两位数加减两位数_教案教学设计
小学数学两位数加减两位数教学设计
小学数学两位数加减两位数教学设计第一篇：小学数学两位数加减两位数教学设计小学数学<两位数加减两位数>教学设计【教材分析】本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数（口算）两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，以学生乘船去鸟岛春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点：1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
【教学目标】根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：1、认知目标：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
2、能力目标：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
3、情感目标：培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。
教学重、难点：重点：口算方法的掌握和熟练应用。
难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【教学准备】课件、答题纸【教学方法】主要以学生熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体会口算的多样性，同时也比较、发现，最优化，最简便的的计算方法。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，复习导入师：春天来了，小草变绿了，花儿变红了，鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!老师想带你们去鸟岛春游，你们想不想参加呀？可是在春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍呀？（出示口算练习题）我们将去一个美丽的地方，可是鸟岛却在海中央，我们做什么交通工具去呢？（轮船）（这一环节，创设“去鸟岛春游”的情境，运用学生生活中现实、有意义的生活素材，使学生感悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究兴趣，产生良好的积极的“探究心向”，并且对已有口算知识进行复习）二、自主尝试，探究算法1、理解图意：（课件显示课本92页主题图）（1）瞧，小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
《两位数加两位数》教学设计（通用6篇）
《两位数加两位数》教学设计（通用6篇）《两位数加两位数》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《两位数加两位数》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《两位数加两位数》教学设计1教学内容：冀教版教材8－9页，两位数加两位数（不退位）教材及学情分析：本节教材内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的，对于学生来说难度不大，在编排上有两个特点：一是利用情境图导入新课，激发兴趣，二是突出重点，分散难点，本节主要解决不进位加法的“对位”这一难点，而进位的难点留在下节课解决，三是体现了计算方法的多样性，如用你喜欢的方法计算。
教学目标：1. 经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。
2. 会用自己的方法正确地计算不仅为的两位数加两位数。
3. 获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会用自己的方法正确地计算不仅为的两位数加两位数。
教学难点：会正确书写不进位加法的竖式，强调“对位”。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣。
观察少年合唱团的情境图，说说从图中发现了哪些数学信息？怎样解决问题？二、自主探究与合作交流1、学生列式并交流自己的算法。
要求少年合唱队一共有多少名学生，应怎样列式？老师根据学生的回答，板书：23＋22＝？那么，要求23＋22＝？我们可以怎样算呢？请大家独立想一想，然后同桌互相说一说自己是怎样算的，再全班交流。
全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确，说得有道理就可以。
学生交流自己的想法。
可能有这些想法：（1）23＋20＝43 43＋2＝45（2）20＋20＝40 3＋2＝5 40＋5＝45（3）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以以合作者的身份提出来。
）2、讨论用竖式计算的方法。
一年级数学下册《两位数加减两位数混合运算》教案、教学设计
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计难易适度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.探究式教学，培养学生的自主学习能力：引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现两位数加减两位数混合运算的规律，提高学生的自主学习能力。
6.预习提示：预习下节课内容，提前了解两位数加减两位数混合运算的进位与退位问题，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.认真完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长督促并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.遇到难题时，可向同学或老师请教，不要留下疑问。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握两位数加减两位数的混合运算方法。
2.能够正确进行两位数加减两位数的计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.理解两位数加减两位数混合运算的运算规律，尤其是进位与退位的概念。
