的必要条件。
4．直接参与物质交换的系统：呼吸 系统、消化系统、循环系统和泌 尿系统。
内环境稳态的概念、调节及意义
[自读教材·夯基础]
1．稳态的概念[判断正误]
(1)稳态是机体通过各个器官、系统的独立活动来维
持的。
(×)
(2)稳态的维持需要神经系统的参与。
(√)
(3)正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变
的。
(×)
2．稳态调节机制的发展[填空] (1)内环境稳态调节机制的发展：
(2)人体维持内环境稳态的能力是 有一定限度的。
3．稳态的意义[填空] 内环境稳态是机体进行 正常生命活动 的必要条件。 (1) 血糖 含量和血液中的 含氧量 保持在正常范围内， 保证为细胞代谢提供能量。 (2)适宜的 温度 和 pH 等条件保证酶正常地发挥催化 作用。
(2)对缓冲液的处理： ①结果图示：
②结论：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，缓冲液的 pH均保持相对稳定。
(3)对生物材料的处理： ①结果图示：
②结论：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，生物材料的 pH均保持相对稳定。 比较以上三曲线变化规律可知：生物材料的性质类似于缓 冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，因 而能维持pH相对稳定。
活性
食欲不振、四肢无力
丢失大量的水和无机
严重腹泻
疲倦、周身不适、恶心
盐
实验：生物体维持pH稳定的机制 [自读教材·夯基础] 1．实验原理 本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲 液、生物材料中加入酸或碱溶液引起的pH不同变化，定 性说明生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物 体pH相对稳定的机制。
人教版高中生物必修一(全套)课件
结论：细胞具有多样性
思考: 以上这些细胞的
共同结构有哪些?
思 考:
以上这些细胞的共同结构有哪些?
细胞膜 细胞质 细胞核
思 考:你能从中举出一两个例子,说说造
成细胞不同的形态结构的原因吗?
细胞所处的位置不同,功能不同,是细胞分 化的结果,如红细胞,洋葱表皮细胞
思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、 细胞质和细胞核这三个结构呢？
不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说 明了什么呢？
越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生 物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多 样性。
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽 管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
胰岛细胞受损，导致糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损可 导致听觉发生障碍。
以上四个实例是从不同的角度来说明生物 的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来 说明吗？
• 例如：生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的分泌腺细胞。
三、生命系统的结构层次
生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？
血渍、牛奶的主要成分是蛋白质，一般温度下，蛋 白质能以胶体的形态溶解于水中，一旦受热，它就会凝 固起来，不易溶解于水。
(2)加酶的洗衣粉不宜用开水溶解。
绝大多数酶为蛋白质成分，蛋白质在高温时会变性， 失去蛋白酶的功能。
(3)含丰富蛋白质的食物最好煮熟后再食用。
加热以后，具备一定空间结构的螺旋形蛋白质分子 链会松开，这是蛋白质的变性，蛋白质在变性后更加容 易消化和吸收。
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
2013《三维设计》高中生物人教版必修一配套课件第1部分第2章第1节细胞中的元素和化合物-文档资料
结论 马铃薯匀浆样液中含有淀粉
(3)脂肪的检测： 取材 花生种子浸泡过的将子叶削成薄片
①取最理想的薄片 ②在薄片上滴2～3滴
苏丹Ⅲ
染液3 min
制片 ③去浮色用体积分数为50% 酒精溶液
④制成临时装片
在低倍显微镜下找到已着色的圆形小颗粒， 观察 然后换高倍显微镜观察
结论 花生种子中含有脂肪
（4）蛋白质的检测： 选 材 与 制 备 大豆组织研磨液
1．实验材料的选择 ①材料本身应无色或白色，以免对实验 结果产生干扰
(1)选取原则②富含还原糖、脂肪或蛋白质等相关物 质，使现象明显
(2)材料处理：研磨→过滤→组织样液。
2．斐林试剂与双缩脲试剂的比较
项目
斐林试剂
甲液
乙液
