大班数学活动：区分左右
《区分左右》大班教案(精选
《区分左右》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位与辨别》，详细内容包括：左右概念的认识，通过实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握以自身为中心的左右方向辨别，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能以自身为中心辨别左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高他们的观察能力和思维敏捷性。
3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心辨别左右，以及将左右概念运用到实际生活中。
教学重点：左右概念的认识和掌握，以及通过实践操作提高幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、日常生活用品等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到左右方位，引发他们对左右方向的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心辨别左右。
（3）通过实物操作，让幼儿在小组内进行左右方向的交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，提出问题：“这只小熊的左边是什么？右边是什么？”（2）引导幼儿观察并回答问题，讲解如何以自身为中心辨别左右。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发左右标识卡片，让幼儿在小组内进行练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“左右接力”游戏，巩固左右方向的辨别。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右概念的认识（2）以自身为中心的左右辨别（3）左右在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己身体的左右，并标出相应的方位。
（2）观察家里的物品，找出左右对称的物品，并与家长分享。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
区分左右大班教案
区分左右大班教案区分左右大班教案「篇一」教学目标：1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
教学准备：PPT 、手环人手一个、音乐伴奏教学过程：一、情景设置：教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。
“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。
在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”二、教师：出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨三、以主体或客体为中心区分左右第一机关：两两结伴（一男一女）男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。
）2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛游戏：看图猜左右手（一）手掌图示游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问：看看和图片上的一样吗？2、指导要点：（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？活动延伸：集体舞《左手和右手》区分左右大班教案「篇二」设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
【导语】区分左右是⼤班有关空间⽅位的内容，但⼤班幼⼉的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能⼒还不够强，尚处于探索状态。
他们在游戏的时候，常常分不清⾃⼰的左右，更分不清他⼈的左右，为了引导幼⼉能清楚区分⾃⼰的左右，感知左右的相对性，®⽆忧考⽹整理了幼⼉园⼤班数学《区别左右》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、活动⽬标 1、根据⾃⼰和客体为中⼼，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试⽤语⾔来表达左右及相对关系。
⼆、活动准备 《⼩朋友的书•数学》 三、活动流程 （⼀）以⾃⼰为中⼼区分左右 1、找⾃⼰的好朋友 请幼⼉围成半圆⽽坐。
伸出⾃⼰的右⼿。
T：右⼿能做哪些事呢？左⼿⼜能做什么？两只⼿⼀起就可以搬东西、吃饭、穿⾐等等，所以它们是⼀对好朋友。
请幼⼉伸出右⼿，再伸出左⼿，握⼿、拍⼿。
T：右⼿、左⼿，握握⼿；左⼿、右⼿，拍拍⼿。
T：再在你们的⾝上找找，还有这样的⼀对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左⽿、右⽿等） 2、听⼝令做动作 T：现在我们找到⾃⼰⾝上许多的好朋友，那么⽼师来说⼝令，你们来做动作。
看看哪个⼩朋友能最快地找到。
⼝令：伸出你的左⼿，伸出你的右⼿； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右⽿，摸摸你的左⽿； ⽤你的左⼿摸摸你的右⽿， ⽤你的右⼿摸摸你的左⼿…… （⼆）以客体为中⼼区别左右 1、好朋友⾯对⾯ 教师请摸到头的⼩朋友搬起⼩椅⼦坐到右边这位⼩朋友的对⾯，成为⼀对好朋友。
（各⼀个摸） 2、区别客体的左右 （1）请幼⼉举起⾃⼰的右⼿ T：看看你的右⼿和好朋友的右⼿在同⼀边吗？为什么？（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右⼿在同⼀边呢？（站在同⼀个⽅向看） （2）观察⾃⼰和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“⽤你的X⼿摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师⼝令做相应的动作。
T：现在⽼师来考考你们能不能区分好左右。
幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右(四篇)目录：幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一幼儿园大班数学活动方案：等分二幼儿园大班数学活动计划：多角度分类三幼儿园大班数学活动计划：层级分类四幼儿园大班数学活动以客体为中心区分左右一大班数学活动:以客体为中心区分左右一活动目标1乐于观察和比较,积极参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性二活动准备木偶,图示三活动过程(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁幼儿园大班数学活动方案：等分二分玫瑰活动目标：1.让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等份成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2.鼓励幼儿用（目测、计量、数数、折叠）等多种方法大胆去尝试、探索二等份的多种分法。
3.引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
活动材料；教具：天线宝宝两个、蛋糕一块、二等份图卡10张学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
2024年大班数学公开课教案《区分左右》
2024年大班数学公开课教案《区分左右》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《空间方位》中的第三节《区分左右》。
详细内容包括：认识左右，学会以自身为中心区分左右，并能运用到日常生活中；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的含义，学会以自身为中心区分左右。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究、积极参与学习的态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握左右的含义，培养空间方位感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识物、PPT。
2. 学具：每人一张画有左右手的小卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中自己的位置，引导幼儿认识到每个人都有左边和右边。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示图片，讲解左右的含义，让幼儿跟随教师一起做动作，区分左右手。
引导幼儿以自身为中心，分辨自己的左右。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有左右标识的物品，让幼儿判断哪些物品在左边，哪些在右边。
教师引导幼儿用手指着自己的左右，加深对左右的印象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有左右手的小卡片，让幼儿用彩色笔在卡片上标出左手和右手。
组织幼儿分组，进行左右方位的实践活动，如传球、找朋友等。
教师给予鼓励和评价，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右的含义以自身为中心区分左右实践活动：传球、找朋友七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示自己的左右手，并在旁边标注出来。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，正确画出左右手，并标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿对左右的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行左右的实践活动，如摆放餐具、穿鞋子等，将所学知识应用到日常生活中。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。
3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。
•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。
•老师引导幼儿总结数字大小。
3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。
•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。
•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。
3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。
4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。
教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。
与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。
此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。
通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。
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大班数学活动：区分左右
活动目标：
1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；
2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；
3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
活动准备：
1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。
2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等
活动过程：
（一）游戏“看谁做得对”。
（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。
）
1．学习看标志、说名称、做游戏。
2．口头游戏：“左手举起来，右手举起来；……”
设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”
（二）游戏“我的左右朋友”。
（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。
）
1．说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。
2．区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。
3．游戏“我的左右朋友”。
提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
”
（1）幼儿两两活动交流。
（2）集体交流。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”
（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。
）
（三）分组游戏“听口令做动作”。
（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。
）
1．利用图示自由创编口令。
2．师生共同商讨检查的方法。
3．介绍游戏玩法与要求：（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；（2）速度可由慢到快，可轮流进行。
4．分小组游戏，教师观察指导。
（四）游戏“碰碰歌”。
（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。
）
1．师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，
却不在一边呢？
2．幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。
3．游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。
4．师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。
（五）游戏：“我是小司机”。
（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）
1．讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助？（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。
）
2．游戏：“我是小司机”，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。
（自然结束）。