2.解决学生在计算过程中出现的粗心大意、运算顺序混乱等问题。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组4-6人。教师给出几个两位数加减两位数的混合运算题目，让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
讨论过程中，教师鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨两位数加减两位数的运算规律。教师巡回指导，针对学生存在的问题给予及时解答，帮助学生掌握运算方法。
一年级数学下册《两位数加减两位数混合运算》教案、教学设计
《两位数加、减两位数》(教案)
《两位数加、减两位数》（教案）教学目标：1.了解两位数加、减两位数的规律。
2.能够掌握两位数加、减两位数的计算方法。
3.了解两位数加、减两位数的应用场景。
教学重点：1.两位数加、减两位数的计算方法。
2.两位数加、减两位数的应用场景。
教学难点：1.对于比较复杂的两位数加、减法应该如何计算。
2.如何巧妙地应用两位数加、减法。
教法及学法：采用讲授、探究、练习、应用的方式进行。
在学习两位数加、减两位数的认识上，采用图片和实物的方式进行。
理论学习和练习环节中，采用小组讨论的方式，通过合作学习来达到更好的效果。
在应用环节中，采用模拟场景的方式进行综合运用。
教学步骤：一、导入教师在黑板上写下： 68 + 29 = ？，请求学生带着疑问进行思考。
教师在黑板上再写下： 78 - 36 = ？，继续进行引导思考。
二、认识两位数加、减法发放相关图片，让学生通过观察图中物品数量来了解两位数加减的规律。
三、探究两位数加、减法计算方法教师在黑板上讲解两位数加、减法的计算方法，同时通过例题进行演示。
四、巧妙应用两位数加、减法教师和学生一起思考两位数加、减法在日常生活中的应用场景，并通过练习和实践来熟练掌握运用技巧。
五、综合应用教师组织学生进行两位数加、减法的模拟应用练习，让学生在实践中巩固和提升掌握能力。
六、总结教师进行知识点的总结，并展开学生之间的交流和讨论，进一步完善和巩固知识。
教学评价：在教学过程中，教师通过多种教学方式，让学生在积极探索的过程中掌握了两位数加减法的计算方法以及应用场景，有效提升了其运用能力和自主学习能力。
七、练习题1. 54 + 23 = ?2. 68 - 29 = ?3. 37 + 22 = ?4. 88 - 47 = ?5. 45 + 35 = ?6. 78 - 16 = ?7. 33 + 44 = ?8. 92 - 17 = ?9. 21 + 50 = ?10. 77 - 31 = ?八、小结通过本节课学习，学生们了解了两位数加减法的计算方法和规律，并且熟练掌握了两位数加减法的计算技巧，能够应用在日常生活中。
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习如何进行两位数加减两位数的运算。
通过多种活动和练习，学生将能够掌握这一技能，并提高他们的数学计算能力。
本教案适用于小学三年级学生。
教学目标：1. 学习如何进行两位数加法和减法运算。
2. 加深对十位数和个位数的理解。
3. 提高学生的计算能力和口算技能。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾十位数和个位数的概念，确保他们对这两个概念有基本的理解。
2. 准备一个数字板或者类似的教具，用来展示数字。
活动一：两位数加法1. 向学生解释两位数加法的概念，并给出示例。
2. 请学生分组进行练习，在小组内互相帮助解决两位数加法题目。
3. 鼓励学生使用不同的策略解决问题，例如分解法、逐位相加法等。
4. 提供一些挑战性的问题，以巩固学生的学习成果。
活动二：两位数减法1. 向学生解释两位数减法的概念，并给出示例。
2. 让学生在小组中练习两位数减法，并相互检查答案。
3. 强调借位的概念，帮助学生理解如何进行两位数减法运算。
4. 给出一些有挑战性的问题，以巩固学生的学习成果。
活动三：综合练习1. 给学生一些综合练习题，包括两位数加法和减法的组合。
2. 让学生在小组中完成练习，并相互交流解题思路。
3. 强调正确的计算顺序，特别是在同时进行加法和减法运算时。
巩固活动：1. 让学生参与一个小组竞赛，解决一些有挑战性的两位数加减法问题。
2. 鼓励学生使用口算的方法解决问题，并在规定时间内完成。
3. 以小组为单位，给予胜利的小组一些奖励，以激发学生的学习兴趣。
总结：1. 回顾本课所学的内容，强调十位数和个位数的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行两位数加减法的实际运用，提高计算能力。
3. 期望学生在下一节课中能够更加熟练地进行两位数加减法运算。
教学评估：教师可通过课堂练习和小组竞赛的表现来评估学生是否掌握了两位数加减法的技巧。
同时，教师还可以观察学生的学习参与度和口算能力的提高程度。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解两位数加减两位数的运算规律，能够灵活运用。
三、教学准备1. 教学材料：两位数加减两位数的练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数的加减法，引导学生思考两位数的加减法。
2. 新课讲解：（1）讲解两位数加两位数的计算方法，示例演示。
（2）讲解两位数减两位数的计算方法，示例演示。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成一些两位数加减两位数的练习题。
（2）教师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的两位数加减方法。
3. 教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过示例让学生清晰地理解两位数加减两位数的计算过程。
2. 运用练习法，通过大量练习题让学生巩固两位数加减两位数的运算方法。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论中互相学习，提高解决问题的能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对于两位数加减两位数的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3. 课堂问答：通过提问，检验学生对两位数加减两位数的理解程度。
八、教学延伸1. 引导学生思考三位数加减两位数、两位数加减三位数的计算方法。
2. 结合生活实际，让学生运用两位数加减两位数解决一些实际问题。
3. 开展数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固两位数加减两位数的方法。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地引导学生理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