双缩脲试剂
A液
B液
成分 /mLNaOH /mLCuSO4 /mLNaOH /mLCuSO4溶
2.元素的统一性和差异性
3．组成细胞元素的主要作用 (1)维持机体生命活动：如K＋可保持心肌正常兴奋性， 硼(B)可促进植物花粉的萌发和花粉管的伸长。 (2)组成化合物：如糖类、脂质、蛋白质和核酸中都含 有C、H、O等元素。
[记忆技巧] (1)大量元素的记忆口诀：洋(O)人(P)探(C)亲(H)， 丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K)。 (2)微量元素记忆口诀：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn) 木(Mo)桶(Cu)。
提示：氧元素。因为构成活细胞的各种化合物中，H2O 所占的质量百分比最大，而H2O中氧元素占质量百分比的绝 大部分。
[跟随名师·解疑难] 1．组成细胞的元素的种类和含量
(1)大量元素和微量元素划分的依据是含量，而不是生理作用。 (2)生物体内含有的元素不一定是生物所必需的元素，如Pb。 (3)主要元素占人体鲜重比例的顺序依次是O、C、H、N、P、S。
(3)脂肪的检测： 取材 花生种子浸泡过的将子叶削成薄片
①取最理想的薄片 ②在薄片上滴2～3滴
苏丹Ⅲ
染液3 min
制片 ③去浮色用体积分数为50% 酒精溶液
④制成临时装片
在低倍显微镜下找到已着色的圆形小颗粒， 观察 然后换高倍显微镜观察
结论 花生种子中含有脂肪
（4）蛋白质的检测： 选 材 与 制 备 大豆组织研磨液
1．实验材料的选择 ①材料本身应无色或白色，以免对实验 结果产生干扰
(1)选取原则②富含还原糖、脂肪或蛋白质等相关物 质，使现象明显
(2)材料处理：研磨→过滤→组织样液。
2．斐林试剂与双缩脲试剂的比较
项目
斐林试剂
甲液
乙液
双缩脲试剂
A液
B液
成分 /mLNaOH /mLCuSO4 /mLNaOH /mLCuSO4溶
2.元素的统一性和差异性
3．组成细胞元素的主要作用 (1)维持机体生命活动：如K＋可保持心肌正常兴奋性， 硼(B)可促进植物花粉的萌发和花粉管的伸长。 (2)组成化合物：如糖类、脂质、蛋白质和核酸中都含 有C、H、O等元素。
[记忆技巧] (1)大量元素的记忆口诀：洋(O)人(P)探(C)亲(H)， 丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K)。 (2)微量元素记忆口诀：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn) 木(Mo)桶(Cu)。
提示：氧元素。因为构成活细胞的各种化合物中，H2O 所占的质量百分比最大，而H2O中氧元素占质量百分比的绝 大部分。
[跟随名师·解疑难] 1．组成细胞的元素的种类和含量
(1)大量元素和微量元素划分的依据是含量，而不是生理作用。 (2)生物体内含有的元素不一定是生物所必需的元素，如Pb。 (3)主要元素占人体鲜重比例的顺序依次是O、C、H、N、P、S。
【三维设计】高中生物 第1部分 第1章 第1节 细胞生活的环境配套课件 新人教版必修3
[答案] (1)①生理盐水、10%NaCl溶液、蒸馏水各2 mL
②1滴活鸡血细胞液 ③3支试管内的混合液各1滴 3张洁净的载玻片上(编 号) (2)生理盐水中的红细胞保持正常形态；10% NaCl溶 液中的红细胞皱缩；蒸馏水中的红细胞破裂
归纳拓展
实验设计时的一般步骤 (1)取材、分组、编号： 在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材 时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养 皿、饲养动物的容器等。这些材料、用具在试题中都会给 出，要结合实验的目的和原理合理利用。
3．维持pH相对稳定的物质——缓冲物质
[特别提醒] (1)细胞外液渗透压主要与Na＋有关，而K＋主要维持细 胞内液渗透压。 (2)血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中的蛋白质， 属于内环境；而血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属于内 环境。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介
[自读教材·夯基础]
响，现提供加入柠檬酸钠溶液的活鸡血，生理盐水， 10%NaCl溶液，蒸馏水，试管，滴管，显微操作器材 等，请写出实验方法步骤，并预期结果。
(1)方法步骤： ①取3支试管，编号甲、乙、丙，分别加入_________ __________________； ②在3支试管中分别滴入_______________________， 振荡摇匀，放置5 min； ③分别取___________________________________置于 ________________________________，做成临时装片； ④显微镜检查红细胞的形态，并记录结果。 (2)预期结果：______________________________。
解析：血红蛋白、H2O2酶都位于细胞内，不属于 内环境成分。泪液不属于体液。