第四单元《两位数加减两位数的口算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《两位数加减两位数的口算》2023-2024学年数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学难点：1. 两位数加减两位数的口算方法的掌握。
2. 两位数加减两位数的口算练习的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生尝试口算。
2. 学生分享自己的口算方法，老师总结并引导。
二、新课讲解1. 老师讲解两位数加减两位数的口算方法，包括进位和退位的方法。
2. 老师通过示例题进行讲解，让学生跟随老师的思路进行思考。
三、课堂练习1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 老师总结两位数加减两位数的口算方法，并强调注意事项。
2. 老师出示一些拓展题，让学生尝试解决，提高学生的口算能力。
五、课后作业1. 老师布置一些两位数加减两位数的口算题，让学生课后完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认，老师及时检查并给予反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减两位数的口算方面存在一些问题，如进位和退位的方法不够熟练，口算速度较慢等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口算练习，提高学生的口算能力。
同时，我还要引导学生养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“两位数加减两位数的口算方法的掌握”。
这个细节是教学过程中的核心，因为只有掌握了正确的口算方法，学生才能准确、快速地进行计算。
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两位数加减两位数
教学内容：55页例1例2练习六1
教学目的：使生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。
教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的方法。
教具准备：小棒
教学过程：一创设情景，引入新课。
师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。
二探究新知
1学习例1
师：现在我们就来算一算一共有多少个月饼。
（板：一共有多少个月饼）
如果知道每盒有10个月饼，你回算一共有多少个月饼吗？算式是什麽？
生：23+30
师：23+30等于多少呢？下面我们分小组学习，互相说23+30你是怎麽想的？结果是多少？
生讨论汇报
师根据生的不同方法板书：（1）23334353
（2）20+30=5050+3=53
（3）十位上2+3=55个十和3个一组成53
2.学具操作，巩固算法
34+3324+3035+2015+40
（1）独立完成有困难的学生可以通过摆小棒完成
（2）小组交流，要求每人选一道说方法。
（3）集体汇报。
3学习例2
（1）学习整十数加一位数
师：现在要求一共有多少个月饼？先想算式是什麽，再想可以怎样算？想好以后把算式写在本子上。
同做互相交流。
全班交流。
师板书：3+6=920+9=29
23242526272829
（2）学具操作，巩固算法。
41+553+324+213+5
独立完成后小组交流，再全班汇报。
三合作探索，加深认识
数学游戏：小兔回家
32+2032+532+1035+432+332+5032+40
活动步骤：1小组合作将卡片分类，并放在不同的兔子家里。
2集体汇报分类情况
3卡片上写结果
4比较两位数家整十数和家一位数有什麽不同的地方。
强调：两位数加整十数是把几十和几十想加，个位上的数不变，两为数加一位数是把个位上的数想加，十位不变。
四巩固练习
57页1题要求：独立完成个别板演，全班订正。
五小结：今天学了什麽知识？
课后记：
第二课时：两位数减整十数和一位数
教学内容：56页例3例4课堂活动1.2练习六2
教学目的：使学生掌握两位数减整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维
的灵活性。
教学重难点：掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。
教具准备：小棒
教学过程：一创设情景，引入新课
师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？
二探究新知
（一）学习例1
1学习两位数减整十数
师：要求小华折了多少只纸鹤，应该怎样列式？
生：64—30
你会算吗？学生独立思考后小组交流。
全班汇报。
69-30=4030+4=34
还可以怎样算？
练习：57-2057-3076-6098-60
（二）小组讨论例78-6
1、独立思考
2、小组交流
3、全班汇报
4、板书：8-6=270+2=72还可以怎样算？
5、练习
85—479-796-457-4
6、比较两位数减整十数，一位数有什麽不同？
强调：减整十数是从十位上减，个位不变，减一位数是从个位减，十位不变。
三、练习
1、56-57页1，2
2、练习六1
课后记：
第三课时
练习内容：58-60页3——7
练习目的：1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。
2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。
3、正确口算，体会多种算法。
练习过程：一复习
1、看图列式
（）○（）=（））（）○（=（）
2、摆3捆小棒，再摆4根。
（）○（）=（）摆25根小棒，拿走4根。
（）○（）=（）
2、小结两位数加减整十数，一位数的方法。
二、练习
1、58页3题
2、口算
28+6044+4072+534+441-3082-60
89-747-568+1077-50
3、填空，并说说上下两题有什麽不同。
35+40=89-30
35+489-3
学生完成后比较。
4、分苹果59页5题
学生独立完成后订正。
4、算一算，议一议，59页6题
看图，可以提什麽问？怎样列式？
5、夺红旗，60页7题
6、思考题
太气小鸡到处飞，飞进迷宫着了急，请你帮小鸡找条路回家。
学生独立思考，小组交流。
课后记：
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